山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院輔導員招聘考試行政管理教師崗筆試面試歷年真題庫試卷

歷年筆試面試真題匯總整理題目實際上是不難的，但要有針對性的復習，多練題目是肯定的！建議報考的同學提前做好復習準備，資料可以到“考佳卜”上面找找，資料確實不錯，都是上屆參加考試的學長們精心整理出來的，比較有針對性，大家可以去了解一下！單選:20個，1個1分，共20分

1：中國特社會主義新時期的依據(jù)：

2：馬克思主義中國化的最新成果：

3：四個自信

5：共各國勛章的授予者

6：不滿十八周歲的人成為：（1）未成年人（2）青少年（3）成年人（4）具有民事能力的。。。

7：兩個務必

8：十九屆四中全會

9：市場經(jīng)濟起（）作用，政府輔助（1）決定性（2）重要性（3）。。。（4）。。。

10：朝為越溪女，幕作吳宮妃是王維寫的（）（1）西施（2）王昭君（3）趙飛燕（4）楊玉環(huán)

11：心理危機預防和快速反應機制：

其他的8個都是一看就知道對錯的

多選：5個，1個2分，共10分

1：三大攻堅戰(zhàn)指的是（）

2：下列句子描述的是認識和實踐的是（）（一看就能看出來）

3：中國夢的本質(zhì)：

4：四個正確認識

判斷題:10個，1個1分，共10分（大家順著我寫的關鍵詞在百度上百度一下找到那句話大概記一下）

1：輔導員是具有。。。身份（題目好像是。。和干部身份）

2：愛國主義的本質(zhì)：

3：高校，資助育人長效機制形成，，，，，，，，模式

4：資本主義一定會被社會主義所代替，但是社會主義是在長期歷史的長河中代替的

5：教學工作是學校各項工作的生命線。。。。。

6：評價教師隊伍素質(zhì)：

7：《禁止食用野生動物。。。那個條理，最后說是不能禁食野生動物和野生魚類》

8：道德兩難方法三個水平六個階段是瑞士教育學家皮亞杰提出的

簡述：1個1分，共2個20分

1：新時期高等學校的基本職能主要有哪些？

2：在2020年教育大會上，指出大力培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，作為高校教師，我們需要重點做什么？

五論述：1個20分，共2個，40分

1：一大段材料，（輔導員需要進行班級管理和個人管理，班級管理能夠更高校，節(jié)約時間。。。。。）請問如何做好班級管理?

2:一大段材料（大學生在大學期間因為年齡階段等因為還不夠成熟，會遇到一些挫折）請問大學生應該如何應對挫折◆特殊專業(yè)的學生，文化成績很差，也不想學，如果你是輔導員，怎樣提高他們的興趣與成績。1、樹典型、立榜樣2、物質(zhì)精神獎勵3、思想教育◆如果調(diào)動工科學生的活動積極性，協(xié)調(diào)他們學習與工作的關系。１領導重視、宣傳學生工作的意義。２抓典型、樹品牌，使學生工作深入人心。３開展豐富的與專業(yè)相關的學生活動，調(diào)動積極性、吸引更多人參與。４選拔優(yōu)秀的學生干部，給與培訓，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學習效率給與適當激勵◆高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難,工資水平不高的情況下,公眾對教育的投資熱情降低，讀書無用論充斥校園，作為輔導員怎么辦？這涉及到教育體制改革的問題，但是看現(xiàn)在本科及研究生就業(yè)率不如職業(yè)院校和大專的形勢，也說明了一個問題。我們培養(yǎng)出來的人才在專業(yè)技能上不能適應社會的需求。作為輔導員我們在今后的管理教育工作中，要加強對學生多方面能力的鍛煉及綜合素質(zhì)的提高。同時，我們還要加強學生對求職能力的培養(yǎng)，加強學生對求職現(xiàn)狀的了解。突發(fā)事件處理：（一）學生早戀怎么辦？微觀：1、找學生談心，啟發(fā)。2、引導他參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。3、安排好友陪伴，學生干部、黨員留意關心。宏觀：1、從學校的愛情心理教育，培養(yǎng)學生健康樂觀的愛情觀2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發(fā)。（二）學生沉迷網(wǎng)絡怎么辦？微觀：1、先從側(cè)面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。2、以朋友的身份找學生談心交流，啟發(fā)學生樹立積極的人生觀。3、引導其參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。4、安排學生干部、黨員留意關心宏觀：1、從學校來看，在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網(wǎng)絡的教育和健康的網(wǎng)絡大賽。2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預警機制及相應的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。4、家庭教育智商與情商教育（三）學生宿舍失火怎么辦？（四）學生打架鬧矛盾（五）學生作弊微觀：1、對該學生的教育2、對其他學生的教育座談宏觀：1、注重誠信教育：環(huán)境學院舉行此次“誠信宣誓儀式”目的是向同學們強調(diào)按時還款的重要性，強化同學們的誠信意識。希望和學校、銀行、社會一起構建一個誠實守信、按時還款的良性循環(huán)體系。2、考試及教育體制。3、考前教育說教以作弊為題的辯論賽4、班干部、黨員的模范帶頭作用一、關于感恩教育的思考感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而當今感恩意識的缺失已是普遍現(xiàn)象，應引起廣泛的關注。感恩教育是德育的一個重要組成部分，要從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的教育，使學生知恩于心，報恩于行。感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的導引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責任，進而外顯為感恩的行為。心理過程決定著人的行為，這一過程可以分解為認知過程、情感過程，進而外化為人的實踐行為。心理學家也大多把思想品德結(jié)構看作是道德認知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統(tǒng)一體。我們就通過這三個層面來分析感恩教育的實施。1、從認知層面點撥學生識恩、知恩。道德認知是對外部規(guī)則的建構，感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”，要讓學生認識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是好無功利的給予。教育者可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。2.從情感層面培養(yǎng)學生感恩意識。感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感。可以通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)學生的認同共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感。培養(yǎng)學生樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進人際關系的和諧；從社會而言，會促進整個社會的文明和諧。3.從實踐層面引導學生感恩于行。實施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進家庭、進學校、進社區(qū)活動，具體可以設計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。社會轉(zhuǎn)型對學校德育也提出了機遇和挑戰(zhàn)，西方的價值觀和“自我”思想沖擊著優(yōu)良的傳統(tǒng)意識，感恩教育既要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，又要超越傳統(tǒng)，要反對儒家感恩意識的擴大化，又要重視中西文化的優(yōu)化融和。值得寬慰的是，社會輿論已經(jīng)開始注意到感恩意識缺失的嚴重性，感恩教育已經(jīng)受到社會的關注。許多專家學者和理論工作者對感恩教育也做了一些有益的研究和探討，一些學校也在積極開展感恩教育。2005年8月，上海市教委正式頒發(fā)了第三次修改后的中小學學生守則，首次將“學會感恩”列入《中學生守則》第六條。相信這些做法對公民增強感恩意識，改善社會風氣將起到積極的作用。感恩教育是一個社會工程，家庭、學校、社會要全力構建德育環(huán)境，讓感恩教育走進生活，愿感恩之花常開，感恩之樹常青。三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分)1、高等教育是以培養(yǎng)各種高級專門人才為目標的教育。對2、高等教育就是由大學（university）提供的教育。錯3、天津大學、上海交通大學、北京大學等大學的前身是我國最早的一批近現(xiàn)代大學。對4、我國需要繼續(xù)培育和完善高等教育市場。對5、多科性院校和綜合性大學劃分依據(jù)的是高等教育的層次結(jié)構。錯6、高校教師與醫(yī)師、律師一樣都是專業(yè)人員，但不具有專業(yè)必備的基本屬性。錯7、一個專業(yè)首要的社會目的就是服務。對8、大學生權益就是以其學生的身份且主要依據(jù)教育法律規(guī)范的規(guī)定所賦予的權益。錯9、文化素質(zhì)教育的目的在于提高大學生的文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，在于從整體上提高大學生的全面素質(zhì)，它的普遍開展在一定程度上彌補了專門化教育的缺陷。對10、我國高等教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)“高級專門人才”。對11、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是制定高校培養(yǎng)目標的唯一依據(jù)。錯12、教學目標應具體到足以依據(jù)它來選擇課程和教育教學活動。對13、導入新課的目的是順暢地拓展教學通道并激發(fā)學生的興趣。對14、講授法是一種比較經(jīng)濟、效率較高的教學方法。對15、在我國最早提倡“學分制”的是胡適。錯16、開展科學研究已成為一所高校發(fā)展和成熟的標志。對17、學術即科研，科學研究就是教育研究。錯18、高校組織的目標特征是分散性。錯19、教師是大學最寶貴的資源，教師質(zhì)量是大學生活的根本。對20、高校組織的松散結(jié)構特征表明高校并非嚴格的科層化組織。對一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是()。CA.意大利和法國；B．日本和印度；C．日本、德國、美國和前蘇聯(lián)；D．英國和法國2、可提供高等教育的兩類院校是()。BA.大學和科研院所；B．大學和其他各類高等院校；C．大學和自考機構；D．大學和企業(yè)培訓機構3、中世紀大學的重要特征是()。BA.高等教育大眾化；B．宗教性和國際性；C．以發(fā)展科研為主要職能；D．以服務社會為主要職能4、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。AA.國家和政府的力量較強；B．市場的力量較強；C．高校自身的力量較強；D．學者所代表的學術力量較強5、教育的基本規(guī)律涉及到（）。DA.教育與社會發(fā)展的關系；B．教育與人的發(fā)展的關系；C．教育與技術發(fā)展的關系；D．A和B6、高等教育層次不包括（）。BA.專科教育；B．博士后階段；C．本科教育；D．研究生教育7、我國高等教育類型結(jié)構的調(diào)整必須做到（）。BA.追求同質(zhì)化；B．避免過度綜合化；C．提升研究生教育層次的水平；D．加大應用型學科門類的比重8、在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是（）。DA.高校；B．政府和高校；C．政府；D．市場9、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。CA.教育性；B.組織性；C.合法性；D.自主性10、取得高等學校教師招聘的最低學歷應是（）。BA.?？疲籅.本科；C.碩士；D.博士11、教師專業(yè)發(fā)展的基礎是（）。AA.終身學習；B.教研結(jié)合；C.創(chuàng)新實踐；D.反思經(jīng)驗12、教師職業(yè)不屬于（）。DA.腦力勞動；B.第三產(chǎn)業(yè)；C.專門職業(yè)范疇；D.普通職業(yè)范疇13、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為（）。CA.專業(yè)的服務性；B.專業(yè)的高深性；C.專業(yè)的倫理性；D.專業(yè)的教育性14、主張學習是學習者主動地建構內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是（）。BA.行為主義學習論；B.建構主義學習理論；C.人本主義學習理論；D.認知主義學習理論15、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略？（）AA.再認策略、意義策略和組織策略；B.意義策略、組織策略和再認策略；C.再認策略、組織策略和意義策略；D.意義策略、組織策略和目標策略16、下列選項中，屬于影響學習的主體因素的是（）。DA.學習目標；B.學習任務；C.學習材料；D.興趣17、主張學習是個體對事物經(jīng)認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）。DA.行為主義學習論；B.建構主義學習理論；C.人本主義學習理論；D.認知主義學習理論18、下列選項中，不屬于學習過程階段的是（）。DA.注意定向階段；B.獲得和保持階段；C.練習和強化階