幼兒德育教育案例：《學會愛》

第第頁幼兒德育教育案例：《學會愛》案例背景：

獨生子女的現(xiàn)狀，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎全部的愛和關注予以了孩子，孩子從誕生開始，就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉。他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認為他得到的一切都是無可置疑。父母親無原則的愛，客觀上造就了孩子的自私的習慣，不知道自己還需要去愛別人、關懷別人，更無法體會到愛別人的樂趣。在我們班，就有許多這樣不會愛的孩子。在幼兒園里，他們并不讓人覺得是個不會愛的孩子，但在家里就是一個十足的小霸王，爺爺奶奶，爸爸媽媽，誰都不怕，反而是他們想方設法的依著他，怕他不興奮。

案例過程：

一、翔翔的奶奶來接他了，原來翔翔是很快樂的在和小伙伴玩，一看到奶奶，問奶奶：帶什么好吃的了？奶奶說：呀，今日來的匆忙，沒有帶。翔翔的臉立馬多云轉陰，奶奶呢，那么對著孫子點頭哈腰分析：在獨生子女家庭中，孩子被各式各樣的愛包圍了，孩子沒有得不到的要求，所以，在父母不能滿意孩子的要求時，孩子是不能接受的，也不會體諒父母，只會埋怨。試想，這樣的孩子長大了，會是一個愛父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛，他又會去愛別人嗎！適當?shù)膶⒆诱f不，其實是對孩子的愛。

二、今日是笑笑媽媽來接她的，媽媽今日看起來臉色不太好，笑笑說放學了要去超市，媽媽說：孩子，今日就不要去了，媽媽今日身體不舒暢，可是笑笑根本沒想著媽媽的身體，而是想著自己要去超市，哭哭啼啼，結果，媽媽還是答應了。

分析：在許多孩子的家里，父母把孩子愛的機會壟斷了。如：爸爸下班回來了，孩子想給爸爸掛衣服，放東西，可是爸爸說：算啦算啦，你還小，自己去玩吧！孩子處于萌芽狀態(tài)對別人愛的意識被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛不愛別人無所謂，不再關懷別人，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點，多給孩子一次對他人施舍愛的機會。

反思：

在培育孩子關懷他人、對人友善的同時，要留意引導其感受行為的積極結果。有一些孩子很有愛心，對人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動地去關懷，可是每一次的友善和關懷，得到的卻是消極的結果，如：自己總也玩不上喜愛的玩具等。時間久了，不管是家長還是孩子都會有一種好心沒好報或吃虧、窩囊的感覺，以后就不再情愿這樣做了。這時，需要成人，包括家長和老師有意識的引導，積極確定孩子的友善、關愛等行為，并在同伴面前予以實時的表揚，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜愛，使其得到情感上的滿意。這樣，孩子體驗到積極的行為結果，其良好的行為才可能得以保持。

一個會愛別人的人，才能得到別人的愛。愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到自己的