草原教學(xué)重難點

草原教學(xué)重難點這是草原教學(xué)重難點，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。草原教學(xué)重難點第1篇教學(xué)目的：1、學(xué)會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。教學(xué)重點：熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）二、檢查預(yù)習(xí)1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。3、學(xué)生互相解詞：渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強藝術(shù)效果。拘束：過分拘束自己，顯得不自然。襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。三、默讀課文，理清文章思路。1、讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？板書：初見草原——迎客——待客——話別2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？3、默讀課文，畫出你認為寫得美的句子和不理解的句子。四、作業(yè)1、抄寫詞語2、熟讀課文，思考課后問題。草原教學(xué)重難點第2篇【教學(xué)目標】１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫本課詞語。２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。３、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。４、積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)重點】１、展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。２、體會句中含意，積累課文中優(yōu)美的語言?！菊n時安排】２課時。【教學(xué)過程】第一課時一、初讀課文，整體感知１、學(xué)生談一談如何記住本課生字。２、提出不理解的詞語，師生解答。二、再讀課文，理清線索１、小組討論。２、小結(jié)板書：草原美景歡迎遠客親切相見熱情款待聯(lián)歡話別三、學(xué)習(xí)課文第一自然段１、結(jié)合下列詞句，體會自然之美：⑴那里的天……表示我滿心的愉快。⑵在天底下……而并不茫茫。⑶羊群……大白花。⑷那些小丘……輕輕流入云際。２、找出比喻句，說一說把什么比作什么。四、作業(yè)背誦自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容課文的寫作線索并且板書。二、學(xué)習(xí)第二部分１、哪幾句寫了草原的寬闊。２、找比喻句，說一說把什么比作什么。三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）１、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語句。２、生回答師板書：汽車前面引路歡迎遠客許多人來看客人握住手親切相見奶茶、酒奶豆腐、肉熱情款待唱歌聯(lián)歡話別跳舞四、體會句子的含義“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽?！保?、討論。２、學(xué)生談?wù)剬渥拥睦斫?。五、學(xué)生分角色表演歡迎遠客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場面六、作業(yè)抄寫喜歡的句子?！景鍟O(shè)計】草原草原美景汽車前面引路歡迎遠客許多人來看客人汽車前面引路歡迎遠客許多人來看客人握住手親切相見奶茶、酒奶豆腐、肉熱情款待唱歌草原教學(xué)重難點第3篇教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5段。使學(xué)生認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。2、有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思及課文結(jié)尾的含義。3、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。教具準備：PPT課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，初入草原，作者就非常強烈地感受到那里景色的迷人，老舍先生以滿腔熱情，以輕松愉快的心情，用生動的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩，寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機。通過作者的描寫我們感受到了如詩如畫的草原美景，體會到草原的動態(tài)美和靜態(tài)美。那么，你能把你喜歡的景物描寫背給大家聽嗎？(相機板書：美、風(fēng)光美空氣天空小丘羊群)二、品讀課文，體會人情美看來，草原風(fēng)光的確給同學(xué)們留下了深刻的印象。其實，讓老舍先生感動的，不僅僅是草原風(fēng)光，那里的人們熱情好客，也給老舍先生留下了更為深刻的印象。1、請快速瀏覽課文的2---5段，思考：每一段分別描寫了什么場面？試著用簡短的話總結(jié)出來。（相機板書：遠迎、相見、款待、話別）2、從這些場面的描寫中，你可以感受到什么？（蒙古人的熱情好客、蒙漢兩族人民的深情厚誼）3、請同學(xué)們劃出表現(xiàn)蒙古人熱情好客的語句。仔細品讀，說說你從中哪些詞語中感受到熱情好客？4交流：A、忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。1）、你交流的是遠迎這個場面，具體說說，你從哪些詞語中感受到蒙古人的熱情好客？男女老少：說明人多，還從哪個詞語看出人多？（群馬）穿著各色衣裳：作者怎樣描寫“各色衣裳”？（像一條彩虹）我們什么時候能穿上各色的衣裳？（過節(jié)）蒙古人民把客人到來當成節(jié)日一般，的確是非常熱情。像一陣風(fēng)吹來：速度快，表示非常急切地想見到客人。作者從歡迎的人多、盛裝、心情的急切，寫出了蒙古人民的熱情好客。2）此時，你就和老舍先生一起，見到了這感人的一幅，想像著當時的情景，讀出你的感受。（抽生讀，齊讀）過渡：關(guān)于遠迎這個場面，你還從哪些語句的描寫中感受到蒙古人民的熱情好客？B、見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。1）如果用一個詞來形容此時草原的情景，你認為是哪個詞（熱鬧）2）我們從：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片感受到了草原的熱鬧。3）人歡馬叫，真是一幅歡迎遠客的熱鬧情景，誰能把這種把熱鬧讀出來？（抽一生讀，齊讀）4）如果說此時的草原是熱鬧的，那原先的草原是---（靜寂的）在這一段中，哪句話描寫了草原的靜寂？初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。此時草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對比，讓我們更能感受到草原人民的熱情好客。5）在遠迎這個場面的描寫中，作者也寫到了在行進過程中對草原的一些感受，誰能給大家讀讀？汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。（草原的寬廣）6）是什么讓如此寬廣、靜寂的草原熱鬧起來？（熱情好客）蒙古人民的熱情使靜寂的草原如此熱鬧，讓我們深切感受到了蒙古人民對客人的深情厚誼。過渡：你想交流哪個場面？C、也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣的'。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。1）握手，表示什么？（友好、親熱）在這里，蒙古人民和客人是怎樣握手？(握住不散、握手再握手、邊握邊說邊笑)2）他們都可能說些什么呢？（你好、歡迎你們、不客氣，我們是一家人）對呀，就像作者說的那樣：語言不同，心卻是相通的，大家都有一共同的心愿,那就是民族團結(jié)互助。D、不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。1）熱情好客的蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人。作為客人的老舍和他同行的人，也都熱情的回敬。2）這樣熱鬧的場面，讓你想到了你見過的哪些場面？（過節(jié)，一家團圓）是啊，此時，蒙漢兩族人民多像一個合睦的大家庭?。。拧⒚蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽。1）理解：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的詩句的意思和詞意。（何，怎么。忍，舍得。別，離開。天涯，一望無邊。碧草，碧綠的草原。）三、拓展延伸1、快樂的時光總是過得飛快，不知不覺，太陽已經(jīng)偏西。此時此刻，他們還沉浸在這快樂的氣氛中，誰也舍不得離去。分別在即，在夕陽的余暉里，主人和客人依依不舍，有說不完的話。假如你是客人，你會說些什么？假如你是主人，你又會說些什么？正像作者說的那樣：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。2、，我來到美麗的城西小學(xué)，你們會怎樣招待我？感受到你們的熱情，我非常感動，臨別之際，站在召文臺前，我由衷地說：蒙漢情深何忍別，城西小學(xué)話斜陽。3、其實，不僅蒙古族與漢族兩族人民感情深厚，全國五十六個民族也一樣團結(jié)互助，感情深厚（播放《愛我中華》），會唱的同學(xué)跟著唱。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)跟隨著老舍先生，我們一起領(lǐng)略了草原的迷人景色，感受了蒙漢兩族人民的深情厚誼。課后同學(xué)們可以把自己感受深的段落和語句積累下來。草原教學(xué)重難點第4篇一、教學(xué)目標【知識與能力】學(xué)會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子?！具^程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的能力。【情感態(tài)度與價值觀】體會草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。二、教學(xué)重難點【教學(xué)重點】理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】體會草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。三、教學(xué)方法小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。(二)整體感知通讀全文，提問引導(dǎo)：1.通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢?梳理文章大意，標出不認識的生字詞。明確：本文從風(fēng)光和人情兩個方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書：風(fēng)光，人情，渲。2.朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美。3.賽讀感悟：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。(三)深入研讀1.通過剛剛學(xué)生的朗讀比賽，我們已經(jīng)體會了草原的風(fēng)光美，下面我們就一起走進草原，看看草原的風(fēng)光與我們平時所見的有什么不同?明確：文中描寫草原的句子，“四面都有小丘……輕輕流入云際?！?.這一句中說的“白色的大花”指的是什么?明確：比喻的修辭手法，將羊群比喻為白色的大花。板書：比喻。3.結(jié)合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。明確：草原風(fēng)光的總特點是洋洋灑灑的，風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細致的工筆畫，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。4.設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢?請你找