《學(xué)前兒童健康教育》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專)泉州匯總

《學(xué)前兒童健康教育》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專)泉州匯總《學(xué)前兒童健康教育》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專)泉州匯總《學(xué)前兒童健康教育》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專)泉州匯總資料僅供參考文件編號：2022年4月《學(xué)前兒童健康教育》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專)泉州匯總版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《學(xué)前兒童健康教育》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《學(xué)前兒童健康教育》課程類型：理論課+實踐課學(xué)時：51（41+10）適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（五專）一、課程性質(zhì)和任務(wù)1．課程性質(zhì)本課程是一門以案例分析和模擬試教為主要手段，以促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康的知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)幼教專業(yè)學(xué)生設(shè)計、組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童健康教育活動的教學(xué)能力和反思能力為主要目的的學(xué)科。它具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，是學(xué)前教育專業(yè)課程體系的必修課程。2．課程的基本理念（1）堅持“育人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育本課程力圖構(gòu)建情感、認(rèn)知、能力有機結(jié)合的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)，關(guān)注課程價值觀的滲透，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)前兒童心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的情感。（2）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性在現(xiàn)代健康三維觀念的指導(dǎo)下，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時代性。在課程內(nèi)容方面，融合與學(xué)前兒童健康教育活動密切相關(guān)的生活衛(wèi)生習(xí)慣、飲食營養(yǎng)、身體認(rèn)識與保護(hù)、安全自護(hù)、心理健康、體育等方面的知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘一日活動中的教育契機，在維護(hù)學(xué)前兒童身體健康的同時，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。（3）強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，增強學(xué)生職業(yè)能力根據(jù)學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生設(shè)計、組織指導(dǎo)、評價和反思學(xué)前兒童健康教育活動的能力。因此，課程從設(shè)計到實施的各個環(huán)節(jié)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，重視確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。3.課程任務(wù)通過本門課程引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一步明確健康教育的意義；熟悉學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法和組織形式，掌握學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計、組織以及評價等的相關(guān)知識和技能；能運用理論來指導(dǎo)健康教育教學(xué)實踐，完成健康教育活動方案的撰寫、健康教育活動的組織和指導(dǎo)、結(jié)合幼兒園見實習(xí)活動對幼兒園開展的健康教育活動進(jìn)行評價和反思；畢業(yè)設(shè)計時，能夠撰寫學(xué)前兒童健康教育方面的論文。二、課程目標(biāo)1．知識目標(biāo)比較全面系統(tǒng)地了解學(xué)前兒童健康和健康教育的基礎(chǔ)理論知識，明確學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)、原則和途徑，理解學(xué)前兒童健康活動的組織與指導(dǎo)理論，幫助學(xué)生形成良好的健康觀和健康教育的理論基礎(chǔ)。2．能力與技能目標(biāo)能夠初步設(shè)計和撰寫學(xué)前兒童健康教育活動的教學(xué)方案；能夠初步組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童健康教育活動；能夠結(jié)合見、實習(xí)活動，初步評價教學(xué)方案和現(xiàn)場觀摩活動；能夠初步反思學(xué)前健康教育活動，初步培養(yǎng)學(xué)生實施學(xué)前兒童健康教育活動的綜合教學(xué)能力。3．素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的身心和諧統(tǒng)一的兒童健康觀和保教觀，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識和幼教專業(yè)認(rèn)同感，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和心理素質(zhì)。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1.課程內(nèi)容安排表序號學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容實踐教學(xué)安排參考學(xué)時理論實踐1健康教育概述1.健康概述2.健康教育概述3.《綱要》《指南》《考編大綱》的精神參閱幼兒健康教育資料文獻(xiàn)3課外2活動方案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.活動名稱2.年齡班3.設(shè)計意圖1.觀看健康教育活動錄像2.以小組為單位，嘗試完成活動名稱、年領(lǐng)班、設(shè)計意圖的撰寫3.小組展示思考結(jié)果并集體討論31.活動目標(biāo)2.活動準(zhǔn)備1.以小組單位，根據(jù)活動錄像嘗試完成目標(biāo)和活動準(zhǔn)備的撰寫2.小組展示、集體討論3活動過程1.以小組為單位，根據(jù)活動錄像嘗試設(shè)計活動過程的思路，并把活動過程寫出來2.小組展示結(jié)果，集體討論41.活動方法2.組織形式3.活動延伸（實施途徑）1.根據(jù)活動錄像，討論活動中采用了哪些活動方法和組織形式2.請學(xué)生模擬活動方法3.根據(jù)活動錄像，討論活動延伸4.提問并集體討論33健康領(lǐng)域活動的組織與指導(dǎo)生活衛(wèi)生習(xí)慣活動組織學(xué)生邊看活動錄像邊分段模擬試教活動過程2安全自護(hù)活動1.以小組為單位，編寫活動方案并模擬試教小班活動《躲開危險》2.其他小組觀摩并評價2飲食營養(yǎng)活動1.以小組為單位，編寫活動方案并模擬試教中班活動《黑色食品有營養(yǎng)》2.其他小組觀摩并評價2身體認(rèn)識與保護(hù)活動1.以小組為單位，編寫活動方案并模擬試教大班活動《保護(hù)牙齒》2.其他小組觀摩并評價2心理健康活動1.以小組為單位，模擬試教教材上的三個大班心理健康教育活動《關(guān)心生病的小朋友》《小記者》《三只想生病的小狗》32體育游戲1.以小組為單位，編寫體育游戲方案并模擬試教小班走步游戲《吹泡泡》2.其他小組觀摩并評價141.以小組為單位，編寫體育游戲方案并模擬試教小班跑步游戲《老貓睡覺醒不了》2.其他小組觀摩并評價1.以小組為單位，編寫體育游戲方案并模擬試教大班跳躍游戲《小兔找山洞》2.其他小組觀摩并評價1.以小組為單位，編寫體育游戲方案并模擬試教中班鉆游戲《老鼠籠》2.其他小組觀摩并評價1.以小組為單位，編寫體育游戲方案并模擬試教小班爬游戲《花貓和老鼠》2.其他小組觀摩并評價1.以小組為單位，編寫體育游戲方案并模擬試教中班平衡游戲《松樹和柏樹》2.其他小組觀摩并評價1.以小組為單位，編寫體育游戲方案并模擬試教大班投擲爬游戲《打狐貍》2.其他小組觀摩并評價早操活動1.觀看幼兒園早操錄像2.以小組為單位，根據(jù)錄像，編寫早操的內(nèi)容結(jié)構(gòu)121.以小組為單位，根據(jù)早操錄像，嘗試改編并加以表演2.其他小組觀摩并評價體育教學(xué)活動1.觀摩體育教學(xué)活動錄像2.根據(jù)錄像編寫活動方案3.分段模擬試教14健康教育活動的評價1.活動目標(biāo)評價2.活動準(zhǔn)備評價3.活動過程評價4.活動延伸評價5.活動反思評價1.結(jié)合幼兒園見習(xí)活動，嘗試評價觀摩活動2.結(jié)合幼兒園見習(xí)活動，學(xué)習(xí)幼兒園教師和幼師學(xué)科教師的點評3.觀看一個專家的活動點評視頻2課外5考核、復(fù)習(xí)1.平時考核2.期末復(fù)習(xí)11合計51+課外實踐半日=SUM(ABOVE)2.課程內(nèi)容與要求項目一：學(xué)前兒童健康教育概述項目內(nèi)容：現(xiàn)代健康觀的涵義、學(xué)前兒童健康教育的涵義、學(xué)期兒童健康教育的任務(wù)和原則、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中健康領(lǐng)域的精神、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域解讀、《福建省幼兒園新任教師公開招聘考試健康領(lǐng)域的考試大綱》。項目要求：理解健康和健康教育的本質(zhì)，了解學(xué)科的研究對象和研究任務(wù)；初步理解《綱要》《指南》《考編大綱》中語言領(lǐng)域的教育精神，明確幼兒園健康教育活動的特點與規(guī)律；增強專業(yè)認(rèn)識，提高對幼兒園健康領(lǐng)域活動重要性的認(rèn)識。項目二：活動方案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)項目內(nèi)容：活動名稱、適合年齡、設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動方法、組織形式、活動延伸（實施途徑）。項目要求：明確活動方案對于組織和指導(dǎo)健康教育活動的意義；掌握活動方案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；能夠初步設(shè)計和撰寫學(xué)前兒童健康教育活動的教學(xué)方案。項目三：健康領(lǐng)域活動的組織與指導(dǎo)項目內(nèi)容：生活衛(wèi)生習(xí)慣活動的組織與指導(dǎo)、安全自護(hù)活動的組織與指導(dǎo)、飲食營養(yǎng)活動的組織與指導(dǎo)、身體認(rèn)識與保護(hù)活動的組織與指導(dǎo)、心理健康活動的組織與指導(dǎo)、體育游戲的組織與指導(dǎo)、早操活動的組織與指導(dǎo)、體育教學(xué)活動的組織與指導(dǎo)。項目要求：初步理解學(xué)前兒童健康教育活動的內(nèi)容、教育目標(biāo)和實施途徑；能夠初步組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童健康教育活動；鍛煉學(xué)生分析幼兒、分析學(xué)科知識、討論、分工和合作的綜合能力。項目四：健康教育活動的評價項目內(nèi)容：活動目標(biāo)的評價、活動準(zhǔn)備的評價、活動內(nèi)容的評價、活動過程的評價、活動延伸的評價、活動反思的評價。項目要求：明確健康教育活動評價的內(nèi)容；初步掌握評價健康教育活動的方法；鍛煉學(xué)生分析問題、語言組織與表達(dá)能力。四、實施建議1.教學(xué)建議（1）組織形式：主要以集體教育和小組活動為主。以小組為單位討論和模擬試教，然后在集體展示小組的成果，其他小組評價，最后教師以集體的形式來總結(jié)、梳理和提升基礎(chǔ)理論知識。個別指導(dǎo)主要是個別提問、互動和模擬試教。（2）教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法、問題發(fā)現(xiàn)法、模擬試教法、自學(xué)指導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)等方法。基本的理論知識采用講授法。力求思路清晰，語言技巧運用自如，調(diào)動學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)基本理論知識前，總是先觀看活動錄像或布置模擬試教活動，以小組為單位討論和模擬，體驗在前，通過發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)置疑問、啟發(fā)誘導(dǎo)的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拋出活動案例，結(jié)合幼兒園見習(xí)活動，要求學(xué)生進(jìn)行活動的分析與評價，提升理論聯(lián)系實際的能力。充分利用學(xué)生的課余時間，把課堂的教學(xué)延伸到課堂外，通過布置模擬試教活動、查閱相關(guān)的資料等，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和研究型學(xué)習(xí)。2.教材資料（1）課程使用的教材：陳雅芳主編.學(xué)前兒童健康教育與活動指導(dǎo)[M].教育科學(xué)出版社,2012年8月第1版。（2）參考資料：顧榮芳著.學(xué)前兒童健康教育論[M]，江蘇教育出版社2003年第1版；張慧和、顧榮芳著.幼兒園課程指導(dǎo)叢書——健康[M]，南京示范大學(xué)出版社，1999年第1版；遼寧省示范（高職高專）院校學(xué)前教育專業(yè)教材編寫委員會自編.幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)——健康[M]，河海大學(xué)出版社2006年2月版；福建省幼兒園教師教育用書編委會.福建省幼兒園教師教育用書——領(lǐng)域活動指導(dǎo)（小、中、大班下冊）[M]，福建人民出版社，2013年1月第1版。3.教學(xué)評價（1）評價方式：平時上課的態(tài)度、課堂提問、作業(yè)、單元小測、模擬試教、期末考試（附錄試卷一份）。（2）詳細(xì)說明：特別注重對學(xué)生進(jìn)行形成性評價。特別注重學(xué)生的出勤、課堂的反應(yīng)、作業(yè)、小組的模擬試教。上課態(tài)度的評分標(biāo)準(zhǔn)：出勤、上課與教師的互動；書面作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)：字跡、語言表述、思想與觀點；模擬試教的評分標(biāo)注：活動方案是否規(guī)范、活動準(zhǔn)備是否充分、活動過程思路是否清晰、語言是否自然流暢、小組成員的精神面貌。4.課程資源的利用與開發(fā)（1）校內(nèi)教學(xué)資源學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊定期教學(xué)研討：本課程共有6個老師共同負(fù)責(zé)。4人是雙師型教師，2人是幼兒園兼職教師。有教授1人，講師2人，助教1人，小中高2人。教學(xué)團(tuán)隊定期組織學(xué)習(xí)和課堂觀摩研討。集體討論和統(tǒng)一編制課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱和考試大綱；開發(fā)和豐富形象直觀的教學(xué)資源：說課、觀摩課的錄像內(nèi)容、教學(xué)課件、實踐案例、模擬試卷練習(xí)、參考書目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資料。擁有先進(jìn)的多媒體教室、嬰幼兒衛(wèi)生保健模擬室、親子園活動模擬室、嬰幼兒心理觀察室、學(xué)前教育活動觀摩廳、幼兒游戲?qū)嶒炇摇⒚膳_梭利工作模擬室、奧爾夫音樂教室、現(xiàn)代化教育技術(shù)等。這些實踐場地為本課程的模擬試教活動提供了條件。（2）校外實踐條件實習(xí)基地簽訂了“互惠雙贏”的共建協(xié)議，目前擁有10所的實踐基地和3所附屬幼兒園。重視校外實踐基地的管理與建設(shè)，經(jīng)常與校外實踐基地進(jìn)行溝通與合作，及時了解學(xué)生在見實習(xí)的表現(xiàn)，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，真正體現(xiàn)教育服務(wù)于社會。五、說明1.本課程標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行設(shè)計；2.設(shè)計依據(jù)：依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、全國基礎(chǔ)教育改革的要求和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《2012年福建省幼兒園新任教師公開招聘考試大綱》的精神進(jìn)行設(shè)計。六、附錄：期末考試試卷一、選擇題（每題1分，共10%）（請把選擇題答案統(tǒng)一寫在試卷上的表格里）1．（）不是學(xué)前兒童早操活動場地的主要類型。A．草地B．泥地C．塑膠地D．沙地2．以不同年齡段學(xué)前兒童的身心發(fā)展為依據(jù)而確定的健康教育目標(biāo)稱為（）。A．總目標(biāo)B．年齡階段目標(biāo)C．具體活動目標(biāo)D．無法確定3．（）是學(xué)前兒童良好性格的一個特征。A．膽怯B．冷漠C．被動D．自信4．引導(dǎo)幼兒運用視、聽、嗅、味、皮膚等不同感受器，幫助幼兒獲得身心健康感性經(jīng)驗的方法是（）。A.感知體驗法B.討論評議法C.游戲法D.作品感染法5．可采用()了解幼兒園玩具、教具、家具、設(shè)備等的擁有及其利用狀況。A.問卷調(diào)查法B.訪談法C.實地檢查法D.測驗法6．體育活動前注意檢查幼兒服裝，褲帶、衣扣是否系牢，這體現(xiàn)（）原則。A.安全原則B.全面發(fā)展原則C.多樣化原則D.適量運動負(fù)荷原則7．中班幼兒可以開展的步行活動約為（）千米千米千米D.3千米8．（）是學(xué)前兒童身心保健的主要任務(wù)和最終目的。A.獲得健康知識B.樹立健康態(tài)度C.養(yǎng)成健康行為和習(xí)慣D.不確定9．《規(guī)程》指出：全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時，其中包括每日（）的戶外體育活動。A.半小時B.1小時C.小時D.2小時10．對于小班幼兒來說，運動過程中的心率是每分鐘（）。次次C.90-110次D.160-180次二、名詞解釋（每題5分，共15%）1.學(xué)前兒童健康教育活動目標(biāo)2.講解演示法3.學(xué)前兒童體育游戲三、問答題（每題9分，共36%）1．學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)及其價值取向。2．學(xué)前兒童早操活動的結(jié)構(gòu)。3．《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的表述。4.跑步動作的指導(dǎo)建議。四、案例分析題（14%）（第1題10分，第2題4分）（一）請分析心理健康教育活動《小猴過生日》（大班）的活動過程，回答以下問題：（1）本活動采取何種心理健康教育模式該模式的組織指導(dǎo)過程有幾個環(huán)節(jié)（2）結(jié)合案例說明本活動采取了哪些身心保健教育活動方法活動過程：1.情景表演《小猴過生日》引入。（1）情景表演《小猴過生日》。（2）教師提問幼兒：故事的名稱是什么有誰2.組織幼兒欣賞故事《小猴過生日》，引導(dǎo)幼兒理解小猴情緒的變化過程。（1）教師提要求：今天是小猴的生日，可是小猴為什么不高興后來為什么又變開心了呢（2）教師講述故事《小猴過生日》。（3）教師通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。①今天是小猴的生日，可是它為什么不開心②小猴不開心的時候是怎樣的它這樣做對不對③爸爸媽媽是怎么安慰它的④小兔小狗是怎么安慰它的⑤小猴最后的心情是怎樣的它和朋友們一起做了什么事情3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活實際，說一說自己要如何去安慰不開心的好朋友。（1）問題：當(dāng)你心情不好的時候，是怎么做的如果你的朋友不高興了，你應(yīng)該怎么做（2）組織跟旁邊的好朋友說一說。（3）教師請個別幼兒說一說要怎樣安慰不開心的好朋友。4.組織幼兒畫心情卡片，畫出自己最開心的樣子。（1）教師介紹材料并提出要求。（2）幼兒畫心情卡，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：幼兒的坐姿、畫臉型、畫表情等。（3）請幼兒展示自己畫的心情卡，并說一說是畫的是什么心情。5.組織幼兒把圖畫張貼展覽。附故事《小猴過生日》：今天是小猴的生日，可他一點都不開心。本來打算在草地上開個