2021年教資綜合素質(zhì)試題及答案

2021年教資綜合素質(zhì)試題及答案1、宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌?！靶▲B小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。廉潔從教公正待生探索創(chuàng)新舉止文明【答案】C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，宋老師通過編兒歌的方式幫助學(xué)生記憶，采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了其探索創(chuàng)新的精神。因此答案選C。2、面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別教師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）。依法執(zhí)教團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事終身學(xué)習(xí)【答案】A【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要依法執(zhí)教，要做到擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。”題干中，面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，已經(jīng)觸犯了《未成年人保護(hù)法》的要求，葉老師并沒有這樣做，體現(xiàn)了依法執(zhí)教。因此答案選A。3、骨干教師閔老師在年終的同行評(píng)測中得分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆，閔老師應(yīng)該（）。嚴(yán)格待生，專注教學(xué)保持個(gè)性，堅(jiān)持自我注重反省，調(diào)試自我迎合同事，搞好關(guān)系【答案】C【解析】教師職業(yè)道德中教師職業(yè)行為的心理素養(yǎng)，要求教師要做到具有心理適應(yīng)能力與調(diào)節(jié)能力，善于控制情緒，具有完善的人格。題干中，對(duì)于在同行測評(píng)中得分不高的情況，閔老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力改正不足，并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，要學(xué)會(huì)積極調(diào)整自我心態(tài)，理智客觀地對(duì)待學(xué)生。因此答案選C。某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對(duì)校長（）。給予行政處分給予強(qiáng)制措施給予刑事處罰給予治安處罰【答案】A【解析】《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定：“違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。違反國家財(cái)政制度，財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！鳖}干中，校長從訂購校服的事件中拿回扣，雖然未構(gòu)成犯罪，但是應(yīng)當(dāng)沒收非法所得，并對(duì)校長給予行政處分。因此答案選A。某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。該校取得法人資格應(yīng)該始于（）。批準(zhǔn)之日批準(zhǔn)次日登記注冊(cè)之日登記注冊(cè)次日【答案】A【解析】《中華人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格?！逼渲?，公辦學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起獲得法人資格，民辦學(xué)校等其他教育機(jī)構(gòu)自登記注冊(cè)之日起取得法人資格。題干中，某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件、具備法人條件，法人資格應(yīng)該始于批準(zhǔn)之日。因此答案選A。校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。門衛(wèi)孔某學(xué)校劉某的監(jiān)護(hù)人【答案】B【解析《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！鳖}干中，校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，承擔(dān)主要責(zé)任的是孔某，學(xué)校門衛(wèi)的疏忽是劉某所受傷害的非主要原因，學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此答案選B。在民族自治地方，以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用（）進(jìn)行教育教學(xué)。國家通用語言文字本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字國家通用語言文字為主，當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ谜Z言文字為輔的方式國家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實(shí)施雙語教育。國家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語教育提供條件和支持。”因此答案選D。就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予亮亮父母批評(píng)教育并責(zé)令限期改正的、機(jī)構(gòu)是（）。村委會(huì)學(xué)校鄉(xiāng)級(jí)人民政府縣級(jí)人民政府【答案】C【解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。”題干中，亮亮的父母讓小學(xué)未畢業(yè)的他輟學(xué)幫忙照顧店里生意，這種做法是不合法的，應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期整改。因此答案選C。9.13歲的凡凡多次參與賭博打架，學(xué)校多次教育后無果，凡凡的父母也無能為力，凡凡的行為變本加厲。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，可將凡凡送到（）進(jìn)行義務(wù)教育。特殊學(xué)校專門學(xué)校公立學(xué)校私立學(xué)?！敬鸢浮俊窘馕觥吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定：“縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育?！薄吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定：“本法所稱‘嚴(yán)重不良行為’，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。”題干中，凡凡多次參加賭博打架，屬于嚴(yán)重不良行為，其父母無能為力，可以將其送到專門學(xué)校接受義務(wù)教育。因此答案選B。某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部門可以對(duì)該校采取的措施是（）。對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用對(duì)其他直接責(zé)任人員處以罰款沒收其非法所得的財(cái)物【答案】B【解析】《中華人民共和國教育法》第七十六條規(guī)定：“學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用；對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！鳖}干中，某中學(xué)非法招生獲利，違反了《教育法》的規(guī)定，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用。因此答案選B。某同學(xué)在高考時(shí)，為考取高分而采取作弊。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育行政部門可責(zé)令其停止參加相關(guān)教育考試（）。一年以上三年以下一年以上五年以下三年以上五年以下三年以上六年以下【答案】A【解析】《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定：“考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試；組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績；情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：（一）非法獲取考試試題或者答案的；（二）攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；（三）抄襲他人答案的；（四）讓他人代替自己參加考試的"五）其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績的作弊行為?！鳖}干中，某同學(xué)在高考時(shí)作弊，根據(jù)規(guī)定，教育行政部門可責(zé)令其停止參加相關(guān)教育考試一年以上三年以下。因此答案選A。某中學(xué)將在四位候選人中選出一位校長，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，下列四位候選人最可能成為校長的是（）。劉校長，海外教育研究背景的歸國華裔江校長，定居本地的中學(xué)資深一線教師黃校長，定居本地的外籍教育管理家陳校長，非本國定居的外籍優(yōu)秀教師【答案】B【解析《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理體制。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長負(fù)責(zé)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督°”A、C、D三項(xiàng)均不符合《教育法》關(guān)于學(xué)校校長的規(guī)定，不符合題目要求。因此答案選B。某網(wǎng)吧容留未成年人進(jìn)網(wǎng)吧并使用虛假身份登記。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，相關(guān)部門對(duì)該網(wǎng)吧依法給予（）。行政處罰行政警告行政處分吊銷執(zhí)照【答案】A【解析《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十六條規(guī)定：“在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所允許未成年人進(jìn)入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰°”B選項(xiàng)，行政警告是行政處分中最輕的一種處分，是輕于記過的一種處分。C選項(xiàng)，行政處分是指國家行政機(jī)關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機(jī)關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級(jí)、撤職、留用察看、開除。D選項(xiàng)，吊銷執(zhí)照是指法人資格或經(jīng)營資格被取消，一切經(jīng)營活動(dòng)都必須終止。因此答案選A。中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法（）。合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利不合法，教師沒有罰款的權(quán)利不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。財(cái)產(chǎn)權(quán)是民法中的一項(xiàng)基本民事權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得非法侵害他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)?！绷P款屬于行政處罰手段的一種，是行政執(zhí)法單位對(duì)違反行政法規(guī)的個(gè)人和單位給予的行政處罰。題干中，班主任張某讓違反班規(guī)的同學(xué)繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)的行為侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，班主任老師并非行政執(zhí)法單位，沒有罰款的權(quán)利，不可以罰款。因此答案選C。某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo)，直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦，并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法（）。合法，有利于促進(jìn)薄弱學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展合法，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求【答案】C【解析】《義務(wù)教育法》第五十三條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：（一）將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；（二）改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的?！鳖}干中，該教育行政部門將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦，并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場價(jià)格收費(fèi)的行為屬于變相改變學(xué)校性質(zhì)，是不合法的。干擾項(xiàng)D選項(xiàng)，無論是否公開招標(biāo)都是不可以改變公辦學(xué)校性質(zhì)的，因此是否公開招標(biāo)并不是該教育行政部門錯(cuò)誤的原因。因此答案選C。16.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。教育行政部門學(xué)校教育機(jī)構(gòu)兒童福利機(jī)構(gòu)社區(qū)居民委員會(huì)【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任；公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，不得虐待、歧視未成年人；不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益?！鳖}干中，亮亮是一名孤兒，履行其收留撫養(yǎng)責(zé)任的應(yīng)該是兒童福利機(jī)構(gòu)。因此答案選C。17.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）。依法可以免于處罰無須承擔(dān)法律責(zé)任可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留【答案】A【解析《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十七條規(guī)定：“未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡?！鳖}干中，12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，但是因年齡不滿十四周歲，依法可以免予處罰，可以予以訓(xùn)誡。因此答案選A。張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師（）。給予補(bǔ)貼予以表彰進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)提高津貼【答案】A【解析《中華人民共和國教師法》第二十七條規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼?！鳖}干中，張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。因此答案選A。19、夏夏是一名非師范畢業(yè)生，今年三月打算考高級(jí)中學(xué)教師資格證，依據(jù)《教師法》的規(guī)定，他應(yīng)具備的最低學(xué)歷是（）。中專本科研究生大?！敬鸢浮緽【解析】《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定：“取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：（一）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（二）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（三）取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；（四）取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；（五）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（六）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定?！鳖}干中，夏夏準(zhǔn)備考高級(jí)中學(xué)教師資格證，依據(jù)《教師法》的規(guī)定，需要的最低學(xué)歷是高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科。因此答案選B。下列不屬于學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容的是（）。政治思想業(yè)務(wù)水平學(xué)生評(píng)價(jià)工作態(tài)度【答案】C【解析《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督°”C選項(xiàng)，學(xué)生評(píng)價(jià)不屬于學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容。因此答案選C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘（）。故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的課余時(shí)間無償為學(xué)生補(bǔ)課的教學(xué)過程中延長授課時(shí)間的學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的【答案】A【解析《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第②項(xiàng)、第③項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”A選項(xiàng)，故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的，違反了上述法條要求，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘。B、C、D三項(xiàng)的做法沒有違背上述法條內(nèi)容，不會(huì)涉及解聘。因此答案選A。教師王某因醉酒駕車發(fā)生交通事故，被判有期徒刑一年，下列表述中，正確的是（）。王某喪失教師資格，刑滿釋放后可以繼續(xù)執(zhí)教王某喪失教師資格，刑滿釋放后可從事其他職業(yè)王某保留教師資格，刑滿釋放后需重新注冊(cè)確認(rèn)王某保留教師資格，刑滿釋放后不能在原學(xué)校執(zhí)教【答案】B【解析】《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！鳖}干中，教師王某醉酒駕車被判有期徒刑，已經(jīng)取得教師資格，會(huì)喪失教師資格，不能再從事教師職業(yè)。因此答案選B。教師楊某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應(yīng)為（）。校長教育行政部門學(xué)校教職工代表大會(huì)【答案】C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！鳖}干中，教師對(duì)學(xué)校的處理不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，教師是申訴人，學(xué)校是被申訴人。因此答案選C。小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度。對(duì)于李某學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎＪ杖萁甜B(yǎng)強(qiáng)制勸退開除學(xué)籍批評(píng)教育【答案】D【解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除?！鳖}干中，李某多次違反學(xué)校管理制度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不可開除學(xué)生。因此答案選D。剛上初一的小剛仗著自己長的壯實(shí)，經(jīng)常在學(xué)校里欺負(fù)同學(xué)，老師多次教育無果后，學(xué)校為保障其他同學(xué)的安全開除了小剛。依據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)校的這種做法應(yīng)由（）責(zé)令改正?？h人民政府縣級(jí)人民政府教育行政部門市人民政府市級(jí)人民政府教育行政部門【答案】B【解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：“學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的?！鳖}干中，學(xué)校因小剛在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)，多次教育無果后，開除了剛上初一的小剛，依據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)由縣級(jí)教育行政部門責(zé)令改正。因此答案選B?！读x務(wù)教育法》規(guī)定未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。那么，教科書的審定辦法由（）規(guī)定。國務(wù)院國務(wù)院教育行政部門省人民政府省教育行政部門【答案】B【解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定：“國家實(shí)行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。”因此答案選B。下列表述中，對(duì)我國公民權(quán)利認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）?；加芯癫〉墓裼羞x擇人民代表的權(quán)利國家依法保護(hù)公民的繼承權(quán)受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利也是公民的基本義務(wù)公民在遭受自然災(zāi)害時(shí)，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利【答案】D【解析】《中華人民共和國憲法》第四十五條規(guī)定：“中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。國家和社會(huì)保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬。國家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育?！惫裨馐茏匀粸?zāi)害不屬于獲得物質(zhì)幫助權(quán)的條件，因此D項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。A選項(xiàng)，《中華人民共和國憲法》第三十四條規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外°”B選項(xiàng)，《中華人民共和國憲法》第十三條規(guī)定：“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)公民的私有財(cái)產(chǎn)實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償°”C選項(xiàng)，《中華人民共和國憲法》第十三條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！币虼舜鸢高xD。我國憲法規(guī)定，國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由（）產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。公民全國人民代表大會(huì)人民代表大會(huì)地方各級(jí)人民代表大會(huì)【答案】C【解析《中華人民共和國憲法》第三條規(guī)定：“中華人民共和國的國家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的原則。全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。中央和地方的國家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則?！币虼舜鸢高xC。某縣教育局局長以教育經(jīng)費(fèi)不足為由，未按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)，依照《中華人民共和國教育法》規(guī)定，應(yīng)由（）限期核撥。上一級(jí)教育行政部門上一級(jí)人民政府同級(jí)教育行政部門同級(jí)人民政府【答案】D【解析《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定：“違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。”題干中，教育局局長以教育經(jīng)費(fèi)不足為由，未按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)由同級(jí)人民政府限期核撥。因此答案選D。為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯學(xué)生的權(quán)利是（）。隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)受教育權(quán)【答案】A【解析】隱私權(quán)是一種基本人格權(quán)利，隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。學(xué)校和教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。題干中，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，學(xué)生日記是學(xué)生的私人信息，未經(jīng)學(xué)生同意查閱學(xué)生日記是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。因此答案選A。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）。中華人民共和國人民檢察院中華人民共和國監(jiān)察委員會(huì)全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)中華人民共和國人民法院【答案】A【解析《中華人民共和國憲法》第一百三十四條規(guī)定：“中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。中華人民共和國設(shè)立最高人民檢察院、地方級(jí)人民檢察院和市檢察院等專門人民檢察院?！盉選項(xiàng)，中華人民共和國各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)是國家的監(jiān)察機(jī)關(guān)。C選項(xiàng)，中華人民共和國全國人民代表大會(huì)是最高的國家權(quán)力機(jī)關(guān)。它的常設(shè)機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。D選項(xiàng)，中華人民共和國人民法院是國家的審判機(jī)關(guān)。因此答案選A。下列選項(xiàng)中，不屬于全國人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是（）。領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度審查和批準(zhǔn)國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告【答案】A【解析《中華人民共和國憲法》第六十二條規(guī)定：“全國人民代表大會(huì)行使的職權(quán)包括：修改憲法；監(jiān)督憲法的實(shí)施；決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度；審查和批準(zhǔn)國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告等?！薄稇椃ā返诎耸艞l規(guī)定：“國務(wù)院行使的職權(quán)包括領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)等?！币虼?，A選項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)是國務(wù)院的職權(quán)，不屬于全國人民代表大會(huì)行使的職權(quán)。因此答案選A。張老師責(zé)令考試成績不合格的小強(qiáng)停課半天寫檢查，張老師的做法（）。合法，有助于警示其他學(xué)生合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)【答案】D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。本題干擾項(xiàng)是C選項(xiàng)，人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)，人格權(quán)是指民事主體基于其法律人格而享有的、以人格利益為客體、為維護(hù)其獨(dú)立人格所必需的權(quán)利。身份權(quán)是指公民或法人依一定行為或相互之間的關(guān)系所發(fā)生的一種民事權(quán)利。題干中，張老師讓小強(qiáng)停課寫檢查，停課也就是不讓學(xué)生聽課，侵犯了學(xué)生小強(qiáng)的受教育權(quán)。因此答案選D。中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是（）。隱私權(quán)姓名權(quán)榮譽(yù)權(quán)人格權(quán)【答案】D【解析《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。題干中，同學(xué)李某給王某起外號(hào)，傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了王某的人格尊嚴(yán)權(quán)。因此答案選D。某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教室聽課。李某的做法（）。合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)【答案】C【解析《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”題干中，教師李某要求未完成作業(yè)的學(xué)生完成后再進(jìn)入教室聽課，不讓學(xué)生上課的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。因此答案選C。某私立學(xué)校因資金周轉(zhuǎn)問題，通知全校老師工資將本月工資延遲三個(gè)月后發(fā)放。學(xué)校的這一行為（）。侵犯了教師的權(quán)利教師應(yīng)予理解屬于正常操作教育局應(yīng)勒令學(xué)校及時(shí)發(fā)放工資【答案】A【解析《中華人民共和國教師法》第七條第（四）款規(guī)定：“教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利?！鳖}干中，學(xué)校因資金周轉(zhuǎn)問題而延遲發(fā)放工資，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán)。因此答案選A。某校規(guī)定，平常學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀。該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）。人身權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)【答案】B【解析《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。財(cái)產(chǎn)權(quán)是民法中的一項(xiàng)基本民事權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得非法侵害他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。題干中，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，沒收并統(tǒng)一銷毀，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。因此答案選B。學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當(dāng)飛鏢靶子，甲的做法（）。合法，矛盾不必考慮合法，對(duì)乙方無影響不合法，侵犯乙方名譽(yù)權(quán)不合法，侵犯乙方的肖像權(quán)【答案】D【解析】肖像權(quán)中的肖像利益維護(hù)權(quán)包括：①公民有權(quán)禁止他人未經(jīng)自己允許制作自己的肖像；②公民有權(quán)禁止他人未經(jīng)允許使用自己的肖像；③公民有權(quán)禁止他人對(duì)自己的肖像進(jìn)行毀損、玷污、丑化和歪曲。本題干擾項(xiàng)是C選項(xiàng)，名譽(yù)權(quán)是指公民或法人對(duì)自己在社會(huì)生活中所獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)即自己的名譽(yù)，依法所享有的不可侵犯的權(quán)利。侮辱、誹謗是常見的名譽(yù)侵權(quán)行為。題干中，甲同學(xué)將飛鏢扎在乙同學(xué)的照片上屬于侵犯肖像權(quán)。因此答案選D。某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報(bào)復(fù)。校長所侵犯的教師權(quán)利是（）。學(xué)術(shù)研究權(quán)教育教學(xué)權(quán)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)民主管理權(quán)【答案】D【解析《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。題干中，教師對(duì)學(xué)校管理提出意見，是行使自身民主管理權(quán)的體現(xiàn)，校長因此而打擊報(bào)復(fù)，侵犯了教師的民主管理權(quán)。因此答案選D。某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利【答案】A【解析《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：教師享有以下權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。題干中，教師因休產(chǎn)假不能工作，其工資由學(xué)?？鄢?，休產(chǎn)假屬于教師正常的休假權(quán)利，屬于獲取工資報(bào)酬權(quán)的體現(xiàn)，學(xué)校的做法侵犯了教師的福利待遇的權(quán)利。因此答案選A。某中學(xué)教師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。黃某的做法（）。正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中，黃某拒絕參加教育行政部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，沒有履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。因此答案選D。作為一名物理老師，李老師經(jīng)常帶學(xué)生們?nèi)?shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，同時(shí)會(huì)給學(xué)生布置一些“不同尋?！钡淖鳂I(yè)，比如今年的寒假作業(yè)是寫一篇科技小論文，或者制作一件有創(chuàng)意的科技小制作、小發(fā)明。這啟示我們?cè)谛抡n程改革背景下，教師應(yīng)該是（）。課程的建設(shè)者和開發(fā)者教育教學(xué)的研究者社區(qū)型的開放教師學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者【答案】D【解析】新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展和探究能力及實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。題干中，李老師通過讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，布置科技論文等具有創(chuàng)新性的作業(yè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體現(xiàn)。因此答案選D。吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有（）。良好的教學(xué)研究能力良好的課程管理能力良好的課堂開發(fā)能力良好的校本研修能力【答案】A【解析】新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中。因此，教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。B選項(xiàng)，課程管理能力是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。C選項(xiàng)，課程開發(fā)能力是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科（或多個(gè)學(xué)科）的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程oD選項(xiàng)，校本研修能力是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。題干中，吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，體現(xiàn)了良好的研究能力。因此答案選Ao張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展“分享知識(shí)”的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收獲，并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，張老師的做法（）o減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展【答案】B【解析】新課程改革背景下的教師觀要求教師要做課程的建設(shè)者和開發(fā)者，應(yīng)當(dāng)通過建設(shè)和開發(fā)各類課程資源，研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。題干中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展知識(shí)分享活動(dòng)，豐富學(xué)生知識(shí)視野；讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源。因此答案選B。李麗老師執(zhí)教已有三年多，逐漸有了自己的教學(xué)思路。在日常教學(xué)中，她更加關(guān)注班里學(xué)生的成績，特別是對(duì)成績落后的學(xué)生。這說明李麗老師處于（）。關(guān)注生存階段關(guān)注情境階段關(guān)注成績階段關(guān)注學(xué)生階段【答案】B【解析】教師專業(yè)發(fā)展的階段包括：（1）關(guān)注生存階段；（2）關(guān)注情境階段；（3）關(guān)注學(xué)生階段。其中，關(guān)注情境階段的教師已經(jīng)在新的教學(xué)崗位上穩(wěn)定了，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手教師更關(guān)注這個(gè)階段。題干中，李麗老師更加關(guān)注學(xué)生的成績，說明李麗老師處于關(guān)注情境階段。因此答案選B。孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（）。行動(dòng)研究同伴互助微格教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)【答案】A【解析】行動(dòng)研究是指教師將自己在教育實(shí)踐中遇到的重要問題，作為研究課題，并運(yùn)用相關(guān)教育理論開展系統(tǒng)的研究，從而尋找到解決問題的方法。B選項(xiàng)，同伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。C選項(xiàng)，微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5?20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。D選項(xiàng)，專業(yè)引領(lǐng)是指具有教育研究專長的人員通過他們的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和帶動(dòng)第一線的教育工作者。題干中，孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)的問題，認(rèn)真分析，積極尋找解決問題的途徑和辦法，屬于行動(dòng)研究。因此答案選A。黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校的荷花池觀察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長過程，并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花知識(shí)編成小冊(cè)子。這體現(xiàn)黃老師是（）。教育科學(xué)的研究者行為規(guī)范的示范者專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者課程資源的開發(fā)者【答案】D【解析】新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。A選項(xiàng)，教育科學(xué)的研究者是指教師在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。B選項(xiàng)，行為規(guī)范的示范者是指教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。C選項(xiàng)，專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者是指具有教育研究專長的人員通過他們的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和帶動(dòng)第一線的教育工作者。題干中，黃老師帶學(xué)生觀察荷花、荷葉，并將相關(guān)知識(shí)編輯成小冊(cè)子，是教師依據(jù)學(xué)校資源，自主開發(fā)課程的體現(xiàn)，體現(xiàn)了黃老師是課程資源的開發(fā)者。因此答案選D。鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視（）。政治理論知識(shí)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)教育科學(xué)知識(shí)【答案】D【解析】在教師的專業(yè)發(fā)展過程中，知識(shí)方面占據(jù)著重要的地位，包括政治理論知識(shí)、條件性知識(shí)、本體性知識(shí)以及文化知識(shí)等。其中，條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，本體性知識(shí)是指學(xué)科專業(yè)知識(shí)。題干中，鄭老師強(qiáng)調(diào)教師要了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，這屬于教育科學(xué)方面的知識(shí)。因此答案選D。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)方法上也需要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。復(fù)雜性創(chuàng)造性連續(xù)性廣延性【答案】B【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展；（2）教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革；（3）教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題干中，教師在教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。B選項(xiàng)是正確的。干擾性A選項(xiàng)，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：（1）教育目的的全面性；（2）教育任務(wù)的多樣性；（3）勞動(dòng)對(duì)象的差異性。因此答案選B。教師的職責(zé)就是為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任，其勞動(dòng)的價(jià)值需要以學(xué)生為中介顯現(xiàn)出來。這說明教師勞動(dòng)具有（）。長期性間接性連續(xù)性廣延性【答案】B【解析】教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)包括：（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動(dòng)的長期性和間接性；（4）教師勞動(dòng)的主體性和示范性；（5）教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。其中，教師勞動(dòng)的間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值，教師的勞動(dòng)并沒有直接服務(wù)于社會(huì)，或直接貢獻(xiàn)于人類的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品。題干中，教師的職責(zé)就是為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任，其勞動(dòng)的價(jià)值需要以學(xué)生為中介顯現(xiàn)出來。體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的間接性。因此答案選B。某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。進(jìn)修培訓(xùn)同伴互助師徒結(jié)對(duì)自我研修【答案】B【解析】同伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。題干中，某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩教學(xué)，展開研討，提出建議，是同伴互助形式的體現(xiàn)。A選項(xiàng)，進(jìn)修培訓(xùn)是指教師在完成教育教學(xué)工作的前提下，根據(jù)學(xué)?；蛘呓逃姓鞴懿块T的安排，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行進(jìn)修或培訓(xùn)。C選項(xiàng)，師徒結(jié)對(duì)是指師資培養(yǎng)“以老帶新”的形式，很多中小學(xué)都采用為初任教師指派經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行“傳幫帶”的方法來縮短其適應(yīng)期并幫助其盡快成熟。D選項(xiàng)，自我研修是指教師結(jié)合教育教學(xué)知識(shí)，為促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促使自身成長的自我學(xué)習(xí)和提升過程。因此答案選B。52、萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是（）。教學(xué)態(tài)度教學(xué)方式教學(xué)目的教學(xué)條件【答案】B【解析】教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式，包括談話式、談?wù)撌?、歸納式、講授式、重難點(diǎn)講授法、實(shí)踐活動(dòng)式等。教學(xué)方式的有效與否往往決定著教學(xué)效果好壞。A選項(xiàng)，教學(xué)態(tài)度是指教師對(duì)教學(xué)工作（意義、內(nèi)容、原則、方法和組織形式等）和對(duì)學(xué)生（外貌、能力、個(gè)性、社會(huì)背景、思想意識(shí)等）的一種心理反應(yīng)傾向。C選項(xiàng)，教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。教學(xué)目的是指在教學(xué)領(lǐng)域里為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的總要求，反映的是教學(xué)主體的需要。教育目的要轉(zhuǎn)化為教學(xué)目的，使社會(huì)需要具體化為教學(xué)主體的需要。D選項(xiàng)，教學(xué)條件是指學(xué)校為教學(xué)的順利進(jìn)行提供的各種條件，包括師資條件、教學(xué)軟硬件、校園文化氛圍等。題干中，萬老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，辛辛苦苦從上課到下課嗓門很大，但是教學(xué)效果不好，是教學(xué)方式錯(cuò)誤而導(dǎo)致的，其最應(yīng)該反思的是教學(xué)方式。因此答案選B。53、某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法（）。不正確，教師須服從學(xué)校一切安排不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展正確，小學(xué)教師搞研究沒用正確，研究對(duì)應(yīng)試幫助不大【答案】B【解析】教師專業(yè)發(fā)展是新時(shí)代下對(duì)教師提出的要求，新課程改革要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中。因此，教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。題干中，某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研的做法有利于教師科研能力的發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但是盧老師卻抱怨搞研究沒有用，是不重視教師專業(yè)發(fā)展的做法。因此答案選B。54、“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）。人類發(fā)展具有共同性個(gè)體需求具有層次性人類智能具有多元性氣質(zhì)類型具有多樣性【答案】C【解析】“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都是有自身獨(dú)特性的，承認(rèn)不同學(xué)生在不同方面發(fā)展的可能性。題干中“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的意思是在衡量學(xué)生的時(shí)候不僅僅要以學(xué)生的成績?yōu)橐罁?jù)，也要考慮學(xué)生的其他方面?！昂饬康某咦印笔窃趶?qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。正是因?yàn)槿祟愔悄芫哂卸嘣?，我們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。因此答案選C。55、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，長大后成為普通的人居多。因此，老師不必刻意去追求學(xué)生如何發(fā)展，而是遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成為棟梁之材。這句話體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。順序性階段性不平衡性個(gè)別差異性【答案】D【解析】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。個(gè)別差異性具體表現(xiàn)為：（1）個(gè)別差異性從群體的角度看，主要表現(xiàn)為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別；（2）個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。因此，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。題干中，教師遵循人才成長的規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成為棟梁之材，這是由于每個(gè)學(xué)生都有差異性，教育應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，做到因材施教。因此答案選D。56、我國小學(xué)以綜合課程為主，而高中以分科課程為主，這表明課程設(shè)置需要順應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的（）。順序性階段性不平衡性個(gè)別差異性【答案】A【解析】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指個(gè)體發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中，小學(xué)以綜合課程為主，高中以分科課程為主，這是因?yàn)榻逃ぷ髡咝枰鶕?jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動(dòng)，體現(xiàn)了課程設(shè)置需要順應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的階段性。因此答案選A。57、上課鈴聲打響時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生還在教室外面圍觀一只小麻雀，李老師非常生氣地對(duì)他們說：“麻雀有什么好看的，不就是一只鳥，又不是什么稀奇的東西，你們真是少見多怪。”李老師的做法（）。正確，有利于維護(hù)教學(xué)秩序正確，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)誤，沒有促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展錯(cuò)誤，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生與成人之間的巨大差異【答案】D【解析】“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人，主要表現(xiàn)為：（1）學(xué)生是完整的人；（2）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大差異。其中，學(xué)生與成人之間存在著巨大差異是指學(xué)生和成人之間是存在很大差異的，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)都和成人明顯不同。所以，應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，孩子看作孩子。教師在教學(xué)中，往往用自己的視角和觀念思考和評(píng)價(jià)學(xué)生的想法和行為，這樣不但不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會(huì)扼殺學(xué)生的想象力，傷害學(xué)生的心靈。題干中，李老師認(rèn)為麻雀沒什么好看的，便認(rèn)為學(xué)生的做法是無聊的，沒有站在學(xué)生的角度看待問題。因此，李老師的做法是錯(cuò)誤的，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生與成人之間的巨大差異。因此答案選D。58、下列教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）?！澳阕x得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了，你再試試”“剛才這位同學(xué)概括的不準(zhǔn)確，還是我來吧”“這位同學(xué)的發(fā)言沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好”“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同？”【答案】B【解析】能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)用語應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，幫助和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，尊重和贊賞學(xué)生。B選項(xiàng)教師的做法直接否定了學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的發(fā)展。A、C、D三項(xiàng)中教師的教學(xué)用語體現(xiàn)了促進(jìn)和幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)作用，有利于學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不符合題意，因此排除。因此答案選B。59、李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。注重了學(xué)生發(fā)展的差異性發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性注重了學(xué)生發(fā)展的主體性提升了布置作業(yè)的有效性【答案】C【解析】以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移而客觀存在的。題干中，李老師通過“作業(yè)札記”’記錄學(xué)生的具體作業(yè)問題，掌握學(xué)生不同的心理變化，并做反饋，說明李老師能夠以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的主體性。本題的干擾選項(xiàng)是A，學(xué)生的差異性是指學(xué)生之間在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、興趣愛好等方面的差異，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，做到因材施教。題干中，李老師記錄了學(xué)生中的特殊現(xiàn)象，并以此為依據(jù)布置和批改作業(yè)，是以學(xué)生為主體的表現(xiàn)，并不能體現(xiàn)學(xué)生之間的差異性，題干并沒有描述學(xué)生之間的不同，并且李老師做法的主要目的就是以學(xué)生為主體。因此答案選C。60、初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力，以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說法（）。忽視了學(xué)生的主體性忽視了學(xué)生的發(fā)展性忽視了學(xué)生創(chuàng)造性忽視了學(xué)生的差異性【答案】B【解析】以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過程中的，具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。題干中，班主任只看到小武數(shù)學(xué)不好，看不到小武在其他學(xué)科發(fā)展的可能性，也看不到小武以后的發(fā)展?jié)摿?，忽視了學(xué)生的發(fā)展性。因此答案選B。61、中國有一句古話叫：“3歲看大，7歲看老?！标惱蠋煵毁澩@個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為作為一名教師不應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生目前的狀態(tài)就輕易判斷他以后的成就。這是因?yàn)椋ǎ?。學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生具有個(gè)別差異性【答案】C【解析】以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過程中的，具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃苁侵附處熞獔?jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，因而教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心。題干中，“3歲看大，7歲看老。”的意思是從7歲的孩子身上，能看到他中年以后的成就和功業(yè)，陳老師不贊同該觀點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃艿谋憩F(xiàn)。62、張老師是一名英語老師，同時(shí)他也是八年級(jí)1班的班主任，為了讓自己班級(jí)的英語成績成為年級(jí)第一，張老師要求每位同學(xué)在選擇興趣班時(shí)都選擇英語。張老師的做法（）。正確，有利于英語教學(xué)正確，有利于提升班級(jí)整體英語成績錯(cuò)誤，對(duì)其他學(xué)科教學(xué)造成了干擾錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生自身的獨(dú)特性【答案】D【解析】“以人為本”的學(xué)生觀包括學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。其中，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性，素質(zhì)教育要求教師要正視學(xué)生的個(gè)別差異，克服按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺寸去衡量學(xué)生，追求完全趨同、整齊劃一的弊端，必須根據(jù)學(xué)生各個(gè)方面的情況因材施教。題干中，張老師要求每位同學(xué)在選擇興趣班時(shí)都選擇英語，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異性，沒有看到學(xué)生具有自身的獨(dú)特性，做法是錯(cuò)誤的。因此答案選D。63、小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ＋@得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)認(rèn)真分析，了解問題形成的原因因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心揚(yáng)長避短，告訴小峰不必在意文化成績【答案】D【解析】以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過程中的，具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹ｎ}干中，教師要根據(jù)小峰的特點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，分析問題，因勢利導(dǎo)，長善救失，樹立小峰對(duì)學(xué)習(xí)的信心，而不是告訴他不必在意文化課的成績，發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要補(bǔ)好短板。本題最重要的是要認(rèn)真審題，是選擇不正確的做法，在選項(xiàng)中，A、B、C三項(xiàng)的做法都是正確的，D選項(xiàng)的做法是不正確的。因此答案選D。64、數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班同學(xué)用老師喜歡的方式解題，林老師的做法（）。忽視了學(xué)生的自主性尊重了學(xué)生的全面性忽視了學(xué)生的整體性尊重了學(xué)生的獨(dú)特性【答案】A【解析】“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，老師要注重學(xué)生的主體性需求，尊重學(xué)生的自主性。題干中，林老師讓全班同學(xué)用老師喜歡的方式解題，忽視了學(xué)生的自主性，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是忽視了學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體的表現(xiàn)。因此答案選A。65、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”《學(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解，不正確的是（）。體現(xiàn)主體教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生自我成才注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)【答案】C【解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”的意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這句話體現(xiàn)的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的思想。題干問題是選擇不正確的，A、B、D三項(xiàng)的說法都是正確的，C選項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生自我成才的說法是錯(cuò)誤的。因此答案選C。66、下列不屬于新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)【答案】B【解析】新課程改革的具體目標(biāo)強(qiáng)調(diào)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。因此，深度學(xué)習(xí)不屬于新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。因此答案選B。67、針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異后，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）。誨人不倦教學(xué)相長循循善誘因材施教【答案】D【解析】分層教學(xué)，又稱分組教學(xué)、能力分組，它是將學(xué)生按照智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，分層教學(xué)能夠照顧到不同學(xué)生的個(gè)體發(fā)展水平，從而進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，有利于因材施教。題干中，針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異后，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)，體現(xiàn)了因材施教的做法，是值得表揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。因此答案選D。68、老師在用天平秤一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次秤重為100克，第二次為80克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢？”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎＷ寣W(xué)生自己尋找問題的原因告訴學(xué)生不必在意向?qū)W生解釋這是天平的誤差不予理睬，繼續(xù)上課【答案】A【解析】教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生的情況或是突發(fā)狀況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題干中，天平前后兩次的稱量結(jié)果差距太大，是由于老師沒有去掉天平托盤下的膠墊導(dǎo)致測量不準(zhǔn)確，所以要給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，及時(shí)抓住教育契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生找原因，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此答案選A。69、丫丫從小就很喜歡上跆拳道課，而且進(jìn)步非?？欤巧铣踔泻髬寢尵筒辉僮屟狙緦W(xué)跆拳道，因?yàn)閶寢屨J(rèn)為學(xué)校教育就能夠促進(jìn)丫丫的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展了，上跆拳道課就是耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。媽媽的做法是（）。正確的，學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重正確的，上跆拳道課耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間錯(cuò)誤的，不利于丫丫的個(gè)性發(fā)展錯(cuò)誤的，不利于丫丫的全面發(fā)展【答案】C【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個(gè)性。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，教師要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。因此，素質(zhì)教育在重視人的全面發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，二者是相互依存的關(guān)系。題干中，丫丫很喜歡跆拳道，而且進(jìn)步很快，說明丫丫在這方面是有興趣、有優(yōu)勢的，但是她的媽媽卻認(rèn)為學(xué)校教育已經(jīng)能夠促進(jìn)全面發(fā)展了，就再也不讓丫丫學(xué)跆拳道，雖然重視了全面發(fā)展，但是忽視了丫丫的個(gè)性發(fā)展，做法是錯(cuò)誤的。因此答案選C。70、林老師為班里每位同學(xué)設(shè)立了“小小檔案袋”，在檔案袋里保留了同學(xué)們每次小測驗(yàn)、月考、期中、期末考試的成績。學(xué)期末，林老師依據(jù)這些成績?yōu)橥瑢W(xué)們?cè)u(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。林老師的做法（）。錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)綜合化錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)主體應(yīng)動(dòng)態(tài)化正確，有利于學(xué)生學(xué)好文化課正確，有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)【答案】A【解析】新課程改革強(qiáng)調(diào)要建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。其中，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該綜合化。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗(yàn)等。尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信。題干中，林老師設(shè)立了“小小檔案袋”只保留了同學(xué)們的考試成績，體現(xiàn)了他只關(guān)注學(xué)業(yè)成績而忽視其他方面。因此，林老師的做法是錯(cuò)誤的，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)綜合化。干擾項(xiàng)B選項(xiàng)，評(píng)價(jià)主體多元化是指改革單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，而非動(dòng)態(tài)化。與題干不符，排除。因此答案選A。71、每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，陳老師都會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)上寫下對(duì)自己本學(xué)期表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。陳老師的做法（）。正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化錯(cuò)誤，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化錯(cuò)誤，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化【答案】B【解析】新課程改革強(qiáng)調(diào)要建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。評(píng)價(jià)主體的多元化是指改革單一評(píng)價(jià)主