小學(xué)英語(yǔ)如何教

小學(xué)英語(yǔ)如何教學(xué)校：潁上縣半崗鎮(zhèn)孔崗小學(xué)作者：化瑞【摘要】：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)些氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】：興趣；課堂氛圍；鼓勵(lì)；朗讀；學(xué)習(xí)策略小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、組織課堂教學(xué)以及采用何種方式方法達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“如何教”成為小學(xué)英語(yǔ)老師要面對(duì)的一個(gè)重大問(wèn)題。下面談?wù)勎覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)，在最初的好奇與興趣之后，多數(shù)的學(xué)生會(huì)為進(jìn)一步掌握英語(yǔ)單詞和學(xué)習(xí)基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣？針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境給學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫畫、演演的情境中身臨其境的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！痘A(chǔ)英語(yǔ)》作者埃克斯利說(shuō)：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，便是教英語(yǔ)的好方法?！苯鼛啄陙?lái)，我嘗試在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)歌曲輔助教學(xué)，收到了很好的效果。例如，在教授數(shù)字時(shí)，課前先播放“TenLittleCandlesDance”歌曲動(dòng)畫，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也巧妙自然地引出新授課內(nèi)容；在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以設(shè)計(jì)游戲，找一個(gè)善于模仿的學(xué)生到臺(tái)上模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜，這樣的教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容。心理學(xué)的規(guī)律也證明，學(xué)習(xí)外語(yǔ)如能最大限度的接近真實(shí)的交際環(huán)境，那么交際能力的培養(yǎng)和形成就會(huì)更快，更容易。當(dāng)前我們農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量比較低，原因固然很多，但很重要的一條是缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生走出英語(yǔ)教學(xué)課堂，很少能聽到英語(yǔ)，很少能說(shuō)到英語(yǔ)，所以教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，由于小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲迫切，善于模仿，課堂如能進(jìn)行各種各樣的情景會(huì)話活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是種愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的課堂不僅可以充分抓住學(xué)生的有效注意力，同時(shí)利用練習(xí)形式的多樣化來(lái)維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)久性。營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的情感，營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要關(guān)注學(xué)生的情感，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，并對(duì)此作出了明確規(guī)定，要求每位英語(yǔ)老師都應(yīng)該做到：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，是教學(xué)能否成功、能否培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。課堂氣氛在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著居住輕重的地位，良好的課堂氛圍無(wú)論是對(duì)學(xué)生、對(duì)老師，還是對(duì)教學(xué)效果都有很積極的推動(dòng)作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)，“情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則收效甚微。”小學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響，當(dāng)周圍都是濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)境是，他們就會(huì)被同化。當(dāng)學(xué)生身處一個(gè)能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，就可以使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得更多、更牢固的知識(shí)技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是件苦事或一種負(fù)擔(dān)。因此，為了讓學(xué)生能更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們應(yīng)該在課堂上努力營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽的課堂氣氛。到底如何營(yíng)造這種氛圍呢？我認(rèn)為微笑教學(xué)、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)以及創(chuàng)設(shè)情境都可以營(yíng)造出一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師的微笑可以讓學(xué)生愉快，就像一縷陽(yáng)光照亮了整個(gè)教室。當(dāng)你微笑著步入教室后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子者依戀地看著你，當(dāng)你對(duì)學(xué)生的正確回答微笑點(diǎn)著頭，那個(gè)學(xué)生便會(huì)很自豪地坐下。你的微笑會(huì)拉近你和學(xué)生之間的距離，建立起和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。“親其師”，方能“信其道”。在英語(yǔ)課堂中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而不是老師講，學(xué)生聽。例如，在教授“MyFamily”時(shí)，讓學(xué)生把自己父母祖父母以及兄弟姐妹的照片帶到課堂上來(lái)，教師示范：用“Thisismyfather.”把自己的父親介紹給學(xué)生認(rèn)識(shí)。學(xué)生模仿使用句型：“Thisismy....”向全班學(xué)生介紹自己的“family”。這樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中掌握了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都渴望得到老師的肯定，對(duì)于他們的討論與回答，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋，并堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。而這種鼓勵(lì)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程，應(yīng)該面對(duì)每一位學(xué)生。清代教育家顏昊先生說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”?；ㄙM(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點(diǎn)心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，我們教師對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予不同的鼓勵(lì)：對(duì)優(yōu)秀生要贊譽(yù)鞭策，對(duì)中等生要肯定、鼓勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生要寬容激勵(lì)。例如：在教讀句子“Lookatthatgiraffe.It’ssotall.”時(shí)，模仿能力接受能力強(qiáng)的優(yōu)秀生很快就會(huì)讀并能舉一反三了，這時(shí)老師可以給予鼓勵(lì)說(shuō)，做的不錯(cuò)，但是如果能帶著感情色彩有語(yǔ)調(diào)的去說(shuō)就更好了；對(duì)能順利準(zhǔn)確的朗讀出完整句子的中等生，我會(huì)跟他說(shuō)讀的準(zhǔn)確無(wú)誤，很不錯(cuò)，老師相信你會(huì)做的更好；對(duì)于不能完整朗讀出句子的后進(jìn)生，我會(huì)耐心的跟他提示，激勵(lì)其大聲的完整的朗讀出句子，并及時(shí)對(duì)他說(shuō)真棒，有進(jìn)步。四、教學(xué)朗讀，培養(yǎng)聽說(shuō)能力初學(xué)英語(yǔ)的人要想學(xué)好英語(yǔ)必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)句型、課文等，無(wú)疑都是模仿的一種好的方式。通過(guò)朗讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語(yǔ)言的能力，有了這種能力，就為大膽地說(shuō)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。而且通過(guò)朗讀可以記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯；可以促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展；可以使學(xué)生保持高度的注意力，換起他們的感知和想像。通過(guò)教師示范朗讀，學(xué)生能聽出課文中剛學(xué)過(guò)的某些詞語(yǔ)甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，可謂是一舉多得；教師有表情有感情地領(lǐng)讀，正確有優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感，會(huì)給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的積極性；學(xué)生的齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過(guò)程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問(wèn)題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)；分角色朗讀，能使學(xué)生感覺(jué)猶如身臨其境，有一種成功和快樂(lè)感，增強(qiáng)了自信心；個(gè)別朗讀能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，提高朗讀質(zhì)量。五、發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的能力是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，在課堂教學(xué)中融入恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是十分有益和必要的。良好的學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)習(xí)效率，打開想象力，鞏固原有知識(shí)和對(duì)新知識(shí)的拓展，喚起學(xué)生加深思考。學(xué)生需要掌握能夠繼續(xù)獲得知識(shí)的科學(xué)方法及良好的學(xué)習(xí)方法，使他們更好地發(fā)揮天賦能。