有關(guān)大班教案四篇

第第頁有關(guān)大班教案四篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小伙伴在游戲過程中學(xué)蹲走，著重體會(huì)兩人花樣蹲走的歡樂。

2、熬煉小伙伴的腿部肌肉以及平衡技能。

3、體驗(yàn)游戲過程中的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

彩帶、山洞、牌牌、音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動(dòng)

1、師吹口哨帶幼兒入場(chǎng)，幼兒按四排站好。

2、師：小伙伴們，你們聽說過白雪公主的故事么？你最喜愛故事里的誰？

3、師：是的，七個(gè)小矮人心底良善、愛勞動(dòng)。我聽說小矮人那正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，想不想去呢？

4、師：那就跟著我一起動(dòng)起來。

5、師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

二、學(xué)做小矮人

1、師：那你們會(huì)不會(huì)學(xué)小矮人走路呢？〔指一兩名幼兒走路〕

2、師：對(duì)了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。

3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。留意看我走。

4、師模擬走，提問：請(qǐng)問我是怎么走的呢？

5、師：對(duì)了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結(jié)束回點(diǎn)

6、幼兒自由走，師參加并觀測(cè)。

過渡：孩子們，你們都學(xué)會(huì)做小矮人了，那想不想?yún)⑴c他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？〔想〕

三、小矮人運(yùn)動(dòng)會(huì)

〔一〕、“鉆山洞”

師：第一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“鉆山洞”，大家向后轉(zhuǎn)：起點(diǎn)上有5個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字上站一個(gè)小伙伴，聽到口哨聲出發(fā)，蹲走到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字小山洞，鉆過后到老師那領(lǐng)取牌牌貼身上，最末站在這邊替下面的小伙伴加油好嗎？

四排小伙伴逐一排進(jìn)行鉆山洞競(jìng)賽過渡：剛剛小伙伴都完成了鉆山洞競(jìng)賽，都有牌子了嗎？〔有〕很棒，你們完成地很超卓，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖頸放松一下，預(yù)備迎接下一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。〔吹口哨立正〕

〔二〕、“好伙伴”

1、爭(zhēng)論兩人怎么走師：第二個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好伙伴”，要求是：請(qǐng)你找個(gè)好伙伴，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。

爭(zhēng)論：不錯(cuò)。下面請(qǐng)你和你的好伙伴商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？

A、幼兒爭(zhēng)論，師巡察參加〔吹口哨立正〕

B、師：誰先來展示你們的爭(zhēng)論結(jié)果

C、一組幼兒展示，師

2、花樣兩人走

a、“手拉手面對(duì)面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對(duì)面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”

b、幼兒每種試一試c、師：小伙伴，你們喜愛用哪種方式？

d、幼兒選擇喜愛的方式自由走一走。

3、兩人競(jìng)賽

a、師：剛剛和你的好伙伴走得快樂嗎？〔快樂〕現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來競(jìng)賽，從起點(diǎn)開始走到前面老師那條線就成功了。到起點(diǎn)預(yù)備

b、幼兒自由試一試，比一比

c、師：我剛剛發(fā)覺有的好伙伴走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對(duì)好伙伴走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。〔師請(qǐng)幼兒上臺(tái)走一走〕

d、師：他們走時(shí)腳是一樣的，根據(jù)節(jié)奏走。我們?cè)囋囁麄兊姆椒ê脝?？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)識(shí)的左腳，聽著老師的口哨聲走？〔師吹口哨幼兒走一走〕

e、師：假如老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號(hào)，預(yù)備走：左右左右，口號(hào)喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號(hào)走，前提是需要保證你們行走時(shí)的安全以及順當(dāng)?shù)竭_(dá)。自己去試試看吧。〔幼兒再次走一走〕

f、師：下面我們來競(jìng)賽，先請(qǐng)第一排。第二排預(yù)備過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好伙伴在競(jìng)賽過程中學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌《伙伴越多越歡樂》

四、休息時(shí)間

1、師提問：剛剛歌里唱到伙伴越多越歡樂，假如讓你們?nèi)齻€(gè)人、四個(gè)人一起走會(huì)不會(huì)呢？

2、師：那就讓我們先把身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？

3、師幼放松

4、口哨結(jié)束。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見的用以泡茶的植物與人身體健康的關(guān)系。

2、嘗試有目的地為他人配制保健茶，萌發(fā)關(guān)懷他人的情感。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解一些常見保健茶的養(yǎng)生功效。

能有目的地為他人配制保健茶，萌發(fā)關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先完成關(guān)于各種茶功效的《調(diào)查表》

2、紅棗、枸杞、菊花、胖大海、玫瑰花、綠茶6種植物；

3、配對(duì)操作連線圖片、勾線筆

4、6個(gè)透亮壺、透亮杯子假設(shè)干、開水瓶。

5、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、溝通爭(zhēng)論

出示孩子們帶來的調(diào)查表

1、師：前幾天請(qǐng)你們做了一張關(guān)于保健茶的調(diào)查表，今日我們一起來聊一聊這些保健茶。

2、師：請(qǐng)你介紹一下這是什么，它有什么作用？

3、溝通這些材料的不同功效：

紅棗〔補(bǔ)血〕、什么樣的人比較適合吃紅棗？醫(yī)生建議我們一般人每天吃3顆棗最好。

枸杞〔明目〕、猜猜看，枸杞吃了對(duì)人體有什么好處？

菊花〔清火〕、什么季節(jié)喝菊花茶比較相宜？

胖大?！睬逡簟?、想想做什么職業(yè)的人常常用到嗓子，比較適合喝胖大海？

玫瑰〔養(yǎng)顏〕、誰喝比較合適？

綠茶〔預(yù)防衰弱〕、猜猜這是什么茶？喝了有什么作用？

小結(jié)：這些植物都有自己的功效，飲用這些植物泡得茶對(duì)我們的身體都有好處，所以它們被稱為——保健茶。

二、操作配對(duì)

過渡語：你知道這些保健茶的功效了嗎？

1、師：接下來我們玩一個(gè)連線游戲，上面是各種材料的圖片，下面是各種功效，請(qǐng)你和好伙伴兩個(gè)人一起合作用線把兩者連起來。

請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)操作，

2、讓孩子們自己檢驗(yàn)是否配對(duì)正確

小結(jié)：通過連線游戲，我們都知道了這6種保健茶的不同功效。

三、嘗試配茶〔有目地的為他人配制一款保健茶〕

1、師：那你喜愛喝什么茶？為什么？

2、師：除了給自己協(xié)作適的茶，我還想為我媽媽配制一款保健茶，她年紀(jì)大了眼睛看不太清晰，臉上也有了皺紋，你們說我應(yīng)當(dāng)給她配什么保健茶呢？

3、師：那你最想為誰配茶呢？為什么？

配茶要點(diǎn)：第一步，先拿1個(gè)透亮杯子；

第二步，留意觀測(cè)一下每一份材料旁邊的數(shù)字；

第三步，再用工具把材料裝進(jìn)杯子里；

4、幼兒操作，老師巡回觀測(cè)引導(dǎo)。

5、師：請(qǐng)你介紹一下，你為誰配了一款什么茶？

小結(jié)：我們大2班的孩子真的很棒，不僅懂得了這些保健茶的功效，而且還會(huì)關(guān)懷家人和老師，相信家人和老師飲用了你們配的茶，身體會(huì)越來越棒！

四、體驗(yàn)品嘗

1、師：剛才是我們?yōu)樗伺渲屏艘豢畋＝〔瑁悄銈冏约合氩幌雭韲L嘗保健茶的味道？

2、幼兒品嘗剛才配制好的保健茶。

活動(dòng)延伸：

師：上次我們小伙伴還帶來了很多其他的茶，一起來認(rèn)識(shí)一下，有愛好的可以再來品嘗一下。

大班教案篇3

設(shè)計(jì)背景：

當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“我們?cè)诖禾炖铩边@一主題。大自然中的一切都充斥了美妙與神奇，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，都深深地打動(dòng)著我們。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外春游，盡情感受花兒綻放的漂亮、樹枝吐蕊的生氣……活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)隨風(fēng)擺曳的垂柳產(chǎn)生了深厚的愛好，他們跳躍著去夠這些柳條，還嘰嘰喳喳的談?wù)撝骸斑@柳條好長啊!”、“我想用它編一個(gè)環(huán)戴在頭上”、“我想用它編尾巴做游戲”……于是便結(jié)合我園的特色--“鄉(xiāng)土化趣味體育”生成了《柳條趣多多》這一活動(dòng)。旨在讓幼兒了解柳條的用途，學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán)，探究嘗試柳條、柳環(huán)的不同玩法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)技能，體驗(yàn)鄉(xiāng)土情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解柳條在生活中的用途，并能用語言完整表達(dá)。

2、初步學(xué)會(huì)編柳環(huán)，體驗(yàn)柳條制作的樂趣，培育幼兒合作意識(shí)。

3、探究嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性及協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)玩柳條、柳環(huán)帶來的鄉(xiāng)土情趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán)，探究嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽探究、嘗試。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外春游，并折回柳條假設(shè)干根。

2、課前編好示范用的柳環(huán)。

3、利用家長資源，做一些柳條手工編織品。

活動(dòng)過程：

(一)、出示柳條，引出課題，嘗試柳條的不同玩法

1、今日老師和你們出去玩，帶回了什么?

2、我們來和柳條玩游戲，好嗎?(啟發(fā)幼兒利用課前預(yù)備好的柳條自由地開展游戲，感受玩柳條游戲帶來的樂趣。)

3、請(qǐng)幼兒介紹自己剛才是怎么玩的，并表演給大家看。(給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勝利的喜悅。)

4、幼兒再次自由玩柳條。(鼓舞幼兒玩出不同花樣)

(二)了解柳條的用途

1、你們知道柳條可以用來做什么?(讓幼兒相互爭(zhēng)論、溝通).

2、出示一些家長做的柳條手工編織品，請(qǐng)幼兒說說它們各有什么用處。

3、啟發(fā)幼兒想想自己家里還用柳條做什么。(如用來搭瓜架、編籮筐、籃子等。)

4、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：柳條的用處真多。

(三)、學(xué)習(xí)用柳條編柳環(huán)并探究、嘗試柳環(huán)的多種玩法

1、師：今日我們要用柳條編柳環(huán)，待會(huì)兒我們還要用自己親自編的柳環(huán)玩游戲，你們興奮嗎?

2出示課前編好的柳環(huán)，讓幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論：柳環(huán)是怎么編起來的?(老師沒有徑直告知幼兒柳環(huán)的編法，而是讓幼兒自主探究，表達(dá)以幼兒為主體的思想。)

3、幼兒嘗試編柳環(huán)，鼓舞技能弱的幼兒大膽嘗試。

4、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么編的。

5、探究、嘗試柳環(huán)的多種玩法。(幼兒用自己自制的器材游戲，愛好盎然。)

(1)、激起玩柳環(huán)的愛好。

師：小伙伴，你會(huì)和自己編的柳環(huán)玩嗎?

老師示范用柳環(huán)做“踩云朵”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想出不一樣的玩法。

(2)、你覺得可以怎樣玩?讓幼兒自由探究玩柳環(huán)，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

(3)、請(qǐng)同伴之間共享自己的玩法。(滾環(huán)、套在膀子上轉(zhuǎn)、放在地上跳、拋環(huán)、戴在頭上匍匐前進(jìn)等)

(4)、請(qǐng)幼兒上來說說自己剛才是怎么玩的`，并表演給大家看。

(5)、引導(dǎo)幼兒深入探究、嘗試玩柳環(huán)。

師：柳環(huán)還可以兩人、三人、多人一起玩呢，你們會(huì)嗎?(培育幼兒合作意識(shí))

(1)、幼兒自由探究合作玩柳環(huán)，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

(2)請(qǐng)幼兒與小伙伴共享合作玩的玩法。

(3)請(qǐng)幼兒上來說說是怎樣合作玩的，并表演給大家看。

6、幼兒自由練習(xí)玩柳環(huán)。

(四)、延伸活動(dòng)

1、柳環(huán)可真好玩，你們玩得都特別快樂，而且玩出了許多的花樣，我們把這些柳環(huán)拿去和弟弟、妹妹們一起玩，好嗎?

2、繼續(xù)利用柳條進(jìn)行小制作活動(dòng)，滿意他們的創(chuàng)作欲望。并將“作品”用于游戲。

活動(dòng)評(píng)析：

1、利用自然資源，開展教學(xué)活動(dòng)。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，生動(dòng)地描述了兩個(gè)迥然不同的世界：三味書屋是禁錮孩子的牢籠;而百草園是孩子的樂園，道出了孩子對(duì)大自然的憧憬以及大自然予以孩子的歡樂。我們利用自然中得天獨(dú)厚的條件，帶孩子們走進(jìn)那片洋溢著自然氣息的“百草園”，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺、感知、探究感愛好的自然物，讓幼兒在徑直感知中學(xué)習(xí)。

2、選擇幼兒熟識(shí)的、感愛好的自然物--柳條，孩子喜愛它們，活動(dòng)時(shí)始終處于開心的氛圍中，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和操作，真正表達(dá)幼兒的主體性。

3、活動(dòng)過程中留意給幼兒創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞幼兒自我創(chuàng)新，嘗試合作，多次給幼兒自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)勝利，培育合作意識(shí)。

4、著重幼兒愛好的激發(fā)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄＜偃绾⒆拥膼酆帽徽{(diào)動(dòng)起來，孩子就能積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)一開始，我就提出了“今日老師和你們出去玩，帶回了什么?”的問題，孩子們對(duì)戶外春游還“意猶未盡”，于是一下子被吸引住了。然后，老師讓幼兒自由地和柳條玩游戲，并通過課前編好的柳環(huán)，激起幼兒編柳環(huán)的欲望，再讓幼兒用自己自制的柳環(huán)進(jìn)行多種形式的游戲，幼兒始終愛好盎然，在寬松和諧的氛圍中將幼兒推向?qū)W習(xí)的主體地位。

5、家長資源的利用，也是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，課上展示的一些柳條手工編織品都為家長所制作。

大班教案篇4

活