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??直線、射線和線段教學目標（一）知識與技能（二）過程與方法（三）情感態(tài)度和價值觀二、教學重難點三、可教具學具教學設計??::?設計意圖從實物入手，在課堂起始就抓住學生的注意力，讓學生從實物的直觀演示中感受線的“直”和“曲”，同時引出今天所要學習的內容是認識直的一類線。通過復習舊知，導出課題。:?,AB:,AB???ABl設計意圖先將學生們熟悉的直線和線段學習放在前面為射線的學習做鋪墊⑴設計意圖讓學生能夠直觀地感知射線只有一個端點可以向一端無限延伸的特點拉近了學生與抽象的數(shù)學概念之間的距離極大地調動了學生的學習興趣。⑵:???設計意圖因為射線本身在生活中是不存在的所以先講概念再聯(lián)系生活實際。本環(huán)節(jié)恰當利用生活原型引導學生觀察思考使學生能夠深刻體驗射線的特征自覺地將射線與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一起接著引導學生動手畫線從而加深學生對直線與射線的理解。同時培養(yǎng)學生的作圖能力讓學生經歷和體驗知識的形成過程最后讓學生在生活中尋找數(shù)學模型體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。設計意圖通過小組合作培養(yǎng)學生合作交流的學習探討方式讓學生在相互交流中總結歸納三種線的異同點明白它們之間的區(qū)別與聯(lián)系加深對線段、射線、直線的概念的理解。鞏固練習TOC\o"1-5"

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