《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)1

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《面朝大海，春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)1時間安排：1課時

體驗(yàn)美好詩情，理解詩人生命中的兩難心境。前者為重點(diǎn)，后者難為點(diǎn)。

這首詩的特點(diǎn)是語言清爽明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，是詩人真誠良知的表達(dá)，詩的背后卻藏著一顆高尚痛楚的心。因此不必要事先介紹，只需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會詩人的情感便可感受豐富而又繁雜的內(nèi)心世界。

1、范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、要求學(xué)生屢屢吟誦，力求讀懂詩人海子到底是怎樣的一個人。

提醒如下：

A、"從明天起，做一個幸福的人'為什么要從"明天'開始，那么昨天、今天的又在做什么？

B、于而言，幸福的具體表現(xiàn)是什么？喂馬、劈柴、關(guān)心糧食和蔬菜是些凡俗的瑣事，可是卻覺得幸福，怎么理解？（表現(xiàn)普通人的生活理想，讓生活的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)融合。它是真實(shí)、自然的，樸實(shí)無華。由此可感受詩人本身的不幸福）

C、為什么要給每一條河流每一座山取一個溫暖的名字？為什么要給陌生人祈福？（詩人真誠的祈愿，每一個陌生人在塵世獲得幸福，展示了詩人的博大愛心和真誠良知。）

D、"愿你在塵世獲得幸福'句中為何加上"塵世'？（面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄宏偉的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。向往，說明自己痛楚之根源在于追求不為人理解的詩歌理想而棄絕塵世幸福）

E、"我只愿面朝大海，春暖花開'中的"只愿'又流露出詩人怎樣的思想感情？（這首《面朝大海，春暖花開》表達(dá)的"在塵世獲得幸福'的向往，只存在于詩人一時間的想象中。他把祈福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有或不愿找到塵世的幸福生活。）

3、詩人營造了怎樣的畫面？（第一節(jié)，詩人虛構(gòu)了一幅遠(yuǎn)離塵囂的生活圖景，一股清爽潮潤的氣息撲面而來；其次三節(jié)，表達(dá)對親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來；所謂冥想，實(shí)質(zhì)是要在頭腦中再現(xiàn)出詩中所描繪的形象畫面。使這個畫面如寬銀幕電影上的全景鏡頭一樣。進(jìn)而讓自己走進(jìn)畫面，認(rèn)真體驗(yàn)。）

4、思考題目"面朝大海，春暖花開'的含意。既然面朝大海又怎能見得花開呢？（前者實(shí)指，后者虛指，大海的廣袤無垠和內(nèi)心的閉塞，不為人理解接受相比較?，F(xiàn)實(shí)無法提供精神撫慰時，人們總是渴望生活在遠(yuǎn)方。）

5、介紹。

某個初春的入夜，天空飄著細(xì)雨，海子去到一間飯店對老板說：我給你朗讀自己的詩歌，你給我酒喝。老板看著這個身材不高，頭發(fā)又長又亂，衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子，冷冷地說：我可以給你酒喝，但你不能在這里朗讀你的詩。

海子，原名查海生，1964年生于安徽省懷寧縣高河鎮(zhèn)查灣。1977年年僅15歲時便考取了北京大學(xué)法律系，1983年畢業(yè)至中國政法大學(xué)，開始時在?？ぷ鳎筠D(zhuǎn)至哲學(xué)教研室。1989年3月26日，海子在山海關(guān)臥軌自殺。

海子生前的好友、詩人西川曾回想當(dāng)時詩人精神上已不時出現(xiàn)崩潰的現(xiàn)象，選擇作詩人就選擇了孤獨(dú)和苦難。"海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機(jī)、錄音機(jī)、甚至收音機(jī)。海子在貧苦、單調(diào)與孤獨(dú)中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車。'從中我們可以體會到海子在獻(xiàn)身詩歌事業(yè)的同時是以犧牲塵世的日常生活為代價的。這首《面朝大海，春暖花開》寫于海子死前的兩個月。在詩中詩人終究開始擬想塵世的幸福生活。從中可見他對一切美好事物的眷戀，對生命的世俗或崇高的沖動和關(guān)心。詩句質(zhì)樸、親切，宛如一個純真少年向母親傾訴夢想和未