《圓的認(rèn)識(shí)》修改版

教學(xué)課題：圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1.結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作、思考等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓；

2.學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，了解圓的各部分名稱(chēng)，掌握?qǐng)A的特征；

3.理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的特征與關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圓形物體的美，能感受到美源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征、會(huì)畫(huà)圓。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索出圓的特征以及半徑與直徑的關(guān)系,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)出指定大小的圓。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.同學(xué)們你們喜歡玩套圈游戲嗎？今天老師帶來(lái)了三組小朋友玩套圈游戲的圖片，你們當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，看看哪種方式更公平好嗎？2.猜一猜：下面有三個(gè)我們認(rèn)識(shí)的圖形，但是它們一部分被遮住了，你能猜出它們是什么圖形嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。3.你是怎么猜出第三幅圖是圓的呢？究竟是什么內(nèi)在的原因使圓看起來(lái)這么的光滑，勻稱(chēng)，以至于成為所有平面圖形中最美的。這節(jié)課我們帶著問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)圓。好嗎？（板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)）二、自主探究，體驗(yàn)成功（一）嘗試畫(huà)圓，初步感知圓過(guò)渡：要想感受圓的美啊，光靠看是不夠的，我們還要去畫(huà)，邊畫(huà)邊感受。同學(xué)們，在一年級(jí)到四年級(jí)的時(shí)候，你們畫(huà)過(guò)圓嗎？你是怎么畫(huà)的？1.認(rèn)識(shí)圓規(guī)。2.老師教畫(huà)圓的方法。3.學(xué)生畫(huà)圓，老師巡視。4.老師展示畫(huà)得不是很成功的作品。（2個(gè)）5.提問(wèn)：請(qǐng)大家分析一下，他們畫(huà)圓的時(shí)候可能是哪里出問(wèn)題了？

生：針尖動(dòng)了，腳動(dòng)了。放畫(huà)圓的步驟，學(xué)生跟著畫(huà)。6.老師示范畫(huà)圓。（二）認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)1.認(rèn)識(shí)圓心。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)針尖固定的一點(diǎn)在圓的什么位置？生：在圓的中心。（Ppx出示圓心）師：畫(huà)圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)叫圓心，通常用字母O表示。（學(xué)生標(biāo)圓心）2.認(rèn)識(shí)半徑。（1）師：其實(shí)剛剛咱們畫(huà)圓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們畫(huà)的圓有些大，有些小，這是為什么？（因?yàn)閳A規(guī)兩腳叉開(kāi)的程度不一樣）（2）理解圓上的含義。（3）學(xué)生畫(huà)半徑并標(biāo)上字母r。3.認(rèn)識(shí)直徑師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的圓形紙片把它對(duì)折一次，用筆把這條折痕畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察在圓內(nèi)的這條折痕，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（通過(guò)了圓心）再仔細(xì)觀察，這條線(xiàn)段的兩端在哪里呢？（ppx出示）通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段，我們把它叫做直徑。（板書(shū)：直徑）師：老師在黑板上的圓上畫(huà)一條直徑，這樣畫(huà)可以嗎？(第一次比的線(xiàn)段沒(méi)通過(guò)圓心，第二次的線(xiàn)段的一端沒(méi)在圓上，問(wèn)學(xué)生是否正確，并問(wèn)為什么)（ppx出示直徑定義）師：同學(xué)們?cè)谧约旱膱A內(nèi)再畫(huà)一條直徑，并用字母d表示。4.鞏固練習(xí)。（三）自主探究同一個(gè)圓里，圓的半徑、直徑的特點(diǎn)及關(guān)系過(guò)渡：同學(xué)們，其實(shí)關(guān)于半徑和直徑還蘊(yùn)含著豐富的規(guī)律，你們想不想自己來(lái)研究研究。（PPT出示）1.老師抽一份比較典型的探究結(jié)論，大家一起來(lái)探討。2.讓學(xué)生自己理解：半徑無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等；直徑無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等，必須要在同一個(gè)圓里。師：其實(shí)，早在二千多年前，我國(guó)古代就有了關(guān)于圓的精確記載