2019-2020湘教版三年級科學上冊知識點

湘教版三年級科學上冊知識點第一單元空氣的研究1、空氣能（流動），無一定的形狀，占據一定的（空間）。2、空氣雖然很輕，但一定有（質量）。3、（千克）和（克）是常用的質量單位。、4、（天平）是稱量物體質量的工具。5、被測物體的重量=祛碼總質量+游碼刻度值。6、利用風可以制作：風車、風力發(fā)電機。7、走馬燈是利用（熱空氣）上升作為動力的原理。8、（熱空氣）上升，冷空氣流過來補充，形成（風）。第二單元各種各樣的動物昆蟲1、昆蟲身體都分（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有（三對足）。2、常見的昆蟲有：螞蟻、蝗蟲、蜻蜓、天牛、螳螂。3、（昆蟲）在動物界中種類最多，數量最大，已知的昆蟲有（100余萬）種。4、昆蟲幼蟲有：毛毛蟲、菜青蟲、蠶等。1、魚的身體分為（頭）、（軀干）、（尾）三大部分。2、魚終生生活在水中靠（魚鰭）協(xié)調運動，用（魚鰓）呼吸，表面有（鱗）。3、魚鰭分為（背鰭）、（胸鰭）、（腹鰭）、（臀鰭）、（尾鰭）。4、魚鰾的作用;控制魚在水中自由沉浮。5、魚側線的作用：感知水流，測定方向。

1、鳥的身體結構分為：（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）（前肢化為翼）、（尾）五個部分。2、羽毛是鳥類特有的，略有彈性和防水性，有護體、保溫、輔助飛翔等功能。3、羽毛通常分為：（正羽）、（絨羽）、（毛狀羽）三種。4、鳥的骨頭很（輕），有的是（中空）的，有的很（?。?。5、流線型的體型有利于減少飛行中空氣的阻力。6、常見的鳥類有：鴿子、雞、鴨、老鷹、蜂鳥（最?。?、鴕鳥（最大）。7、鳥類頭上都長有（喙）。哺乳動物1、哺乳動物哺育方式叫做（哺乳），繁殖方式叫做（胎生）。身體表面有（毛），用（肺）呼吸，體溫恒定。2、哺乳動物身體分為（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）、（尾）五部分。3、常見的哺乳動物：狗、貓、羊、牛。4、水中的哺乳動物：藍鯨、海豹、江豚、海豚等。5、會飛的哺乳動物：蝙蝠。6、特殊的哺乳動物：鴨嘴獸。珍稀動物1、珍惜動物：熊貓、金絲猴、雪豹、丹頂鶴、娃娃魚、中華鱘。2、動物瀕危的原因：人類捕殺、生存能力差、氣候改變、環(huán)境污染、棲息地被破壞、外來物種入侵。3、（天然林）是生態(tài)功能最完善、最強大的森林生態(tài)系統(tǒng)，對減輕自然災害、保護野生動物具有十分重要的作用。第三單元土壤第三單元土壤1、土壤是指地球陸地表面能夠（生長植物）的疏松表層。是許多動物和植物生活的家2、制作土壤標本時應記錄土壤采集時間和地點，以及土壤標本的特點。3、土壤的主要成分有（砂）、（黏土）、（水）、（空氣），另外還有動植物的殘體和由他們分解的（腐殖質）4、土壤主要分為（砂質土）、（黏質土）、（壤土）三類。5、砂質土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好。6、黏質土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差。7、壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中。8、鑒別土壤的方法（手捏法）土壤散開不能成團的是砂質土，能捏成團拋到地上也不會散開的是黏質土。能捏成團拋到地上會散開的是壤土。9、沙質土適宜種植花生、土豆，壤土適宜多種作物生長，黏質土適宜種植水稻。10、我國幅員遼闊，土壤類型豐富，土壤顏色繁多，主要有紅土、棕土、黃土、黑土、紫色土。其中黑土肥沃適合種莊稼，紅土適合種茶樹。11、土壤是（植物生存）的基礎，但是，在許多地方它正受到人為的破壞。12、證明土壤是否有空氣，最簡單的方法是把土壤放進水中，看有沒有氣泡冒出來。第四單元固體、液體、氣體1、（固體）有確定的形狀、（氣體）、（液體）沒有固定的形狀。2、固體：石頭、粉筆、書，液體：水、牛奶、飲料，氣體：空氣3、（固體）和（液體）有確定的體積，（氣體）沒有確定的體積，氣體總是能充滿它所在的空間。4、（量筒）是測量液體體積的儀器，儀器上的單位是（毫升），用符號（ml）表示。5、同一杯水，倒入不同形狀的量筒中，水的形狀改變了，水的體積不變。6、使用量筒要輕拿輕放，讀數時視線要與水面凹面齊平。7、俯視使讀數偏高，仰視使讀數偏低。8、質量不隨物體的形狀變化、狀態(tài)變化而改變。9、（固體）有確定的形狀、體積；（液體）沒有確定的形狀，有確定的體積；（固體）沒有確定的形狀和體積。物體具有的（物質的多少）不變時，就有確定的質量。10、冰融化成水，體積變小、質量不變。第五單元熱脹冷縮1、人們用（溫度）來描述物體的冷熱程度。2、（溫度計）是測量物體溫度的儀器。3、冰融化成時的溫度為零攝氏度（0°C）。4、水沸騰時的溫度為一百攝氏度（100C）。5、測量水溫時，手應該拿在溫度計的上端，讀數時，視線與溫度計液柱面齊平。6、固體、液體和氣體一樣，具有（熱脹冷縮）的性質，受熱體積（膨脹），受冷體積（收縮）。7、液體熱脹冷縮現象：燒水時水還沒有燒開就會溢出來。8、氣體熱脹冷縮現象：夏天自行車充氣太足會爆胎。9、固體熱脹冷縮現象：水泥路面留縫、鐵軌發(fā)生扭曲和斷裂。第六單元學蔡倫造紙1、紙的出現以及蔡倫改進造紙術，終于解決了人們的難題。2、造紙的關鍵在于分離植物纖維，讓纖維重新結合形成紙。1湘.教1版三空年級氣科占學上據冊科空學全間冊教嗎案【教學目標】1、知識目標：讓學生了解空氣能占據空間這一科學概念。2、過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋，能夠進行簡單的實驗記錄。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過實驗培養(yǎng)與他人合作的良好習慣形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重點】讓學生通過自己動手實驗探究發(fā)現空氣是占據空間的。【教學難點】用實驗方法證實空氣確實占據空間，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。【教學方法與手段】合作探究、實驗法、用實驗方法證實空氣確實占據空間，空氣占據空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋?！窘虒W準備】給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。給每個學生準備：記錄紙一張、維恩圖一張?！窘虒W過程】一、空氣占據空間用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子）聯(lián)想平時喝盒裝飲料時，有什么經驗？這些材料該如何使用？知道學生分組實驗，提示學生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？分組實驗完成后，交流。重點解釋實驗發(fā)生的現象。§二、杯中的紙會濕嗎？師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？請各小組實驗，請學生思考實驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。生實驗，記錄實驗時的現象及自己的思考。交流實驗情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進入杯子里面。思考討論：這兩個實驗都說明了什么？你們對空氣的性質有了什么新的認識？三、空氣占據空間的變化出示注射器，請學生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。學生實驗報實驗中觀察到的現象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。并請學生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什么變化，并嘗試結合圖來進行解釋。交流自己的畫和自己的想法。介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學生進一步感受壓縮后的空氣的特性）把這節(jié)課所了解的關于水和空氣的知識在維恩圖中進行補充。四、課堂小結。師：小朋友們，通過今天的學習，你懂得了空氣有什么的特點呀？

板書：空氣占據空間?？諝饪梢员粔嚎s。1.2空氣有質量嗎【教學目標】知道空氣有一定的質量，但是質量很輕。能設計簡單的實驗驗證自己的想法。親歷稱量的過程，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確測量。培養(yǎng)與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重點】通過設計、操作實驗和分析數據得出空氣是否有質量的結論?！窘虒W難點】準確、規(guī)范地開展實驗，能對實驗操作中出現的問題進行正確、有效地處理。【教學準備】演示實驗用：皮球、打氣筒、天平秤、砝碼。分組實驗用：每組細木條做的小天平一架，鐵架臺一個，氣球、氣球夾各兩個，鐵墊圈兩個。課前訓練：用打氣筒給氣球充氣，并用氣球夾卡住。每個同學都【教學過程】一、激趣引入猜謎語：水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）師出示一個尼龍袋，請學生裝一袋空氣，再說說自己知道的關于空氣的知識。相機拋出本課要研究的問題：空氣有質量嗎？并請學生說說自己的看法。=JHl二、設計實驗研究空氣是否有質=JHl出示一癟一鼓兩個氣球，先明確鼓的氣球里面充滿了空氣，然后請學生用手掂量掂量。你覺得哪個重？掂量不出來就說明空氣沒質量了對不對？為什么？（a太輕，手靈敏度不夠b氣球和氣球夾本身質量也有差異，應用同一個）師：能不能想個辦法來解決這個問題呢？指名幾個學生回答（使用一個簡易小天平）。師視情況出示蹺蹺板圖片。（a蹺蹺板能給你什么啟發(fā)嗎？b蹺蹺板和簡易小天平有什么聯(lián)系呢？）師：其實蹺蹺板就是一個簡易天平，老師今天就帶來了一個簡易小天平。出示細木條、氣球、氣球夾、墊圈、鐵架臺等材料，組裝好小天平。怎么使用呢？請學生說，教師作操作演示（演示到平衡即可）。圖片出示另外幾種掛氣球的方法，讓學生選一選是否也可行？方法很多，我們就選“一邊掛癟的氣球，一邊掛墊圈”這種來做吧。提示：氣球充氣后可能出現的幾種現象。學生操作：第一步，每組小天平達到平衡。第二步：把其中的氣球充氣，觀察出現的現象并記錄。三、學生實驗，師巡回指導四、交流實驗結果實驗現象統(tǒng)計：向充氣氣球一邊傾斜（）組；向墊圈一邊傾斜（）組；繼續(xù)保持平衡（）組。從這些數據看，你覺得空氣有質量嗎？質量怎么樣？為什么這么說？（如果有不成功的組，則問：這幾組怎么和大多數組不同？會是什么原因呢？等會兒作業(yè)時再做做看，暫且在板書后面打“？”）五、用托盤天平稱量皮球的質量1.師：癟的氣球充足氣后，增加了空氣的質量，這個質量大不大？（很小）那么這個很小的質量到底有多大呢？如果需要一個具體的數據來表示（如1克、3克等）又要用到什么工具呢？2.師出示托盤天平，簡要說明：用這種天平不但可以知道物體有沒有質量，還可以精確地測量物體有多少質量。左邊放要測物品，右邊放砝碼。天平左右平衡了，說明兩邊一樣重，左邊盤子內的物體質量就等于右邊盤子內砝碼的質量和。天平還有游標，可以左右滑動，它可以在小范圍充當砝碼的作用）。出示一個癟的皮球，問：里面有空氣嗎？教師演示用天平稱一稱這個球的質量，在黑板記錄數據。請一學生用充氣筒協(xié)助教師把皮球充足氣。說說現在皮球內的空氣情況。請一學生把充足氣的皮球放到天平，觀察到從平衡到傾斜的過程再一次說明了什么？（相機釋前疑）計算出空氣的質量增加了多少？這個質量大嗎？說明什么？六、總結延伸1.師：今天我們通過親手做實驗，證明了空氣確實是有質量的，但這個質量很輕。師出示一個超大號尼龍袋，假設：里面裝空氣的話？你能提動嗎？試一試。如果裝水的話它將有120斤重（根據尼龍袋容積計算得出），你提得動嗎？2.通過今天的學習，你又有哪些新的問題產生呢？1.3空氣怎樣流動一、教學目標：1、過程與方法（1）．能借助物體覺察冷熱空氣的流動規(guī)律。（2）．會分析風的流動和形成、熱空氣上升。2、知識與技能（1）．知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理。（2）．知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然界風的主要原因。（3）．了解熱空氣和孔明燈升空的原理。3、情感態(tài)度與價值觀（1）.樂于親近自然，有研究的欲望。（2）.體會科學給人類帶來的好處。二、教學重難點：重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律。難點：理解風的成因。三、教學準備：蠟燭、火柴、紙蛇、細木棍、大小相同的小紙杯兩個、細線、蚊香、膠泥、水槽、有關風的形成的視頻、PPT課件等。四、教學過程：活動1：（一）、激趣導入：1、出示準備好的孔明燈。提問：老師手里的這個是什么?里面裝的是什么？2、學生猜測，點燃孔明燈下面的蠟燭會發(fā)生什么現象？3、學生討論、交流。4、請兩位同學們幫助點燃蠟燭，升起孔明燈。5、談話：你知道孔明燈為什么會上升嗎？這節(jié)課我們就來研究一下。（板書課題：空氣怎樣流動）活動2：（二）、探索熱空氣是怎樣流動1、談話：在平常的情況下，空氣會向四面八方流動?？墒钱斂諝馐軣釙r又會怎樣流動呢？請把你們的假設寫在課題的后面。2、我們一起去驗證你的想法是否正確，請同學們一起來看這幅圖。我們來研究熱空氣是怎么流動。（板書：熱空氣）3、你覺得小女孩的手在蠟燭不同的位置會有怎樣的感覺呢？（學生的猜測）4、到底誰的猜測正確呢？我們一起來驗證，在實驗過程中，手要離火焰有一段距離，避免燙傷。5、學生分組實驗、感覺、討論。6、這能說明什么呢？7、小結：熱空氣在蠟燭火焰上方。8、我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的？9、演示實驗：“紙蛇實驗”，學生觀察，再討論，記錄觀察結果。10、是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？（是不斷上升的熱空氣推動紙蛇轉動。）11、通過這兩個實驗，你發(fā)現了什么？12、小結：空氣受熱會向上流動，熱空氣上升。（板書：向上流動）活動3：（三）探究熱空氣上升的原因1、談話：空氣受熱為什么會上升呢？2、學生猜測、交流。3、我們通過一個實驗來解釋：教師演示紙杯平衡實驗，學生觀察會發(fā)生什么現象？提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？學生討論交流。小結：同體積的熱空氣比冷空氣輕。解釋：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，熱空氣就會上升，上升是的熱空氣就推著紙杯往上升了?；顒?：（四）觀察冷、熱空氣的對流1、你想知道冷、熱空氣是怎樣對流嗎？2、讓我們大家一起來閱讀實驗步驟，仔細觀察實驗過程和實驗現象。3、實驗完成后，學生交流討論、匯報實驗現象并填寫實驗表格。4、小結：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補充熱空氣留下的空間，而熱空氣向上流動的過程中遇到冷又會下沉，這樣就形成了冷、熱瓶中空氣的循環(huán)流動?；顒?：（五）研究冷空氣的流動1、提問：那冷空氣又是怎樣流動的呢？（板書：冷空氣）2、提問：能通過一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)回憶：夏天開空調的房間，冷氣飄向哪里？打開冰箱時，“白氣”向哪個方向流動？4、小結：空氣受冷向下流動，冷空氣下降。（板書：向下流動）活動6：（六）探究冷熱空氣的對流——風的形成1、提問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風是什么？風是怎樣形成的呢？（板書：風的形成）學生思考、討論。3、學生看教材第8頁上的插圖、分組討論匯報。4、小結：在自然界，地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降，空氣的流動就形成了風。（板書：熱空氣上升，冷空氣下降）活動7：（七）熱空氣的利用1、你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？2、請學生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。3、播放孔明燈及熱氣球的視頻?；顒?：（八）聯(lián)系生活解決問題1、在日常生活中，制冷空調和取暖器安裝在什么位置比較好？為什么？2、學生小組討論并匯報。（板書：制冷空調安裝在高處取暖器應安放在低處）板書設計：空氣怎樣流動熱空氣向上流動取暖器應安放在低處冷空氣向下流動制冷空調安裝在高處「熱空氣上升風的形成Y-冷空氣下降2.1昆蟲教學目標：科學知識知道昆蟲的共同特征：身體分頭、胸、腹三部分，胸部長有三對足，頭部長有一對觸角。會用昆蟲的共同特征判斷某種動物是否屬于昆蟲科學探究逐步形成歸納概括的推理能力，初步感知研究某類動物共同特征的方法途徑科學態(tài)度對研究昆蟲表現出興趣；認真觀察、如實記錄和描述；在歸納與演繹活動中，形成嚴謹的科學態(tài)度。教學重點：會用昆蟲的共同特征判斷某種動物是否屬于昆蟲教學難點：逐步形成歸納概括的推理能力，初步感知研究某類動物共同特征的方法途徑教學準備：教師準備：昆蟲標本、ppt教學過程：一、導入在紛繁的動物世界，有一些動物被歸到了“昆蟲”一家。你知道哪些動物是昆蟲嗎？什么樣的動物才能算作昆蟲呢？說說你們的想法。二、研討探究活動1觀察昆蟲的身體結構1、觀察螞蟻的身體結構。說一說螞蟻的身體結構。2、觀察蝗蟲和蜻蜓的身體結構說一說蝗蟲和蜻蜓的身體結構3、思考螞蟻、蝗蟲和蜻蜓有那些相同點？（身體分為頭、胸、腹三部分,胸部長有三對足）它們都是昆蟲，由此可以推想什么？學生思考，進而組織語言，完整地進行推理表述（強化訓練學生的歸納推理思維能力）?；顒?判斷它們是不是昆蟲1、判斷教材中提供的各種動物是否屬于昆蟲。（天牛、蜘蛛、蝎子、螳螂）2、說一說判斷的依據是什么？身體分為頭、胸、腹，胸部長有三對足的動物都是昆蟲；如天牛符合昆蟲特征，所以它是昆蟲。3、欣賞昆蟲世界（ppt出示）三、小結通過本課的學習你有哪些收獲？2.2魚教學目標認識常見魚類，能說出它們的名字。觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。能根據提出的問題作出合理推測，提出探究活動的大致思路，能用語言較清晰準確地描述魚類的外形及行為特點，能利用表格整理記錄有關研究結論。知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較，體驗科學探究中運用證據、邏輯推理、想象建立假設和推斷、理解事物及現象的重要性。樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運用所學知識，對魚類及相關行為作出判斷和解釋。能將魚類特點與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚的外形及行為特點與它生活的環(huán)境是相適應的。教學準備魚類的種類、外形特點、生活方式等相關課件。水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛(wèi)生紙。各種水生動物（不一定是魚類）的圖片或課件。小型魚類活體。教學過程第一課時一、搜集信息資料出示圖片或播放課件：同學們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚，誰知道這是幾種什么魚？在我們家鄉(xiāng)，還生活著哪些魚類？（教師根據學生的回答，將有爭議的動物板書在黑板一側，在后面的學習中重新歸類）。各種魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚呢？關于魚你還知道一些什么？二、提出研究問題教師出示并簡介魚類活體，安排學生觀察鯽魚的外形特點，為下一步研究活動做準備。師述：鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上具有什么特點呢？請各小組認真觀察魚的外形、身體表面長有什么、魚鰓的形態(tài)等。同學們若對鯽魚其它外形特點感興趣也可以進行觀察，觀察之后將結果記錄在“我的發(fā)現”表格里。分小組進行觀察、討論、記錄。小組匯報觀察記錄結果。教師小結，然后出示圖片、展示課件或讓學生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內容，認識魚的各種鰭。你能根據魚的外形特點，對魚如何運動、怎樣呼吸和運動，大膽做出自己的推測和設想嗎？怎樣證明自己的推測？三、制定研究方案教師出示并簡介各種學具，告訴學生這些學具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方式。各學習小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預測研究結果。各學習小組匯報研究方案和預測，相互質疑、修改完善研究方案。四、開展科學探究分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將結果記錄下來，在“我的發(fā)現”表格中。小組匯報實驗觀察記錄結果。教師對本節(jié)課的學習進行簡要小結和講評。第二課時一、（接上節(jié)課）開展科學探究你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根據學生表述進行板書）。根據實際，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時制定研究計劃和步驟。分小組匯報研究方案，相互質疑、修改完善研究方案。分小組對選擇的研究觀察項目進行研究，并將結果記錄下來。小組匯報實驗觀察記錄結果，集體討論，統(tǒng)一意見。二、總結與交流1.分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點？”2.拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉(xiāng)水池中常見魚類進行對比，看看鯉魚有什么特點是它們共有的？分小組匯報“魚類共同特點”，各小組進行交流、辯論，將大家共同的觀點記錄在課本空框中。三、應用與實踐1.出示各種水生生物圖片實體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中原因。如果時間允許可以增加一點相關內容供學生辨別。（自然水域中生活著許多動物，有的名稱中還有一個“魚”字，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍、海馬等。）2.課外在家長的帶領下觀察家鄉(xiāng)各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？與此同時通過現場觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請教專家等方法，了解池塘水質對池塘中水生生物有什么影響。2.3鳥【教學目標】能用各種感官對動物進行較細致的觀察；能用歸納的方法總結鳥的共同特征。認識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征。意識到要珍愛生命；能對鳥進行長時間的觀察研究。【重點難點】能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結鳥的共同特征?！窘虒W準備】鳥的標本、鳥的圖片和資料、課件。【教學過程】一、動畫導入新課師：同學們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多美麗的朋友，想不想認識它們？（播放鳥的視頻）師：它們都有一個共同的名字，叫什么？師：對了，它們都是鳥。同學們喜歡鳥嗎？師：你有最喜歡或者最熟悉的鳥嗎？給大家介紹一下。生自由回答。二、大膽猜想師：知道同學們喜歡鳥，很多鳥兒都來了，咦，你發(fā)現了什么秘密？（啄木鳥、鴿子、黃鸝、天鵝、蜂鳥、兔子、貓）生：兔子和貓不是鳥。師：同意嗎？師：同學們真善于觀察！師：你是怎樣判斷的，你認為什么樣的動物才是鳥？師根據學生發(fā)言板書：有羽毛、有翅膀、會飛、會下蛋、尖爪、尖尖嘴……如果學生答不出會下蛋，教師引導：你知道小鳥是怎樣出生的嗎？生：下蛋，從蛋里出生的。師：對于這些特征，有沒有同學有不同的意見。學生自由發(fā)言，根據自己的生活經驗判斷。生：尖尖嘴不同意，天鵝的嘴巴是扁扁的。師：觀察很仔細。天鵝的嘴巴是扁的，不是尖的，那我們把尖嘴去掉。師：是不是所有的鳥都具備以上這些特征呢？（有羽毛、有翅膀、會飛、會下蛋尖爪、尖嘴）就讓我們一起去研究。三、制定研究方案師：請看老師為大家準備了哪些材料？生：鳥的標本、鳥的圖片和資料、觀察記錄表。師：請同學們先小組討論，如何利用這些材料去研究鳥有沒有上述特征呢？師：你們組打算怎樣研究？學生匯報并總結一是觀察鳥的標本，二是看圖片、查資料。師：怎樣填寫觀察記錄單呢？師：第一行的格子“要研究的鳥的特征”怎樣填寫呢？師：第一列呢？師：后面的空格呢？生：如果有這種特征，就在下面畫“J”沒有畫“X”師：為了更好的幫助大家完成探究，老師給大家提供了溫馨提示。溫馨提示：1、要一種鳥一種鳥按順序觀察討論。2、觀察鳥的標本時，注意愛護標本。3、小組長分好工，并填寫好觀察記錄單。4、小組研究結束后，小組長將資料、標本整理好。觀察記錄表要研究的鳥的特征鳥的（1）匯報探究發(fā)現師：哪個小組匯報你們的發(fā)現。你們小組排除了哪些特征，依據是什么？得出了什么結論。找三個小組匯報。其余的小組同意這個發(fā)現嗎？師：同學們真了不起，都發(fā)現了鳥的共同特征是有羽毛、會下蛋。（擦出其它板書，只剩下有羽毛、會下蛋）并且我們把下蛋的這種繁殖方式叫做卵生。師：請同學們一起讀一下卵生的定義。生：鳥用下蛋的方式來繁殖后代，我們把這種繁殖方式叫做卵生。（2）了解卵生和羽毛師：想不想看看小鳥是怎么出生長大的。（播放小鳥出生長大的視頻）教師總結：經過孵化，小鳥破殼而出，鳥媽媽和鳥爸爸辛勤的喂養(yǎng)，小鳥才漸漸長大，鳥媽媽和鳥爸爸好辛苦啊。師：你知道鳥的羽毛有什么作用嗎？學生自由回答。教師總結：羽毛重量極輕但很堅韌，有護體、保溫、飛翔等功能。（3）總結歸納師：現在你知道什么樣的動物是鳥了嗎？生：身體表面有羽毛，卵生一般都是鳥。師：換句話說，只要有什么特征，我們就認定這種動物是鳥？生：有羽毛、卵生五、知識應用師：下面老師就要考考大家了，一年一度的鳥兒體檢開始了，鳥兒們紛紛都來報名，請問它們有資格參加鳥的體檢嗎？（出示雞、鴨、蝙蝠、企鵝）學生根據提供的材料和視頻進行分析。六、愛鳥教育（1）欣賞鳥師：其實世界上的鳥兒共有9000多種，下面，讓我們走進鳥的王國，共同欣賞鳥兒們那迷人的風采師：欣賞了這么多鳥，你有什么感受？（2）鳥是人類的朋友鳥兒不僅是大自然里美麗的天使，還是我們人類的朋友。1、一只貓頭鷹一個夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一噸糧食；一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲；一只雨燕一夏天吃掉25萬只蚊子；可見鳥兒為我們消滅了很多害蟲。幫人們做事：鴿子幫人送信、魚鷹幫人們捕魚?？茖W家還通過鳥兒飛行，制造飛機，提高飛機的飛行本領。（3）愛護護鳥師：但是由于人類肆意砍伐樹木，奪去了鳥兒們的家園，任意捕殺鳥兒，導致越來越多的鳥兒瀕臨滅絕。目前全世界9775種鳥類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險的77種鳥類每種已不到50只！如果再這樣下去，終究會有一天，我們再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的歌聲了。此時此刻，你最想為鳥兒們做些什么？生自由回答。師：同學們想了這么多辦法，那就讓我們積極行動起來，號召我們周圍的人們都來愛鳥護鳥，共同為鳥兒創(chuàng)建一個美好的家園。2.4哺乳動物教學目標：知識與技能1、認識多種多樣的哺乳動物。2、闡明哺乳動物的主要特征。3、描述哺乳動物與人類生活的關系。過程與方法培養(yǎng)學生總結和歸納的能力情感態(tài)度與價值觀1、關注哺乳動物與人類生活的關系2、保護哺乳動物的棲息地教學重點、難點：重點：1、掌握哺乳動物的主要特征。2、了解哺乳動物與人類生活的關系。難點：闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。教學方法：自學式，啟發(fā)式，小組討論式教學準備：PPT課件，視頻資源教學過程設計：引入新課：（PPT展示爭相吃奶的小狗一家）教師：同學們，你們知道小狗是怎么繁殖后代的嗎？（胎生）小狗出生后，就會吮吸乳汁，那你們知道小狗屬于哪一類動物嗎？學生思考回答：哺乳動物。教師：那你們知道哺乳動物有些什么特征嗎？他們有人類生活有這怎樣的關系呢？這就是我們今天這節(jié)課所要學習的內容——《哺乳動物》。（板書：哺乳動物）學習新知：教師：首先，讓我們來認識一下，多種多樣的哺乳動物。PPT展示：活動一，自學課本,認識多種多樣的哺乳動物。（巡視學生自學情況）教師：通過學習，我們知道這些哺乳動物的形態(tài)各異，生活環(huán)境差異很大，有草原上馳騁的野馬，原野上散步的非洲象，森林里攀援的獼猴，海洋中游泳的鯨，挖洞的鼴鼠，飛翔的蝙蝠等等，為什么它們都屬于哺乳動物，哺乳動物有具有些什么特征呢？PPT展示：活動二，自學合作討論：1、哺乳動物具有些什么特征？2、兔和狼的牙齒有什么特點，這與它們的食性有什么關系？（指導學生看書自學，巡視小組討論活動的情況）小組討論完后，小組代表回答（答案合理即可），對表現優(yōu)越的小組鼓掌表揚。教師歸納總結并板書：哺乳動物的主要特征：體表被毛（除鯨等少數水生種類體毛退化外，體毛可以保溫，維持體溫的恒定）；胎生、哺乳（可以提高后代的成活率）；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化（兔的門齒發(fā)達，與兔食草的食性相適應；狼的犬齒發(fā)達，與狼食肉的食性相適應。牙齒的分化提高了動物攝取食物的能力，又增強了對食物的消化能力）。（并通過視頻展示，加深學生對不通牙齒功能的理解。）（哺乳動物還具有高度發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官，能夠及時對外界環(huán)境變化做出反應。）教師：哺乳動物與人類的生活息息相關，那么哺乳動物與人類有什么關系呢？PPT展示：活動三，討論：哺乳動物與人類生活有什么關系？（指導學生自學，教師巡視小組討論活動的情況。）小組討論完后，小組代表回答，對表現優(yōu)異的學生和小組及時鼓掌表揚。教師總結并板書：教師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了哺乳動物的主要特征及與人類生活的關系，請同學們回顧一下這節(jié)課所學習的內容。（利用2分鐘時間給學生思考，歸納總結，請小組代表回答）課堂總結：通過這節(jié)課對哺乳動物這一節(jié)內容的探討，我們知道了哺乳動物的主要特征：胎生、哺乳、體表被毛、有牙齒的分化，這些特征有利于其更好地適應環(huán)境，有利于其更好的在其生活的環(huán)境中生存下來同時我們還對哺乳動物和人類生活的關系的有了一定的了解，知道保護動物的一些具體措施和方法。同時老師還希望同學們能在今后的生活當中自己能切實做到和能影響身邊的人，真正做到參與到保護動物的實際行動中來！板書設計：哺乳動物一、哺乳動物的主要特征：體表被毛、胎生，哺乳、牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化二、與人類生活的關系2.5珍稀動物教學目標：知識與技能目標：（1）能舉例說出幾種常見珍稀野生動物的名稱和他們的生存狀況。（2）闡明造成珍稀野生動物瀕?；驕缃^的原因。（3）說出保護珍稀野生動物的具體措施。過程與方法目標：通過嘗試分析資料得出造成珍稀野生動物瀕危和滅絕的原因。情感態(tài)度與價值觀目標：（1）體驗與人合作、交流及取得成果的愉悅情感。（2）關注我國的動物資源狀況，增強保護珍稀、瀕危動物的自覺性（3）形成愛護動物、熱愛自然、保護環(huán)境的意識。教學重點：（1）闡明造成珍稀野生動物瀕?；驕缃^的原因。（2）說出保護珍稀野生動物的具體措施。教學難點：通過嘗試分析資料得出造成珍稀野生動物瀕危和滅絕的正確原因。教學過程；故事引入：播放課件（歌曲）讓學生欣賞，師問歌曲給我們講敘了一個什么樣的故事？（生答：略）師：這是一個真實的故事，同學們想不想認識一下歌曲中歌頌的為姐姐？（生答：略）師：（播放課件）女孩叫徐秀娟。徐秀娟從小愛鶴，跟隨父親在扎龍養(yǎng)鶴。1986年，江蘇鹽城自然保護區(qū)剛成立不久，她應邀到鹽城，幫助那里的工作人員進行人工孵化丹頂鶴的工作?？墒牵谝粋€風雨交加的黑夜，徐秀娟為了拯救一只受傷落水的丹頂鶴，不幸落水身亡。那一年，她年僅24歲。、師：為何那片白云悄悄落淚，為何陣陣風兒輕聲訴說，此時此刻，老師仿佛理解了姐姐在救那只受傷丹頂鶴時的想法，我也非常希望同學們能通過今天的學習，能理解姐姐當時的選擇，姐姐為什么要冒著這么的大危險去救那只丹頂鶴呢？她這么做有什么意義呢？新課教學（一）介紹你所知道的珍稀動物1，師：要想知道姐姐為什么要冒著生命危險去救那只丹頂鶴，我們首先就要知道，丹頂鶴是一種什么樣的動物，有誰知道，來告訴大家？（生答：略）師小結時播放課件（介紹丹頂鶴）2，師：這里有一個詞（板書：珍惜動物）有誰知道仔細動物是什么意思？（生答：略）師小結（播放課件：什么是珍惜動物）3，師：除了丹頂鶴你還知道那些珍惜動物？（讓生充分介紹他們收集的資料）師：播放課件讓學生了解老師收集有關珍惜動物的資料，師：老師還知道一些珍惜動物的名字，不過可惜的是人們在也沒能見到它們。（播放課件：那些已經滅絕的珍惜動物的名字）（二）講解導致珍惜動物減少的原因1，師：是什么樣的原因讓這些動物