米佳的愿望 省賽獲獎

課題5、米佳的愿望課型課文課時2設計李莎教學目標認知目標會認會寫8個一類字；會認7個二類字，認識多音字“累”。能力目標能流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。情意目標通過學習課文，了解米佳的愿望，感受米佳對四季的熱愛之情，激發(fā)學生對大自然、對四季的喜愛。教學重點生字、詞的掌握，有感情地朗讀課文。教學難點了解米佳的愿望，感受米佳對四季的熱愛之情。方式通過聯(lián)系學生自己的日常生活，以及對于四季的喜愛，自讀自悟，感悟文本。自我調(diào)整策略通過學生的自讀自悟，合作閱讀，師生對話，生生對話；通過聯(lián)系自己的生活，調(diào)動情感，與文本對話。手段圖片、詞卡板書設計教學反思5、米佳的愿望冬天真有趣，我愿永遠是冬天！春天真美，我希望永遠是春天！夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！秋天比其他季節(jié)都好！自我調(diào)整育才小學個性化教學設計（第二單元）序號個性化教學過程自我調(diào)整第一課時課時目標：初讀課文、了解文中大意。自學生字詞，正確掌握生字的讀音。學習課文，知道米佳的第一個愿望是什么。識記生字，指導書寫“佳、臉、通”。教學過程：一、談話導入每個人都有愿望，你的愿望是什么？（鼓勵多名學生參入交流，激發(fā)對愿望實現(xiàn)的向往。）有個小朋友叫米佳，咱們來看看他的愿望是什么?。ò鍟懊准训脑竿保┳x題二、感知課文、自學生字。1、學生借助拼音自由讀課文，要求讀準生字的讀音。2、再次讀課文，多讀預習時勾畫的詞語，讀熟。3、同位合作學習生字：相互糾正生字讀音。對于難記的字或不易讀準的字音，你有什么好辦法記住它，說給同位聽一聽?；ゲ樯?，全部讀準了，就請同位給你畫上一顆“”。4、教師檢查自學情況：1）出示要求學會的字，指名領讀：你想讀哪個字就讀哪個字。重點強調(diào)：“臉、陰、蘋”的讀音。2）去掉拼音讀、分小組讀、開火車讀。（多種形式讀鞏固字音）3）出示要求會認的字，游戲“看誰反應快”認讀鞏固。重點多讀“逐、繽、澄”，以及多音字“累”4）出示詞語：“佳音、臉蛋、通過、夏天、陰涼、蘋果、梨子、逗引，逗號、熱烈、追逐、繽紛、漿果、黃澄澄”自由讀——領讀——游戲“爬詞語智慧山”5、再次讀課文，注意把字讀準，把句子讀通順。6、指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音。7、整體感知：讀了課文，你知道米佳的愿望是什么？（學生能說多少就說多少，不打消積極性）三、學習課文1——3自然段。自由讀課文1——3自然段，思考：米佳的第一個愿望是什么？四人小組交流：米佳的愿望是什么？你從中體會到什么？集體反饋、匯報1）重點理解，為什么米佳的愿望是“永遠是冬天”？2）你在冬天里也有過這個愿望嗎?為什么？引導學生結(jié)合自己的生活實際，談談在冬天里的活動，以及活動時的心情、感受。體驗米佳喜歡冬天的情感。幫助理解“永遠是冬天”的愿望。指導朗讀：1）重點詞語研讀“滿臉通紅”、“高興地”、“真有趣”、“永遠”2）引導想象米佳滑雪的情景，感受快樂心情。3）想象米佳對父親說話的表情，朗讀米佳的話。指名讀米佳的話、分角色朗讀、齊讀四、指導書寫“佳、臉、通”。說說你的記字好辦法？請同學們自己觀察，看看書寫時要注意什么。（指名由學生提出需要注意的地方，教師歸納總結(jié)）指導寫字師范寫“臉”字。右邊筆畫復雜，右下占主要部分，注意“月”字豎撇變豎。學生描紅、仿寫。學生獨立完成書寫練習，老師巡回指導。第二課時課時目標：書寫生字“夏、陰、蘋、梨、逗”。能有感情的朗讀課文。學習課文4——10自然段，知道米佳其他的愿望，體驗米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學過程：一、復習導入抽讀詞卡。朗讀課文第一到第三自然段。二、學習課文第4、5個自然段。1、自由讀課文，思考：米佳的第二個愿望是什么？2、指名反饋：你找到的米佳的愿望是什么？（永遠是春天）你喜歡這個愿望嗎?為什么？3、重點理解，為什么米佳的愿望是“永遠是春天”？1）重點詞句：“興高采烈”、“綠茵茵”、“追逐五彩繽紛的蝴蝶，采集著野花”2）學生結(jié)合自己的生活實際，談談在春天天里的活動、感受。體驗米佳喜歡春天的感情。幫助理解米佳愿意永遠是春天的原因。4、指導朗讀三、學習課文第6——10個自然段。1、學習第6——8個自然段（學習方法同上）：夏天的愿望1）重點理解，為什么米佳希望“夏天永遠不要過去”？課文中米佳做些什么呢？2）想象拓展：你在夏天里又會做些什么呢？心情怎樣？3）畫一畫：夏天的情境，小朋友們會做什么？4）指導朗讀B、秋天的愿望1）重點理解，為什么米佳希望“秋天永遠不要過去”？2）拓展想象：秋天，除了有紅紅的蘋果，黃澄澄的梨，還有什么？同桌之間說一說。3）指導朗讀師：看到這么美的景色，你會說些什么？米佳又是怎么說的呢？你能讀一讀嗎？2、自由讀第9、10個自然段，你知道了什么？從中體會到什么？指導朗讀。四、自主探究、辯論交流。出示米佳的四個愿望。學生自由讀、指名有感情朗讀。在米佳的四個愿望中，你認為哪個愿望最好？學生自由發(fā)言。（可能說出了5種大案）小小辯論賽：師：同學生有的說春天，有的說夏天，有的說秋天，有的說冬天，那咱們就把黑板上的這四句話作為標語，我們春天隊、夏天隊、秋天隊、冬天隊來舉行一個“小小辯論賽”，看看到底哪個季節(jié)最好！要求：可以在課文中找依據(jù)，也可以說說課外的依據(jù)。教師小結(jié)：一年四季多么奇妙！她們各有各的特點，各有各的美麗。讓米佳生活在快樂中，我