簡單大班語言活動教案40篇

簡單大班語言活動教案40篇

第1篇、大班語言活散文詩《雪花》教案反思

活動目標

1、懂得散文中“比方”手法的特別作用，學習并理解“雪白”、“松軟”等詞匯，學習運用“似乎”的句式。

2、通過觀賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

3、依據(jù)散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?/p>

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動預備

圖片、配樂散文詩磁帶

活動過程

1、學習作品內容

師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？教師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

（1）幼兒觀看圖片，完整觀賞散文詩。

（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

（3）再次觀賞散文詩。

2、體驗作品

（1）觀賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）觀賞其次自然段，幼兒溝通爭論：為什么說雪花像“漂亮的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清爽？

（3）集體朗讀散文詩。

3、遷移作品

（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

（2）幼兒答復發(fā)表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：假如你是小雪花，你想落在哪？

4、幼兒創(chuàng)編

師：你們喜愛小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

（2）小組相互溝通練習。

活動反思

本次教學活動幼兒興趣深厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。假如能讓幼兒在回答下列問題時多說說，多一些溝通就會更好。第2篇、大班語言春天在哪里教案反思

活動目標：

1、通過觀賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

2、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

課件PPT，背景圖，頭飾若干。

活動過程：

一、溝通觀看閱歷

師：我們在幼兒園里查找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

請幼兒自由溝通找到的自然變化。

小結：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，幼兒園里慢慢變美麗了。

二、感受和觀賞散文詩《春天來啦》

1．第一遍觀賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

提問：①剛剛我們聽到的散文叫什么名字？

②散文詩中消失哪些你熟悉的東西？

小結：春天來了，一切生氣勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰溶化了，花兒開放，一些美極了！

2．其次遍觀賞

我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告知大家散文里消失的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。

師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

師：那么，春天究竟在哪里呢？

發(fā)散：

假如你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

活動反思：

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動中讓幼兒初步把握觀看的方法，初步訓練觀看的力量和對顏色的感受、記憶和表現(xiàn)力量。第3篇、大班語言活動秋天真漂亮教案反思

活動目標

1、觀賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動預備

1、課件《秋天真漂亮》

2、豐富幼兒有關秋天的閱歷。

活動過程

1、隨歌曲《秋天多漂亮》入場。

師：秋天秋天真漂亮，你們知道秋天有哪些漂亮的東西嗎？

2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真漂亮》

1）師：教師也帶來了散文《秋天真漂亮》，讓我們一起來聽一聽。

2）師：你聽到了什么？（幼兒答復，教師出示圖標）

3）看圖聽散文錄音《秋天真漂亮》

4）師：教師把散文畫成了漂亮的圖片讓我們一起認真地觀賞一遍。

5）分段觀賞，加深幼兒對作品的理解。

A段師：為什么秋風姐姐歡樂地處處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？

B段1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？

2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。

3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）

C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？

D段秋風姐姐是個淘氣的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？

2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？

5）聽音樂來做小河快樂的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）

E段：師：小河真能干，它有哪些珍寶？

3、在理解的根底上完整觀賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真漂亮，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1）你最喜愛散文中的哪些美麗句子？你能用散文中的話告知大家嗎？

2）還有誰也喜愛這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？

3）讓我們一起跟他學一學。

4）為什么這些句子那么美？小結：由于連著用了幾個“一會兒”。

4、遷移作品閱歷師：秋風姐姐那么快樂，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？

師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜愛秋天的人們。（音樂中完畢活動）

附：散文秋天真漂亮

秋天，秋天，真漂亮。

天高了，地寬了，秋風姐姐歡樂得處處跑

秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河快樂了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有養(yǎng)分。

活動反思

《綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！钡?篇、大班語言活動《變色的房子》教案反思

活動目標

1．理解散文詩的內容，感受散文抒情的語言和獨特的文體。

2．理解散文詩中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來的變化。

3．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

教學課件PPT

活動過程

（一）、談話導入、引發(fā)興趣

教師：小兔造了一間新居子（出示房子圖片），我們一起來聽一聽，它是怎樣裝扮自己的房子的。啟發(fā)想象：小兔將拌有泥漿的種子刷在新居子上會發(fā)生什么事呢？

（二）、熟識構造，理解內容，感受散文的語言美。

1．教師朗讀：“春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見”。

師：你聽到了什么？

幼：春天／狐貍看不見／種子發(fā)芽了／綠油油的

2．教師其次遍朗讀，請幼兒找出剛剛沒有聽出來的句子，并重點理解“房子藏在綠葉中”。

師：教師再朗讀一遍，這次要請小朋友認真聽，找出剛剛你們沒有聽出來的句子。

（讓幼兒帶著問題去傾聽，他們聽得特別專注，而且很快就找出“房子藏在綠葉中”這句剛剛沒找到的詩句。）

師：“房子藏在綠葉中”，是什么意思呢?

幼：許多綠葉把房子遮住了。

幼：房子躲在綠葉中，看不見了。

3．教師朗讀第三遍。

4．集體有感情地朗讀2-3遍，

5．豐富詞匯：綠油油

師：你覺得這段詩歌中，哪個地方最好聽？

幼：“狐貍看不見”。

師：這樣兔子就安全了。

幼：“綠油油”。

師：我也覺得這個詞很好聽，我們一起來說說。

6、觀賞理解第三段

師：到了夏天，房子會發(fā)生什么變化呢？

［這一提問承上啟下，引出散文詩的第三段，同時又能激起幼兒的思索。］

教師朗讀：“夏天，小樹開花了，紅艷艷的，房子藏在花叢中，灰狼看不見”。

7．集體有感情地朗讀2-3遍豐富詞匯都同上。

8、學習理解第四段

師：秋天，這房子又會發(fā)生什么變化呢？

幼：葉子變黃了。

師：是的，有些葉子變黃了，還有呢？

幼：花兒結果了。

教師請幼兒仿編秋天的詩句。

幼：小樹真地結果了，好美?。。吹浇處煶鍪镜腜PT,幼兒都歡呼）

教師朗讀：“秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見?！?/p>

師：你聽出來了嗎用了什么好聽的詞？

幼：金燦燦的。

師：是呀，秋天，很多果子成熟了，金燦燦的。

9、啟發(fā)：冬天，房子又會變成什么樣呢？請小朋友回去之后畫一畫，說一說。教師朗讀第五段，幼兒學習朗讀。

10、全文朗讀，提問：小兔喜愛這間變色的房子嗎？理解四季變化給房子帶來的顏色變化。

（三）、進展故事表演。

活動反思

本次活動開展得很順當，教具起了很大的幫助作用。讓孩子了解句式構造，為后面的仿編做了很好的鋪墊。這節(jié)課，我給孩子制造一個他們想說、敢說、愿意說喜愛說的這么一個氣氛，給他們供應相互溝通的時機，開頭時，直接提問小兔子會怎么裝扮新居子呢？讓孩子一開頭就對小兔子的房子布滿奇怪，集中留意力。整個活動孩子們課堂氣氛很活潑。特殊是最終還進展了故事表演，充分地提高了孩子的學習興趣。缺乏之處是在豐富詞匯通過提問：什么東西也可以用綠油油、紅艷艷、金燦燦來說呢？孩子缺乏生活閱歷說不出來，只是反復枯燥地跟念。第5篇、大班語言活動散文詩《睡覺》教案反思

活動背景：

一次閱覽室活動中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告知他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李教師，你真聰慧?！敝?，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動物是怎么睡覺的。有些動物睡覺的習慣我還真的不是很清晰。我想，應當讓幼兒了解更多的動物睡覺的習慣，我便上網(wǎng)查詢了很多關于動物睡覺習慣的內容，結合《幼兒教育》上看到的散文詩《睡覺》。于是，以語言和科學領域為重點的散文詩觀賞《睡覺》就此生成了。

在散文詩觀賞《睡覺》的活動過程中，首先，創(chuàng)設環(huán)境，使幼兒對觀賞內容產生深厚的興趣；幽靜的環(huán)境，閃耀的星星，彎彎的月亮，漂亮的天空，配上美麗的配樂散文詩無一不將幼兒帶入一個安靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的過程中，了解了很多小動物睡覺的習性，并通過一系列的形體動作把握一些動詞，早期閱讀得到進展。最終，共同敘述你知道的小動物的睡覺的習慣，鼓舞幼兒勇于探究，進一步激發(fā)幼兒的求知欲。

活動目標：

1．幼兒能充分感受散文詩的安靜、恬美的意境。

2．了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

3．理解散文詩的內容，想象力及語言表達力量得到進展。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動預備：

1．配樂散文詩《睡覺》。

2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動過程：

1．教師出示背景圖：“夜靜靜靜，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

2．聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

幼A：我覺得很寧靜，很舒適。

幼B：感覺很美，我很喜愛。

幼C：我覺得要睡著了。

評析：（幼兒在觀賞散文詩的過程中很投入，很多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉醉在散文詩的安靜、恬美的意境中。）

師：你們喜愛這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你認真地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？

3．再聽配樂詩，引導幼兒再次觀賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。

師：你聽到誰睡著了？

幼A：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。

幼B：小鳥睡著了。調皮的風娃娃睡了。

幼C：月亮、星星睡著了。

（待幼兒講出動物名稱馬上小動物的圖片放入背景中的相應位置。）

師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

幼：小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

師：那小朋友是怎么樣睡的？

幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。

（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

幼：小白兔鉆進洞里睡了（學習動詞：鉆，學說整個句子）

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

幼：小金魚睜著眼睛睡了。

師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？

幼：小金魚原來就是睜著眼睛睡覺的。

幼：由于小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。

師：師魚由于有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

評析：幼兒表現(xiàn)力較好。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

幼：小紅鳥站在地上睡了

（學習動詞：站，并學說整個句子）

（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

幼：小黃鸝停在樹上睡了

師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

（評析：師生互動，學做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活潑。）

（6）師：小動物們都寧靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

幼A：月兒和星星怎么也睡不著。

幼B：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。

師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

幼：不是。

師：那么在水了的是什么？

幼A：是它們的影子。

幼B：是月兒和星星在水里的倒影。

（7）師：那調皮的風娃娃又是怎么睡的呢？

幼A：風娃娃在天空中也睡著了。

幼B：風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）

師：連調皮的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜靜靜的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們情愿再來聽一遍嗎？你最喜愛散文詩里的哪一句？

4．再聽配樂散文詩。

師：你最喜愛這首散文詩里的哪一句呢？

幼A：我喜愛小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

幼B：我喜愛調皮的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。

幼C：我每一句都喜愛。

師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應當用什么樣的聲音來念？

幼：輕輕的。

5．在觀賞作品的根底上，進展幼兒的想象力，引導幼兒自由敘述。

師：今日，我們一起觀賞了這首散文詩，知道了許多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？

幼A：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。

幼B：馬是站著睡的。

幼C：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。

幼D：小狗是趴在地上睡的。

6．完畢局部。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了肯定要輕輕的別把它們吵醒了。

活動反思：

整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，到達了預期的效果。

活動中注意幼兒的情感體驗，通過美麗的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的安靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

整個教學活動中，教師以確定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓舞幼兒探究、表現(xiàn)。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在公平、和諧的氣氛中理解了動詞的含義，真正成為學習的仆人。

幼兒學問積存比擬豐富，知道很多動物睡覺的習慣，因此在最終一個敘述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽敘述、表現(xiàn)，心情及活動氣氛到達高潮。

附：散文詩睡覺

夜靜靜靜，風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

調皮的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜靜靜，風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。第6篇、大班語言活動《春雨和種子》教案反思

活動目標：

1.喜愛觀賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的美麗。

2.愿意用不同的方式仿照散文中的角色。

3.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.散文《春雨和種子》（新教材P25）

2.親子卡五

3.投影儀

活動過程：

1.幼兒觀賞散文，寧靜傾聽的好習慣。

2.幼兒自由爭論，自己最喜愛哪一段，最喜愛誰。

3.再次讓幼兒觀賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜愛的語段或語句朗讀出來。

4.結合親子卡，讓幼兒觀賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)？什么時候它醒來了？發(fā)覺了什么？誰在召喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫忙小種子出來的？

5.幼兒自由觀賞，仿照散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。

6.邀請小朋友進展表演。

7.再次觀賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。第7篇、大班語言活動橘子花教案反思

活動目標：

1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展現(xiàn)的語言美和歡樂的心情。

2、能夠大膽表現(xiàn)對散文的理解。

3、豐富詞匯：大方、芳香、撲面而來。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動預備：

若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶

活動過程：

一、操作感知，激發(fā)興趣現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了？

1、幼兒和教師共同制作橘子花。

2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。

二、觀賞散文，體驗理解作品的語言美

1、幼兒傾聽教師配樂朗讀，答復提問：自己聽到了什么？

2、幼兒再次觀賞配樂朗讀，答復：自己喜愛散文里的哪句話，并情愿用語言講出來，用動作做出來，喜愛學習散文中的美麗語句。

3、師幼共同有表情的朗讀。

4、自編動作進展朗讀。

幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對散文的理解。

三、內化遷移，大膽敘述

1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?

2、小組爭論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。

四、延長活動：

回家后把自己學的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

因此在這次活動中，我預備了一些教學材料，幫忙孩子們更形象、詳細地體會這篇散文。同時還預備了一個橘子進展示范，在美麗的意境中，漸漸地脫去橘子的外衣，讓孩子們在真實的情境中感受美麗的語句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去傾聽去感受，但是有些留意力不大集中的孩子，完全找不到重點，這也是我忽視的一點。比方在我邊朗讀文章邊進展示范剝橘子的時候，就有孩子一個勁的在旁邊說，“教師，我要吃橘子”，由于我閱歷的缺乏，當時我不知道該怎么答復他，只能忽視不計，但其實不管是對其他孩子還是對于我而言，在我好不簡單創(chuàng)設出來的情景中，冒出來那么煞風景的話，其實是很受打擊的，而孩子們的留意力也會被轉移。這是我的一個懷疑，是我考慮不周到的一點，但是我在想假如下次還遇到這樣的狀況，作為教師的我究竟該怎么處理這件事情呢？其次，我感覺我們班孩子的語言表達力量不是很好，傾聽的習慣也是重點培育目標。固然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進展美文觀賞，當中還存在著許多的缺乏以及我未曾預料到的狀況，有我的疏忽也有我的疑問，盼望在這樣的不斷總結閱歷中，對我、對孩子都能有肯定的閱歷的提升。第8篇、大班語言活動散文詩風在哪里教案反思

活動目標：

1、學習感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所呈現(xiàn)的風與大自然的關系，萌發(fā)愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

帶著幼兒到大自然中感受風的存在，觀看風吹過來時四周事物的變化；電腦軟件。

活動過程：

1、引導幼兒回憶查找風的感受。

“前幾天，我們去查找風，風在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒爭論

2、學習詩歌，風在哪里

（1）你們都發(fā)覺了風，今日，我們一起來學一首關于風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整觀賞。

（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段觀賞第一局部。

樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學一學。

花兒說了什么？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說

草兒說了什么？加動作完整說草兒說

（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整觀賞第一局部。

（4）風在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整觀賞其次局部。

春天風一吹，變得怎樣了？幼兒爭論

小結：春天，它吹綠了大地。

夏每天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學一學夏天，它送來了涼快。

秋天到了，風兒一吹，你看到了什么？

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬每天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。

（5）師幼隨軟件完整觀賞其次局部

（6）這首詩真美，我們一起來學一學。

（7）假如用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌里說的風在哪里，風還會在哪里呢？幼兒爭論后答復。

4、下次我們把剛剛說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去查找風吧。

活動反思：

幼兒語言力量的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，促進幼兒語言進展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的教師！第9篇、大班語言活動小鳥的歌教案反思

活動目標：

1．初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2．學習用完整連貫的語言敘述，進展想象力。

3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛惜鳥的意識，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動預備：

實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗讀散文），錄音機一臺、圖片各一張。

活動過程：

一．談話引出課題。

1．師：“小朋友，今日教師給你們帶來了一根奇妙的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。”

2．師：“在大森林里，有很多很多大樹，大樹上有很多很多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）

3、過渡：“小鳥的歌真美！真奇妙！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

[放音樂1]

二．初步感知散文的主要內容。

提問：（1）小朋友，剛剛聽的散文的名字叫什么？

聽了這首散文，你覺得怎么樣？

（2）散文里你聽到了什么？

過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

[放音樂2]

三．分段感知散文內容。

教師逐一出示圖片，并朗讀散文。

第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？

其次段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？

小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？

第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

師：“你聽，森林里處處都是小鳥的歌。”

教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

四．幼兒學習朗讀散文。

（1）幼兒觀看畫面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用美麗的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>

（2）啟發(fā)幼兒依據(jù)畫面大膽敘述來散文內容。

師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的教師聽。

（3）幼兒完整念散文一遍。

五．激發(fā)幼兒的想象力。

（1）爭論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？

（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成漂亮的畫，然后編進散文，好嗎？”

六．完畢局部。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜愛小鳥嗎？我們應當怎么樣呢？讓我們一起來做歡樂的小鳥吧！”

音樂《小鳥飛》走出教室。

活動反思：

這是一篇散文,散文又被稱為美文?！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)分。曹文軒說過這樣一段話:“美的力氣絕不亞于思想的力氣。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR,只有一個東西是永不年輕的,那就是美?！彼枷氲牧馐且环N理性的思索,美則作用于人的情感,情感的力氣在我們的生命中更柔韌,更長久。這是是散文獨特的價值。但是對于大班孩子來說，散文觀賞是比擬難的。第10篇、大班語言活動冬姑娘的禮物教案反思

活動目標

1．通過觀賞散文，感受散文的內容和意境。

2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的歡樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培育幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的有的”的句式說句，培育幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。

4．通過學習散文、觀賞散文的美麗詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒熟悉大自然，喜愛大自然，培育幼兒勇于探究大自然的情感。

5．鼓舞幼兒不怕嚴寒，積極參與體育熬煉。

活動預備

學問閱歷預備幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

物質預備實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片；“絕望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的有的”的字條。

環(huán)境預備將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

活動過程

(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的歡樂，引入課題。

師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結合圖片，配樂觀賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅漂亮的冬天圖畫?

(三)分段觀賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的有的”句式說話。

1．觀賞第一局部(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們肯定會喜愛她的禮物，是真的嗎?

2．觀賞其次局部(第三、四、五、六自然段)。

師：①誰不喜愛她?為什么?

②她見人家不喜愛她，她覺得怎么樣?(出示“絕望”的字卡)請幼兒做出“絕望”的表情，引導他們用這個詞造句。

師：①有誰喜愛她?為什么?

②她觀察幾位農夫在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。

3．觀賞第三局部(最終局部)。

師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的有的”引導幼兒用這個句式說話。

(四)學習散文中美麗的詞句。(出示字條)

師：詩中用了哪些美麗的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

(六)再次觀賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

各領域滲透

科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

生活中滲透：鼓舞幼兒冬天不怕冷，積極英勇地參與體育熬煉。

環(huán)境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

家庭中滲透：節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，觀賞雪景，為幼兒拍照。

活動反思

教師具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學作品的力量之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，信任演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天由于有些緊急，所以在這方面做的還不夠。第11篇、大班語言活動詩歌夏天的歌教案反思

活動目標：

1.能較連貫得朗讀散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗讀散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。

活動預備：

物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

學問：已有的生活閱歷。

活動過程：

一、導入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

二、綻開：

1.爭論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗讀散文詩《夏天的歌》，通過提問幫忙幼兒理解內容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進展描述。

(2)夏天的歌還表達在哪里?用散文詩中的語言進展描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗讀散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采納一問一答形式朗讀散文詩。

6.鼓舞幼兒自由結伴朗讀散文詩。

三、延長：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還表達在哪里?

活動反思：

設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的供應等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能消失的多種狀況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗讀到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應當敬重幼兒的學習方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來朗讀詩歌。第12篇、大班語言活動散文-我喜愛長長的夜教案反思

活動目標：

1．感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和歡樂。

2．體會散文中安靜、祥和的意境。

3．理解散文的內容，初步學習朗讀散文。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：感受、與父母在一起的溫馨和歡樂

難點：體會散文中安靜、祥和的意境

活動預備：

幼兒活動材料

閱歷預備：事先讓幼兒敘述與爸爸媽媽在一起的感覺。

活動過程：

一．介紹晚上的歡樂事情。

1.喜不喜愛晚上？能說出你喜愛的理由嗎？

2.在晚上，你會做些什么？（幼兒相互爭論）

3.幼兒介紹自己在夜晚的活動，晚上最常干的歡樂的事情，或者晚上最喜愛呆的地方。

喜愛黑夜的理由。

4.出示木偶，向幼兒介紹，他可喜愛夜晚了，他為什么喜愛夜晚，你們聽完散文就知道了？

二．我喜愛長長的夜

1.教師有感情地朗讀配樂散文。

2.散文里的孩子喜愛夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？

3.這個孩子為什么盼望夜是長長的？（引導幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多好玩的事，是很幸福的）

4.爭論：在長長的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：睡覺前聽爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的睡衣和爸爸媽媽談話等）

5.觀賞教師朗讀散文。

6.晚上做的事情可真多，真是一個美妙而又開心的夜晚。

三．想象黑夜。

1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時刻，教師朗讀散文。

2.長長的夜晚真奇妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真快樂，月亮照進我的夢里，盼望我們的每個夜晚都幸福、甜美。

附:散文

我想有一個長長的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚．

爸爸和我玩嬉戲，玩呀，玩呀，玩不完；媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完．

講完長長的故事，玩過長長的嬉戲，月光照在了小床上．爸爸給我一個輕輕的吻，媽媽也給我輕輕的吻．

小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個長長的夢．

月光照進我的夢里；長長的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起．．．．

活動反思：

《我喜愛長長的夜》中旨在讓幼兒感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和歡樂；并體會散文中安靜、祥和的意境。而整個活動下來，也可以感覺出孩子們特別喜愛夜晚，不管是夜晚漂亮的風光還是晚上和爸爸媽媽在一起，都可以說是一個個美妙的夜晚。這首散文詩孩子們也特別的感興趣，讀了幾遍便已經(jīng)記住里面的內容了。第13篇、大班語言活動兩片樹葉教案反思

活動目標：

1、引導幼兒依據(jù)兩片樹葉的形狀以及散文的情節(jié)進展想象，進展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達力量。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動預備：

1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

2、教師預備一些樹林中的動植物圖片。

活動過程：

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友認真看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）教師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

2、教師朗讀散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

①教師朗讀：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛奇怪地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象敘述，教師把事先預備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了許多漂亮的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？

②教師連續(xù)朗讀：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵悄悄地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象敘述后，教師把預備好的圖片貼入背景圖）

③小樹苗越看越快樂，越聽越快樂，小樹苗一快樂就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

3、學習朗讀散文。

教師完整朗讀散文一遍后，問：散文里講了些什么？爭論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗讀散文。

4、幼兒爭論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美妙。

5、延長活動：畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附

兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛奇怪地看呀看呀，啊，世界多漂亮！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵悄悄地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！

小樹苗越看越快樂，越聽越快樂，小樹苗一快樂就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。第14篇、大班語言活動酷熱的夏季教案反思

活動目標

1．觀賞兒童化的散文詩，培育幼兒對文學的興趣和愛好。

2．通過總結、比照，感受散文詩的美麗意境和含義，并學習有感情地朗讀。

3．培育幼兒制造性和發(fā)散性的思維力量。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動預備

學問閱歷預備：帶著幼兒觀看過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

物質預備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動過程

1．了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2．幼兒依據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。翻開實物投影機，請局部幼兒編排敘述。

3．觀賞散文詩并進展比擬。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒比照和觀賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次觀賞。

4．活動延長

學習有感情地朗讀散文詩，出示字卡，進展識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進展創(chuàng)編活動。

各領域滲透

1．科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學試驗：缺水的花草等。

2．藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3．安康：夏天到了應當怎樣愛護自己，學游泳。

4．生活中滲透：戶外漫步時讓幼兒感受和敘述夏天的氣息。

5．環(huán)境中滲透：環(huán)境布置：夏天到了。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。第15篇、大班語言活動散文詩云彩和風兒教案反思

設計意圖：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)覺了秋天的隱秘，感受著秋日的得意。《云彩和風兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言美麗，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗讀。

活動目標：

1、在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品供應的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動預備：

音樂磁帶、背景圖、幼兒已在戶外活動觀看過云彩的變化

活動過程：

（一）、嬉戲，激起幼兒興趣

1、師出示背景，這是什么？天上的云彩真好玩，還會發(fā)生變化呢！

2、云彩會變成什么？

3、云彩為什么會變化的？

4、天上的風兒真能干，吹的云彩一會兒變，一會兒變（師將風兒的圖片貼在背景上）

5、天上的云彩真好玩，天上的風兒真能干，現(xiàn)在教師和小朋友玩?zhèn)€嬉戲，我做風兒，你們做云彩，我一吹，你們就變

（二）、傾聽感受散文詩

1、教師帶來了一首美麗的散文詩，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

2、師朗讀一遍

3、云彩變成了什么？師依據(jù)幼兒的答復在背景圖上畫出小白船、大獅子、小娃娃

4、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

5、師再次朗讀散文詩

6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？

8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

9、小朋友用好聽的聲音一起朗讀《云彩和風兒》

10、這首詩歌有什么特點？請一個小朋友說前面和后面的一段，請小朋友分角色說中間的三段。師放音樂

（三）、想象，仿編散文詩

1、吹呀吹，云彩還變成什么？請小朋友商議一下

2、請小朋友上來仿編

活動反思：

對天上的云彩孩子是有生活閱歷的，但是也能發(fā)覺孩子平常關注的并不是許多，有的孩子知道風一吹云彩會變化，但幾乎沒有去觀看過云的變化，對云彩畢竟會變成什么是缺乏想象的，作品很美麗，特殊是配上舒緩的音樂來朗讀，閉眼感受的時候我和孩子仿佛沉醉在美麗的意境中。而課件在今日活動中的運用也是比擬好的，由于是動畫，所以能直觀的看到云彩漸漸的變化的一個過程，這對幫忙孩子理解作品是有很大的幫忙的。而最終邊畫邊說的這一個過程是比擬好玩的，一開頭的時候孩子由于缺少想象，畫不出來，我就鼓舞孩子說：哪怕是花一朵小花、小草一個氣球也是變化的過程啊，孩子們聽了膽子大了，呈現(xiàn)的作品開頭多了，所以說：有的時候教師創(chuàng)設的環(huán)節(jié)假如孩子達不到要求，那么就適時的放低要求吧，或許孩子也會給你無限的驚喜呢！第16篇、大班語言活動散文詩《四個太陽》教案反思

教學目標：

1、觀賞散文詩，理解散文詩所呈現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛大自然情感。

2、積極參加選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，進展想象力和制造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人閱歷和想象內容。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

教學預備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

教學過程：

（一）多媒體課件展現(xiàn)，引出課題，激發(fā)興趣。

（二）幼兒操作―為四個季節(jié)選太陽。

1、太陽是怎么樣的？引導幼兒爭論

2、假設太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？引導幼兒思索，并請個別幼兒談談看法。

3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習根據(jù)季節(jié)特征或人們的需要選太陽。

4、幼兒集中展現(xiàn)，并說明理由，教師準時確定幼兒的想法。

（三）觀賞散文詩《四個太陽》

教師依據(jù)幼兒的爭論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗讀，其次遍結合多媒體演示配樂朗讀，幫忙幼兒理解散文詩的意境。

（四）幼兒操作―畫太陽，并依據(jù)所畫內容根據(jù)散文詩的格式進展仿編。

1、幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。

2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣？”的格式進展仿編。

3、個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次觀賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感。

教學反思：

一、聯(lián)系生活，引發(fā)奇怪

在課的開頭，我出示太陽圖片，讓幼兒說說太陽，熟悉它的作用。告知幼兒書上的小仆人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開頭幼兒就有了劇烈的奇怪心，有的幼兒已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有幼兒問：“這究竟是怎么回事呢?”由此激發(fā)幼兒主動學習的意識，使他們產生了參加學習的欲望。

二、營造環(huán)境，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學第一是讀，其次是讀，第三還是讀。于是，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓幼兒在讀中感知，讀中體會，讀中思索。

如在教學“金黃的太陽”一段時，我先請喜愛這一段課文的幼兒讀完此段后，讓幼兒說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導朗讀，促進幼兒更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡快。又如在教學冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景后，借助課件的演示對幼兒進展朗讀的指導。

三、借助文本，再造想象

課程標準提出，在進展語言的同時進展學生的思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓幼兒學習教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，供應激發(fā)想象、即興制造的空間，讓幼兒在自己的想象王國里馳騁。

如在教學“彩色的太陽”這一段時讓幼兒說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。”

這一設計使幼兒從書本世界回歸于生活世界，當幼兒感悟到了“春天的顏色”后，課件演示“春景”圖片，鼓舞幼兒用學過的四字詞組來描繪春天的風光，在這個過程中讓幼兒體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊學問的聯(lián)系，又有再造想象的升華。第17篇、大班語言活動散文詩《不見了》教案反思

活動目標：

1、愿意觀看畫面內容，感受作品內容的童趣。

2、嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法。

3、能一頁一頁地翻閱圖書。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

幼兒用書、課件、大書（教師用）

活動過程：

一、設疑導入，引發(fā)閱讀興趣

師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢？我們一起聽聽寶寶是怎么說的。

二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣

1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了？（請幼兒猜測）

聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了它是不是變成了鳥寶寶的搖籃？

你們知道鳥寶寶的搖籃嗎？

教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒適極了。

2．師：我們接著聽

師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢？（幼兒猜測）之后消失圖片

聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了它會變成青蛙的船帆嗎？

師：你見過船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知閱歷）

小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

3．寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢？（幼兒簡潔猜測）后出示圖片

聽寶寶說：我的紐扣不見了他會變成星星飛上天嗎？

依次觀賞每句散文詩

三、利用大圖書，感受、理解散文詩內容

師：這就是我們今日要看的圖書的內容，名字叫《不見了》

1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀（教師朗讀要留意語氣和神態(tài)）

師：你們聽到，寶寶的什么不見了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊發(fā)卡等）

寶寶的帽子不見了，他猜測可能會變成什么？寶寶怎么會有這樣的想法呢？

2.寶寶的手帕不見了，他是怎么想的？

依次理解每句散文詩

四、師幼完整閱讀圖書

幼兒跟著教師邊看書邊朗讀，并用手指相應的畫面。

師：我們今日看的這本書名字叫《不見了》，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎？

活動反思：

大局部孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子承受的新閱歷不宜過多，應在課前讓幼兒對某些學問有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應加強，并留給孩子想象的空間。第18篇、大班語言活動散文《聽雨》教案反思

活動目標：

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2.復述描述雨聲的句子，把握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激發(fā)喜愛大自然、關懷四周事物的情感。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動預備：

1.課前預備：在戶外觀看小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.散文詩掛圖

3.配樂朗讀《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

活動重難點：

活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

活動過程：

一、猜謎語，引出課題

1、猜謎語“千條線，萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。

二、觀賞散文。

1、幼兒觀賞散文

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫順、抒情的情懷。

提問：散文詩的名字叫什么?小雨剛剛都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒.再次觀賞散文。

提問：當小雨發(fā)出這些好聽的聲音時，它都落在了哪些地方？我們再來聽聽。

3、幼兒觀看圖片，理解內容

（1）剛剛小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙的聲音，它和樹葉在干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答的聲音，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆到花蕊里，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音？

（5）小雨落在玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么？

4、幼兒完整觀賞，感受詩歌的美麗意境

師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來悄悄的“聽雨”吧！

（1）教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛觀賞配樂朗讀，感受詩歌美麗意境。引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

（1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

5、幼兒朗讀

師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗讀一遍。

三、學習仿編

與孩子仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

四、嬉戲：我和小雨做嬉戲

幼兒隨音樂把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜愛的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)

五、完畢局部

師：“多得意的小雨點?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有很多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！?/p>

活動反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中確實也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，讓孩子課前在戶外觀看小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。豐富學問閱歷。有了學問閱歷的豐富，孩子在觀賞散文時就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，活動中，我用自己的心情去帶動幼兒，以美的姿勢去感染他們。

活動符合大班孩子年齡特點，在活動過程中，有三名男孩留意力不是特殊集中，參加不是很積極?；顒雍笤儐柗治龅贸觯荷⑽脑娺x材不能吸引男孩子的興趣。但在其次局部仿編時能依據(jù)散文詩構造仿編下來，效果不錯。第19篇、大班語言活動秋姐姐寫信教案反思

教學目標：

1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。

2、通過學習認知生詞字:提示、預備、起程、查找、增加。

3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學預備：

樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

教學過程：

一、教師開門見山，直接導入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了許多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧

二、教師與幼兒共同學習散文

1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展現(xiàn)信的內容，與幼兒共同找出熟悉和不熟悉的字，理解信里的意思并學習生詞：提示、起程。

2、教師出示其次封信，寫給“松鼠”的信，展現(xiàn)信的內容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：預備。

3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展現(xiàn)信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：查找。

4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展現(xiàn)信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增加。

三、教師與幼兒共同穩(wěn)固“秋姐姐”寫的信，并完整地復述散文內容。

四、與幼兒爭論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結：擬人的修飾手法的運用。

五、與幼兒再次有感情地復述散文。鼓勵幼兒綻開想象寫出更美的句子。

教學反思：

1、能依據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參加活動。幼兒在與同伴、教師的活動中獲得了全新的體驗。

2、供應了良好的質疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼兒提問的信念;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒供應了運用語言的時機。在幼兒進展仿編前，采納小組或三三兩兩自由爭論的方式，讓每個幼兒都有說話的時機，他們說話的愿望得到了滿意。第20篇、大班語言活動歡送秋爺爺教案反思

活動目標：

1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的快樂的心情，并能制造性地學習散文詩。

2、引導幼兒在理解散文詩的根底上，有表情的朗讀散文詩。

3、學習仿編散文詩，初步把握仿編散文詩的技巧。

4、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

歌曲《秋天多么美》;與散文詩內容相符的圖畫;紙、水彩筆。

活動過程：

1、聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。

2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))

3、秋天這么美呀，是由于有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象?？?出示與散文詩內容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們快樂嗎?他們是怎么快樂的?(請小朋友們學學各種水果快樂的樣子)

4、小朋友們表演得真好，教師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩，小朋友想聽嗎?播放散文詩錄音(或教師有表情地朗讀)。

5、請小朋友說說各種水果娃娃們快樂的樣子(盡量根據(jù)散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫忙幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>

6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡送秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)

7、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的快樂勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內容)。

8、秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導幼兒說出熬煉身體)

9、今日的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧。聽音樂(秋天多么美)走出室外。

活動反思：

由于活動設計比擬感興趣，所以效果很不錯。在活動中我還參加了科學領域的序數(shù)，利用孩子的各種感官來熟悉秋天的水果，熟悉秋天的美妙。并進展了幼兒的多方面特長，給幼兒供應自我展現(xiàn)的時機。

在活動中，我還延長了品德教育，孩子們很快樂地講到了自己如何幫忙爺爺奶奶，從而引導幼兒懂得關懷和愛惜老人，教育他們要有憐憫心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告知我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到快樂，他們有了肯定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。

這次活動不僅僅使幼兒學到了一首美麗的散文詩，而且學到了許很多多與生活息息相關的學問。第21篇、大班語言活動散文詩《太陽的朋友》教案反思

活動目標

1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動預備

1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，積存感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆。

活動過程

觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經(jīng)受。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜愛太陽嗎？為什么？

將已有閱歷進展整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。

散文詩：依據(jù)幼兒的敘述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。

親親班的孩子和教師一起找太陽做朋友。

楊教師說：“太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮”。

每天說：“太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在

外婆的懷里?！保?/p>

忙忙說：“太陽，太陽，我喜愛你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；

寧寧說：“太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象教師的手在摸我的小臉蛋”；

奇奇說：“太陽，太陽，我喜愛你，你能幫忙我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?/p>

你們知道嗎，除了親親班的教師孩子喜愛太陽，還有很多別的東西也喜愛春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：“太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了?！?；

太陽傘說：“太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會帶著我在陽光下漫步，嬉戲。”

鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，教師觀看。

共同敘述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達，進展語言力量。

活動反思

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。第22篇、大班語言春雨的顏色教案反思

活動目標：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。

2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然美的情感。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、試驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動過程：

（一）、情境導入，激發(fā)興趣

運用動態(tài)課件，從全視覺動身引導幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣

提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

（二）、完整觀賞，教師有感情的朗讀

1、無課件從全聽覺上讓幼兒仔細傾聽

2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整觀賞

1）、是誰在談論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導幼兒爭論

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

（四）、試驗操作

1、分小組進展操作：為幼兒預備四個透亮杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結

（五）、配樂完整觀賞

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用美麗的動作表演角色嬉戲

活動反思：

《春雨的顏色》，是一首很美麗的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的根本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的教師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在召喚我們學會敬重他們。敬重孩子們的共性，敬重他們的心理自由，敬重他們的觀看，敬重他們的體驗，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上到達預期的效果。第23篇、大班語言活動哈哈鏡教案反思

設計意圖

散文以其獨特、奇妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現(xiàn)出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展現(xiàn)出哈哈鏡的好玩，以及四周事物中一個個得意、生動的形象存在。讓幼兒觀賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培育了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美觀賞力量。通過理解、體驗、遷移閱歷、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動目標

1、幫忙幼兒理解散文內容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培育幼兒觀賞散文的興趣，學習朗讀散文。

2、進展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的力量。

3、讓幼兒學習根據(jù)散文的構造形式，應用個人閱歷仿編新的散文。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

幫忙幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

活動預備

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

活動過程

一、出示小鏡子引出話題這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫忙東西變樣特別好玩，知道是什么嗎？

今日教師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇怪的哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、觀賞散文《哈哈鏡》教師朗讀。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很美麗、很好玩的散文，我們在來觀賞一遍，小朋友把你喜愛的美麗的句子和好玩的地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并觀賞錄音

說說哪些是美麗的句子，哪些是好玩的句子

四、學習仿編散文

引導幼兒仿照“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風娃娃照照還有哪些好玩的現(xiàn)象發(fā)生

仿編完畢，集體朗讀新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和寵愛

小朋友很喜愛這篇美麗、好玩的散文，你用什么方法告知大家？是用好聽的聲音還是美麗的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗讀表演或是別的方法。最終讓幼兒在觀賞中繪畫。完畢。

活動反思

在觀賞中，還是整體協(xié)作散文內容進展朗讀的課件比擬適宜，更簡單讓幼兒理解。在以后的語言組織活動中，還是要更多的考慮，多思、多想，實行有效的方法去引導幼兒。第24篇、大班語言活動散文詩落葉教案反思

設計意圖：

在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)е變和獬雎剑宦飞嫌變簩Φ厣系穆淙~非常感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！痹瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而漂亮、動態(tài)感強。通過觀賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和微妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，激發(fā)觀賞散文詩的興趣，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進展聯(lián)想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗讀錄音磁帶，錄音機；

3、已學過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，教師要請你們來觀賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些漂亮的秋葉都落到哪里去了,好嗎?