人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案新部編本表格式

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20-20學(xué)年度第—學(xué)期]任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二O—六——二O一^七學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科數(shù)學(xué)

班級(jí)六年級(jí)教師范文藝人教版新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、基本情況分析從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面很多，針對(duì)這些情況，本學(xué)年將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，力爭(zhēng)優(yōu)秀率和合格率都能有所提升。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3．理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4．掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。5．知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6．能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。11．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法的探索與理解。六、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。七、課時(shí)安排根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，本冊(cè)教材為六年級(jí)上學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。具體安排如下：（一）分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）（二）位置與方向（二）（3課時(shí)）（三）分?jǐn)?shù)除法（11課時(shí)）1?倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2?分?jǐn)?shù)除法9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)（四）比（4課時(shí)）（五）圓（12課時(shí)）圓的認(rèn)識(shí)2課時(shí)圓的周長(zhǎng)2課時(shí)圓的面積5課時(shí)4.扇形1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………2課時(shí)確定起跑線………………1課時(shí)（六）百分?jǐn)?shù)（一）（9課時(shí)）（七）扇形統(tǒng)計(jì)圖（2課時(shí)）節(jié)約用水…………………1課時(shí)八）、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形（2課時(shí)）九）、總復(fù)習(xí)；

第一周9月1日——-9月2日分?jǐn)?shù)乘法；第二周9月5日一9月9日分?jǐn)?shù)乘法（1）解決問(wèn)題；第三周9月12日—9月14日位置與方向（二）第四周9月19日9月23日分?jǐn)?shù)除法（1）；第五周9月26日9月30日分?jǐn)?shù)除法（2）；第六周10月1日一10月7日國(guó)慶放假；第七周10月10日——10月14日分?jǐn)?shù)除法一一解決問(wèn)題；第八周10月17日10月21日比和比的應(yīng)用；整理和復(fù)習(xí)（1）第九周10月24日10月28日整理和復(fù)習(xí)（1）；圓的認(rèn)識(shí)（1）第十周10月31日——11月4日?qǐng)A的周長(zhǎng)（2）圓的面積（2）第十周11月7日—11月11日整理和復(fù)習(xí)（1）確定起跑線（1）百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法第十二周10月14日-11月18日百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（2）用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（2）

第十三周11月21日11月25日用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題(4)第十四周11月28日12月2日用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題(3)整理和復(fù)習(xí)(1)第十五周12月5日12月9日復(fù)習(xí)和整理(1)第十六周12月12日12月16日統(tǒng)計(jì)(2)數(shù)學(xué)廣角(2)第十七周12月19日12月23日總復(fù)習(xí)第十八周12月26日12月30日總復(fù)習(xí)第十九周1月2日一T月6日復(fù)習(xí)考試第一單元分?jǐn)?shù)乘法單元目標(biāo)：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。單元難點(diǎn)：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。2、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的

計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。（1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：「2|3_3,3,3_—十一十十十666101010引出課題。333-3十-3十-3這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)101010分?jǐn)?shù)乘法。二、新授3331、利用舟十舟十舟教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。1010103（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是-）10（2）表示幾個(gè)相冋加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)3算？怎么列式？（乘法，丄X3）103333333（3）—十—+—=9，那么—十—十丄=—X3,所以1010101010101033一X3==9。同學(xué)們想想看，一X3=9計(jì)1010個(gè)人修改算過(guò)程是怎樣的？誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整。2、出示例1,畫(huà)出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。?22111111(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作11單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的-，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之11幾？”就是求3個(gè)2是多少？(列式：色X3=-)1111113、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則:分?jǐn)?shù)乘整數(shù),

用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。4、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。5、教學(xué)例23出示-X6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。8根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論:乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、練習(xí)1、完成“做一做”的第一題。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)2、“做一做”第3題。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。)三、作業(yè)練習(xí)二第1、2、4題。

教學(xué)內(nèi)容一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)新授課新授教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過(guò)程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。個(gè)人修改TOC\o"1-5"\h\z153—X5-X1-X210872、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、引入:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、新課1、教學(xué)例3出示條件和問(wèn)題：每小時(shí)粉刷這面墻的1,1小時(shí)粉刷這TOC\o"1-5"\h\z54面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率X工作時(shí)間=工作總量”，學(xué)生列式：1X154引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的1,第二步再涂出1小54時(shí)粉刷這面墻的面積，即1的1，由此得出1X1這個(gè)乘5454法算式表示“1的1是多少？”54根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出1X1二丄，根據(jù)剛才操作5420的過(guò)程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算方法：1X丄=竺二丄。545x4203提出問(wèn)題：3小時(shí)粉刷多少呢？讓學(xué)生用前面的方法涂4色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問(wèn)題。2、相關(guān)練習(xí)：練習(xí)二第5題。3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例4引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度X時(shí)間二路程”的數(shù)量關(guān)TOC\o"1-5"\h\z32系列出算式：?jiǎn)蘕#。103先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流計(jì)算的方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)1I也可以先約分再乘。通過(guò)展示學(xué)生的計(jì)算過(guò)程X進(jìn)一步明紅-=110310x35

確約分的書(shū)寫(xiě)格式：(km)(3)學(xué)生獨(dú)立解答“5分鐘飛行多少千米？”，講評(píng)中介紹分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的另一種格式。5、鞏固練習(xí)：Pll“做一做”(注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分，再著手計(jì)算)。三、練習(xí)1、練習(xí)三第6題3求2枝長(zhǎng)多少分米，就是求2個(gè)3是多少？算式：3X242313求丄枝或2枝長(zhǎng)多少分米，就是求3的1是多少，或3的34242—是多少。32、練習(xí)三第9題。(學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，結(jié)合學(xué)生易犯的錯(cuò)誤講解)四、作業(yè)練習(xí)二第3、7、8、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算新授課新授教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法冋樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行些簡(jiǎn)便計(jì)算。2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法冋樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？(先算一級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算)2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于級(jí)運(yùn)算？(乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于級(jí)運(yùn)算)遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算？(有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的)3、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。(1)36X2+15(2)5X6+7X3(3)15X(34—27)二、新授1、向?qū)W生說(shuō)明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。43734151(1)上+3X-(2)3X-—1(3)(-—上)X1559595822912(4)工X1+-22352、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律乘法父換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bXc這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說(shuō)明嗎？用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：25X7X40.36X1013、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。驗(yàn)證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？(利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩個(gè)人修改

邊式子的關(guān)系)(3)各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。4、教學(xué)例631出示：-X-X5，學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說(shuō)56一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？(應(yīng)用乘法交換律)出示：(命+4)X4，學(xué)生先觀察題目，然后指名說(shuō)說(shuō)這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么？(適用乘法分配率，因?yàn)閬AX4和1X4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便104計(jì)算)小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、練習(xí)P14“做一做”先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。然后再獨(dú)立完成練習(xí)。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、復(fù)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算定律乘法父換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律：(a+b)Xc二aXc+bXc二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第1題：應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察算式特點(diǎn)，正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算)。2、練習(xí)三第三題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，如果可以應(yīng)用韻律進(jìn)行計(jì)算的題目也可以選擇用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，如：5-5X5=5X(1-5)；1X(5--)既可7977963以按運(yùn)算順序先算小括號(hào)里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。3、練習(xí)三第2題：一朵花要用1張紙，一個(gè)同學(xué)做了9朵，列4式-X9,另一個(gè)同學(xué)做了11朵，列式1x11，他們一共做44了1X9+-X11(朵)學(xué)生還可能這樣列式：-X(9+44411)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這種列式實(shí)際上就是乘法分配律的兩種形式。4、練習(xí)三第8題：改錯(cuò)題，這兩道題主要都是運(yùn)算順序錯(cuò)誤，5、練習(xí)三第6題：要求學(xué)生觀察題目，能用簡(jiǎn)便算法的要用簡(jiǎn)便算法。6、練習(xí)三第4、5、9題：先讓學(xué)生分析題意，再列式計(jì)算。計(jì)算中提醒學(xué)生注意運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、布置作業(yè)元成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題（1）分?jǐn)?shù)乘法步應(yīng)用題新授課新授教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系，學(xué)會(huì)應(yīng)用個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。32112X?-X-4522、列式計(jì)算。3(1)20的—是多少？(2)6的？54是多少？3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授1、教學(xué)例1引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕2地面積的2”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。組織學(xué)生討論，對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解？(通過(guò)討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是2求2500的是多少)在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。22500X-=1000(平方米)2、結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國(guó)情教育。3、鞏固練習(xí)：“做做”，讓學(xué)生畫(huà)線段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。三、練習(xí)個(gè)人修改

1、練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”一—全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。2、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。四、總結(jié)解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫(huà)出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教學(xué)內(nèi)容兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題新授課新授

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。2、發(fā)展學(xué)生思維，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？3(1)一塊布做衣服用去5。(2)用去一部分錢2后，還剩下2。3(3)—條路，已修了jo。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹+。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少5。2、口頭列式：3(1)32的8是多少？(2)120頁(yè)的1是多少？6綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了1，降低了多少分貝？8綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠7化隔離帶后只剩下原來(lái)的7，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計(jì)算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎？4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例4,并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、新授1、教學(xué)例2(1)運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。個(gè)人修改

現(xiàn)在？分貝？2、鞏固練習(xí)：P20“做一做”80分貝現(xiàn)在？分貝？2、鞏固練習(xí)：P20“做一做”80分貝8(2)讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。80分貝現(xiàn)在？分貝降低？分貝(1完整。80分貝現(xiàn)在？分貝降低？分貝解法一：80-80X1=80—10=70(分貝)

8(4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。17解法二：80X(1——)=80X—=70(分貝)88(5)學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。

3、教學(xué)例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解）（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的4”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比,把誰(shuí)看作單位“1”。（3）出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班父流兩種解題方法。4解法一：75+75X-=75+60=135（次）49解法二：75X（1+-）=75X-=135（次）4、鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）三、練習(xí)1、練習(xí)五第2、3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。2、練習(xí)五第3、4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，獨(dú)立完成3、4題。四、布置作業(yè)練習(xí)五第7、8、9、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：

第二單元位置與方向(二)單元教學(xué)目標(biāo):1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置2．能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)內(nèi)容位置(一)新授課新授教學(xué)目標(biāo)在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)重點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位冋學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。二、新授1、教學(xué)例1如果老師用第二列第三行來(lái)表示XX同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎？學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行)教學(xué)寫(xiě)法：XX同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2,3)。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？(學(xué)生把自己的位置寫(xiě)在練習(xí)本上，指名回答)2、小結(jié)例1：個(gè)人修改

（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）（2）我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、練習(xí)：（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn)確位置。（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。4、教學(xué)例2（1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。（2）依照例1的方法，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門的位置。（3,0）（3）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。（4）學(xué)生根據(jù)書(shū)上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評(píng)）三、練習(xí)2、練習(xí)一第4題（2）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（3）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。3、練習(xí)一第6題（1）獨(dú)立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。（2）頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？

五、作業(yè)練習(xí)一第1、2、5、7、8題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的認(rèn)識(shí)新授課新授教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握求倒數(shù)的方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、口算：32751(1土丄八6X-831573丄X4080(2)-X-—X153X-831573丄X80802、今天我們起來(lái)研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授1、教學(xué)倒數(shù)的意義。學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思？(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))個(gè)人修改(3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？(兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)2、教學(xué)求倒數(shù)的方法。3(1)寫(xiě)出5的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。(2)寫(xiě)出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。6=611T3、教學(xué)特例，深入理解(1)1有沒(méi)有倒數(shù)？怎么理解？(因?yàn)?X1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。)(2)0有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于所以0沒(méi)有倒數(shù))3、鞏固練習(xí)：課本24頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數(shù)的方法。三、練習(xí)1、練習(xí)六第2題：同桌互說(shuō)倒數(shù)。2、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。3、開(kāi)放性訓(xùn)練。345X()=()知=()X()四、總結(jié)你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)新授課新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答步和二步的乘法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算P26第1題，并思考式子的意義及計(jì)算法則。2、分?jǐn)?shù)乘法的意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？(表示幾個(gè)相冋加數(shù)的和或表示個(gè)數(shù)的幾倍是多少)個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？(表示個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少)3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：冋樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，個(gè)人修改

分母乘分母。4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序：先算一級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律：乘法父換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律：(a+b)Xc二aXc+bXc3、觀察P26第2題，說(shuō)說(shuō)這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后學(xué)生獨(dú)立完成。4、練習(xí)：練習(xí)七第4題。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：找到題目中的分率句，確定單位“1”。根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。2、P26第3題讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同？根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評(píng)。3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。四、復(fù)習(xí)倒數(shù)1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征？(分子、分母的位置剛好顛倒位置)1的倒數(shù)是多少？0有沒(méi)有倒數(shù)？3、復(fù)習(xí)寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法:交換原來(lái)分子和分母的位置(注意強(qiáng)調(diào)如果是整數(shù)要先把它寫(xiě)成分母為1的分?jǐn)?shù)，然后在交換分子和分母的位置。)4、練習(xí)：練習(xí)七第7題。五、練習(xí)

練習(xí)七第2、3、5題（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名板演，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清是怎樣思考的）板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：第三單元分?jǐn)?shù)除法單元目標(biāo)：1、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。2、會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。3、理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。4、能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。單元重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，并會(huì)分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)的問(wèn)題。單元難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。教案教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)新授課新授教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)

出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5X6=30,寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。（30F5=6,30^6=5）2、口算下面各題1X33X23X84X31X—X3—X——X——X—X5438394126AX1115二、新授1、教學(xué)例1（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算：100X3=300（克）（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重