淺析公共圖書館如何引導青少年信息素質教育

淺析公共圖書館如何引導青少年信息素質教育【論文本文關鍵詞語】青少年信息素質教育公共圖書館【論文摘要】本文論述了青少年信息素質教育的概念和內容，分析了公共圖書館開展青少年信息素質教育的現(xiàn)在狀況及需要性，提出了公共圖書館對青少年進行信息素質教育的四項辦法。隨著網(wǎng)絡的普及，信息海量般遞增。魚龍混雜的大量信息，令人應接不暇，無所適從。怎樣引導青少年在紛繁復雜的信息中精確地獲取信息，并有效地處理加工，讓信息最終為我所用，是擺在公共圖書館面前的一項主要課題。在信息社會，人們只要具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質能力，能力更好地生存與發(fā)展。公共圖書館利用其本身豐富的信息資源優(yōu)勢，得天獨厚的人才技術及效勞優(yōu)勢，對青少年進行信息素質的引導與教育，是當下形勢的需要，也是將來社會發(fā)展的需要。討論公共圖書館在全面提升青少年信息素質中的角色和作用，對提升青少年信息素質，為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質人才，具有主要的現(xiàn)實意義。1青少年信息素質教育的內涵信息素質〔informationliteracy〕，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基〔paulzurkowski〕于1974年提出來的，定義為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能〞。在信息技術高速發(fā)展的時代，我們能夠這樣定義：信息素質是指用計算機和信息技術高效獲取、正確評價和利用信息的能力。信息素質不僅僅是人的整體素質的主要構成部分，也是人們在信息社會中必備的基本能力。青少年信息素質教育包括下面三個方面：1〕信息意識教育。信息意識是人們對眼前的冗雜信息的正確判定與捕捉，也是人們對信息的敏感度。要培養(yǎng)青少年具有良好的信息意識，就是要培養(yǎng)他們敏銳的信息觀察力，擅長發(fā)現(xiàn)信息，利用信息，讓真正有價值的信息為自己的學習研究效勞。2〕信息能力教育。信息能力包含信息的獲取能力，信息的組織處理能力與信息的利用能力等。信息能力是青少年自立學習和創(chuàng)新研究的基礎，也是將來社會必備的基本能力。3〕信息道德教育。信息道德是個體在獲取信息經(jīng)過中所必需遵守的原則和規(guī)范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵守一定的信息倫理與道德原則，來規(guī)范本身的信息行為與活動。要培養(yǎng)青少年具有良好的信息道德素質，有信息責任感，能遵守一定的信息倫理與道德，來規(guī)范本身的信息行為活動，那么將來的信息社會才會在良性循環(huán)的軌道上健康發(fā)展。2公共圖書館信息素質教育的現(xiàn)在狀況長期以來，在基礎教育階段，由于普遍重視應試教育的分數(shù)，升學率，忽略了對青少年人生很主要的圖書館自立學習能力的引導與培養(yǎng)，加之中小學的圖書館條件簡陋，不陳規(guī)模，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教學資料做支撐，導致青少年圖書館意識冷淡，更不消說利用圖書館自立學習的能力及信息能力了。在2010年初的一份公共圖書館信息素質教育現(xiàn)在狀況調差統(tǒng)計表中，在被調查的18個公共圖書館中，只要4個圖書館開設的中小學生利用圖書館知識的早期教育業(yè)務還只占到22%；只要3個圖書館開展了信息檢索知識教育培訓課，培訓內容包括的信息檢索知識教育只占到16.67%；只要2個圖書館開展了現(xiàn)代信息知識教育的培訓，培訓內容包括的現(xiàn)代信息知識教育只占到11.1%。在被調查的公共圖書館中，竟沒有一個圖書館開展過關于讀者信息素質狀態(tài)相關調查和網(wǎng)絡培訓，也沒有幾家圖書館開展信息知識講座與培訓。由此可見，公共圖書館對讀者信息素質教育的看重還很不夠，需加鼎力度開展此項效勞。信息素養(yǎng)是人的素質的主要構成部分，也是我們國家民族素質的主要構成部分。它是一種精神，一種人格特征，一種綜合能力，關系著個人、團體、社會在信息時代的生存與發(fā)展，關系著整個民族的國際競爭實力和可連續(xù)發(fā)展能力。加強青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)不只能促進將來信息社會創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而且能使青少年獲得知識創(chuàng)新的基本素質。更主要的是培養(yǎng)起青少年獲取信息、分析判定信息及處理信息的能力，為他們將來的生存、競爭及畢生學習奠定基礎。青少年是國家的將來，民族的希望。他們今天的信息素質能力的提升，綜合素質的提升，既關系著個人將來在信息時代的生存與發(fā)展，也關系著整個民族的國際競爭實力和可連續(xù)發(fā)展能力。作為有社會教育本能機能的公共圖書館，應肩負重擔，為青少年信息素質教育撐起一片藍天，做出應有的、不懈的努力。3公共圖書館開展信息素質教育的優(yōu)勢信息時代的公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的主要窗口，作為學校和社會信息化的主要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統(tǒng)、得天獨厚的人才技術及特有的效勞、在青少年信息素質教育中具有其他部門不可替代的優(yōu)勢。3.1公共圖書館具有資源方面的優(yōu)勢公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的文獻信息中心，肩負著為社會群眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和人類文明等主要本能機能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網(wǎng)上期刊數(shù)據(jù)庫，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，是任何其它信息機構所不能比較的。所有這些都使公共圖書館成為社會首選的主要的信息素質教育基地；也使其成為普及社會群眾及青少年信息素養(yǎng)的中堅力量。3.2公共圖書館便捷的文獻檢索系統(tǒng)、特有的人才技術及效勞，使青少年信息素質教育更容易施行公共圖書館具有濃烈厚重的學術氣氛，是集信息儲存、開發(fā)、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統(tǒng)，對青少年的信息素質教育具有無可替代的優(yōu)勢。在這里聚集了一批既有專業(yè)水準、又能純熟應用計算機等現(xiàn)代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業(yè)人才隊伍，先進的技術手段，完善的效勞設備，使各類雜亂無章的知識信息經(jīng)過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易施行。4公共圖書館施行信息素質教育的辦法公共圖書館承當著社會教育和信息資源開發(fā)的雙重功能，事實上已成為施行信息素質教育的主要承當者。應當充足利用圖書館本身信息資源和優(yōu)勢，采用切實有效的辦法，對青少年信息素質教育發(fā)揮其應有的引導作用。4.1通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養(yǎng)青少年的信息意識公共圖書館作為信息素質教育的主陣地，應根據(jù)本身的信息資源特點以及效勞優(yōu)勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養(yǎng)理論的宣傳。把新生入館教育課做成網(wǎng)絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的奪目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育的內容是關于怎樣利用圖書館的信息導航：如此圖書的借閱方法，紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網(wǎng)上查閱及下載方法，必需遵照的信息道德原則及規(guī)范等。圖書館在青少年初次入館時便做好信息導航工作，引導其觀看新生入館教育宣傳片，便于他們更快速地了解圖書館的各類信息資源及效勞。圖書館的一線效勞部門也要張貼有關本室效勞的說明，并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網(wǎng)上宣傳相得益彰。這種周密細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而加強他們發(fā)現(xiàn)并獲取信息的能力，因此也在潛移默化中培養(yǎng)起青少年的圖書館意識、信息意識。4.2制訂針對青少年信息素質教育的基礎標準教學資料，有計劃地開展青少年信息素質教育我們國家當前還沒有合適國情的專門針對青少年群體的信息素質教育的標準。應該盡快制訂出知足青少年需求的信息素質教育標準，有計劃地開展青少年信息素質教育。使青少年在承受能力、學習能力最強的學習階段就能具備純熟的查詢各類文獻信息資源的本事和技能，為他們將來進一步的專業(yè)信息素質教育的學習與研究打下良好基礎，也為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質信息人才奠定基礎。4.3公共圖書館可充足利用本身的資源與人才優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自立學習的能力及信息能力公共圖書館憑仗完備的文獻信息資源、人才技術、及效勞優(yōu)勢，可充足發(fā)揮在信息素養(yǎng)方面的教育、指點作用，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自立學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。國家要加強對圖書館的政策性支持及資金投入，支持公共圖書館不斷拓展本身的社會教育本能機能，加強全社會的圖書館意識和利用圖書館畢生學習的能力。圖書館能夠設立專人專室，專門從事青少年信息素質教育理論。在信息素質教育方面能夠多借鑒國外先進的信息素養(yǎng)教育理念及經(jīng)歷體驗。作為具有社會教育本能機能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行信息素養(yǎng)教育的學習與培訓。青少年能夠利用周末去圖書館，完成信息素養(yǎng)課的學習與理論。有了信息素質教育的基礎學習與理論，相信在青少年的心里會種下信息素質理論與知識的種子。對青少年開設的信息素養(yǎng)理論的基礎課、拓展課由公共圖書館的信息專家專門講授。在信息素養(yǎng)課的授課經(jīng)過中，將計算機檢索和電子信息資源的利用作為授課重點，網(wǎng)絡信息檢索課，文獻信息資源檢索課貫穿其中，從提升青少年信息素養(yǎng)的高度來統(tǒng)籌理論這些課程。在青少年對信息素質理論進行初步理論階段，公共圖書館會布置專業(yè)館員對青少年進行相應的指點，以此進一步提升青少年的信息獲取、加工處理能力。這期間，青少年要學會如利用圖書館的文獻檢索系統(tǒng)查找自己所需要的信息資料，無論是紙質資料還是網(wǎng)上電子期刊文獻，最終要為我所用，最后以論文或報告形式完成本次信息課的學習。隨著青少年年級的增高，圖書館的信息素養(yǎng)課的級別、課題研究、課業(yè)的難度也會相應增長，相信通過這樣的信息素質教育課啟蒙、理論、及拓展，青少年有效利用圖書館的自立學習能力，信息能力都會有很大的提升，這將會為他們將來畢生利用圖書館畢生學習打下堅實基礎。4.4館員的專業(yè)素質提升刻不容緩要培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)，公共圖書館員的信息素養(yǎng)水平首先要提升。圖書館必需擁有一支高素質的人才隊伍，能力真正承當起教書育人、管理育人、效勞育人的職責。要看重館員本身專業(yè)素質的培養(yǎng)，使他們應持有積極的態(tài)度，開放的思想為自己量身定制科學的、具有前瞻性的學習計劃，不斷地、自動地、自發(fā)地堅持自我學習、畢生學習，關注信息技術對人類社會將來產(chǎn)生的影響，純熟把握包含計算機技術、網(wǎng)絡技術以及包含圖書館專業(yè)知識在內的多學科的理論知識，具備對現(xiàn)代信息的理解能力、應變能力，用全新的理念、現(xiàn)代化的手段、新穎的方式自動為青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供效勞。要盡快構建包含信息教育專家在內的多學科領域內的專家指點隊伍，以此來提升并拓展青少年的信息素質能力及綜合素質，以知足將來社會對不同條理、不同學科專業(yè)信息人才的需求。公共圖書館是青少年獲取信息的重要渠道，能否具備需要的信息技能，純熟地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，具體表現(xiàn)出了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是將來信息社會對人才素質的最基本要求。而探尋