【信息技術(shù)2.0】A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo) 初中語文《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度□學(xué)情分析￡教學(xué)設(shè)計(jì)R學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)環(huán)境教室里已有本課教學(xué)所需的硬件資源教學(xué)主題《天上的街市》教學(xué)對(duì)象七年級(jí)（16）班學(xué)生教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗。詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、長短、升降、節(jié)奏、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主。教師應(yīng)真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。

教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)詩歌語言的音韻美，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。有感情地朗讀并背誦這兩首詩。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3.培養(yǎng)對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體會(huì)浪漫主義的創(chuàng)作特色。教學(xué)重點(diǎn)品味詩歌的語言，感受詩歌的意境及詩人美好的情懷。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩歌中聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。所選技術(shù)技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三技術(shù)使用目的PPT展示平板展示微信教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思冥想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁，下面讓我們一起來看一組星空?qǐng)D片(教師出示圖片)……那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學(xué)們，面對(duì)星空，你想到了哪些美麗的傳說呢？二、教學(xué)新課eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音。明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。2．分組有感情地朗讀，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)想象力，想象詩里的畫面，仔細(xì)體會(huì)詩歌的思想感情。3．全班有感情地齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的思想感情。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：體會(huì)聯(lián)想與想象)1．全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是寫想象的？明確：第一節(jié)是寫實(shí)的，第二至四節(jié)是寫想象的。2．請(qǐng)你概括出詩人所想象的內(nèi)容。明確：詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。3．課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？明確：神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們?cè)谝黄疬^著幸福美滿的生活?！懊利惖慕质小薄笆郎蠜]有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女生活的自在、舒適、幸福；“淺淺的”說明了牛郎織女可以自由地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次。4．改寫神話這種想象表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？明確：想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和執(zhí)著的追求。5．可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想象天上的生活？為什么？明確：不能；由街燈聯(lián)想到明星，既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明的向往和追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想象打下了基礎(chǔ)。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言，拓展延伸)1．第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭？有何好處？明確：運(yùn)用了比喻的修辭。前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。2．后面三節(jié)，用了四個(gè)“定然”，一個(gè)“定”，有什么作用？明確：詩中的“定然”“定”表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。3．“不信，請(qǐng)看那朵流星”中“朵”可不可以換成“顆”？明確：用“朵”來做流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。4．“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”中的“淺淺”一詞有何表達(dá)效果？明確：“淺淺”說明牛郎織女相隔很近。生活得自由、幸福?！皽\淺”，運(yùn)用疊詞，不但更好地表現(xiàn)天河的淺，而且讀起來朗朗上口。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：仿寫句子，拓展提升)發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子。示例：甜蜜的夢(mèng)，好像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它，它卻已經(jīng)跑了。照在地上的月光，好像___________________________________________________________________開放的牽?；?，好像___________________________________________________________________籠子里的小鸚鵡，好像________________________________________________________