醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫(kù)大全

醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫(kù)大全《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》，題庫(kù)大全第一章單項(xiàng)選擇題1.以下哪一項(xiàng)不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科（B）A臨床心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)C心身醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)E以上都是3.心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是心理活動(dòng)是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的主觀(guān)反映以及（E）A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容C是客觀(guān)現(xiàn)實(shí)D使人感覺(jué)到的事物E是腦的功能5.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀(guān)點(diǎn)，人的身（肉體或生理）新（精神或心理）兩個(gè)方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線(xiàn)性。A.神靈醫(yī)學(xué)模式B啟然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式第二章第二章1.情緒狀態(tài)分為心境、應(yīng)激和E憤怒B.快樂(lè)C.悲哀D.悲哀E激情知覺(jué)的組織與原那么不包括B臨近原那么B.思維原那么4一級(jí)皮層區(qū)5三五、簡(jiǎn)答1、塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點(diǎn)：①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反響。③這種豐特異性全身性反響是一個(gè)過(guò)程，并具有階段性特點(diǎn)；④這種反響持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰竭和死亡；⑤塞里的研究?jī)H限于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察也只是對(duì)動(dòng)物生理指標(biāo)的觀(guān)察,該理論的最大弱點(diǎn)在于它沒(méi)有包含對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的心理因素。2、人格是指一個(gè)人在其素質(zhì)基砂上，在社會(huì)化過(guò)程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為模式和心理特征。人格決定了個(gè)體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向,影晌個(gè)體對(duì)心理社會(huì)應(yīng)教源的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情緒的產(chǎn)生和生理反響性。人格既可以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病產(chǎn)生的重要條件。3、初級(jí)評(píng)價(jià)無(wú)反響次級(jí)評(píng)價(jià)有效應(yīng)數(shù)無(wú)利害關(guān)系有利害關(guān)系4、1）按來(lái)源分:生物性應(yīng)激源、物質(zhì)性應(yīng)激源、心理性應(yīng)激源、社會(huì)性應(yīng)激源、文化性應(yīng)激源2）按性質(zhì)分:正性應(yīng)激源、負(fù)性應(yīng)激源3）按強(qiáng)度分:災(zāi)難性應(yīng)激源、微應(yīng)應(yīng)激源4）按所引起的反響分:增強(qiáng)性應(yīng)激源、降低性應(yīng)激源、保持不變的應(yīng)激源5題、.生理功的損害.心理理功能的損害.社會(huì)功能的損害6題、積極:適度的心理應(yīng)激是人類(lèi)成長(zhǎng)和開(kāi)展的必要條件。造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。消極:生理功能的損害心理理功能的損害社會(huì)功能的損害7、①應(yīng)教源,它們有著破壞有機(jī)體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社會(huì)的和文化的；②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認(rèn)知評(píng)價(jià)在其中起著關(guān)健作用；③應(yīng)教的體驗(yàn)本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④有機(jī)體9力應(yīng)對(duì)應(yīng)激源；⑤個(gè)體對(duì)應(yīng)教源作出的反響，表現(xiàn)為生理的、心理的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。8、①與個(gè)體直觀(guān)的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小；③與個(gè)體價(jià)值觀(guān)的聯(lián)系（引起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反響）；④必對(duì)應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬于可控性或不可控性的;⑤個(gè)體能否應(yīng)對(duì);.⑥飯期應(yīng)遨事件的開(kāi)展傾向。9、1）按事件的內(nèi)容分類(lèi):工作方面、家庭方面、個(gè)人方面、經(jīng)濟(jì)方面2）按事件的影晌分類(lèi):正性生活事件、負(fù)性生活事件3）按事件的屬性分類(lèi):客觀(guān)事件、主觀(guān)事件4）按事件的強(qiáng)度分類(lèi):應(yīng)教性生活事件、日常生活困找10、社會(huì)支持（socialsupport）是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面包括家庭、親朋、同學(xué)、組級(jí)和社團(tuán)等精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)，一般認(rèn)為社會(huì)支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩心身疾病的發(fā)生和開(kāi)展，是應(yīng)教作用過(guò)程中個(gè)體.可利用的外部資源社會(huì)支持系統(tǒng)的多維分類(lèi):①可分為客觀(guān)支持、主觀(guān)支持和利用度;②可分為家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實(shí)質(zhì)支持;④可分為社會(huì)支持的數(shù)里和滿(mǎn)意度。11題、1.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會(huì)性應(yīng)激源5。文化性應(yīng)激源12題、不同點(diǎn):應(yīng)對(duì)和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對(duì)屬于意識(shí)層面,心理防御機(jī)制屬于潛意識(shí)層面。心理防御機(jī)制(defensemechanism)是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的欲望與客觀(guān)實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反應(yīng)，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.應(yīng)對(duì)(coping)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。13、在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生開(kāi)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著."板機(jī)作用，疾病的發(fā)生開(kāi)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得至I」局部緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類(lèi)疾病產(chǎn)生的重要條件。在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.14、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點(diǎn)如下:⑴心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是在腦細(xì)飽生理活動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方面的彩晌。15、第一類(lèi)屬于行動(dòng)上的，即行為反響，包括針對(duì)自身的行為幣應(yīng)和針對(duì)應(yīng)衡源的行為反響。第二類(lèi)屬于認(rèn)識(shí)上的，即自我防御反響，它是對(duì)自己或自己的應(yīng)對(duì)效果重新作出解釋?zhuān)跃徑鈶?yīng)教所引起的緊張和不適。第三類(lèi)屬于求助形式的。16、生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對(duì)健庚危害最大.生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過(guò)機(jī)體耐受能力的心理刺教才有可能致病.個(gè)體對(duì)生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不平安感、矛盾決策的生活事件易于損害健康.17、認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反響，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體應(yīng)道反響的關(guān)健因素。論述題1、認(rèn)知評(píng)價(jià):對(duì)同一類(lèi)應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀(guān)念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反響和生理反響。2、人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教源的反響方式和強(qiáng)度。3、社會(huì)支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時(shí)，家庭、親友、同事及社會(huì)各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，平穩(wěn)的度過(guò)應(yīng)激，擺膠困境.4.應(yīng)對(duì)能力怡當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)滋原.2題1）心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理.沖突即可.2）行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問(wèn)題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過(guò)泛化作用，這種習(xí)得性行為反響可被固定下來(lái)成迷病癥或疾病。3）心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會(huì)因素可能產(chǎn)生的不同心身反響過(guò)程，因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會(huì)因素有關(guān)。3題、除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個(gè)成熟的人格是在一定的社會(huì)環(huán)境影晌下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐新形成和開(kāi)展起來(lái)的。這種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.Q）生物因素即遺傳因素一個(gè)近期開(kāi)展的雙生子的研究說(shuō)明，人格中盜C.相似性原那么D.閉合原那么E.同閾原那么D多血質(zhì)的表現(xiàn)與以下哪一個(gè)想同興奮型B.安靜型C抑制型D.活潑型E.多血型情緒開(kāi)展中，原始激動(dòng)分化為兩種矛盾的情緒狀態(tài)，即痛苦和快樂(lè)，在嬰兒DA.6個(gè)月B.6-12個(gè)月C.16個(gè)月D.3個(gè)月傳局部的貢獻(xiàn)約占30寫(xiě)-50%。說(shuō)明先天物質(zhì)對(duì)人格形成的重要，這局部包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式,尤其價(jià)值觀(guān)或信念相關(guān)的局部財(cái)很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會(huì)使人們?nèi)烁竦男纬珊烷_(kāi)展顯示出不同的特點(diǎn)。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也日兄；晌人格形成和開(kāi)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)有些人因先天缺乏而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和開(kāi)展提供了一種可能性，不能決定憲整人格的開(kāi)展。(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對(duì)人格開(kāi)展的影晌占到50%-70%,主要指社會(huì)環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會(huì)文化環(huán)境等..家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位、家庭情緒氣氛、孩子的出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要的是父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式。父母對(duì)孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過(guò)分溺愛(ài)、放任自流，或封建家長(zhǎng)式的教育均阻礙兒童人格的正常開(kāi)展，會(huì)形成自私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.課堂教學(xué)的內(nèi)吝、班級(jí)集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對(duì)人格的形成和開(kāi)展有著深刻的影口向其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。.社會(huì)文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也是十清楚顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來(lái)自這些影晌。（3）自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的切入點(diǎn)是結(jié)合在自我因素之上，這是社會(huì)認(rèn)知理論的模式之一。涌入我們眼睛可見(jiàn)光譜以?xún)?nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要和動(dòng)機(jī)。這些動(dòng)力又會(huì)促使我們自我實(shí)踐，進(jìn)而改變我們的人格。如登山活動(dòng)可以鍛煉人的頑強(qiáng)性救護(hù)活動(dòng)可以鍛煉人的機(jī)敏性;常年在田間勞作,使人懂得勒t;某一特定的實(shí)踐活動(dòng)，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動(dòng)相適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和開(kāi)展了這一活動(dòng)所必需的人格特點(diǎn)。不同的實(shí)踐活動(dòng)要求不同的人格特點(diǎn)，同時(shí)又造或和開(kāi)展了人格本身。4、影晌應(yīng)教反響強(qiáng)度的因素主要有:(I)認(rèn)知評(píng)價(jià):同一類(lèi)應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀(guān)念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反響和生理反響。v極的認(rèn)知評(píng)價(jià)能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動(dòng)狽極的情緒反響，使個(gè)體注意力集中，即將思維，調(diào)整需要和動(dòng)機(jī)。面消極的認(rèn)知評(píng)價(jià)，財(cái)可使個(gè)體過(guò)度喚起而焦慮、教動(dòng)或抑郁，阻礙個(gè)體進(jìn)行正確的利斷和對(duì)即將應(yīng)對(duì)的迭擇。(2)人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教源的反響方式和強(qiáng)度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或壓抑;而外向型性格的人財(cái)多表現(xiàn)為憤怒、病苦或高興。(3)社會(huì)支持:來(lái)自于家庭、親友、同事及社會(huì)各方面的社會(huì)支持，可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，使個(gè)體能夠平穩(wěn)度過(guò)應(yīng)教，擺膠困境。(4)應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防御機(jī)制能較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源.過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自己的應(yīng)對(duì)能力,都可以使應(yīng)滋的強(qiáng)度增加。七、名詞解釋1是當(dāng)人受到掛折或遭遇應(yīng)教時(shí),放棄成年人應(yīng)對(duì)方式而使用幼兒時(shí)期的方式應(yīng)付環(huán)境變化或滿(mǎn)足自己的欲望2是當(dāng)人受到掛折或遭遇應(yīng)教時(shí)，放棄成年人應(yīng)對(duì)方式而使用幼兒時(shí)期的方式應(yīng)付環(huán)境變化或滿(mǎn)足自己的欲望3是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施4指過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的一種有意識(shí)的影晌。亦可稱(chēng)之為提取自己覺(jué)知的過(guò)5是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中由古皮層、舊皮層演化成的大腦組級(jí)以及和這些組級(jí)有密切聯(lián)系的神經(jīng)結(jié)構(gòu)及核團(tuán)的總稱(chēng)6是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的欲望與客觀(guān)實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成署意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反響，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制就起到減輕建慮的作用。7環(huán)境對(duì)個(gè)體提出的各種需求，經(jīng)個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)后可引起心理或生理反應(yīng)的劉滋或情緒。8是一種企圖擺膠已經(jīng)明確的有特定危險(xiǎn)會(huì)受到傷害或生命受威路的情景時(shí)的情緒狀態(tài)。9引起條件反射活動(dòng)的刺激是應(yīng)激反響中最常出現(xiàn)的情緒反響，是人飯期將要發(fā)生危險(xiǎn)或不良后果的事物時(shí)所表現(xiàn)的緊張、恐俱和擔(dān)憂(yōu)等情緒狀態(tài)。10是指在不需要意識(shí)或有意回憶的條件下，個(gè)體的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前任務(wù)自動(dòng)產(chǎn)生影晌的現(xiàn)象11誘導(dǎo)是興奮和抑制過(guò)程之間的相互作用12是與掛折和威路有關(guān)的情緒狀態(tài)，由于目標(biāo)受到限礙，自尊心受到打擊，為排除限礙或恢復(fù)自尊，?？山唐饝嵟?。13一個(gè)興奮點(diǎn)在皮層出現(xiàn)后，興奮向周?chē)鷶U(kuò)展14是指?jìng)€(gè)體從自己的角度對(duì)遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況傲出估計(jì)。15即事事處處依靠別人關(guān)心照顧而不是自己去努力完本錢(qián)應(yīng)自己去傲的事情。16人對(duì)某種以外的環(huán)境刺教所作出的適應(yīng)性的反響。產(chǎn)生應(yīng)教與個(gè)體對(duì)所面臨的情景和自身的能力的估計(jì)有關(guān)。人在應(yīng)道狀態(tài)時(shí)也伴有田顯的生理反應(yīng)。17是指?jìng)€(gè)體因?yàn)閼?yīng)教源所致的各種生物、心理、行為方面的變化，常稱(chēng)為應(yīng)教的心身反響(18由心理、社會(huì)引起的壓體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活?lèi)疾病。19是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面所產(chǎn)生的精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系程度.20個(gè)體在發(fā)覺(jué)需求與滿(mǎn)足需求的a力不平衡時(shí)傾向于通過(guò)整體心理和生理反響表現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)因素作用的適應(yīng)過(guò)程。21又滿(mǎn)意理生理疾病(psychophysiologicaldiseases)，有時(shí)也滿(mǎn)意身陣礙(psychosomaticdisorders)或心理生理陣礙(psychophysiologicaldisorders),是一組綜合征或摳體疾病，它們的發(fā)生、開(kāi)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因素有關(guān).22是指人們的目標(biāo)行為遇到無(wú)法克服的陣礙時(shí)，因達(dá)不成既定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和情緒反響。第四章一I.單項(xiàng)選擇題供15題，0分）（0分）治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法D.認(rèn)知療法;E.催眠療法（0分）有情感爆發(fā)、朦朧狀態(tài)和神游等表現(xiàn)的個(gè)體，患以下哪種神經(jīng)癥A.瘠癥B.瘠癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥（0分）持續(xù)的不明原因、無(wú)明確對(duì)象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)分擔(dān)憂(yōu)煩惱等表現(xiàn)的個(gè)體，患以下哪種神經(jīng)癥A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥（0分）經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對(duì)日常生活興趣減弱，記憶力減退，對(duì)自己的痛苦無(wú)力自拔等表現(xiàn)的個(gè)體，患以下哪種神經(jīng)癥A.瘠癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥（0分）以下說(shuō)法是對(duì)露陰癖的解釋的是（）A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化;B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果;C.少年一次窺視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習(xí)得的一種條件反射性不快行為；E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)（0分）焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐俱，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是（）對(duì)焦慮性神經(jīng)癥的觀(guān)點(diǎn)。A彳亍為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；（0分）心理障礙的發(fā)生率是：A.50%B.70%C.30%D.選擇"配置教室"的"添力口試題〃項(xiàng)E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)（0分）持續(xù)不長(zhǎng)的興奮狀態(tài)，睡日民差，注意力不易集中，整天焦慮，有時(shí)有心慌、氣急等表現(xiàn)的個(gè)體，患以下哪種神經(jīng)癥A.痘癥B.疑病性神經(jīng)癥C.神經(jīng)衰弱D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥（0分）下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是（）A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.瘠癥型;D.沖動(dòng)型;E.強(qiáng)迫型（0分》總認(rèn)為有病，或得了難以治愈的疾病，對(duì)身體的變化（如心跳、呼吸、腹脹等）非常敏感等表現(xiàn)的個(gè)體，患以下哪種神經(jīng)癥榮格按照心理活動(dòng)指向外部還是內(nèi)部把性格類(lèi)型分為B理智型，情緒型，意志型B.內(nèi)傾型，外傾型，中間型C.優(yōu)越型，自卑型D.A型性格E.以上都不正確吃完糖后，再吃葡萄，會(huì)覺(jué)得葡萄格外的酸，這種現(xiàn)象叫做A感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)的連貫性C.感覺(jué)的比照D.感受性的提高E.以上都不是感覺(jué)分為內(nèi)部感覺(jué)和C視覺(jué)B.運(yùn)動(dòng)覺(jué)C.外部感覺(jué)A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥（0分）戀物癥患音幾乎全部為（），起病于（）期，A.男性成年B.女性青春C.男性?xún)和?D女性成年:E.男性青春（0分）性偏好障礙不包括（）A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進(jìn)E.易性癖（0分）在寄信時(shí)，反復(fù)檢查是否寫(xiě)錯(cuò)地址，貼錯(cuò)郵票的個(gè)體，患以下哪種神經(jīng)癥A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥（0分）患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，難以擺脫。上述案例可能診斷是0A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥（0分）對(duì)強(qiáng)迫性行為分類(lèi)不正確的選項(xiàng)是（A.屈從性強(qiáng)迫行為；B對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫回憶D.強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作;E.強(qiáng)迫洗滌II.多項(xiàng)選擇題（共10題，0分）（0分）對(duì)疑病癥描述正確的選項(xiàng)是0A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病診斷C.缺乏解釋主觀(guān)病癥的軀體原因D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂(yōu)慮;E.由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)（0分）以下屬于人格異常的類(lèi)型是？A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型（0分）瘠癥臨床表現(xiàn)有（）A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見(jiàn)于青年期和更年期;C.起病常受心理社會(huì)因素影響;D以解離病癥和轉(zhuǎn)換病癥為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張（0分）關(guān)于人格障礙類(lèi)型分類(lèi)，主要特點(diǎn)是?情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有（A.痣癥型B.強(qiáng)迫型;C.沖動(dòng)型D.反社會(huì)型；（0分）以下對(duì)同性戀的解正確的選項(xiàng)是（）A.）兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動(dòng)中遭到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識(shí)沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)6、（0分）1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。她處于被動(dòng)狀態(tài)，反響慢、話(huà)少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問(wèn)題是A焦慮B恐懼C.悲哀D.孤獨(dú)E.絕望7、（0分）1.某男,53歲傳染性肝炎，住入傳染科，因唯一的兒子在外地工作，與親人朋友見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少。常情緒低落、憂(yōu)郁、焦慮、悲傷。并有不用感、被遺棄感、無(wú)平安感等..睡眠形態(tài)紊亂。病人的心理問(wèn)題是A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E絕望8、（0分）1.某女，53歲，因車(chē)禍，住入ICu病房.親眼見(jiàn)病友因搶救無(wú)效而死亡的情景。次日既想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺(jué)。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問(wèn)題是焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.9、0分）某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無(wú)助感,缺乏自信。表現(xiàn)易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問(wèn)題A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨(dú)10.（0分）某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重,丈夫與其離婚。病人常常哭泣、憂(yōu)傷、自責(zé)、懼怕、活動(dòng)減少，預(yù)感病不會(huì)好轉(zhuǎn)。病人心理問(wèn)題A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E.不合作.判斷題（共6題，0分）（0分）要判斷個(gè)人心理是否異常，要綜合經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行利斷。（0分）恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。（0分）男同性患者多有女孩行為特點(diǎn).（0分）恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。（0分）心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。（0分）易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識(shí)別的關(guān)鍵期。.填空題（共9題，0分）（0分）常見(jiàn)的神經(jīng)癥有：、、、、和（0分）痣癥常見(jiàn)的類(lèi)型有：和兩大類(lèi)型。（0分）痣癥的類(lèi)型有和（0分）神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和（0分）恐怖癥常見(jiàn)的臨床類(lèi)型主要有、、：（0分）常見(jiàn)的人格障礙有：、、、和（0分）"同性戀”這一病名是由提出。（0分）人格障礙由_,_,起因。（0分）常見(jiàn)的性偏好障礙有那些、、、：V.簡(jiǎn)答題（共27題，0分）1、（0分）什么是失讀癥（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的及其主要類(lèi)型（0分）什么是失寫(xiě)癥（0分）左半球損傷什么病癥（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型（0分）抑郁性神經(jīng)癥與抑有口癥的區(qū)別（0分）簡(jiǎn)述瘠癥的臨床表現(xiàn)有哪些？（0分）強(qiáng)迫癥患者的人格特點(diǎn)是什么？（0分）神經(jīng)癥的共同特征是什么？（0分）如何診斷精神衰弱（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的寺點(diǎn)。（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型（0分）什么是感覺(jué)失語(yǔ)癥14（0分）人格障礙的共同特征有哪些？15（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型16（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型17（0分）右半球損傷的病癥。18（0）抑制過(guò)程的生物學(xué)意義。19（0分）簡(jiǎn)述人格障礙的特征。：20（0分）急性焦慮發(fā)作常見(jiàn)的臨床表現(xiàn)有哪些?21（0分）簡(jiǎn)述心理障礙的分類(lèi)22（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型23（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型.（0分）簡(jiǎn)述焦慮性神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)。.（0分）心理正常與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)有哪些？.（0分）簡(jiǎn)述健康人格的特征。.（0分）簡(jiǎn)述抑郁性神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)。VI.問(wèn)答題（共3題，0分）（0分）痣病型人格障礙的人格特征是什么？（0分）神經(jīng)癥的共同特點(diǎn)是什么？（0分）心理異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)?VIL論述題（共2題，0分）（0分）試述戀物癖的概念、發(fā)病機(jī)制、治療方法（0分）試述恐怖癥及其心理治療。VIII.名詞解釋?zhuān)ü?3題，0分）說(shuō)明名詞解釋L（0分）人格障礙（0分）簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型（0分）神經(jīng)癥（0分）人格障礙（0分）神經(jīng)癥（0分）Mentaldefensemechanism（0分）異常心理（0分）心理障礙（0分）性偏好障礙（0分）人格障礙（0分）神經(jīng)癥（0分）性偏好障礙（0分）Neuroses單項(xiàng)選擇BACBDEACDBEDDEC多項(xiàng)選擇ABCABCDABCDADDEEDBDC判斷xxVxVV填空.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥、恐怖性神經(jīng)癥、焦慮性神經(jīng)癥、疑病性神經(jīng)癥和神經(jīng)衰弱.痣癥性精神障礙（別離型）和瘠癥性軀體障礙（轉(zhuǎn)換型）.轉(zhuǎn)換型.別離型.精神易興奮、腦力疲勞，情緒病癥，心理生理障礙.廣場(chǎng)恐怖癥、社交恐怖癥和單純恐怖癥.強(qiáng)迫性人格障礙、痣癥性人格障礙、偏執(zhí)性人格障礙、焦慮性人格障礙和分裂性人格障礙7彳惠國(guó)醫(yī)生Benkertj.生物；心理；社會(huì).同性戀、易性癖、戀物癖、異裝癖簡(jiǎn)答題.又稱(chēng)文字盲，損傷在大腦皮層角回及其前下方，即Brodmann大腦分區(qū)的39區(qū)和22區(qū)、21區(qū)的后端上方.損傷后，盡管視覺(jué)感受及傳入神經(jīng)皆正常，但病人看不懂文字的含義.然而病人可聽(tīng)懂語(yǔ)言、可講話(huà)、也可書(shū)寫(xiě).神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，患者有明顯的可查出的心理沖突且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但自知力良好，主動(dòng)求治.主要的類(lèi)型有：強(qiáng)迫性神經(jīng)癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類(lèi)疑病性神經(jīng)癥:對(duì)身體健康的過(guò)分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀(guān)念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類(lèi)場(chǎng)所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類(lèi)型.驚恐障礙，又稱(chēng)機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦D.味覺(jué)E.聽(tīng)覺(jué)注意的品質(zhì)包括的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和D無(wú)意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.注意的轉(zhuǎn)移E.注意的集中提出海馬區(qū)對(duì)記憶的存儲(chǔ)非常重要的是BLashleyB.KandelC.DesimoneD.BrewerE.Eden障礙，又稱(chēng)慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥痣癥:分為瘠癥性精神障礙和瘠癥性軀體障礙人格軀體神經(jīng)癥:分為身體軀體、現(xiàn)實(shí)軀體和情感軀體.損傷額中回后部，即中央前回手代表區(qū)的前方.損傷后，盡管病人的手臂活動(dòng)皆正常，但就是不能書(shū)寫(xiě)。然而病人可聽(tīng)懂語(yǔ)言、看懂文字、也能講話(huà)。.左半球大腦皮層損傷，主要引起語(yǔ)言文字障礙，抽象思維障礙。病人會(huì)突然感到"思想停止了"、"腦子變空了〃。或者感到自己有強(qiáng)迫性思維難以擺脫，大量的思想不自主的”涌現(xiàn)〃，然而病人對(duì)時(shí)間和空間.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，患者有明顯的可查出的心理沖突且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但自知力良好，主動(dòng)求治.主要的類(lèi)型有：強(qiáng)迫性神經(jīng)癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類(lèi)疑病性神經(jīng)癥:對(duì)身體健康的過(guò)分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀(guān)念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類(lèi)場(chǎng)所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類(lèi)型.驚恐障礙，又稱(chēng)機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮障礙，又稱(chēng)慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱：以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥瘠癥：分為瘠癥性精神障礙和瘠癥性軀體障礙人格軀體神經(jīng)癥：分為身體軀體、現(xiàn)實(shí)軀體和情感軀體.抑郁癥有幻覺(jué)、妄想、自知力低下、生活自理能力低下，并有精神運(yùn)動(dòng)性緩慢、有明顯的晨重夜輕現(xiàn)象。抑郁性神經(jīng)癥有神經(jīng)癥的一切診斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外界興理減低，對(duì)前途失去希望、注意力難以集中、精力缺乏、自我評(píng)價(jià)降低、食欲低下，思維力、記憶力、聯(lián)想力降低、失眠。.瘠癥的臨床表現(xiàn)多種多樣，一般分為兩大類(lèi)型：一是瘠癥性精神障礙(別離型)。即在突然的心理刺激后表現(xiàn)出來(lái)的癥狀，主要有：(1)情感爆發(fā)。如哭笑無(wú)常、吵鬧、叫喊、捶胸頓足等；(2)朦朧狀態(tài)。表現(xiàn)出神智不清，對(duì)周?chē)挛锓错戇t鈍，不知身在何處。(3)神游。患者突然出走，到外地旅游?(4)假性癡呆?；颊咄蝗怀霈F(xiàn)嚴(yán)重智力障礙，對(duì)一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不能做出正確回答或無(wú)法區(qū)分自己的身份。二是瘠癥性軀體障礙(轉(zhuǎn)換型)。包括運(yùn)動(dòng)障礙、感覺(jué)障礙、植物神經(jīng)和內(nèi)臟功能障礙等軀體化病癥。最常見(jiàn)的主要有：(1)肢體癱瘓?？杀憩F(xiàn)為單側(cè)肢體癱瘓、雙下肢癱瘓或偏癱。(2)瘠癥性失語(yǔ)、失明和耳聾。盡管患者感覺(jué)器官正常，可就是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)意見(jiàn)或回答以下問(wèn)題，看不見(jiàn)周?chē)臇|西；聽(tīng)不到聲音。(3)植物神經(jīng)和內(nèi)臟功能障礙。主要有神經(jīng)性嘔吐、腹痛、脹氣、尿急、瘙癢、假孕等。.強(qiáng)迫癥患者在病前都有一些共同的人格特點(diǎn)，如謹(jǐn)慎小心，辦事過(guò)分認(rèn)真、細(xì)致、力求十全十美，常常猶豫不決，反復(fù)推敲、過(guò)分注重細(xì)節(jié)等。.神經(jīng)癥共同特征有：1、患者精神活動(dòng)能力降低，伴焦慮、煩惱和各種軀體不適感。2、體格檢查未發(fā)現(xiàn)腦器質(zhì)性病變或軀體疾病。3、自知力大都良好，無(wú)持久精神病癥，常迫切要求治療。4、患者人格保持相對(duì)完整，檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)能力未受損害，能保持局部或全部社交、生活、工作能力。5、行為一般保持在社會(huì)規(guī)范容許的范圍內(nèi)，可為他人理解和接受。6、發(fā)病常與人格特征或精神應(yīng)激有關(guān)。10.腦功能衰弱為主征，同時(shí)合并有情緒病癥或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者；病癥持續(xù)3個(gè)周以上；阻礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交；無(wú)器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；11題1）患者精神活動(dòng)能力降低，伴焦慮、煩惱和各種軀體不適感。2）體格性查未發(fā)現(xiàn)腦器質(zhì)性病變或軀體疾病。3）自知力大都良好，無(wú)持久精神病癥，常迫切要求治療。4）患者人格保持相對(duì)完整，檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)能力未受損害，能保持局部或全部社交、生活、工作能力。5）行為一般保持在社會(huì)規(guī)范容許的范圍內(nèi)，可為他人理解和接受。6）發(fā)病常與人格特征或精神應(yīng)激有關(guān)。.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，患者有明顯的可查出的心理沖突且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但自知力良好，主動(dòng)求治。主要的類(lèi)型有：強(qiáng)迫性神經(jīng)癥：又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類(lèi)疑病性神經(jīng)癥：對(duì)身體健康的過(guò)分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀(guān)念恐怖性神經(jīng)癥：主要分為三類(lèi)場(chǎng)所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥：分為兩種類(lèi)型。驚恐障礙，又稱(chēng)機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮障礙，又稱(chēng)慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱：以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥瘠癥：分為瘠癥性精神障礙和瘠癥性軀體障礙人格軀體神經(jīng)癥：分為身體軀體、現(xiàn)實(shí)軀體和情感軀體.又稱(chēng)語(yǔ)聾癥，損傷額葉上部靠后局部，即Brodmann大腦分區(qū)的第22區(qū)中后部。損傷后，盡管病人的聽(tīng)感受器完整無(wú)損。但完全不能聽(tīng)懂語(yǔ)言所表達(dá)的意思。然而病人可以講話(huà)、可以看懂文字材料、也可以書(shū)寫(xiě)14題、人格障礙的表理十分復(fù)雜，一般有以下特征:1、人格嚴(yán)重偏離正常，或行為怪癖，或情感反響強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，或行為緊張退縮，故常常危害他人、殃及社會(huì)。具體行為表現(xiàn)因各類(lèi)型的不同而不同2、對(duì)自身人格缺陷缺乏自知力，經(jīng)常與周?chē)l(fā)生沖突并處處碰壁，身受其害，卻很難從錯(cuò)誤中、從過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，加以糾正,因此很難適應(yīng)周?chē)h(huán)境。3、他們無(wú)智能和意識(shí)障礙，認(rèn)識(shí)能力完整。一般能正確處理自己的日常生活和工作，不喪失對(duì)事物的識(shí)別能力。能理解自己的行為后果，也能理解社會(huì)對(duì)自己行為后果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有責(zé)任能力（器質(zhì)性疾病引起的類(lèi)病態(tài)人格可減弱責(zé)任能力、或無(wú)責(zé)任能力），所以拘留所、監(jiān)獄、勞改勞教單位犯人中這種人占的比率較高。4、人格障礙一旦形成，就具有相對(duì)穩(wěn)定性，不容易改變5、早年開(kāi)始，到中年后晚年期由于飽經(jīng)滄桑以及精力缺乏，而漸趨緩和。17題、右半球大腦皮層損傷，病人發(fā)生形象思維障礙，時(shí)間、空間感覺(jué)障礙。病人會(huì)感到時(shí)間停止了，運(yùn)動(dòng)著的東西仿佛都停下來(lái)了，好像是一切都凝固不動(dòng)。或者相反，覺(jué)得靜止的東西都活動(dòng)起來(lái)了，時(shí)間也明顯延長(zhǎng)。有的病人覺(jué)得自己同時(shí)生活在兩種環(huán)境中，一種是現(xiàn)實(shí)環(huán)境,一種是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的某種片段環(huán)境，即產(chǎn)生一種〃雙重體驗(yàn)〃。18題、抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來(lái)有以下三點(diǎn)：(1)抑制過(guò)程具有保護(hù)作用，防止神經(jīng)因過(guò)度興奮面遭受破壞；(2)抑制過(guò)程能使機(jī)體精細(xì)而準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射假設(shè)已失去現(xiàn)實(shí)意義那么逐斷消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；(3)抑制過(guò)程是大腦皮層分析機(jī)能的基礎(chǔ)，保證對(duì)復(fù)雜而面繁瑣的傳入信號(hào)進(jìn)行精細(xì)的區(qū)分。19題、答案要點(diǎn)：1、早年開(kāi)始，人格障礙主要開(kāi)始于青春期。2、嚴(yán)格人格缺陷。3、嚴(yán)重情感障礙。4、行為的目的和動(dòng)機(jī)不明確。5、對(duì)自己的人格缺陷缺乏自知力。6、人格偏離的相對(duì)穩(wěn)定性。7、矯正困難。20題急性焦慮發(fā)作的典型表現(xiàn)是:患者在日常生活中，如看書(shū)、吃飯、散步等時(shí)，突然感到驚慌害怕，覺(jué)得馬上就要死了，使患者非常難受。同時(shí)患者感到心慌、心跳、胸悶、呼吸困難、手腳發(fā)涼、冷汗直流。因此大多數(shù)人會(huì)驚叫，高呼救命。發(fā)作時(shí)間短，一般為5-20分鐘，很少超過(guò)一小時(shí)就可自行緩解患者一切恢復(fù)如常。但不久又可突然發(fā)作21、腦器質(zhì)性性精神障礙與軀體疾病所致精神障礙；精神活性物質(zhì)與非以來(lái)性物質(zhì)所致精神障礙；精神分裂癥；情感性精神障礙；與心理因素有關(guān)的生理障礙；神經(jīng)癥及與心理因素相關(guān)的精神障礙；人格障礙、意向控制障礙與性變態(tài)；精神發(fā)育遲滯；兒童少年期精神障礙;其他精神及與司法鑒定和心理衛(wèi)生密切相關(guān)的幾種情況。24題、1、情緒體驗(yàn)為緊張、害怕;2、這種情緒是痛苦的和不快的;3、這種情緒指向未未;4、誘發(fā)焦慮的事件與焦慮的嚴(yán)重程度不相稱(chēng);5、伴有軀體不適感、精神運(yùn)動(dòng)性不安和植物神經(jīng)功能紊亂。25題、.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)病人的主觀(guān)體驗(yàn)；醫(yī)生的主觀(guān)體驗(yàn)..社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)該標(biāo)準(zhǔn)是要求醫(yī)生在社會(huì)常模的基礎(chǔ)上來(lái)衡量人的行為適應(yīng)是否完善的方法。.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)又稱(chēng)病因?qū)W和病癥學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于器質(zhì)性疾病引起的心理異常，可依據(jù)存在相應(yīng)的病因及并存的軀體疾病病癥做出診斷。.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在普通人群中，心理特征測(cè)量的結(jié)果常呈正態(tài)分布，居中間的大多數(shù)人屬于心理正常，而遠(yuǎn)離中間的兩端被認(rèn)為異常。但在使用時(shí)，要考慮到某些心理特征不一定呈常態(tài)分布。26題、1）能有意識(shí)地控制自己的行為，并掌握自己的命運(yùn)；2）能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己;3）堅(jiān)定地立足于現(xiàn)實(shí)，能從不適環(huán)境的影晌中擺脫出來(lái)；27題抑郁性神經(jīng)癥的主要表現(xiàn)是患者經(jīng)常感到心情壓抑，郁悶或難受,但又無(wú)處排遣；遇事常住壞處想;對(duì)生活失去信心，對(duì)日常生活（包括愛(ài)好和娛樂(lè)）的興趣減弱;盡可能回避親友聚會(huì)或熱鬧場(chǎng)合;?？浯笞约旱娜秉c(diǎn)、自卑、自責(zé)，有內(nèi)疚感;注意力難以集中，記憶力下降，使患者感到腦子遲鈍，思維困難，無(wú)法完成工作學(xué)習(xí)，認(rèn)為前途黯淡，毫無(wú)希望;對(duì)自己的痛苦無(wú)力自拔，更加感到悲觀(guān)，覺(jué)得生活沒(méi)有意義，活看不如死去;甚至企圖以自殺尋求解脫。此外還有軀體不適感，如失眠、頭痛、胸悶心慌、疲乏無(wú)力等病癥.問(wèn)答題1、主要有戲劇化表現(xiàn)、尋求新鮮刺激和自我中心等特征.包活:情緒反響濃厚而強(qiáng)烈，變化迅速;喜歡做作夸張引人注意;富暗示性和依頤性;以自我為中心，對(duì)人情感淺薄、外表化、不真誠(chéng)，以致難以與周?chē)３终５纳鐣?huì)聯(lián)系往往把想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)等。2、精神活動(dòng)能力降低，伴焦慮、煩惱等不適。無(wú)腦器質(zhì)性病變或軀體疾病。自知力良好，無(wú)持久精神病癥，迫切要求治療。人格相對(duì)完整，能局部或全部保持社會(huì)適應(yīng)能力。行為在社會(huì)容許的范圍內(nèi)。發(fā)病常與人格特征或精神應(yīng)激有關(guān)。3、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)適應(yīng)性的標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)、病因或病癥存在與否的標(biāo)準(zhǔn)、心理測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。論述題1.戀物癖是反復(fù)出現(xiàn)以異性使用的物品或異性軀體的某一局部作為性滿(mǎn)足的刺激物，他們通過(guò)穿、戴、吻、嘗、撫弄該物品得到性滿(mǎn)足.發(fā)病機(jī)制:生物因素額葉病變、精神發(fā)育遲滯、精神分裂癥患者.心理因素二精神分析學(xué)派認(rèn)為患者強(qiáng)烈的性沖動(dòng)通過(guò)置換作用轉(zhuǎn)移到異性的所用物品上的行為興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化.治療方法:認(rèn)知、行為療法為宜，鐘氏認(rèn)知領(lǐng)悟療藥物以抗抑郁藥有助矯正。2.對(duì)特定事物、處境或與人交住產(chǎn)生持續(xù)的、不合理的、強(qiáng)烈恐懼情緒,并且主動(dòng)采取回避方式來(lái)解決焦慮不安的情緒狀態(tài)。病因1、遺傳2、源于童年的性心理沖突，成年生活事件促發(fā)3、條件反射理論（通過(guò)學(xué)習(xí)獲得）4、個(gè)性特征:被動(dòng)依賴(lài)，害羞，易緊張某個(gè)人的個(gè)性表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，反響速度快，善交際，不怯生，注意力容易分散，情緒不太穩(wěn)定，這樣的人可以初步認(rèn)定為B膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)E.以上都不正確刺激邊緣系統(tǒng)不能引起的反響有D心情愉快或憤怒B.血壓升高或降低C.呼吸加快或變慢D.聽(tīng)力增強(qiáng)或減弱E.瞳孔擴(kuò)大或縮小12.以下除哪一個(gè)外，都是知覺(jué)的特征。C臨床表現(xiàn)1、特征1）、對(duì)某種事物恐怖的程度，正常人不能理解;2）明知恐怖不實(shí)際、不合理，但無(wú)法控制；3）、對(duì)所恐怖的對(duì)象，怕見(jiàn)、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、想;4）、感到很痛苦，住住伴有植物神經(jīng)病癥;5）、對(duì)所恐懼的處境必然有回避行為，直接造成社會(huì)功能的損害.2.表現(xiàn)形式1）、單純性恐怖癥（最常見(jiàn)）恐怖對(duì)象:動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象2怪間恐怖對(duì)特定的空間場(chǎng)所產(chǎn)生恐怖情緒.曠野恐怖;廣場(chǎng)、高處、幽閉等過(guò)街恐怖、坐車(chē)恐怖3）社交恐怖（源于意識(shí)中超我和本我的沖突）赤顏恐怖，對(duì)視恐怖，異性恐怖恐怖癥的治療：1、心理治療。治療原那么：：自愿、主動(dòng)、計(jì)劃。治療方法1）首選行為治療（系統(tǒng)脫敏、暴露療法、生物反響等）2）、認(rèn)知療法（糾正“愛(ài)面子"觀(guān)念）3）人際交往技巧訓(xùn)練（社會(huì)性模仿）2、藥物，抗焦慮藥。在沒(méi)有認(rèn)知障礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重的痛苦狀態(tài)或沖突名詞解釋1.是一組較輕的大腦功能失調(diào)的疾病總稱(chēng)。主要有神經(jīng)衰弱癥、痛癥、焦慮性神經(jīng)癥、抑郁性神經(jīng)癥、恐怖性神經(jīng)癥、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥、疑病性神經(jīng)癥等類(lèi)型.是指人格特征顯著偏離正常,使患者形成了特有的行為摸式，對(duì)環(huán)境適應(yīng)不良，常影響其社會(huì)功能，甚至與社會(huì)發(fā)生沖突，給自己或社會(huì)造成惡果。.不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，患者有明顯的可查出的心理沖突且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但自知力良好，主動(dòng)求治.個(gè)體在挫折和沖突的緊張情境時(shí)，其內(nèi)部心理活動(dòng)中發(fā)動(dòng)的自覺(jué)或不自覺(jué)地解脫煩惱、擺脫困境、防止痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復(fù)心理平衡的一種適應(yīng)性?xún)A向..也有人將其稱(chēng)為變態(tài)心理或病理心理，是指一個(gè)人的心理偏離了常態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，行為失去了常態(tài)的表現(xiàn)，出現(xiàn)了心理活動(dòng)與行為的異常..人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動(dòng)等心理過(guò)程和人格偏離正常人群，并沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，不能適應(yīng)社會(huì).性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿(mǎn)足需要的主要方式.指人格開(kāi)展的畸形與偏離狀態(tài)，表現(xiàn)為固定特久的適應(yīng)不良行為，有時(shí)也稱(chēng)為變態(tài)人格、病態(tài)人格、人格異常等..不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，患者有明顯的可查出的心理沖突且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但自知力良好，主動(dòng)求治.又稱(chēng)性變態(tài)(Sexualperversion)、性欲倒錯(cuò)(Para-philias),性歪曲(Sexualdeviation)0是以異常行為滿(mǎn)足個(gè)人性沖動(dòng)的主要方式的一種心理障礙，其共同特征是對(duì)正常人不引起性興奮的某些物體或情境，對(duì)患者都有強(qiáng)烈的性興奮作用，而在不同程度上干擾了正常的性行為方式。13神經(jīng)癥(neuroses)，又稱(chēng)神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動(dòng)的暫時(shí)、輕微的失調(diào)造成的心理障礙?；颊叱楦鞣N軀體或心理的不適感、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗(yàn)所苦惱?；颊吡D擺脫，卻無(wú)能為力。第五章第五章I.單項(xiàng)選擇題（共33題，0分）.采用面對(duì)面的交流進(jìn)行心理評(píng)估的方法為A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C.會(huì)談法D作品分析法E心理測(cè)量法.效度反映心理測(cè)試結(jié)果的A.一致性B.可靠性C真實(shí)性D代表性E.客觀(guān)性.根據(jù)心理檢測(cè)的方法分類(lèi)，洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬A.問(wèn)卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法.關(guān)于心理評(píng)估的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是？A.又叫心理測(cè)驗(yàn)B.是對(duì)個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；C.是一種測(cè)量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原那么;E.種類(lèi)繁多應(yīng)用廣泛.某兒童8歲，在智力測(cè)驗(yàn)中得分為100,那么其智商QQ)為()A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對(duì).主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于A(yíng).人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)c.人格投射RIMD.評(píng)定量表E神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn).明尼蘇達(dá)鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于A(yíng).人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)C人格投射測(cè)驗(yàn)D評(píng)定量表E神經(jīng)生理學(xué)測(cè)驗(yàn).艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度.心理評(píng)估的常用方法不包括?A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C個(gè)案法D.測(cè)驗(yàn)法E.作品分析法.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評(píng)估的方法為A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C會(huì)談法D作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)法.艾森克人格問(wèn)卷的分量表中，代表.清緒穩(wěn)定性特征的是A.EB.NC.PD.LE.以上都不是.調(diào)查法、觀(guān)察法、會(huì)談法、作品分析法等常為()的常用方法A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢(xún)D.心理評(píng)估E.心理了解.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，以下幾個(gè)選項(xiàng)中不是艾森克個(gè)性問(wèn)卷分量表的是A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表.心理評(píng)估通常不包括A.臨床訪(fǎng)談B.臨床觀(guān)察C.心理測(cè)驗(yàn)D.心理咨詢(xún)E.評(píng)定量表心理測(cè)驗(yàn)為一種()評(píng)估方法A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是.對(duì)心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的方法是指A.心理咨詢(xún)B.心理治療C.心理訪(fǎng)談D.心理調(diào)查E.心理測(cè)量.根據(jù)一定的法那么用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測(cè)定方式是指A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量;C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷.EPQ屬A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)19.4標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征不包括A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化.通過(guò)對(duì)患者行為表現(xiàn)直接間接觀(guān)別進(jìn)行心理評(píng)估的方法為A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C.會(huì)談法D.作品分析法D心理測(cè)驗(yàn)法.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測(cè)驗(yàn)為A智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.H-R測(cè)驗(yàn).心理評(píng)估這一概念是由（）開(kāi)展而來(lái)的A心理測(cè)驗(yàn)B心理測(cè)量C心理咨詢(xún)D.心理輔導(dǎo)E.心理診斷.一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫人格特證。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因撅大白鼠方法不對(duì)而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現(xiàn)見(jiàn)鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，開(kāi)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。對(duì)這例病人心理評(píng)估的最正確方法是A.調(diào)查法B觀(guān)察法C.會(huì)談法D.作品分析法.2心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀(guān)性描述的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)明里手段。這一定義沒(méi)有包含的內(nèi)容有A彳亍為樣本B.標(biāo)準(zhǔn)化C.結(jié)果描述D.工具E.常植.羅夏測(cè)驗(yàn)屬哪一類(lèi)心理測(cè)驗(yàn)？A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)E.認(rèn)知方測(cè)驗(yàn)26根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)驗(yàn)C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷27.卡特爾人格因素問(wèn)卷，將人格因素分為A.18個(gè)B.16個(gè)C.14個(gè)D.12個(gè)E.8個(gè)依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀(guān)性描述的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量手段是A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理治療C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷29.SAS評(píng)估以下什么內(nèi)容:A.生活事件B抑郁病癥.心理病癥D.焦慮病癥E.恐懼病癥303常規(guī)測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)是按心理測(cè)驗(yàn)的（）來(lái)劃分的。A.按測(cè)驗(yàn)材料的意義肯定與否和回答有無(wú)限制B.按測(cè)驗(yàn)的材料C.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式D.按測(cè)驗(yàn)的功能E.按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)短.對(duì)心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定的心理評(píng)估方法為A.調(diào)查法B觀(guān)察法C.會(huì)談法D.作品分析法;E.心理測(cè)驗(yàn)法.對(duì)被評(píng)估者日記、書(shū)信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評(píng)估的方法為A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C.會(huì)談法D.作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn).心理評(píng)估主要對(duì)象為A有心理問(wèn)題或心理障礙的青少年B.有心理問(wèn)題或心理障礙的中老年C.有心理問(wèn)題或心理障礙的人均可D.對(duì)疑有輕度或中度精神病的患者E.對(duì)疑有中度或重度精神病的患者H.判斷題(共36題，0分).管理好心理測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)驗(yàn)，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，保守秘密。.病癥自評(píng)量表(SCL-90)評(píng)定的時(shí)間艦是"現(xiàn)在〃或者是"最近一個(gè)月〃。.韋氏智力測(cè)驗(yàn)使用的是比率智商計(jì)算法。.有常模的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。.中國(guó)修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定義評(píng)迭出某種類(lèi)型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)工程的反響并做出組間差異的最大工程.常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。A.整體性.恒常性C.適應(yīng)性D.理解性E.選擇性.過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的食物在大腦中的反映是BA.思維B記憶C想象D.幻想E.推理.兩個(gè)目標(biāo)都是人們想回避的事物，但又必須選其一，是（）沖突。BA.雙趨.作為觀(guān)察資料記錄方法之一的表達(dá)性記錄又稱(chēng)為事件樣本，是記錄在一次觀(guān)察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用。.抑郁自評(píng)量表(SDS)對(duì)文化程度較低或智力水平差不能進(jìn)行自評(píng)者,司由工作人員逐條念給他聽(tīng)，讓評(píng)定者單獨(dú)作出評(píng)定，一次評(píng)定一般可在一分鐘內(nèi)完成。.病癥自評(píng)量表也適用于那些精神病性障礙的病人、躁狂癥的病人,文盲和文化水平低患者有困難。.人格測(cè)驗(yàn)，是心理測(cè)驗(yàn)中數(shù)量最多的一類(lèi)測(cè)驗(yàn)，也是使用最廣泛測(cè)驗(yàn).事件記錄又稱(chēng)事件樣本，是記錄在屢次觀(guān)察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。.某些心理測(cè)驗(yàn)是受管制的測(cè)量工具，需要有資格的人員才能保存和獨(dú)立使用。.會(huì)談雙方國(guó)言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話(huà)過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語(yǔ)言的含義。.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同樣也適臺(tái)于精神分裂癥和躁狂癥。.臨床心理評(píng)估主要采用觀(guān)察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。.病癥自評(píng)量表最適的對(duì)象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。.臨床上常用的觀(guān)察法可分隨機(jī)觀(guān)察法和系統(tǒng)觀(guān)察法。.會(huì)談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法。.艾森克州生問(wèn)卷中的N量表是效度量表，高分說(shuō)明受試者過(guò)分地掩飾，影響到該份答卷的真實(shí)性。.心理學(xué)研究的對(duì)象心理過(guò)程（如感覺(jué)、知覺(jué)、情感和意志）和人格，不能通過(guò)一些方法進(jìn)行客積測(cè)量或描述。.韋克斯勒智力量表是目前世界上使用最廣泛智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)。23.1981年我國(guó)心理工作者開(kāi)始引進(jìn)韋克斯勒的智力量表，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和文化背景特點(diǎn)在許鄉(xiāng)分測(cè)試內(nèi)容上進(jìn)行了修改，并且都在我國(guó)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化，制定了適合于我不同年齡人群的常模（標(biāo)準(zhǔn)值）。.心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢(xún)和治療的目標(biāo)而組織的。.效度是指心理測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。.一般而言，會(huì)談鴿彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪(fǎng)者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的2個(gè)量表測(cè)量3種不同個(gè)性維度，2個(gè)為效度量表..非結(jié)構(gòu)式的訪(fǎng)談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的影響。.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。.信度是指心理測(cè)驗(yàn)的有效性，即測(cè)驗(yàn)是否側(cè)里了所要測(cè)量的東西。.洛夏側(cè)驗(yàn)(Roschachtest)屬投射測(cè)驗(yàn)中的一種，是人格測(cè)驗(yàn)。.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一,具有彈性大、方式開(kāi)放，來(lái)訪(fǎng)者可鼓某一問(wèn)題進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。.會(huì)談?dòng)址Q(chēng)會(huì)晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來(lái)訪(fǎng)者之間所進(jìn)行的一種沒(méi)有目的會(huì)晤。

.艾森克個(gè)性問(wèn)卷的精神質(zhì)維度是一種單向維度，P分過(guò)度提示精神質(zhì)，常表現(xiàn)孤獨(dú)、不關(guān)心人、敵意、缺乏同情心、攻擊行為、行為怪異、捉弄人等。史.填空題L會(huì)談按方法的不同可分為式和_式。2.CPI著重對(duì)—或—進(jìn)行評(píng)估。3.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征有4.常用的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)有和一等。3.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征有4.常用的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)有和一等。和一等。7.常用的人格測(cè)驗(yàn)有和一等。8.心理評(píng)估的基本過(guò)程分為_(kāi)、這6個(gè)步驟和一等。7.常用的人格測(cè)驗(yàn)有和一等。8.心理評(píng)估的基本過(guò)程分為_(kāi)、這6個(gè)步驟9.臨床上常用的觀(guān)察法可分為隨機(jī)觀(guān)察法和—法。5.評(píng)定量表中用得最廣泛的病癥自評(píng)量表(SCL-90)共包含_、5.和一等。6.在臨床工作中，目前常用的心理測(cè)驗(yàn)不過(guò)百余種，通常按其目的和功能可分為10.SCL-90的不適用于—和.觀(guān)察資料的記錄方法主要有―、—、—和事件記錄。.韋克斯勒智力量表很據(jù)年齡可分為_(kāi)_、_和一等三類(lèi)。.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的3個(gè)量表測(cè)量_,1個(gè)為.按測(cè)驗(yàn)的功能可將心理測(cè)驗(yàn)分為_(kāi)、—和一等。.中國(guó)-韋氏幼兒智力量表(C-WYCSI)是以—和—兒童智力量表(WPPSI)為藍(lán)本開(kāi)展起來(lái)。.常用的評(píng)定量表有__、、_和—等。.臨床心理評(píng)估主要采用、、三種方法。.按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸?lèi)可將測(cè)驗(yàn)分為和等。.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式可將心理測(cè)驗(yàn)分為一和.觀(guān)察法基本內(nèi)容包括、、、一.人格測(cè)驗(yàn)一般分為—和一兩種形式。.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的及其他輕性精神障礙患者。

.病癥自評(píng)量表最適合的對(duì)象是那些以及。.檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》(美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單位領(lǐng)布)對(duì)效度測(cè)量的分類(lèi)法進(jìn)行。包括:、、、.常用的智力測(cè)驗(yàn)有、—和—等。.常用的人格測(cè)驗(yàn)有、—和—等。.按測(cè)驗(yàn)材料劃分可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:.造成抽樣誤差的主要來(lái)源有、_和。.病癥自評(píng)量表不適用于那些及—，—的患者。31.心理測(cè)驗(yàn)的基本條件有和—等。31.心理測(cè)驗(yàn)的基本條件有和—等。32.艾森克個(gè)性問(wèn)卷分為、、—和—四個(gè)分量表。IV.簡(jiǎn)答題.心理測(cè)驗(yàn)選擇的原那么。.病癥自評(píng)量表(SCL-90)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么?.簡(jiǎn)述心理治療的原那么。.簡(jiǎn)述病癥自評(píng)量表(SCL-90)的評(píng)定考前須知。.簡(jiǎn)述瑞文推理測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能。.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法。.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的目標(biāo)。.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征。.簡(jiǎn)述病人焦慮產(chǎn)生的原因。.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件。.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的基本特征。V.問(wèn)答題.簡(jiǎn)述臨床心理評(píng)估的目的.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的意義.觀(guān)察資料的記錄方法主要有哪些.簡(jiǎn)述韋氏智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能.簡(jiǎn)述會(huì)談的局限性？.簡(jiǎn)述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別VL名詞解釋.評(píng)分者誤差.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度.Rorschach4樣本.鑒別力.診斷.效度.臨床心理評(píng)估.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度.心理評(píng)估.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度.信度.間隔性記錄.焦慮自評(píng)量表.事件記錄.心理評(píng)定17增強(qiáng)效度.常模.心理測(cè)驗(yàn).會(huì)談.Psychologicalassessment答案選擇題1-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB16-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC判斷題l-5.VxxxV6-10.VxxVx11-15.VxVVx16-20.VVVxx21-25.xVVVx26-30.XxVxV31-36.XxVxxV填空題L結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式.正常人，正性個(gè)性特征.樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化.H-R神經(jīng)心理測(cè)瞼兒童神經(jīng)心理測(cè)瞼LNNB神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn).軀體化，強(qiáng)迫病癥，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對(duì)，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其他任選五個(gè)填入其中即算正確.能力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，臨床評(píng)定量表，職業(yè)咨詢(xún)測(cè)驗(yàn).艾森克個(gè)性問(wèn)卷(EPQ),卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(yàn)Q6PF),加利福尼亞心理調(diào)查表(CPI),明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI),洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)(TAT).決定評(píng)估內(nèi)容，確定評(píng)估目標(biāo)，迭擇測(cè)量參照標(biāo)準(zhǔn)，收集評(píng)估資料,判斷與決策，交流評(píng)沽信息.系統(tǒng)觀(guān)察法.精神分裂癥，躁狂癥B.雙避C趨避D.多重趨避E.以上都不對(duì).以下哪種不是情緒的表現(xiàn)形式CA喜悅B.憤怒C激情D贊嘆E.煩悶.個(gè)人對(duì)自己的態(tài)度總所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征叫做（）AA.對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征B.智力特征.表達(dá)性記錄，評(píng)定性記錄，間隔性記錄.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(Wise)及其修訂本(Wisc-ni)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(W叩SI-R)。只需答到"WAIS、Wise和WPPSI',或"韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表〃即可。.3種不同的個(gè)性維度，效度量表.成效測(cè)驗(yàn)，開(kāi)展測(cè)驗(yàn)，藝術(shù)測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)任選三條即可。.韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期16病癥自評(píng)量表(SCL-90)抑郁自評(píng)量表(SDS)焦慮自評(píng)量表(SAS)、漢密爾頓焦慮評(píng)定量表(HAMA),漢密爾頓抑郁評(píng)定量表(HAMD),生活事件量表(LES),A型行為類(lèi)型評(píng)定量表(ATBS)和特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(TCSQ)任選四個(gè)填入即可.觀(guān)察法，會(huì)談法，心理測(cè)驗(yàn).智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、病癥評(píng)定測(cè)驗(yàn)、認(rèn)知測(cè)驗(yàn).團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，個(gè)別測(cè)驗(yàn).目標(biāo)行為，觀(guān)察時(shí)間，資料記錄，觀(guān)察者的條件21問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)22神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙23神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙，其他非精神病性的心理障礙.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度，增強(qiáng)效度.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測(cè)驗(yàn)，.MMPI,EPQ,16PF,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)中任選三個(gè)即可。28用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽(tīng)，非詞語(yǔ)溝通29內(nèi)容抽樣誤差，時(shí)間抽樣誤差和評(píng)分者抽樣誤差30精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低31信度、效度、常模、標(biāo)準(zhǔn)化32.E量表,N量表,P量表,L量表。簡(jiǎn)答題⑴測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合評(píng)估目的:申請(qǐng)心理評(píng)估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比擬、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測(cè)驗(yàn)也不相同.(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。⑶選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，盡量不選用無(wú)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。(1)單項(xiàng)分：90個(gè)工程的各個(gè)評(píng)分值。(2)總分:90個(gè)工程分相加之和。(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺(jué)介于1-5的哪一個(gè)范圍。(4)陽(yáng)性工程數(shù):單項(xiàng)分＞=2的工程數(shù)，表示病人在多少工程中呈現(xiàn)“有病癥⑸陰性工程數(shù):單項(xiàng)分工1的工程數(shù)，即90-陽(yáng)性工程數(shù)，表示病人"無(wú)病癥”的工程有多少。(6)陽(yáng)性病癥均分:陽(yáng)性工程總分/陽(yáng)性工程數(shù);另一計(jì)算方法為(總分邛月性工程數(shù))/陽(yáng)性工程數(shù)。表示病人在所謂陽(yáng)性工程數(shù)即〃有病癥〃工程中的平均得分，反映該病人自我感覺(jué)不佳的工程，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。（7）因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱(chēng)及所包含的工程為2題1）軀體化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12項(xiàng)。該因子主要反映主觀(guān)的身體不適感。2）強(qiáng)迫病癥:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10項(xiàng)。反映臨床上的強(qiáng)迫病癥群。3）人際關(guān)系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9項(xiàng)。主要指某些個(gè)人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比擬時(shí)更為突出。4）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項(xiàng)。反映與臨床上抑郁病癥群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀(guān)失望，對(duì)生活無(wú)興趣等。5）焦慮包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10項(xiàng)。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)過(guò)敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。6）敵對(duì):包括11、24、63、67、74和51,共6項(xiàng)。反映敵對(duì)的情緒、思想和行為。7）恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項(xiàng)。反映的對(duì)象包括出門(mén)旅游、空曠場(chǎng)地、高空、人群或公共場(chǎng)所和交通工具，止匕外，還反映社會(huì)恐怖的一些工程。8）偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項(xiàng)。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制定的。9）精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項(xiàng)。反映各種精神病性急性病癥和行為，止匕外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。10）其他：19、44、59、60、64、66、59共7個(gè)工程未歸入任何因子，它們主要反映睡眠及飲食情況，分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加工程或其他歸為因子10o3題1環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系3選用方法的針對(duì)性4充分鼓勵(lì)患者發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的原那么5近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原那么6科學(xué)性與施治相結(jié)合的原那么7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原那么在開(kāi)始評(píng)定前，先由工作人員把總的評(píng)定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白后，做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，對(duì)于文化程度低的自評(píng)者或有其他特殊情況者，可由工作人員逐條念給他聽(tīng),并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問(wèn)題的本意告訴他，評(píng)定的時(shí)間范圍是"現(xiàn)在〃或者是"最近一個(gè)星期"。在評(píng)定結(jié)束時(shí)由工作人員仔細(xì)檢查自評(píng)表，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均應(yīng)提醒自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。4題SCL-90的適用范圍很廣,適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適合于精神分裂癥和躁狂癥。5題瑞文推理測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的豐文字智力測(cè)驗(yàn)，里表共分5組，每組有12個(gè)題目，每個(gè)題目由一幅缺少一小局部的大圖案和作為選項(xiàng)的6~8張小圖片組成。主要通過(guò)圖形的辯別，組合，系列關(guān)系等測(cè)量人的智力水平，以及人們解決問(wèn)題的能力、觀(guān)察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。瑞文推理測(cè)驗(yàn)包括瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理和瑞文高級(jí)推理兩類(lèi)，這些測(cè)試都具有跨語(yǔ)言、跨文化應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，是目前國(guó)際上非常流行的智力水平測(cè)查量表之一。6題從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：(1)嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作(2)管理好心理測(cè)驗(yàn)(3)遵守職業(yè)道德7題系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。基本思想:一個(gè)原那么引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評(píng)定主觀(guān)不適單位(2)松馳訓(xùn)練(3)設(shè)計(jì)不適層次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏法分為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所脫敏和實(shí)際場(chǎng)所脫敏。8題從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：(1)嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作⑵管理好心理測(cè)驗(yàn)(3)遵守職業(yè)道德心理評(píng)估的目標(biāo)：（一）診斷是心理評(píng)估的首要目標(biāo)。評(píng)估者針對(duì)來(lái)訪(fǎng)者心理問(wèn)題的診斷，采取進(jìn)一步的處理措施。（二）嚴(yán)重程度通過(guò)心理評(píng)估，還可確定心理障礙的嚴(yán)重程度，這主要很拐心理障礙對(duì)日常生活功能的影響程度來(lái)評(píng)價(jià)。（三）篩查心理評(píng)估也可用于大樣本的心理障礙人群的篩查，以節(jié)省人力物力。（四）預(yù)測(cè)通過(guò)對(duì)個(gè)體的全面心理評(píng)估，心理學(xué)家可以對(duì)被評(píng)估者未來(lái)某個(gè)時(shí)期的行為如暴力行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。（五）療效評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)某種心理障礙個(gè)體或群體的治療前、治療中及治療后追蹤評(píng)估，可以了解治療引起了哪些有意義的變化，即治療效果怎樣。10題一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)一定要通過(guò)一套程序確定測(cè)試題，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實(shí)施方法，且具備心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征如下：（一）樣本心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比擬而來(lái)的。其結(jié)論的正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。（二》常模即用來(lái)進(jìn)行比擬的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制定有效的常模。（三）信度即測(cè)驗(yàn)的可靠性。是對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算。信度概念廣義的意義是指測(cè)驗(yàn)得分中個(gè)體差異對(duì)所要測(cè)驗(yàn)的心理特征的"真實(shí)"差異和概率誤差的影響程度;專(zhuān)業(yè)的定義是:測(cè)驗(yàn)信度的測(cè)量（評(píng)價(jià)誤差）在測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.（四）效度即有效性。是指測(cè)驗(yàn)是否測(cè)量了所要測(cè)量的東西，在多大程度上到達(dá)了測(cè)驗(yàn)編制的目的。檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單位公布）對(duì)效度測(cè)量的分類(lèi)法進(jìn)行。（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測(cè)驗(yàn)都要有統(tǒng)一的實(shí)施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語(yǔ)及明確的記分標(biāo)準(zhǔn)，以保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果不受時(shí)間、地點(diǎn)、人員的影響。11題1.疾病初期對(duì)病因、疾病轉(zhuǎn)歸和預(yù)后不明確2.將接受對(duì)軀體帶威脅性的檢查或治療3.醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的病情不作解釋或解釋不當(dāng)4.病人間的不良影響12題標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件主要包括如下幾局部：Q）信度（2頻（3）常模(4)鑒別力(5)標(biāo)準(zhǔn)化13題1、起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒(méi)有任何可證實(shí)的器質(zhì)性病理改變4.意識(shí)的心理沖突(自相矛盾、為難自己、無(wú)力自拔)5.病人有相當(dāng)自知力，一般均能主動(dòng)求治6、人格保持完整，行為保持在社會(huì)所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒(緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等)8、防御性行為(不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逃避或否認(rèn)困難存在)9、人際關(guān)系沖突(過(guò)分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人)10、阻礙個(gè)體的心理社會(huì)功能神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性)Q)單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。(2)在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。(3)臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計(jì)劃治療的措施之一。(4)預(yù)測(cè)個(gè)體的未來(lái)成就。(5)用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。(6)能力和健康水平鑒定。問(wèn)答題C.情緒特征D.意志特征E.認(rèn)知特征.〃魚(yú)，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌也。"是形容（）沖突的。AA.雙趨B.雙避C趨避D.多重趨避E.以上都不對(duì).感知對(duì)象時(shí)，人們總是把它作為具有一定結(jié)構(gòu)的整體來(lái)反映，這是知覺(jué)的AA.整體性B.選擇性Is獲取信息2、臨床診斷3、療效或預(yù)后判斷4、科研工具5、人才選拔6、協(xié)助鑒定3題(1)表達(dá)性記錄:是較常用的方法之一。可采用筆記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按觀(guān)察順序編制成記錄表進(jìn)行記錄。(2)評(píng)定性記錄彳艮據(jù)評(píng)定性里表的要求和順序進(jìn)行觀(guān)察和記錄。(3)間隔性記錄指觀(guān)察中有規(guī)那么地每隔固定的時(shí)間觀(guān)察和記錄一次。又稱(chēng)為時(shí)間間隔樣本。(4)事件記錄:又稱(chēng)事件樣本，是記錄在一次觀(guān)察期間，目標(biāo)行為和事件常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。韋氏智力測(cè)驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，它是美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比擬廣泛的包括用于16歲以上人群的韋氏成人智力量表及其修訂版,用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。韋氏智力測(cè)驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，在不同的年齡版本分測(cè)驗(yàn)略有所不同。5題一般而言，會(huì)談的彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪(fǎng)者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。但會(huì)談法也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：(1)非結(jié)構(gòu)式會(huì)談很容易產(chǎn)生"偏好”效應(yīng)，來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)始時(shí)所形成的對(duì)被訪(fǎng)問(wèn)者的印象很容易影響整個(gè)訪(fǎng)談結(jié)果，從而導(dǎo)致不正確的結(jié)論。(2)非結(jié)構(gòu)式的訪(fǎng)談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的影響。⑶會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話(huà)過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤理解其語(yǔ)言的含義。(4)會(huì)談所花的時(shí)間較多，對(duì)環(huán)境的要求也相對(duì)較高，會(huì)談人效受限。Q)共同點(diǎn)兩者都用數(shù)值的方式衡量個(gè)體的智力;兩者都以100為均值.(2)區(qū)別比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實(shí)齡的比率來(lái)表示智力水平，離差智商用一個(gè)人偏離同齡群體的程度表示智力水平，防止了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為15o名詞解釋.同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱(chēng)為評(píng)分者誤差。.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否到達(dá)了設(shè)計(jì)目的。測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)效度的方法有多種，常用的方法如與同類(lèi)翻驗(yàn)進(jìn)行比擬、因素分析等..洛夏測(cè)驗(yàn)由10張墨跡圖構(gòu)成，無(wú)主題,又稱(chēng)“墨跡測(cè)驗(yàn)〃。止匕測(cè)驗(yàn)曾是西方臨床心理學(xué)家最常用的測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在仍然是臨床心理學(xué)家訓(xùn)練程序中的首選測(cè)驗(yàn)。.是從總體中隨機(jī)抽取的局部觀(guān)察單位，其實(shí)測(cè)值構(gòu)成樣本。.一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)區(qū)別個(gè)體間差異的能力。.診斷在心理評(píng)估過(guò)程中，通過(guò)采用某些檢查和測(cè)查程序，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，這一過(guò)程稱(chēng)為診斷。.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出其所要測(cè)里的事物的真實(shí)程度，即測(cè)量工具的有效性和正確性。.留神理評(píng)估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來(lái)訪(fǎng)者的心理狀況，為臨床診斷提供依據(jù)時(shí)，稱(chēng)之為臨床心理評(píng)估。.用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)條目時(shí)使用。.心理評(píng)估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全面、系統(tǒng)而深入的客現(xiàn)描述，從而確定其正常或異常的性質(zhì)和量度的方法。.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否能有效地預(yù)測(cè)受試者在特定活動(dòng)中的操作情況。計(jì)算效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度時(shí)首先要選擇效標(biāo)。.一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行幾次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度，即測(cè)驗(yàn)工具的可靠程度。用信度系數(shù)(reliabilitycoefficient)來(lái)評(píng)價(jià)。.間隔性記錄指觀(guān)察中有規(guī)那么地每隔固定的時(shí)間觀(guān)察和記錄一次。又稱(chēng)為時(shí)間間隔樣本。.焦慮自評(píng)量表(SAS)由二十個(gè)與焦慮病癥有關(guān)的條目組成。用于反映有無(wú)焦慮病癥及其嚴(yán)重程度。.事件記錄又稱(chēng)事件樣本，是記錄在一次觀(guān)察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。.心理評(píng)定是對(duì)自己的情感等主觀(guān)感受或?qū)λ诵袨榈目陀^(guān)觀(guān)察作出分級(jí)或量化評(píng)定的過(guò)程。用于心理評(píng)定的工具即是心理評(píng)定量表。.增強(qiáng)效度是指某些測(cè)驗(yàn)與其他測(cè)驗(yàn)或檢查方法聯(lián)合使用時(shí),其準(zhǔn)確性將提高。.常模即用來(lái)比擬的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制定有效的常模.心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)特定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀(guān)化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)量化分析的一種方法。.又稱(chēng)會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來(lái)訪(fǎng)者之間所進(jìn)行的一種有目的的會(huì)晤.是心理評(píng)估收集資料