《教育理論綜合知識》考點鞏固243

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、判斷題 教育在階級社會里具有鮮明的階級性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。2、單選題 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或者其它法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，批準(zhǔn)申請的單位是 。A:當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會或者居委會B:當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C:當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門D:當(dāng)?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條。3、單選題 良好班集體形成的標(biāo)志是 A:有明確的奮斗目標(biāo)B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C:形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D:有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。4、簡答題 模仿能力參考答案:【答案】模仿能力：指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。5、填空題 布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為 、 和動作技能三大領(lǐng)域參考答案:認(rèn)知情感本題解釋:參考解析：認(rèn)知情感64。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：兒童能夠認(rèn)識到蘋果沒有因為切開而改變重D。7、簡答題學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷過哪幾個主要階段？有哪些主要代表人物？參考答案:參考解析：【答案要點】學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。（遠古～19世紀(jì)初期）柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。亞里士多德和昆體良也論述過兒童教育，尤其是亞里士多德，在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確的方向。捷克教育家夸美紐斯第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制，并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)校》以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。英國的教育家洛克在《教育漫話》中，提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。盧梭在《愛彌兒》中，強調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進行教育。他認(rèn)為兒童不是通過語言和文字，而是通過經(jīng)驗并利用尚未成熟的器官進行學(xué)習(xí)的。他的這種教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺，對后世學(xué)前教育思想的發(fā)展有極其重要的影響。至此，教育從封閉走向開放，強調(diào)教育要適合兒童，而不是使兒童去適應(yīng)教育。瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了前人教育要遵循兒童的自然思想，并以畢生的教育實踐證明了一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ)、兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作、母親是兒童的最好老師等原則和方法，著有《林哈德和葛篤德》《母親讀物》等，在教育史上第一個提出教學(xué)心理學(xué)化的思想。學(xué)前教育理論的形成和發(fā)展階段。（1920學(xué)前教育學(xué)是從德國教育家福祿倍爾開始創(chuàng)立的。以福祿倍爾為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來。由籠統(tǒng)的認(rèn)識到建立起獨立的范疇和體系，成為一門獨立的學(xué)科。代表人物西方的有：福祿倍爾、杜威、蒙臺梭利；我國的有：康有為、陶行知、陳鶴琴。學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的新階段。（20）208、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是 。A:故意犯罪受到刑事處罰的B:過失犯罪受到刑事處罰的C:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教幣資格。9、單選題世界上最早專門論述教育問題的文獻是A:《論語》BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《學(xué)記》是世界教育史上第一部教育專著。10、單選題人在看書時，用紅筆劃出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的ABCD本題解釋:【答案】B。解析：知覺的選擇性是指人在知覺事物時，對外來刺激有進行選擇性加工的能力。當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃出重點利用的是知覺的選擇性。11、多選題 下列關(guān)于師生關(guān)系描述正確的是 A:教師態(tài)度對師生關(guān)系有直接影響B(tài):學(xué)生親近老師重要因素之一是教師的淵博學(xué)識C:師生關(guān)系的影響因素僅指教師方面D:教師的領(lǐng)導(dǎo)方式對師生關(guān)系也有影響參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：影響師生有關(guān)系的因素是多方面的，包括教師方面、學(xué)生方面和環(huán)境方面。12、判斷題 安德森提出的心智技能形成的三階段是原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對心智技能形成階段的不同理論的理解。【參考答案】錯誤【名師點睛】安德森提出的心智技能形成三階段論認(rèn)為，心智技能的形成經(jīng)歷了三個階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。原型定向、原型操作和原型內(nèi)化是我國教育心理學(xué)家通過教學(xué)實驗提出的心智技能形成的三個階段。考生在掌握這些內(nèi)容時要進行一一對應(yīng)，不能只記是哪幾個階段，不記提出者。13、填空題個體品德的核心部分是，它是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。參考答案:道德認(rèn)識本題解釋:【答案】道德認(rèn)識14、單選題學(xué)生在學(xué)習(xí)上力爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)上力爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作學(xué)業(yè)動機。15、判斷題 直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。缺乏這一起點，學(xué)生只能習(xí)得～些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。缺乏這一起點，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識掌握的開端環(huán)節(jié)．并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。16、判斷題設(shè)計“組織者”的目的，是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前（“先行組織者”），也可以在學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)。它既可以是在抽象、概括性上高于學(xué)習(xí)材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學(xué)習(xí)材料。17、判斷題 主動性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：自覺性，也稱主動性，這是學(xué)生主觀能動性的最基本的表現(xiàn)；獨立性，也稱自主性，這是自覺性進一步發(fā)展的表現(xiàn)；創(chuàng)造性，這是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。18、單選題以下不屬于獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基本環(huán)節(jié)的是。A:信息瀏覽BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基本環(huán)節(jié)包括查詢、瀏覽和保存資源。所以選A19、單選題 是研究者在研究中要操縱、改變以影響被試行為的那些因素。A:因變量B:自變量C:機體變量D:反應(yīng)變量參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在心理實驗中，自變量是由實驗者操縱、掌握的變量。由操縱自變量而引起的被試的某種特定的反應(yīng)稱為因變量。20、填空題學(xué)前晚期兒童在畫畫時要先靜靜地想，在頭腦中先進行設(shè)計構(gòu)圖，然后再一部分一部分有序地畫出來。這反映了學(xué)前晚期兒童的顯著特征是。參考答案:有意行為的增多本題解釋:參考解析：有意行為的增多21、判斷題 當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時．如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關(guān)系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：負(fù)強化的實施要及時，就是說當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時，如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”之間的因果關(guān)系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識。22、單選題 《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之”，其中“校、序、庠、學(xué)”都是指 。ABC:私塾D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“校、序、庠、學(xué)”都是指學(xué)校名稱。23、簡答題 簡述心理和行為的關(guān)系參考答案:參考解析：行為是有機體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動作和活動構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學(xué)有時也叫作研究行為的科學(xué)。24、單選題 盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是 A:主張教育要培養(yǎng)“自然人”B:提出了“社會本位論”的兒童觀C:提出了“白板說”D:為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱參考答案:A本題解釋:參考答案：A。25、簡答題 試述合作學(xué)習(xí)的重要性及其步騾參考答案:合作學(xué)習(xí)如今已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)策略的重要模式，主要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)者之間是一種平等的互促關(guān)系：學(xué)習(xí)的過程就是交換認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程：合作學(xué)習(xí)重視彼此間的人際交往。而非競爭。實施合作學(xué)習(xí)的步騾如下：學(xué)習(xí)者相互配對。確定學(xué)習(xí)任務(wù)：合作學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，并進行角色分工，分為操作者和檢査者：（3）操作者進行口頭報告：檢査者進行檢査和評價：交換角色，繼續(xù)學(xué)習(xí)。26、簡答題 動機強度越高，越有利于取得成功。參考答案:【答案】觀點錯誤。通常動機強度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒形曲線關(guān)系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。27、單選題 教育目的要回答的一個根本問題是 A:教育的方向B:教育為誰服務(wù)C:教育要培養(yǎng)什么樣的人D:教育怎樣培養(yǎng)人參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人的總的要求。它規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。28、判斷題 客體內(nèi)容豐富、新穎又富于變化有助于注意的穩(wěn)定。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。29、判斷題 中國古代的莊子是內(nèi)發(fā)論的代表。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：孟子是內(nèi)發(fā)論的代表。30、單選題下列哪項不是教師申訴制度的環(huán)節(jié)？A:提出BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)組成，并依次序進行。31、單選題 “精力旺盛、表里如一、剛強易感情用事”屬于 。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型表現(xiàn)：直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動。故選A。32、單選題德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是。A:懲前毖后，治病救人B:言者無罪，聞?wù)咦憬銫:有則改之．無則加勉D:桃李不言，下自成蹊參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。33、單選題 第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@一觀點體現(xiàn)了教學(xué)的 原則。A:鞏固性B:啟發(fā)性CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主動性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。該原則是指在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，主動探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握知識和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。34、多選題 教師職業(yè)角色的多樣化是教師職業(yè)的一個最大特點。一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色包括 。A:授業(yè)、解惑者角色B:朋友角色C:研究者角色D:示范者角色參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師所扮演的職業(yè)角色包括授業(yè)、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。35、單選題兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是。A:1～2B:2～4C:4～5D:5～6本題解釋:參考答案：B。參考解析：2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時期，5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期。36、單選題 學(xué)生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動中的 。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：文學(xué)藝術(shù)活動以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展他們對美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的。攝影是一種對美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動。37、判斷題 人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會陷入“遺傳決定論”。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：單純強調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對促進人的社會性的作用，陷入遺傳決定論。38、簡答題 簡述《教師法》中規(guī)定的教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。參考答案:遵紀(jì)守法的義務(wù)；教育教學(xué)義務(wù)；思想品德教育義務(wù)；愛護尊重學(xué)生的義務(wù)；保護學(xué)生的義務(wù)；提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。39、單選題 下列哪種方法屬于精神分析法? A:系統(tǒng)脫敏法B:支持療法C:宣泄療法D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心理咨詢的主要方法與技術(shù)有：（1）精神分析法：①宣泄療法；②領(lǐng)悟療法；③暗示療法。（2）行為矯正法：①強化、懲罰與消退法；②系統(tǒng)脫敏法；③厭惡療法。（3）人本主義療法：①當(dāng)事人中心療法；②交朋友小組；③支持療法。（4）理性情緒療法：①非理性信念辨析；②認(rèn)知家庭作業(yè)；③合理情緒想象。其中，宣泄療法是指對家人和朋友說出心理創(chuàng)傷和緊張恐懼心理，把內(nèi)心的痛苦發(fā)泄出來。40、填空題 感覺適應(yīng)是指由于刺激物對感受器的 使感受性生變化的現(xiàn)象。參考答案:持續(xù)作用本題解釋:參考解析：【答案】持續(xù)作用41、簡答題 試述洛克的幼兒教育思想?yún)⒖即鸢?提出了“白板說”，洛克看來嬰兒出生時像是一塊白板，人們可以在上面任意圖畫，然而“人與人之間之所以千差萬別，都是出于教育的不同”，而幼小時的教育會對人的一生產(chǎn)生長久而深遠的影響，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一點人力就能將它引向別處，使河流的方向發(fā)生根本的改變”；提倡“紳士教育”，“德行是一個人或一個紳士所應(yīng)具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個人如果缺少德行，就絕不可能得到別人的尊重和喜愛，甚至不可能被自己所接受或容忍”，同時他也主張紳士具備良好的教養(yǎng)，“教養(yǎng)潤飾了人的所有其他美德而使之光彩奪目，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得了周圍人們的尊重與善意”；主張家庭教育，反對學(xué)校教育；反對濫用體罰，因為體罰能夠培養(yǎng)我們本該予以根除的趨樂避苦的傾向，體罰不能使兒童喜歡他應(yīng)該做的事，而會使他們對這些事產(chǎn)生逆反心理，跟成人一樣，如果一個人因為某一件事而受到嚴(yán)厲的批評，那么他怎么可能再喜歡上這件事?所以用體罰強迫學(xué)生讀書，就如同讓他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。42、填空題 人力資本理論的代表人物是 參考答案:舒爾茨本題解釋:【答案】舒爾茨43、判斷題 教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)設(shè)計的步驟和出發(fā)點的掌握?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】這里的教學(xué)設(shè)計指的是微觀的教學(xué)設(shè)計，即確定教學(xué)活動的計劃以解決教學(xué)的短期規(guī)劃的問題。教學(xué)設(shè)計一般包括六大步驟，即確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)、制訂教學(xué)程序計劃、進行教學(xué)活動、確定教學(xué)成效考核的內(nèi)容和方式、對教學(xué)成效作出確定的評價并對教學(xué)是否需要繼續(xù)作出判斷。教學(xué)的出發(fā)點在于確定課程要建構(gòu)的能力和品德的心理結(jié)構(gòu)，即教學(xué)目標(biāo)。因此該敘述是錯誤的。44、判斷題 教育文獻檢索中的逆查法是指課題研究發(fā)生的時間為起點，按事件發(fā)展的時序，由遠及近地查找有關(guān)資料。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：體感描述的是順查法的含義。45、多選題根據(jù)所使用的主要教學(xué)方法，課的類型分為A:練習(xí)課BCDE參考答案:CE本題解釋:【答案】CE。解析：根據(jù)使用的教學(xué)方法劃分課的類型，主要分為講授課、演示課、自學(xué)課、討論課和作業(yè)等。46、簡答題 羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)與奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)有何不同？參考答案:參考解析：（1）在概念上，奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)，是指一種涉及學(xué)習(xí)者是完整的人，使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)，是一種與學(xué)習(xí)者各種經(jīng)驗融合在一起的、使個體全身心地投入其中的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)結(jié)果上，前者是在對事物理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進行的學(xué)習(xí)，即新的學(xué)習(xí)材料如何納入已有的知識系統(tǒng)之中；后者則認(rèn)為學(xué)習(xí)不局限于知識的簡單積累，而是滲人到個人的行為之中，滲入到他為了未來而選擇的一系列活動之中。學(xué)習(xí)使其態(tài)度和人格發(fā)生變化，是智德融為一體的人格教育和價值觀的熏陶。在概念范疇上，前者屬于認(rèn)知范疇；后者屬于知情統(tǒng)一。因此，按照羅杰斯的觀點，奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)只是一種"在頸部以上發(fā)生的學(xué)習(xí)"，并不是羅杰斯所指的有意義學(xué)習(xí)。47、單選題 受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標(biāo)是 A:信度B:效度C:難度D本題解釋:參考答案：A。參考解析：影響信度的因素主要有被試的樣本、測驗的長度、測驗的難度等。48、判斷題 幼兒學(xué)習(xí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√【解析】幼兒的學(xué)習(xí)不僅具有學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，還有其特殊性。具體表現(xiàn)在：①幼兒的學(xué)習(xí)主要是在游戲活動中進行的；②幼兒的學(xué)習(xí)注重真實經(jīng)驗和主動參與；③幼兒的學(xué)習(xí)更需要教師的指導(dǎo)。49、簡答題 讀下列材料，并回答問題。馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是．湊在一起聊天……