有關(guān)《臺(tái)階》教案三篇

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《臺(tái)階》教案篇1

教材分析

《臺(tái)階》是人教版八班級(jí)上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類作品，主要用表達(dá)、描寫的表達(dá)方式?！杜_(tái)階》是人教版八班級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，文章以極其自然的口語(yǔ)化語(yǔ)言，展示了一個(gè)農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程，塑造了一個(gè)自尊自強(qiáng)、渴望得到尊敬的農(nóng)民形象，常見的事物、簡(jiǎn)約的表達(dá)、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對(duì)父親濃濃的深情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格，讓同學(xué)從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

學(xué)情分析

本文立意新鮮，情節(jié)儉樸感人，簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深刻，八班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有肯定的難度，應(yīng)結(jié)合同學(xué)的生活閱歷重點(diǎn)突破，讓同學(xué)明白“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就簡(jiǎn)單理解父親的思想性格。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，讓同學(xué)從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

德育目標(biāo)：教育同學(xué)去關(guān)懷父母，認(rèn)真傾聽他們內(nèi)心的聲音

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分析人物形象，把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要表達(dá)的深層意義。

《臺(tái)階》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

改用第三人稱復(fù)述課文。

理解父親這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

了解圍繞中心選材的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

父親的形象特點(diǎn)及其意義。

通過(guò)故事情節(jié)展示人物的寫法。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)

【新課導(dǎo)入】

一、整體感知

回憶性的記人文章，總會(huì)有一根線索貫穿始終，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告知我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的？

二、那么課文圍繞臺(tái)階寫了哪些事？〔從小說(shuō)情節(jié)開展的四要素來(lái)分析〕課件

三、問(wèn)題研討〔結(jié)合上表〕

１、課文圍繞臺(tái)階所寫的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋。對(duì)，就是由于我們家的臺(tái)階低。而在我的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親很傾慕別人家的高臺(tái)階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

２、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺(tái)階的新屋，為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫，而在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？

這篇小說(shuō)題為臺(tái)階，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮亮的對(duì)比。第二，寫石板粗糙，可以默示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫我在青石板上跳上跳下，說(shuō)明當(dāng)時(shí)年幼，而新屋造好，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，說(shuō)明預(yù)備造房，前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階上的坐姿，也是寫臺(tái)階之低。

３、父親是怎樣造起新屋的？〔預(yù)備造屋〕

環(huán)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。這是個(gè)環(huán)節(jié)描寫，用父親穿破的草鞋的數(shù)量來(lái)說(shuō)明父親冬天為建造新居的辛苦。

４、在造新屋時(shí)，對(duì)父親作了怎樣的描寫？〔課件〕

造臺(tái)階的過(guò)程事實(shí)上就是父親性格、人品、精神包括思想情感的一種寄予的印證。

５、新屋造好后，父親怎么樣了？

不自若──放鞭炮時(shí)的描寫；〔２１段〕打招呼不自若〔２７段〕

身體垮了──抬石板時(shí)他的一只手按著腰；挑水時(shí)腰閃了〔２８段〕

假設(shè)有所失──勞動(dòng)人民的本色。

四、拓展延伸

你如何理解本文的文眼？

臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。

這是父親建造新屋最根本的緣由。父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是他對(duì)地位的要求，就是他對(duì)尊敬的要求。父親誠(chéng)實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺得自己有地位。但他日夜盼著，預(yù)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。他盼望通過(guò)改建房屋、砌高臺(tái)階來(lái)轉(zhuǎn)變自己的地位，獲得別人的尊敬。因此他花費(fèi)了自己畢生的精力，不怕千辛萬(wàn)苦，起早摸黑，就是為了要贏得別人的尊敬。

這一句是全文的中心句。

找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語(yǔ)句，有感情的談一談，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的緣由。〔表達(dá)父親的什么特點(diǎn)〕

從幾個(gè)方面把握：立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)──勤勞、堅(jiān)韌；建成新屋的喜悅、局促、不自若──淳樸、良善、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強(qiáng)。

小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。

父親是一個(gè)特別要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自強(qiáng)于受人尊敬的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

父親又是一個(gè)誠(chéng)實(shí)厚道的農(nóng)民，他用老實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而到處感到不對(duì)勁、不自若，并且不好意思坐上去。

對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感？

對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示仰慕和贊美；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示憐憫；對(duì)轉(zhuǎn)變農(nóng)村的面貌寄予盼望。

五、總結(jié)

《臺(tái)階》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培育對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

2．理解、積累“尷尬、煩躁、不足掛齒、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。

3．把握課文表達(dá)角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色調(diào)。

4．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

5．理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法。

教學(xué)重點(diǎn):

把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，我們?cè)高^(guò)飽含對(duì)父親困頓前行中的父輩的身影，體會(huì)到父親對(duì)兒女那沉重而厚實(shí)的愛；今日學(xué)習(xí)的李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，體會(huì)通過(guò)獨(dú)特的視角，為我們呈現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷，去感受父輩那沉重的精神世界。

二、誦讀感知，整體把握

老師提示閱讀要點(diǎn)：

(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

〔父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，傾慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋?！?/p>

(2)為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋都，父親作了哪些預(yù)備工作？

〔他下定決心，開始漫長(zhǎng)的預(yù)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等?！?/p>

(3)新屋造好了，父親怎么樣?

〔究竟建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰弱了，身體也垮了。〕

三、同學(xué)速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)和心得。

老師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，對(duì)溝通中不太精確的理解，一般不予訂正，留待深入理解課文時(shí)解決。

同學(xué)的感知可能有：

(1)小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事表達(dá)者，采納第二人稱的寫法。

(2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，安排材料的詳略。“臺(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。

(3)文中著力塑造了父親這一特別要強(qiáng)又誠(chéng)實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

(4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親盼望受人尊敬的思想性格。

(5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí)，文親喜悅的神情描寫是特別性格的，很有特色。

四、合作研討。

同學(xué)小組內(nèi)研討以下問(wèn)題，然后把爭(zhēng)論的結(jié)果在全班溝通。

(1)為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?

〔由于臺(tái)階是地位的標(biāo)識(shí)。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺得自家的臺(tái)階低?！?/p>

(2)在父親的努力下，新臺(tái)階究竟砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼父親反而到處感到“不對(duì)勁”了?

〔不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子清除，所以臺(tái)階高了，反而到處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁?！?/p>

(3)為什么在老屋的`三級(jí)石板上用了那么多筆墨?

〔這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

第一，寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。

第二，寫石板粗糙，可以默示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

第三，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛苦的形象，也說(shuō)明家庭的貧困?！?/p>

(4)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

〔父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他傾慕．他憧憬，他在謀畫怎樣加快預(yù)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人傾慕。這篇小說(shuō)是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神?！?/p>

(5)為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得具體?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

〔文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階那么要詳寫。

父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的興奮是無(wú)法形容的，他一輩子誠(chéng)實(shí)厚道低眉順眼，興奮起來(lái)也自有他興奮的樣子。微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又別出心裁的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是特別性格化的。〕

(6)為什么“回來(lái)時(shí)，一副假設(shè)有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

〔父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是制造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)表達(dá)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺假設(shè)有所失?！?/p>

(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)受，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?

〔父親是一個(gè)特別要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自強(qiáng)于受人尊敬的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)誠(chéng)實(shí)厚道的農(nóng)民，他用老實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后，他卻不好意思坐上去?！?/p>

五、老師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

父親“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人傾慕，競(jìng)花了大半輩子去預(yù)備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰弱了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎？

同學(xué)談自己的價(jià)值觀。

老師可以從如下方面加以引導(dǎo)：

(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊敬的需要，提高地位，贏得尊敬，是父親最大的心愿。

造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無(wú)論大小，都具有人文性?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊敬的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專注，他傾慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低！”尊敬的需要使他產(chǎn)生盼望和抱負(fù)。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的能量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂抱負(fù)遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中舍命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。

(2)從生產(chǎn)力進(jìn)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此困難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。

這篇小說(shuō)當(dāng)然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感覆蓋全篇。

父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過(guò)是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛苦。年輕時(shí)，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。

小說(shuō)告知我們，父親創(chuàng)業(yè)的困難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說(shuō)沉重地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喊。

六、變換人稱練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)速讀全文，試用第三人稱說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。

老師例如：

**家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家臺(tái)階高，受人尊敬，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋，可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得預(yù)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢一角錢地?cái)€，究竟蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。

七、說(shuō)話延伸請(qǐng)同學(xué)從家居住房改變的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)進(jìn)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活