輔導(dǎo)活動課設(shè)計

輔導(dǎo)活動課設(shè)計輔導(dǎo)理念：作為三年級的小學(xué)生，能正確地了解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心。輔導(dǎo)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點?；顒訙?zhǔn)備：1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演小品。2、制作有關(guān)課件。3、準(zhǔn)備各種形狀的彩色小紙片、氣球4、座位排列：自己找好朋友圍坐成一圈(6人一組)。全班坐成了一個花瓣形?；顒舆^程：師：可以上課了嗎？生：可以了。師：好，我們上課吧。這幾天，我發(fā)現(xiàn)有三位小朋友不太高興。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧。（學(xué)生角色扮演）（愷愷上）瞧我長得這么矮，有些同學(xué)就嘲笑我。盡管我很樂于幫助同學(xué)，也愛勞動，可我仍然很不快樂，唉?。▔舫可希┪掖藷崆?，愛好體育，但我的語文、數(shù)學(xué)成績很不理想。因此，我總覺得抬不起頭來。我真沒用。師：聽了這三位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對不對？為什么？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論。）生：夢晨，想語文、數(shù)學(xué)成績進(jìn)步，你上課要認(rèn)真聽。你不懂的地方還可以問老師、問同學(xué)。師：夢晨，她說得有道理嗎？生：有。謝謝你。生：夢晨，你體育那么好，跑步時又勇敢，你的成績肯定會提高的。師：對，把在跑步時的拼勁用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)肯定行。生：夢晨，你待人還那么熱情，怎么會沒用呢！師：是呀，我們大家都喜歡你！生：愷愷，個子矮沒關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好就行了。生：要是我是愷愷，我會想：個子矮是天生的，沒辦法選擇的。愷愷，你不要難過。生：你還樂于幫助同學(xué)，還愛勞動，同學(xué)們不可能不喜歡你的。師：愷愷，他們說得對嗎？生（點頭）：謝謝大家。生（搶著說）：我個子也很矮，可是我從來沒有像你那么難過，我很開心。矮有矮的好處。再說，我們到學(xué)校又不是來比高矮的。愷愷的想法不健康。師：同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。（大屏幕出示課題）師：那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎？請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。（學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭）師：評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多？請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來。（各組找到優(yōu)點最多的起立，教師詢問優(yōu)點有幾條）生：我的優(yōu)點有八條。師：真不錯。你的優(yōu)點比八條多的有嗎？生：有，我有十三條。生：我有十四條！師：你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點！大家為他們鼓鼓掌吧！師：可是，有的小朋友不太善于欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”！優(yōu)點怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他。（有學(xué)生在鼓掌表示喜歡。）師：這個游戲的第一步是：制成“炸藥”。每個人在彩紙上給組內(nèi)這位同學(xué)寫上優(yōu)點。格式可以是：“xx：你很誠實。上次……”大家注意：這是“炸藥”，表達(dá)得越清楚，轟炸才有力！你給對方的肯定和贊賞是非常重要的，他將會一生受益。提優(yōu)點時，態(tài)度要認(rèn)真，要真心誠意，不要故意奉承。（學(xué)生在彩紙上寫。教師放伴奏樂。教師參與進(jìn)去，給個別學(xué)生寫優(yōu)點。）師：“炸藥”制作好了嗎？我們來進(jìn)行第三步——制作炸彈。請每組派一個代表當(dāng)“投彈手”來領(lǐng)“彈殼”（氣球）。把大家制成的“炸藥”放進(jìn)“彈殼”中。再把氣球吹大。（學(xué)生非常興奮，大家把小彩紙折好，想辦法塞進(jìn)氣球中。）師：“炸彈”制作完畢了嗎？好，第三步——“轟炸”就要開始了！先請被轟炸的同學(xué)站到小組中間。再請“投彈手們”把“炸彈”放在他頭上，把鉛筆頭對準(zhǔn)氣球。為了安全起見，大家都閉上眼睛聽“轟炸”聲?！巴稄検謧儭?，你們準(zhǔn)備好了嗎？生（齊）：準(zhǔn)備好了！師：開始轟炸?。▓鰞?nèi)氣球爆破聲響起，學(xué)生看到彩紙隨氣球爆炸飛出來，都笑著去撿彩紙片）師：請同學(xué)們撿起“彈片”，讀給這位同學(xué)聽。不過我有個建議：同學(xué)們聽他讀完一條，就要豎起大拇指，手指頭要伸到這位同學(xué)面前，齊聲說：“你真棒！”（學(xué)生讓被稱贊的同學(xué)站在小組中間，一個一個讀給他聽。教師巡視，引導(dǎo)被稱贊的同學(xué)應(yīng)表示“謝謝”。）師：接受了那么多同學(xué)的“轟炸”，你能選幾條你最喜歡的、最能給你力量的優(yōu)點，讓全班同學(xué)來分享一下嗎？當(dāng)然了，他讀完一條，我們都要豎起大拇指，說一聲：“你真棒！”生（讀）：李曉陽，你樂于幫助同學(xué)，很愛勞動。生（齊豎大拇指大聲說）：你真棒！生：謝謝大家。師：曉陽，你樂于助人，能說一件你幫助別人的事嗎？生：有一次，我的同桌沒帶水彩筆，上美術(shù)課時，我借給他了。師：當(dāng)時，你心里覺得怎樣？生：我看到他能畫好畫，我也很高興。師：還有同學(xué)愿意把快樂與大家分享？生（讀）：盧憶，老師常常表揚你的字寫得端正。你的衣服也穿得很整潔。生（齊豎大拇指說）：你真棒！師：真是一個很愛干凈的女孩！生（讀）：王嚴(yán)軍，你跳繩跳得快，一分鐘能跳一百八十多個，你還很愛勞動。生（齊豎大拇指說）：你真棒！師：王嚴(yán)軍跳繩快，還愛勞動。誰能舉個例子說說他怎么愛勞動嗎？生：他常幫同學(xué)打掃衛(wèi)生。生：我們班喝的水常常是他搬的。師：同學(xué)們這樣夸你，你有什么感受？生：很激動。謝謝大家。師：看來，這些同學(xué)的優(yōu)點不像他自己想的那么少，而是他自己沒有發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過同學(xué)們的提出，感到自己原來是那么優(yōu)秀，是嗎？記在心里，感受這良好的心情吧。師：同學(xué)們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認(rèn)識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧?。ㄐ〗M再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）師：我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？生（齊說）：愿意！師：先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）師：愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手，請自己上臺吧！生：我為大家彈奏一曲《致愛麗絲》。（學(xué)生認(rèn)真欣賞，表演結(jié)束時鼓掌）師：江帆，你聽，同學(xué)們的掌聲多么熱烈！請問，你學(xué)彈鋼琴幾年了？生：四年半了。師：喲，琴齡不短了。每天練鋼琴吧？練多長時間？生：每天練兩個小時。師（握住江帆的手）：四年多的時間里，每天練兩個小時，手指上都結(jié)繭了。怪不得彈得這么好聽！堅持下去，好嗎？（學(xué)生點頭下。其余學(xué)生都再次鼓掌。）（學(xué)生繼續(xù)展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。）師：同學(xué)們真有信心，真能干?。úシ虐樽鄻罚骸缎〔荨?。）你知道嗎，朱老師也有一個優(yōu)點——生：老師，我知道！師：你說吧！生：淦老師眼睛亮！我們搞小動作都逃不過您的眼睛。（全場笑）師：謝謝你的夸獎。不過，今天我展示的優(yōu)點不是這個，是——生：老師，我知道。您記性好?。ㄈ珗鲇执笮Γ煟褐x謝，謝謝！我還有一個優(yōu)點，就是愛寫幾句小詩。今天，我特意寫了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。（隨即大屏幕播放《小草》的伴奏樂，并出示小詩。）師（朗誦）：

欣賞自己也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。如果做不了太陽，就做星星吧，在天空的一角發(fā)光；如果做不了大樹，就做小草吧，以自己的綠色裝點希望；親愛的朋友，欣賞自己吧！因為你有比別人更美好的地方。（學(xué)生靜心傾聽，教師朗誦完畢，學(xué)生齊鼓掌。）師：謝謝！好，讓我們和所有的老師說一聲——生：老師，再見！活動反思:新課程的基本理念就是——回歸生命本原，激發(fā)生命成長。成長，意味著要遵循孩子的自然本性。孩子喜歡玩，喜歡游戲，喜歡表現(xiàn)。因此，我們的教學(xué)設(shè)計就應(yīng)顧及孩子的游戲心理，表現(xiàn)心理?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中也指出，“心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍”。游戲、活動是心理輔導(dǎo)活動課的生命線，一堂課上，活動設(shè)計得合理、巧妙，活動組織得流暢、生動，則取得滿意的輔導(dǎo)效果就有了七分把握。因此，我確定了本課的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都以游戲、活動為主，特別是“優(yōu)點大轟炸”的游戲為主游戲，這樣的設(shè)計，符合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，符合兒童的心理活動特點，讓學(xué)生在自我欣賞和互相欣賞的活動中，認(rèn)識和賞識自己的優(yōu)點與長處，從而樹立自信心。在課前有趣的放松游戲后，自然進(jìn)入了教學(xué)第一環(huán)節(jié)——辨析導(dǎo)入。首先是角色扮演。兩名學(xué)生上臺述說心事。說是角色扮演，其實兩位同學(xué)在實際生活中與其扮演的角色有一定相似的地方。這樣設(shè)計，主要目的在于兩名角色所談的問題有一定的代表性，易引發(fā)討論。而且，這兩名典型在第四環(huán)節(jié)中，我還會讓他們展現(xiàn)自我，使他們從想法上、行為上都有所改變。接著，讓學(xué)生選擇其中一位談?wù)勛约旱目捶?，很自然地引出了課題。第三環(huán)節(jié)設(shè)計目的是幫助學(xué)生欣賞自己。我先讓學(xué)生找找自己身上的優(yōu)點，并說給組內(nèi)的小伙伴聽，讓大家分享自己的快樂。小組交流后，對找到自己優(yōu)點多的同學(xué)，我讓他們起立，接受大家的掌聲。對自己優(yōu)點找得少的同學(xué)，我從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，沒有指名，更沒有讓他們站一下，而是從幫助他們出發(fā)，設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)。第三個環(huán)節(jié)是欣賞他人。在這一環(huán)節(jié)中，我精心設(shè)計了一個游戲——“優(yōu)點大轟炸”。這個游戲是本節(jié)課的一個重頭戲，主游戲。通過這個游戲重點“轟炸”那些對自己評價過低的同學(xué)，讓他們在轟炸聲中驚醒過來，“轟炸”出孩子們的自信。游戲一開始，我解釋了“優(yōu)點轟炸”的意思。然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的要求的步驟（即規(guī)則）進(jìn)行游戲。這時，我也參與進(jìn)去給個別學(xué)生寫上優(yōu)點?！稗Z炸”結(jié)束后，我請大家撿起“彈片”，讀給被“轟炸”的同學(xué)聽。并建議讀完一條，大家就要豎起大拇指，手指頭要伸到這位同學(xué)面前，齊聲說：“你真棒！”接受了同學(xué)的“轟炸”后，我又讓學(xué)生選幾條自己最喜歡的、最能給自己力量的優(yōu)點念給大家聽，讓全班同學(xué)分享快樂。多次夸他“你真棒”，再加上教師適時問感受，表示同感等，能有效地讓孩子感受美好的心情，意識到自己原來也那么優(yōu)秀。學(xué)生在這個游戲中非?？鞓?，甚至亢奮，但由于我組織游戲步步到位，因此做到了活躍但不混亂，學(xué)生身心愉悅，受益頗多。進(jìn)入第四環(huán)節(jié)——展現(xiàn)自我后，我讓學(xué)生自由地上臺展現(xiàn)自己的特長，讓他們走到同學(xué)中間露一手。當(dāng)然，我提醒大家是否可讓前面角色扮演的兩位同學(xué)先展示一下自己。然后，讓孩子們各展其才。在學(xué)生每一次表演結(jié)束后，我都讓大家用掌聲鼓勵，并請幾位學(xué)生談?wù)劄槭裁茨苓@么出色，比如問彈琴的學(xué)生為什么彈得那么好