老師如何著裝打扮

PAGE10教師如何著裝打扮在社交場合我們常常會結(jié)識許多新朋友，當別人問我職業(yè)時，我總喜歡說：猜猜看。而十有八九會猜我是教師。我反問如何知曉的，回答往往是：看你穿著感覺你就是教師。教師的衣裝形象應該是什么樣的呢？從教師職業(yè)特點看，整體上以突出文雅、整潔、智慧的共性為主，不求張揚個性。前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等的著裝形象及流行的發(fā)型、配飾還是留待節(jié)假日展示。過于天真浪漫的孩子氣及灑脫不羈的學生氣形象缺乏權(quán)威、可信感。質(zhì)樸、儒雅、沉靜、大方、活潑、典雅、矜持等都能體現(xiàn)教師職業(yè)特色，但重要的是給學生留下成熟、穩(wěn)定、練達、智慧的印象。教師的著裝可以分為兩個時段：上班時間和下班休息時間。在工作時、在課堂上，老師就應該是親切、大方的，體現(xiàn)教師職業(yè)特色，穿著要給學生留下成熟、穩(wěn)重的印象。而下班后，可以穿一些自己喜歡的衣服，前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等著裝形象。流行發(fā)型、配飾都可以留待節(jié)假日時展示。但是教師始終是師表，平時也應該注意自身形象，不宜穿過于暴露、夸張的服飾。

從教學對象的角度來看，根據(jù)學生生理、心理、年齡的不同，教師的著裝形象也不同。小學老師可以不選擇千篇一律的職業(yè)裝，以具有親和力、大方的衣著為主，色彩可以鮮亮一點，整體感覺可以活潑一點。中學老師則應以穩(wěn)重、端莊，裁剪精致，色調(diào)、款式不張揚的服裝為首選。如嫌單調(diào)，可在配飾上做文章，但一定要含蓄。如鵝黃色的套裙有過于嬌嫩的感覺，可系上一條乳白色絲巾，既可增添文雅之感，又可緩沖顏色飽和帶來的緊張感。

從心理學的角度而言，教師著裝上的醒目，易引起學生的無意識注意，影響教學效果。因而，在顏色選用上，含灰、純度不太高的色彩為佳，配色則盡量使用鄰近色、類似色調(diào)，對比色只限小面積使用。在款型上，自然、合體的款型較好，如H型、X型等；過于寬松和緊身(上體育課除外)的款型如披掛型的T型、O型等均不太合適。在面料選用上，閃光的軟緞、絲絨、涂層面料，薄露的透視面料，蓬松的長毛面料及肌理過于夸張的面料等作為上課時穿著會顯得過于醒目。在細節(jié)方面：紛繁的蕾絲、花邊等不宜大面積使用，珠繡、亮片等只可在小范圍內(nèi)作點綴，由于板書的需要，露肩、過短、過小的上衣均不合適。

在造型上女教師平時可以化一點淡妝，可以適當上一些清淡的自然色彩的眼影。唇彩的顏色也不宜過于艷麗，透明色、淺粉色、橙黃色比較適合。而男老師則應該注意個人衛(wèi)生，應該天天洗發(fā)保持發(fā)質(zhì)的蓬松，保持身上無異味。

注重教師著裝形象的設(shè)計，有利于樹立健康積極的教師形象，創(chuàng)造良好的教學氛圍，切不可流于形式甚至舍本逐末?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有聰慧健全的心智及適宜的形式與技巧相互融合，方能真正穿出教師的風采，樹起人類靈魂工程師的光輝形象。穿著應多樣化、個性化，但不能過于前衛(wèi)、性感《江南時報》王學進：女教師的化妝和穿著必須把握好度，不能一味為了追求個性和漂亮，置公眾形象于不顧。像成都市某外國語學校的這位女教師就犯了失度的錯誤。女教師露著肚臍上課，至少有兩方面的負面影響：其一，有損教師的形象。大家知道，教師是公眾形象，教師雖說不能老是以古板守舊的形象出現(xiàn)在學生面前，但也不能在著裝問題上太隨便、太時尚，女教師尤其不能穿得太性感。所謂的為人師表，不僅是指教師的品德足以作為學生的楷模，教師的外在形象其實也能給學生的行為習慣的養(yǎng)成起到很大的影響。一個教師經(jīng)常保持儀容端莊、穿著整齊，這不僅是教書這個行當?shù)穆殬I(yè)要求，也是社會倫理的需要。其二，從心理學上講，教師因為穿著太露，學生的注意力會從學習上轉(zhuǎn)移到對教師的衣著打扮上，從而影響到他們的學習成績。教育心理學非常強調(diào)學生注意力的集中，因為教師自身形象的問題導致學生注意力的分散，就意味著教學的失敗。這是一個教育工作者的起碼常識。所以，筆者主張教師的穿著多樣化、個性化，但不主張?zhí)靶l(wèi)、太性感。這中間必須要把握好度。上海虹口區(qū)第三中心小學的規(guī)定之所以值得肯定，就在于一個“淡”字，“淡”就是適度；而成都這位老師的穿著則超越了限度，所以招致大家的非議。

著裝也是教育環(huán)境

學高為師，身正是范！教師這個職業(yè)的特點是潤物細無聲，教師的衣著儀表是無聲的教育，能在潛移默化中使學生得到良好的教益。

關(guān)于教師特別是女教師的衣著打扮，一向有不同的看法。有人認為教師追求新潮，即使是穿奇裝異服，也是個人自由，不必苛責。一些認同這種觀點的年輕教師，于是將頭發(fā)染成各種顏色，穿著“酷斃了”的時裝，蹬著10厘米的高跟鞋或20厘米高的“松糕鞋”踏進教室，登上講臺。那些衣飾端莊大方的教師，則被認為“老土”，“跟不上時代”。

太原市某中學學生劉楠對記者說，他們學校里有兩個女老師穿著就特別另類。也許是身材好，穿的上衣特別短，一抬胳膊都能看見她的腰，夏天更多數(shù)是露臍裝和光著腳穿涼拖鞋。同學們對此都十分反感。劉楠認為，學校在要求學生們穿著樸素大方的同時，教師也必須以身作則，否則學生難以信服。

供電局的張女士對記者說，作為家長，她希望教師著裝能莊重點，否則在上課時會分散學生的注意力，影響孩子聽課效果。她還建議教師應穿暗色服裝，避免給孩子上課時視覺上造成沖擊。

某中學語文教師孫玫認為，倒不是我們年輕老師要趕時髦，而是現(xiàn)在老師的制服樣式太老氣，一律是咖啡色、藍色，沒有活力，也給學生一種死板的感覺而產(chǎn)生距離。教師的校服也該改進改進了，不僅要跟上時代，還要有親和力。

為人師表，確實應該穿著大方得體、活潑樸實。不要穿奇裝異服，不要戴太多首飾。因為學生們的自制力比較差，遇到新鮮獨特的事物，會忍不住過多注意，影響學生上課的注意力。只要老師根據(jù)自己的特點穿著精神干練，就會給學生起到一個好的榜樣。（潘紀東）生活妝

教師在日常生活中可以化妝，但不宜濃妝艷抹，以生活妝為宜。過度打扮會讓人感到做作，過于簡單會讓人感到隨便，總之有一個原則，每天的打扮必須要迎合你所處的環(huán)境，符合自己的身份和職業(yè)。

秋季化妝為了使肌膚感覺透明，應將液體粉底先抹在手掌上，然后再抹到臉上，這樣可使肌膚看起來自然清新；眉毛應自然立體，描過之后可用眉刷再刷一下，可使眉的曲線流暢自然；眼睛可用睫毛液（膏）以表現(xiàn)明亮；選擇眼影和口紅不用過分地強調(diào)，顏色應與膚色、服裝、服飾的色調(diào)互相諧調(diào)；發(fā)型應蓬松自然，短發(fā)與中長發(fā)皆宜。（亞軍）教師的穿著打扮也是一種課程閆德明

教師勞動的示范性決定了教師的穿著打扮也是一種課程。不管你是否意識到，教師的穿著打扮在影響著學生。

天津113中學為了讓老師能給學生起到表率作用，曾對教師的儀表、著裝有非常嚴格的規(guī)定，比如女老師不許化妝、不許染紅指甲、不能穿帶響聲的鞋等等。隨著學校年輕教師的增多，愛美的老師們悄悄打破了這些“禁令”。學校的領(lǐng)導也覺得過去的規(guī)定太過保守苛刻，于是便設(shè)計了一份問卷，看看學生們究竟喜歡什么樣的老師。調(diào)查結(jié)果出人意料，大多數(shù)學生喜歡老師能夠稍微時髦一些。在回答一道“你如何看待老師化妝”問題時，竟有92％的學生選擇了“喜歡老師化淡妝”。調(diào)查表明，同學們不介意老師穿帶響聲的皮鞋，但卻一致反對老師無論是在教室還是在辦公室內(nèi)吸煙；而在回答“老師穿什么樣的衣服更合適”的問題時，同學們則大部分選了莊重、大方、得體的“統(tǒng)一服裝”這一項。

上海虹口區(qū)第三中心小學規(guī)定：女老師上講臺前必須化上淡妝。不僅如此，學校還對女老師開出了從“上”到“下”的美麗工程清單：從進校門起，老師的頭發(fā)不能染色，不能穿超短裙、吊帶衫，不能穿有搭扣的鞋子。而且校方將此作為評價師表形象、文明班組的關(guān)鍵一分。記者到學校采訪時，孩子們都神秘地說：“我們的老師變得漂亮了?！币幻迥昙壟畬W生說：“老師不打扮不好看，打扮得太那個也不好看。”老師們認為，老師不僅要通過說教和活動來教育孩子，衣著打扮和談吐同樣會潛移默化地影響孩子，適當打扮得漂亮點沒壞處。

教師的衣裝形象應該是什么樣的呢？從教師職業(yè)特點看，整體上以突出文雅、整潔、智慧的共性為主，不求張揚個性。前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等的著裝形象及流行的發(fā)型、配飾還是留待節(jié)假日展示。過于天真浪漫的孩子氣及灑脫不羈的學生氣形象缺乏權(quán)威、可信感。質(zhì)樸、儒雅、沉靜、大方、活潑、典雅、矜持等都能體現(xiàn)教師職業(yè)特色，但重要的是給學生留下成熟、穩(wěn)定、練達、智慧的印象。

從心理學的角度而言，教師著裝上的醒目，易引起學生的無意識注意，影響教學效果。因而，在顏色選用上，含灰、純度不太高的色彩為佳，配色則盡量使用鄰近色、類似色調(diào)，對比色只限小面積使用。在款型上，自然、合體的款型較好，如H型、X型等；過于寬松和緊身(上體育課除外)的款型如披掛型的T型、O型等均不太合適。在面料選用上，閃光的軟緞、絲絨、涂層面料，薄露的透視面料，蓬松的長毛面料及肌理過于夸張的面料等作為上課時穿著會顯得過于醒目。在細節(jié)方面：紛繁的蕾絲、花邊等不宜大面積使用，珠繡、亮片等只可在小范圍內(nèi)作點綴，由于板書的需要，露肩、過短、窿深過小的上衣均不合適。

注重教師著裝形象的設(shè)計，有利于樹立健康積極的教師形象，創(chuàng)造良好的教學氛圍，切不可流于形式甚至舍本逐末?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有聰慧健全的心智及適宜的形式與技巧相互融合，方能真正穿出教師的風采，樹起人類靈魂工程教師應該怎么著裝打扮（個人見解）發(fā)表時間：2010-09-2518:41:34

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教師應該怎么著裝打扮（個人見解）

我認為教師的穿著打扮不能千篇一律，不能像電視、電影上的那樣，教師只能穿著教師制服藍色的西服西褲，一派盛氣凌人的摸樣，只是我教你學，教師就是教師，再年輕的教師，只要穿上了那套制服，你想跟學生親切交流都做不到，學生也不會跟你親近的。因為我們是教書育人的，不像工廠或者其他部門需要統(tǒng)一著裝，我們的對象是人，是學生，學生的個性是不一樣的，所以在教書過程中，教師的著裝要有獨特的親切感才行。因此教師們的著裝除了要得體大方，但也不能缺乏時尚。要是一個教師總是穿著同樣的衣服上課，可能學生們在視覺上也會疲勞的，繼而就會厭學。筆者從教30年，覺得穿著打扮與課堂教學有著很大的關(guān)系，學生們就教師的穿著打扮也會有不同的反響，例如：有一次我穿了一件10年前買的一件黑色的上衣，拉鏈上帶著很多小鉆，在左上角有朵銀色的花，當我進到教室，看到學生們在議論紛紛，我明明知道學生在議論什么，但還是笑著問大家在議論什么，他們異口同聲的說：“老師今天穿的衣服非常漂亮！”我笑了，告訴大家這是10年前買的衣服。學生們很驚訝，他們認為衣服穿了這么多年老師還沒有扔掉，很簡樸。另外他們覺得這件衣服雖然已經(jīng)過了十幾年了，但是仍然不失為一件時尚的衣服。那節(jié)課，學生們聽課非常認真，學習效果奇好，因為你這件衣服起到了吸引他們的注意力效果，所以他們對你的課堂也很感興趣，當然注意力只會集中在課堂上了。

另外一件事情，每接一屆新班，我都會穿上一條大紅色的裙子，每送一屆高考生，我也會穿上那條紅裙子，因為我告訴他們紅色會給他們帶來好運，在他們臨上考場時，要么我跟學生們擁抱，要么我跟他們握手，他們的心理上就會得到極大的安慰，我送了好多屆的學生，很多學生都超水平發(fā)揮，高考考的很好?，F(xiàn)在只要到了高考，學生們就會要求我還穿著紅裙子去送考。因此教師的服裝跟學生的成績是息息相關(guān)的，所以教師的穿著非常重要。

我覺得作為教師，不能濃妝艷抹，像演員那樣，但是適當?shù)牡瓓y還是有必要的。假如我下午有課，當我進到班里看到一大片學生都在趴著睡覺，我的心里也會不高興的，怎么才能讓學生不打瞌睡，讓學生認真聽課呢？我想了個辦法，每當我下午有課時，我就簡單的畫個口紅，讓學生覺得你進到班里，老師精神煥發(fā)，他們也會提起精神來學習。所以我個人認為，教師的對象是活的人，所以他們的穿著打扮只要學生們認可，得體大方即可。不必那么講究統(tǒng)一。非要莊重的像新聞聯(lián)播主持人一樣。這只是我的個人見解，不當之處請大家多多原諒

師的光輝形象?，F(xiàn)代人穿著打扮準則

在人際交往中,每個人的穿著打扮均被視為其自身教養(yǎng)的最為形象的說明，并且被視為與自己對交往對象尊重的程度有關(guān)，故不可自行其是。一、重要原則1.三色原則在正式場合,男士應當有意識地讓自己全身衣著的色彩,在總量上限制在三種之內(nèi)。涉外人員全身衣著的色彩若多于三種,未免令人眼花繚亂，因而難以給人以莊重之感。2.“三一律”男士在正式場合著正裝時,應當盡可能地使自己的皮鞋、腰帶以及手包為同一色彩，并且以三者同為黑色最佳。越是有身份者，在正式社交活動中越要注意此點。3.三大場合參加社交活動時，切不可讓自己的穿著打扮以不變應萬變，而是應當根據(jù)本人所處的具體場合的不同令其有所區(qū)分。按照常規(guī)，穿著打扮主要有下述三大場合之分：其一：公務(wù)場合。公務(wù)場合，即上班辦公的時間。公務(wù)場合的穿著打扮，應以莊重、保守為總體風格。此刻的著裝宜為套裝、制服或者套裙。其二：社交場合。社交場合，在此是指公務(wù)活動之余的交往應酬的時間。社交場合的穿著打扮，應以時尚、個性為總體風格。在宴會、舞會、音樂會、相互拜訪以及聚會等常見的社交場合，此時宜著時裝與禮服。目前，深色中山裝套裝與單色旗袍，可分別作為中方男女人員的“準禮服”在隆重的社交場合使用。其三：休閑場合。休閑場合，泛指公務(wù)活動之余的個人自由活動的時間，如居家、健康、游覽、逛街、購物等等。休閑場合的穿著打扮，應以舒適、自然為總體風格，往往可以由人們自行其是。在休閑場合，運動裝、牛仔裝、夾克衫、T恤衫等等乃是最適當?shù)倪x擇。在此場合若身著套裝、套裙，便會顯得煞有介事。4.首飾佩戴參與社交活動時，所佩戴的首飾必須符合身份，以少為佳。在公務(wù)場合，女士通常不宜佩戴珠寶首飾以及耳環(huán)、腳鏈等女性化首飾，它們僅僅適用于社交場合。應當注意的是，在佩戴首飾時，通常不宜多于三種，每種亦應以兩件為限。佩戴多種、多件