《雨后的森林》課堂設(shè)計之二

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《雨后的森林》課堂設(shè)計之二教學理念：

關(guān)注學生的特性差異，保護學生的好奇心，充分激發(fā)想像和學習興趣，拓展學生的思維空間，珍視學生獨特的感受，體驗和理解。重視朗讀指導、以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。

教學目標：

1.認識"傘、紅'等八個生字，學會"木、開'等五個生字，培養(yǎng)自主識字的習慣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。

3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4.充分激發(fā)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。

5.讓學生感受到大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。

重點難點：

1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2.理解最終一句話的意思，感受大自然的可愛

教具準備：

根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。

教學過程：

一、導入課文，激發(fā)興趣。

（課件出示"大樹爺爺'：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？）

師：大樹爺爺拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！哦，這是什么？（課件出示森林圖片），引出課題。讀題。

大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找

二、初讀課文、認生字詞。

1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀確切，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。

學生讀課文。

2.有沒有不識的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們樂意和我朋友嗎？）它可要下去看看，它給誰帶采了驚喜。（把卡片分發(fā)給學生。播放《找朋友》歌曲）

3.（課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？）

學習"傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨'等字。

（請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是）

教師將生字逐一貼到黑板上。

引：淘氣的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。

隨機指讀生字。

男女同學輪番讀。

全班齊讀。

4.課件出示兩個字寶寶。（小朋友，你們愿不樂意和我們交朋友？）

學習"小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠'等詞讀詞（帶拼音）

去掉拼音讀詞。

齊讀。

開火車讀。

（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課件出示帶課丈的圖片。

三、細讀課丈，整體感知。

1.自讀課文。（請大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間相互讀。）

2.個別讀，其他同學邊聽邊看邊想，雨后的森林里有什么美麗的風景？

四、導讀課文，讀中感悟。

"雨停了，雨停了'（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。其次句語調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導讀"雨停了'這兩句。

3.指導朗讀中間四句話。

（根據(jù)學生的描述川頁序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機板書與貼圖）

讓學生根據(jù)"撐開、掛滿、枕著、滴著'這四個詞一邊讀一邊想像表演。

大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不樂意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）

全班齊讀。

4.理解課丈的最終兩句。

朗讀最終兩句話。探討：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？

相機板書

寶庫里還會有哪些寶貴的東西呢？

森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)當怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強調(diào)讀出"彩色及寶庫'二詞）

5.朗讀全文。（課件回到首頁）你們樂意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？

五、拓展延伸，想像積累。

引：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶物們來呢？瞧；

（課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請小朋友們都