提高課堂教學效率心得體會

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提高課堂教學效率心得體會1

課堂是教學的主陣地，提高課堂效率，就是要在課堂教學中既要關注全面，更要突出重點，一節(jié)課的教學內容要達到優(yōu)質高效，詳細主要從以下幾個方面做起：

1、優(yōu)化課堂教學結構，積極借鑒情景教學等先進的閱歷，真真正正讓同學成為學習的主人，努力形成生動活潑的課堂教學氛圍，堅持從實效出發(fā)，提高課堂效率，在設計課堂教學結構時，備大綱、備教材、備同學、備教法，在教學中應做到：“復習”快節(jié)奏，“導入”有磁性；新授抓三點，“反饋”需實時；“小結”講精要，從而保證同學學習的高效率。

2、優(yōu)化教學方法，積極推動教學方法的技術化和情感化，重視因材施教，努力實現教學方法的個體化，教學有法，教無定法，老師應依據教學目標、教學內容、同學實際細心設計教法，做到老師創(chuàng)設問題情景與同學發(fā)覺問題相結合，老師點撥誘導與同學自我解決問題相結合，進展智力與培育非智力因素相結合，教知識與教方法相結合，指導同學將教材的知識結構認化為認知結構，進展學說的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新技能，充分展示“主體性與主導性”的協(xié)同作用，切實提高課堂教學效率。

3、優(yōu)化教學手段，充分的揮現代化技術，提高課堂效率，把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側面地傳輸給同學，有利于充分發(fā)揮同學的各種感官協(xié)應，是現代化教學的重要手段之一，切實提高同學的參加程度與學習效率。

總之，老師要以同學的全面為目標，不斷更新自己的教育思想，努力改進自己的教學過程，大膽創(chuàng)新，不斷向四周的同行學習，豐富自己的教學機敏，促進課堂教學質量的提高。

提高課堂教學效率心得體會2

捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學方法，使老師可以少教，但是同學可以多學?！边@種以“少教”達到“多學”的愿望，是歷代教育工孜孜以求的目標，這種目標的追求事實上就是我們今日所說的教學效率。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內既達成教學目標，又能讓同學多學，暑假讀完《提高課堂教學效率的策略與方法》書后給了我很大的啟發(fā)。下面我就如何提高同學自主學習效率談談自己的看法。

第一、要發(fā)揮同學的主體作用。同學是學習的.主體，要使他們精確掌控知識，嫻熟運用知識來解決實際問題，就需要調動其學習的積極性和主動性。因此，在課堂教學中，要引導同學主動地學習語文知識，著力培育他們勤動手、勤動口、勤觀測、勤思索的良好習慣，把感知與思維結合起來，使同學全身心地投入學習。

第二、應著重培育同學探究知識的愛好。在操作中學操作是同學學習過程中重要的學習活動。新課程標準要求，在教學中創(chuàng)設一種學習討論的情境，通過同學自主獨立地發(fā)覺問題、收集與處理信息、表達與溝通等探究活動，獲得知識、技能、情感與立場的進展，同學開心的操作不僅可以豐富感性知識，激發(fā)愛好，同時也加深了對理性知識的理解。

第三、讓同學多想想，多議議，在爭論中學。學習是一個主動的和性格化的過程。學習的途徑是多方面的，其中“爭論”就是課堂教學中常用的方法，是一種培育同學主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學習方法，對提高同學自主學習效率有很大的援助?！盃幷摗辈皇亲屚瑢W放任自流，對他們不管不問，而是在老師的指導下，為解決某個問題而進行探討，明辨是非真?zhèn)?，以獲得知識。這樣，可以充分表達同學的主體地位，發(fā)揮老師的主導作用，變“講”為“導”，同學從“學會”向“會學“方面轉化。對于教學中的重難點知識，老師不通過徑直講解讓同學掌控，而是設計一些問題讓同學“想一想”、“議一議”、“說一說”，在動腦、動口中充分發(fā)表自己的見解，展示自己的認知過程。當然，在教學中，老師要擅長把例題變成一系列具有啟發(fā)性、由淺入深的問題，引導同學進行充分爭論，提高自主學習的效率。

第四、教學中，老師不能過于強勢。作為一名新時期的老師應轉變教育觀念，不能總是在古訓“師道尊嚴”的驅使下過分強調自身的尊嚴而忽視或踐踏同學的尊嚴，更不能總是擺出一副舊式家長作風，向同學展示自己強硬的管理作風，來以此證明自己的技能和魄力，這樣的做法對大部分同學已不再適用。老師適當的示弱會在教學中達到意想不到的效果，示弱，是數學教學的一種聰慧。

“教”是為“學”服務，教學的終極目標是為了促進同學的進展，而要想真正實現同學的主動進展，老師需要學會“示弱”，甘于“退居二線”，將課堂這一主陣地還給同學。過于精明能干，有時會致使同學的心智受到壓制，思維受到禁錮，情感受到束縛。應當學會“藝術地糊涂”，不要當同學一遇到困難時，就迫不及待地幫同學“鋪橋鋪路”，一顯“知之者”的魅力，而要敢于說“我不知道！”“我也沒方法，你再試試”，就讓同學沒了希望，沒了期盼，同學會激發(fā)出繼續(xù)探究、戰(zhàn)