舞蹈教案模板匯編5篇

舞蹈教案模板匯編5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的松軟。

2、體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋“和“盤子“。

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、煮面條。

爭(zhēng)論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

爭(zhēng)論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺(jué)得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛剛比又有什么變化?

爭(zhēng)論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的松軟、滑溜。

二、仿照表演。

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作仿照。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍“，幼兒跳進(jìn)“鍋“里，身體漸漸變軟，在“沸騰“中舞蹈。

--“廚師“用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條“夾到“大盤子“里，每根“面條“都要表現(xiàn)出“軟軟的“。--在煮得軟軟的“面條“上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現(xiàn)美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂(lè)。表達(dá)了歡樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終表達(dá)了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

缺乏：

活動(dòng)中總喜愛(ài)叫舉手的孩子回答下列問(wèn)題，忽視了其它小朋友，我要慢慢改掉這個(gè)毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最終我都對(duì)他們進(jìn)展了表?yè)P(yáng)和鼓舞。

舞蹈教案篇2

一活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培育幼兒的民族驕傲感。

2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培育幼兒的審美力量和自學(xué)力量。

3通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的動(dòng)聽(tīng)聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)美麗。

4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培育幼兒的發(fā)散思維力量力量，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)制造性。

二活動(dòng)預(yù)備

1為幼兒預(yù)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機(jī)。

三活動(dòng)過(guò)程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分答復(fù)）

2談話引出舞蹈“筷子舞”，觀賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)根本動(dòng)作，培育幼兒的自學(xué)力量。

4根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，把握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

5在嫻熟把握的根底上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，制造性的進(jìn)展表演，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)制造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望，向教師們表演舞蹈，增加幼兒的自信念。

四完畢局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡送教師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟教師們?cè)僖?jiàn)吧！

舞蹈教案篇3

教學(xué)目的:

拉丁舞以其動(dòng)作的伸展流暢、自由隨便、熱忱奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、衰弱等功能特點(diǎn),將健身性、消遣性、表演性和社交性融于一體,通過(guò)拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,初步把握“世界性形體語(yǔ)言”,培育文明禮貌和社交力量,陶冶情操,促進(jìn)身心安康之目的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、根本步法

2、培育音樂(lè)感,進(jìn)展自我的審美教育

教學(xué)預(yù)備:

1.拉丁舞音樂(lè)和視頻。

2.VCD、電視機(jī)、MP3、音

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)一段牛仔音樂(lè),問(wèn)同學(xué)這段音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)?

二、簡(jiǎn)潔介紹拉丁舞

拉丁舞分為拉丁國(guó)標(biāo)舞和拉丁舞:

拉丁國(guó)標(biāo)舞是標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的根底上進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)形成的競(jìng)技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國(guó)標(biāo)舞的起源。拉丁舞是群眾民間舞蹈,隨便,休閑,放松是它的特點(diǎn),有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的寵愛(ài)。

倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是:音樂(lè)纏綿,舞態(tài)優(yōu)美,舞步動(dòng)作婀娜款擺。

恰恰恰(chachacha),起源于墨西哥,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂(lè)好玩,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂(lè)為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂(lè)熱鬧,舞態(tài)富有動(dòng)感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛(ài)。

斗牛舞(pasedoble),起源于法國(guó),進(jìn)展于西班牙,它的音樂(lè)為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂(lè)雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍興奮,是人們對(duì)它情有獨(dú)鐘的緣由。

牛仔舞(jive)起源于美國(guó),是由一種叫“吉特巴”的”舞蹈進(jìn)展而來(lái),其音樂(lè)節(jié)拍為4/4拍,速度每分鐘43小節(jié)左右。也正是由于它的音樂(lè)歡快、舞態(tài)幽默、步伐活潑輕快的特點(diǎn)

三、教學(xué)內(nèi)容

(1)站姿倫巴與恰恰

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;

C任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動(dòng),重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動(dòng)的程度一身一上部不受影響為宜。

(2)桑巴和牛仔

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩

C任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。

(3)斗牛舞

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;

C當(dāng)雙膝伸直時(shí),膝蓋并不向后鎖住。

舞蹈教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)身體的不同部位，樂(lè)于用身體的各部位隨樂(lè)舞蹈，充共享受自由舞蹈的樂(lè)趣。

2.鼓舞幼兒大膽想象，探究用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感。

3.養(yǎng)成樂(lè)于洗澡及與人溝通、合作的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

大班幼兒一名、小豬服飾一套（貼上各種顏色的不干膠、銀光紙做的手鐲每人一個(gè)、玻璃繩撕成細(xì)條扎成一條

活動(dòng)過(guò)程：

1.今日，有很多毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友們做嬉戲了，它們?cè)谀睦锇。浚ń處熍e起左手提示幼兒發(fā)覺(jué)銀絲球像毛毛蟲(chóng)。）

2.來(lái)嘍，來(lái)嘍！毛毛蟲(chóng)爬到小朋友的身上來(lái)嘍。（教師清唱小手爬，唱歌到哪里小手就爬到哪里，前兩句往上爬，后兩句往下爬。部位分別是：頭頂——小腳耳朵——小腿肩膀——膝蓋肚子——后背鼻子——大腿（漸漸加快速度）

3.毛毛蟲(chóng)好玩嗎？不過(guò)它爬累了該休息了，小朋友快把他送回家吧！

4.聽(tīng)！是什么聲音？（幕后的小豬在哭）誰(shuí)在哭啊？（小豬走出來(lái)）師：小豬姐姐為什么要哭??？小豬說(shuō)：“大家都嫌我臟，不情愿和我玩?！?/p>

師：你有什么方法讓小豬變潔凈呢？（小朋友發(fā)揮想象）

5.對(duì)！我得去洗個(gè)澡了。（音樂(lè)起，小豬開(kāi)頭跳洗澡舞，洗完后將不干膠撕去）教師和小朋友拍手，拍腿。小豬：小朋友看我洗潔凈了沒(méi)有啊？我去找好朋友玩嘍！再見(jiàn)！幼：豬姐姐再見(jiàn)！

6.豬姐姐洗澡的時(shí)候全身都跳起舞來(lái)了，真有意思！小朋友們，你們喜愛(ài)洗澡嗎？你洗澡的時(shí)候身體會(huì)跳舞嗎？你是怎么洗頭的？（小朋友一起做，提示幼兒做出美麗的動(dòng)作來(lái)）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）有哪些美麗的動(dòng)作？（教師將有創(chuàng)意的動(dòng)作美化，請(qǐng)幼兒學(xué)做，幼兒由坐到起立）

7.你們洗澡的動(dòng)作真美麗，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)痛痛快快洗個(gè)澡吧.?。ㄒ魳?lè)起，幼兒自由做動(dòng)作，教師學(xué)做個(gè)別美麗的動(dòng)作）

8.小朋友洗得真起勁兒??！特殊是**有個(gè)特殊美麗的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（重點(diǎn)學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動(dòng)作）

9.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)讓身體邊洗澡邊跳起舞來(lái)吧！放音樂(lè)讓孩子跟著教師跳律動(dòng)。（音樂(lè)驟停）不對(duì)，我發(fā)覺(jué)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到，怎么辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我?guī)湍愦榈姆椒ǎㄒ魳?lè)起，幼兒間互動(dòng)，可在地上做各種擦腿的動(dòng)作）

10.這么多小朋友洗澡，教師來(lái)給你們沖水，水流到你身體的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就跳舞，好嗎？（教師雙手抖動(dòng)玻璃紙，像流水一樣和孩子接觸，調(diào)整活動(dòng)氣氛）

舞蹈教案篇5

第九課歡樂(lè)的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)潔熟悉各種舞蹈。

2、用自己寵愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿勢(shì)。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活、喜愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的歡樂(lè)，并將歡樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞感受

1、同學(xué)們，一年一度的“六一“兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以觀賞到許多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都熟悉哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?

2、今日，教師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六一“節(jié)排了什么節(jié)目?

我們一起來(lái)觀賞他們《歡樂(lè)的舞蹈》!

(出示課題)

二、引導(dǎo)答復(fù)

1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的歡樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谟^賞的過(guò)程中，看到了哪些美麗的動(dòng)作?給你的組員仿照一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)仿照!待會(huì)我們請(qǐng)每組推舉以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎?

2、小組溝通，組內(nèi)表演舞蹈。

3、同學(xué)們的舞蹈姿態(tài)都挺美麗的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演?(生表演舞蹈)

三、綜合體驗(yàn)

1、同學(xué)們，他們跳得怎么樣?大家想不想一起跳?

2、那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人“的嬉戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最美麗的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)!

3、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。

4、(音樂(lè)聲停頓)好!扭扭你的脖子，觀看你四周同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作登記來(lái)。

5、你觀看到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?!

(生仿照自己觀看到的動(dòng)作)

6、教師也觀看到了美麗的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!

7、師在黑板上示范。

8、師小結(jié)：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們!你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛剛登記來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)?

9、生作畫(huà)。

四、賞析評(píng)述

1、大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們翻開(kāi)書(shū)，一起來(lái)觀賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么?和我們的畫(huà)有什么不同?

2、同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)假如少了這些，就少了些歡樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也歡樂(lè)起來(lái)啊?!

3、播放音樂(lè)，學(xué)生連續(xù)作畫(huà)。

五、溝通評(píng)析

1、請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶