教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(2017年最新版)(二)-4

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(2017年最新版)(二)1、單選題

下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是_____。

A:時教必有正業(yè)

B:君子之教，喻也

C:藏息相輔

D:不陵節(jié)而施

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

2、判斷題

任何一種專業(yè)技能的習(xí)得，主要依靠的是無意記憶。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。

3、單選題

進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是_____。

A:導(dǎo)向原則

B:疏導(dǎo)原則

C:因材施教原則

D:教育的一致性原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

疏導(dǎo)原則是要求進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。故選B。

4、單選題

皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運算階段是在_____。

A:0—2歲

B:2—7歲

C:7—11歲

D:11—15歲

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

皮亞杰認(rèn)為個體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過四個階段：（1）感知運動階段（0～2歲），個體靠感覺與動作認(rèn)識世界；（2）前運算階段（2—7歲），個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運算階段（7-12歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運算，但一般只能對具體事物或形象進(jìn)行運算；（4）形式運算階段（11—15歲），能在頭腦上把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運算。

5、單選題

小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了_____的學(xué)習(xí)。

A:言語學(xué)習(xí)

B:心智學(xué)習(xí)

C:動作學(xué)習(xí)

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對加涅的五種學(xué)習(xí)結(jié)果分類的辨析。

【參考答案】D

【名師點睛】加涅將學(xué)習(xí)的結(jié)果分成五類，并把它們看做是五種類型的學(xué)習(xí)。（1）言語信息學(xué)習(xí)，主要掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。（2）心智技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠處理外部的信息。主要是運用概念和規(guī)則辦事情的能力，是學(xué)習(xí)解決“怎么做”的問題。（3）認(rèn)知策略，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境時間的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。（4）動作技能，指通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運動的能力，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流楊、精確而適時的動作操作能力。（5）態(tài)度，指通過學(xué)習(xí)獲得的影響個人所采取行動傾向的內(nèi)部狀態(tài)，表現(xiàn)為影響個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。本題中小剛最開始對人的回避，是一種態(tài)度，學(xué)習(xí)之后不再對人回避，因此屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。

6、多選題

從學(xué)校全部工作的比重來看，“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是_____。

A:教學(xué)工作所占時間最多

B:對學(xué)生發(fā)展影響最全面

C:其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行

D:對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A，B，C。參考解析：

教學(xué)工作所占時間最多，對學(xué)生發(fā)展影響最全面，其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行，所以說教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)。故選ABC。

7、單選題

學(xué)習(xí)是為了不做后進(jìn)生或留級生，免受教師批評指責(zé)；或為了取得好評，給班級或團(tuán)組織爭榮譽而努力學(xué)習(xí)。這屬于學(xué)習(xí)動機類型中的_____。

A:學(xué)習(xí)動機不明確

B:學(xué)習(xí)知識為了履行社會義務(wù)

C:學(xué)習(xí)為了個人前途

D:學(xué)習(xí)為了國家與集體的利益

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：題干是學(xué)習(xí)知識為了履行社會義務(wù)的表現(xiàn)，抱著這種學(xué)習(xí)動機的學(xué)生學(xué)習(xí)上有內(nèi)在力量，也具有一定的社會意義，但這種學(xué)習(xí)動機僅服從于眼前利益和教師、家長的要求，而缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有待于進(jìn)一步提高。

8、單選題

下列哪位教育家被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”？_____

A:陳鶴琴

B:蔡元培

C:陶行知

D:晏陽初

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：陳鶴琴是我國著名兒童教育家，提出“活教育”的思想，主張“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。蔡元培，提出了“五育”（軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育）并舉的教育方針。陶行知，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”。晏陽初，中國平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家。被譽為“世界平民教育運動之父”，與陶行知先生并稱“南陶北晏”。

9、單選題

實施義務(wù)教育_____。

①是國家對人民的義務(wù)

②是學(xué)生對家庭的義務(wù)

③是家長對國家和社會的義務(wù)

④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)

A:①②③

B:②③④

C:①②④

D:①③④

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。正確答案是D。

10、簡答題

依戀

參考答案:

參考解析：依戀：是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。這個人主要是母親，也可以是別的撫養(yǎng)者或與嬰兒聯(lián)系密切的人，如家庭其他成員。

11、判斷題

學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任由學(xué)校和教師簽定聘任合同，明確規(guī)定教師的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。教師法第三章第十七條：第十七條學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。

12、簡答題

簡述心理和行為的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：行為是有機體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動作和活動構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學(xué)有時也叫作研究行為的科學(xué)。

13、判斷題

在實際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望一定會發(fā)生自我應(yīng)驗的語言效應(yīng)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：在實際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望不一定會發(fā)生自我應(yīng)驗的語言效應(yīng)。因為教師期望的效應(yīng)的發(fā)生，既取決于教師方面的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多的心理因素。

14、填空題

____是指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。

參考答案:性別角色

本題解釋:

參考解析：

性別角色

15、單選題

從教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的觀點是_____。

A:神話起源說

B:生物起源說

C:心理起源說

D:勞動起源說

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理起源說強調(diào)兒童對成人行為的“無意識模仿”代表人物是孟祿。

16、簡答題

托幼機構(gòu)健康教育的方法有哪些？

參考答案:

參考解析：托幼機構(gòu)健康教育的方法：（1）動作與行為練習(xí)；（2）情景演示；（3）游戲；

（4）討論；（5）講解示范；（6）參觀訪問。

17、單選題

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”、“兩全”、“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指_____

A:全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B:全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C:全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D:全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀(jì)末，我國教育發(fā)展的總目標(biāo)是：基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲；要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；要建設(shè)好一批重點學(xué)校和一批重點學(xué)科。簡稱“兩基”、“兩全”、“兩重”。故選C。

18、判斷題

功能固著影響人的思維，不利于新假設(shè)的提出和問題的解決。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。功能固著是一種心理上的阻塞。它可以通過抑制以前同其他一些用途相聯(lián)系的物體的新功能的知覺，對問題解決產(chǎn)生不利的影響。

19、單選題

想象的兩大特點_____。

A:形象性和新穎性

B:生動性和新穎性

C:生動性和形象性

D:趣味性和形象性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點分別是形象性與新穎性。

20、多選題

思維的基本形式包括_____。

A:概念

B:判斷

C:推理

D:抽象

參考答案:ABC

本題解釋:

【出題思路】本題考查思維的基本形式。

【參考答案】ABC

【名師點睛】思維的基本形式包括：概念、判斷和推理。概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。概念是用一定的詞語來記載和標(biāo)志的。判斷是指認(rèn)識概念與概念之間的聯(lián)系。它是事物之間的聯(lián)系和關(guān)系在人腦中的反映。推理是由一個或幾個相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，是根據(jù)已有的知識推出新的結(jié)論的思維活動。

考生在答題的時候需要把思維的基本形式和思維的基本過程分開。思維的基本形式是概念、判斷和推理。思維的基本過程是分析與綜合、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化、分類與比較。

21、判斷題

前攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用是后攝抑制。

22、判斷題

意志就是意志行動。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：意志指決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，常以語言和行動表現(xiàn)出來。

23、單選題

“教學(xué)相長”的思想來源于以下哪本著作？_____

A:《論語》

B:《荀子》

C:《孟子》

D:《學(xué)記》

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：集儒家思想之大成的《學(xué)記》中寫道：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也?！渲?，“教學(xué)相長’蘊含著早期教育心理學(xué)的萌芽。

24、簡答題

基礎(chǔ)教育課程改革要求小學(xué)教師進(jìn)行哪些角色創(chuàng)新？

參考答案:

（1）由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”型教師轉(zhuǎn)到“激趣、啟思、導(dǎo)疑”型教師；

（2）由命令主導(dǎo)型教師變?yōu)橹笇?dǎo)幫助型教師；

（3）由被動闡釋、執(zhí)行型教師轉(zhuǎn)向主動研究、決策型教師；

（4）由單一學(xué)科型教師轉(zhuǎn)向綜合專家型教師。

25、填空題

情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有：______、______、__來源:91考試網(wǎng)____和______。

參考答案:動機作用組織作用信號作用感染作用

本題解釋:

參考解析：動機作用組織作用信號作用感染作用

26、單選題

幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是_____的表現(xiàn)。

A:情緒沖動性

B:情緒易變性

C:情緒兩極性

D:情緒感染性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

幼小兒童常常處于激動的情緒狀態(tài)。在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒沖動強烈。幼兒情緒沖動性還常表現(xiàn)在他用過激的動作和行為表現(xiàn)自己的情緒。例如幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉。

27、單選題

有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是_____。

A:復(fù)述策略

B:組織策略

C:精細(xì)加工策略

D:自由聯(lián)想策略

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

題中所用的方法是精細(xì)加工策里面的記憶術(shù)。故選C。

28、單選題

吃過梅子的人一見到它的外形、聞到香味，就會有“望梅止渴”的反應(yīng)，這是一種_____。

A:非條件反射

B:無條件反射

C:條件反射

D:生來的反射

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：個體依據(jù)事物信號進(jìn)行應(yīng)變的行為是個體在后天生活中習(xí)得的，是一種條件反射。

29、單選題

我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于_____。

A:1984年

B:1991年

C:1997年

D:2008年

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

我國現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》由教育部于2008年9月1日頒布。

30、判斷題

“人只有通過教育才能成為人”_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。教育決定論。

31、單選題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是_____

A:有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B:有意義的接受學(xué)習(xí)

C:機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D:機械的接受學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納提出。

32、單選題

小明在看電視的時候聽到了外邊的敲門聲，這是注意的_____。

A:廣度

B:穩(wěn)定性

C:分配

D:轉(zhuǎn)移

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對注意的四大品質(zhì)的理解和運用。

【參考答案】D

【名師點睛】注意的品質(zhì)包括注意的穩(wěn)定性，注意的廣度，注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的穩(wěn)定性是注意在時間上的特征。狹義的穩(wěn)定性是指注意在同一對象上所維持的時間，廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間。注意的廣度是指在單位時間內(nèi)注意到的對象的數(shù)量。一目十行是注意廣度的體現(xiàn)。注意的轉(zhuǎn)移是指個體根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的品質(zhì)。而注意的分配指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。本題中小明有意識的將注意從電視轉(zhuǎn)移到敲門聲中，因此選D。

33、簡答題

教育的構(gòu)成要素有哪些？簡述教育各構(gòu)成要素在教育活動中的地位。

參考答案:

教育有三個基本構(gòu)成要素，即教育者、受教育者和教育影響。

（1）教育者是從事學(xué)校教育活動的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員，其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（2）受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，他們是教育實踐活動的對象。人作為教育的對象既要接受教育者的改造和塑造，同時也要自我改造和塑造。

（3）教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。

34、判斷題

診斷性評價主要是針對在學(xué)習(xí)上存在問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評價。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考解析：這種說法是錯誤的。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時．為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。診斷性評價不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評價。

35、單選題

教師取消全程監(jiān)控的方式以后，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強化。_____

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]負(fù)強化是指教師對學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說的是一種負(fù)強化。

36、判斷題

教師取消全程監(jiān)控的方式以后，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強化。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：負(fù)強化是指教師對學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說的是一種負(fù)強化。

37、多選題

良好的智力品質(zhì)的形成是至關(guān)重要的，其具體內(nèi)容包括_____。

A:感知的敏感性

B:注意的穩(wěn)定性

C:觀察的全面性

D:思維的獨創(chuàng)性

E:理解的深刻性

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。A、B、C、D四個選項都是良好智力品質(zhì)的具體內(nèi)容，也是有助于智力發(fā)展的典型特征。故選ABCD。

38、判斷題

教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒有區(qū)別。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運動的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它。而教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。

39、簡答題

談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解和教育工作者在推動素質(zhì)教育全面實施的過程中應(yīng)發(fā)揮的作用。

參考答案:

（1）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是一種教育理想。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

（2）以人為本，實施素質(zhì)教育，是時代賦予教育系統(tǒng)的使命和責(zé)任，每一個教育工作者必須深刻認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。教育工作者是推動素質(zhì)教育全面實施的主導(dǎo)力量，去作用具體表現(xiàn)在：

①教育工作者要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生健康成長作為出發(fā)點和落腳點，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)和歸宿；

②全面實施素質(zhì)教育，要求教育工作者堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育全過程；

③要著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

40、單選題

《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是_____。

A:1989

B:1986

C:1994

D:1996

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六次全國人民代表大會第四次會議通過。

41、判斷題

接受學(xué)習(xí)不可以通過告知的方式進(jìn)行。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生的。

42、簡答題

簡述心理過程和個性心理的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：心理過程和個性心理是心理學(xué)研究的兩大方面。這兩方面是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的，是一個統(tǒng)一的具體的人的心理現(xiàn)象的兩個方面。一方面?zhèn)€性是在心理過程中形成的，如果沒有對主觀和客觀世界的認(rèn)識，沒有情緒情感的體驗，沒有積極地與困難做斗爭的意志活動，心理的個性差異就無從形成和表現(xiàn)。另一方面，已經(jīng)形成的個性傾向性和個性心理特征又制約著心理過程的進(jìn)行?？梢哉f，既沒有不帶個性的心理過程，也沒有不表現(xiàn)在心理過程之中的個性。

43、單選題

第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@一觀點體現(xiàn)了教學(xué)的_____原則。

A:鞏固性

B:啟發(fā)性

C:循序漸進(jìn)

D:系統(tǒng)性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主動性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。該原則是指在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，主動探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握知識和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。

44、判斷題

“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明知識掌握和智力發(fā)展是完全同步的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：。

45、單選題

對于方位，幼兒較難掌握的概念是_____

A:前后

B:上下

C:里外

D:左右

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但對以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難。

【命題立意】考查幼兒識別方位的順序。

【錯因分析】對幼兒的方位知覺的發(fā)展順序不了解。

46、單選題

1999年6月頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)