兩位數(shù)減一位數(shù)

共1學時1教學目標1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法的過程，掌握計算方法，能正確地口算。2.經(jīng)歷自主探索、動手操作、合作交流等方式獲得新知的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用意識。3.進一步培養(yǎng)學習數(shù)學的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學合作學習的態(tài)度。2學情分析兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法是在學生學習了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的。由于學生剛剛學完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，再學習本節(jié)課的內(nèi)容，對大多數(shù)學生來說應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學習內(nèi)容。實際上，相當一部分同學已經(jīng)能夠進行相關減法計算，在現(xiàn)實生活中也有類似計算的經(jīng)驗，但是他們不能把自己的思路清晰地描述出來。因此本節(jié)課的教學難點應該是學生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的算理，并能正確計算。根據(jù)以上分析，在教學中，我認為應該聯(lián)系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；應該重視學生的動手操作與語言表達的結合；在練習中還應該采用多種練習方式激發(fā)學生學習計算的興趣。3重點難點1.掌握計算方法，提高計算能力2.理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的算理。4教學過程第一學時教學活動活動1【導入】復習鋪墊1.開火車.60+10=70+20=10+50=80-30=5+50=65-5=35+4=70-20=90-90=46+3=2.對口令；54＝50＋（）68＝8＋（）74=（）+7056=50+（）小結：這四道題，都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十數(shù)和一個一位數(shù)?；顒?【講授】引入新知今天是個好日子，“小小商店”正式開業(yè)了，小明和小麗到玩具店買玩具，讓我們跟隨他們的腳步，一塊兒去看一看吧！課件出示例1的情境圖，（出示放玩具的貨賀），并讓學生觀察。（如下圖）貨架上有些什么？你從圖上能知道哪些信息？（貨架上放著幾種不同的玩具，圖上還告訴了我們各種玩具的名稱和它們的價格。）你能具體說說每種玩具的名稱和它們的價格嗎？（學生回答）小明看到這些好玩的玩具，挑選了一個自己最喜歡的玩具，并提出了問題（課件出示）：“我有35元錢，買了一個大象玩后還剩多少錢？”小麗喜歡芭比娃娃，她說：“我有20元錢，想買一個布娃娃還差多少元？”怎樣才能知道小明買大象玩具后還剩多少元？小麗買一個布娃娃還差多少元？用減法計算（讓學生口頭列式）。結合學生的回答，師在黑板上板書35－235－20（設計說明：利用教材上呈現(xiàn)給學生的一幅標明各種兒童玩具價格的購物情境圖，引導學生觀察，培養(yǎng)學生從靜止的圖片中獲取信息，并能根據(jù)這些信息解決問題。）活動3【活動】學習新知1、動手操作，理解口算過程同學們會算上面的兩道算式嗎？請你們先用小棒擺一擺。學生擺小棒，師巡回指導。(自己想一想，擺一擺，再和同學交流。)通過擺小棒，大家都得出了上面兩題的得數(shù)。誰能說一說是怎樣擺的嗎？學生匯報擺小棒的方法（課件演示）。兩種擺法有什么不同？35－2是從3捆5根小棒中拿走2根表示減2，還剩3捆3根就是33根，所以35－2＝33；35－20是從3捆5根小棒中拿走2捆小棒，還剩1捆5根，就是15根小棒，所以35－20＝15。（在原有知識經(jīng)驗的基礎上，讓學生動手操作、自主探索，在擺小棒的過程中領會和感悟兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算的過程。）2、交流合作，掌握口算方法。根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們能說說35－2和35－20的口算方法嗎？討論一下。(師走進小組與學生一起學習、討論、交流，然后各小組匯報學習情況，教師隨機進行指導。)（1）小組匯報第1題35－2。35－2是先用個位上的5減去2等于3，再把3和30合起來就是33。這個過程大家都明白了，誰能用先算什么再算什么比較簡單地說一說？先算5－2＝3，再算3＋30＝33。（學生匯報后，給予鼓勵，并請其他同學學他的樣子說說，注意請一些中等生和稍差一些的學生說說，并把學生說的口算過程板書在黑板上35－2的算式下面）。（2）小組匯報，第二題35－20你們能說說35－20的口算方法嗎？先不看個位，看十位，30減20等于10，再用10加上個位上的5就是15。誰能更簡單地說一下？先算30－20＝10再算10＋5＝15（教師把口算過程板書在黑板上35－20的算式下面）（整個活學習動中，學生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述口算方法，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，以體現(xiàn)尊重學生的個性，體現(xiàn)算法多樣化。）3、口算練習，鞏固口算方法76-457-368-576-4057-3068-50活動4【活動】師生小結下面我們比較一下這兩類口算題，有什么不同？匯報發(fā)言第一種類型題是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二種類型題是兩位數(shù)減整十數(shù)，根據(jù)學生敘述出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法。同學們比較一下，兩位數(shù)減一位數(shù)和減整十數(shù)在計算方法上有什么相同的地方和不同的地方？引導學生：（1）都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。（2）都是把兩位數(shù)分成一位數(shù)和整十數(shù)。如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十數(shù)相加；如果減數(shù)是整十數(shù)，就從整十數(shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。（聯(lián)系算式比較，若學生找不到這一點或敘述不清，教師引導學生歸納）在今后的口算中，同學們只要掌握了這個規(guī)律，相信你們一定能算得又對又快。（通過比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法的異同點，加深學生對兩種不同計算方法的理解，為學生后面筆算加減法學習中理解為什么要個位和個位對齊，十位和十位對齊提前做孕伏。）活動5【練習】鞏固新知四.鞏固新知。1.我是小老師：（判斷題）56-3=5399-80=1947-2=2786-50=302.小烏龜過河：76-457-368-576-4057-3068-503.找新家：57-3=45-20=78-8=68-30=21-10=54-3=4.小猴摘桃：35-2=48-8=