春天的手教學課件

春天的手教學課件《春天的手》教學課件課程內容《春天的手》是義務教育課程標準語文(北師大版)實驗教材一年級第二冊第三單元的第一篇課文。教學目標1.讀19個單詞。2.用各種喜歡的方式閱讀。3.體驗幾個表示手部動作的動詞的意思。4.朗讀背誦《春天的手》，聽唱《春天在哪里》，感受春天的生機。5.觀察和感受春天。課前準備老師：帶領學生去公園、田野尋找春天；準備一張新的字卡，宋《春天在哪里》，投影儀。學生：畫出觀察到的彈簧。教學過程首先，進入學習情境。老師：同學們，昨天老師讓大家去找春天。找到了嗎？(同學們拿出自己的春天的圖片。誰愿意談談你發(fā)現(xiàn)了什么樣的春天？(學生出示圖片，說春天。)【課前走出課堂，感受生活中的春天，是學生主動學習的基礎?！坷蠋煟豪蠋熯€畫了一幅畫(老師板畫)。你覺得好看嗎？這幅畫配了一首兒歌叫《春天的手》。第二，認真讀課文。1.看圖，聽老師讀課文，想象春天的景象?！拘W生想象力豐富，充分利用掛圖讓學生想象，可以讓學生更快地“帶著情緒進入狀態(tài)”?！?.讓學生練習閱讀課文。老師：你有不認識的單詞嗎？我該怎么辦？(引導學生交流識字方法，總結。)及時溝通識字方法，讓每個學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的?！?.請同桌同學互讀互評，提出閱讀要求：如果你的同桌讀得比你好，請向他學習；如果你的同桌讀錯了，或者讀得沒有你好，請幫助他?！咀寣W生學會合作，接受別人的意見?！?.老師和學生一起學習。老師讀前半部分，學生讀后半部分。第三，引導識字。1.借助生詞卡，讓學生閱讀并檢查生詞的閱讀情況。2.展示“摸、碰、掃、刷、拍、拉”等新單詞，引導學生觀察這些單詞的特點，找到手所表達的意思。做動作來理解單詞的意思?！咀寣W生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，他們能更深刻的理解。他們可以通過動作理解單詞的意思，并將其可視化。】老師：你還知道哪些單詞？第四，學課文。1.讓學生大聲朗讀課文，用行動加深他們的體驗。2.老師讀《春媽媽的三個小姑娘》，讓學生思考春天還從哪里來。3.指導學生創(chuàng)作兒歌。春天的手__________草。草______________。春天的手_______________，________。根據(jù)課文分組制作兒歌。讀兒歌，體驗成功?！菊Z文學習不僅要懂，更要學會用。這個環(huán)節(jié)，從幫助到釋放，引導學生創(chuàng)造，體驗小詩人的成就感?！?.老師放音樂《春天在哪里》。學生聽歌，邊唱邊自由表演。將歌曲引入語文課堂，不僅能促進學生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣?！?.引導學生背誦積累的關于春天的古詩，如《春曉》，《詠柳》等。語文課要開放，課內外結合。這個環(huán)節(jié)把學生引向課外活動，擴大學生的閱讀量，使學生“課內學法，課外受益”?！?.引導學生自評互評。【讓學生評價自己，評價對方，學會反思，正確認識自己，有利于學生健全人格的形成?！课?、作業(yè)建議。1.分組舉辦以“春之聲”為主題的展覽。2.收