A1《實(shí)數(shù)》學(xué)情分析方案

《實(shí)數(shù)》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度R學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題《實(shí)數(shù)》教學(xué)對(duì)象八年（1）（3）班學(xué)生教學(xué)目標(biāo)了解實(shí)數(shù)的意義，能對(duì)數(shù)學(xué)按要求進(jìn)行分類。了解實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)，倒數(shù)，絕對(duì)值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的意義完全一樣了解實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，能根據(jù)實(shí)數(shù)在數(shù)軸上的未知比較大小。教學(xué)重點(diǎn)1．了解實(shí)數(shù)的意義，能對(duì)數(shù)學(xué)按要求進(jìn)行分類。2．在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)求相反數(shù)，倒數(shù)和絕對(duì)值。3.明確數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)一一對(duì)應(yīng)，并能用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示無(wú)理數(shù)教學(xué)難點(diǎn)建立實(shí)數(shù)概念及分類，并能在數(shù)軸上表示實(shí)數(shù)。分析工具問(wèn)卷星、班級(jí)優(yōu)化大師分析方法1、利用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、問(wèn)卷結(jié)束后，利用問(wèn)卷星的統(tǒng)計(jì)功能，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。2、通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)名功能，抽測(cè)學(xué)生對(duì)于有理數(shù)分類的掌握情況，并決定是否需要對(duì)有理數(shù)的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)講解。3.在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)及時(shí)以及學(xué)生自助在班級(jí)優(yōu)化大師上登記任務(wù)完成情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)時(shí)反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。學(xué)情分析實(shí)踐方案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。了解學(xué)生對(duì)有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)倒數(shù)絕對(duì)值是否會(huì)求，數(shù)軸上的點(diǎn)如何表示數(shù)。利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。本節(jié)課主要采用閱讀為主、探究為輔的教學(xué)方法。由學(xué)生自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)討論探究思路完成教學(xué)目標(biāo)。課前我使用“問(wèn)卷星”，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集，結(jié)合調(diào)查結(jié)果了解學(xué)生信息。這種方法是直接了解學(xué)情的一種方式，它能幫助老師真實(shí)的了解學(xué)情信息然后確定下一步教學(xué)策略。問(wèn)卷星調(diào)查：首先，先打開微信小程序問(wèn)卷星，選擇調(diào)查，在菜單里找到創(chuàng)建問(wèn)卷，然后選擇問(wèn)卷點(diǎn)擊新建進(jìn)入問(wèn)卷頁(yè)面。其次，發(fā)在微信班級(jí)群里就可以了。本班共有39位同學(xué)參加答題，通過(guò)問(wèn)卷分析數(shù)據(jù)，可以看出：大部分的學(xué)生對(duì)于對(duì)于實(shí)數(shù)在數(shù)軸上的表示方法和比較大小不理解，由此可以確定對(duì)于實(shí)數(shù)在數(shù)軸上的表示方法和比較大小是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)我通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生逐層理解作者的演講思路，并開展廣泛討論大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨機(jī)點(diǎn)名：隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答比較準(zhǔn)確，所以可以自然過(guò)渡即可。實(shí)時(shí)反