有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案7篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長(zhǎng)短，能按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序。

2、初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

老師材料：PPT、視頻展示臺(tái)

幼兒材料：操作材料人手一份〔三條長(zhǎng)短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙〕、自制小船5只

活動(dòng)過(guò)程：

一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序

⒈PPT導(dǎo)入，發(fā)覺(jué)小船的不同。

①池塘里開(kāi)來(lái)了什么？有幾條？?jī)蓷l什么顏色的船？

藍(lán)色的船和黑色的船長(zhǎng)短一樣嗎？哪條船長(zhǎng)，哪條船短？〔手勢(shì)〕藍(lán)色的船短，黑色的船長(zhǎng)，我們依據(jù)它們長(zhǎng)短不同分別給它們?nèi)€(gè)名字，藍(lán)色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長(zhǎng)我們叫它什么？手勢(shì)。黑色的船叫什么船？藍(lán)色的船呢？

②看，又開(kāi)來(lái)一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長(zhǎng)？我們叫它最長(zhǎng)的船。那我們和三條不一樣長(zhǎng)短的船打打招呼。

小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長(zhǎng)短也不一樣，分別是最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船。

⒉為小船排隊(duì)，依據(jù)長(zhǎng)短探究排隊(duì)方法。

⑴現(xiàn)在最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船要?？康桨哆叺却腿松洗?，我們來(lái)幫它們依據(jù)長(zhǎng)短不同有規(guī)律地?？吭诎哆?，停船時(shí)請(qǐng)將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來(lái)停哪條？最末排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師預(yù)備了小河圖和三條長(zhǎng)短不同的小船，請(qǐng)你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。

⑵幼兒操作，老師指導(dǎo)〔關(guān)注好從長(zhǎng)到短與從短到長(zhǎng)排隊(duì)各一張〕

⑶溝通：

①請(qǐng)你告知大家你是怎么給小船排隊(duì)的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來(lái)排的是那條船？〔長(zhǎng)的〕后面又接著誰(shuí)？〔短的〕原來(lái)你先找出三條船中最長(zhǎng)的船排在第一，再找出長(zhǎng)的，最末排短的，這種排隊(duì)的方法叫從長(zhǎng)到短，從長(zhǎng)到短的方法小船從最長(zhǎng)的開(kāi)始，越來(lái)越短，越來(lái)越短，看上去很有規(guī)律。看，這些小船是根據(jù)從長(zhǎng)到短的順次排列的嗎？他有沒(méi)有把最長(zhǎng)的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是？〔長(zhǎng)的〕最下面是〔最長(zhǎng)的〕。他找出三條當(dāng)中最短的船，把最短的排在最上面，接下來(lái)是長(zhǎng)的，最下面是最長(zhǎng)的，這種方法叫做從短到長(zhǎng)，從短到長(zhǎng)的排列方法，小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(zhǎng)，看上去也很有規(guī)律。

②除了從長(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)的排隊(duì)方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會(huì)是最長(zhǎng)的，一會(huì)是短的，又是長(zhǎng)的，看上去有規(guī)律嗎？誰(shuí)來(lái)幫他改一下？

③原來(lái)根據(jù)長(zhǎng)短給小船排隊(duì)有兩種方法，一種是從長(zhǎng)到短，一種是從短到長(zhǎng)。

假如你剛才沒(méi)有根據(jù)從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)這兩種方法給小船排隊(duì)，請(qǐng)選擇一種你喜愛(ài)的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。

二、青蛙坐船——初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

⒈青蛙來(lái)了，初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長(zhǎng)短

⑴〔PPT結(jié)合青蛙叫聲〕小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì)，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)乘船啦？幾只青蛙排著隊(duì)來(lái)啦？3只?？矗钟信判∏嗤芤瞾?lái)了，它們有幾只呢？猜猜還會(huì)有青蛙排著隊(duì)過(guò)來(lái)嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來(lái)，喲，真的還有，這一次來(lái)了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊(duì)伍的長(zhǎng)短一樣嗎？

⒉青蛙乘船，初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

⑴今日這三排長(zhǎng)短不同的青蛙要乘上三條長(zhǎng)短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請(qǐng)你趕快幫小青蛙乘船吧！

⑵幼兒操作，老師指導(dǎo)。

⑶溝通：最長(zhǎng)的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長(zhǎng)的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？

⑷小結(jié)：青蛙數(shù)量多，隊(duì)伍長(zhǎng)，適合乘長(zhǎng)長(zhǎng)的船，青蛙數(shù)量少，隊(duì)伍短，適合乘短短的船。

三、乘船游戲——鞏固長(zhǎng)短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長(zhǎng)短的關(guān)系。

⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小伙伴想不想坐小船去旅行呢？〔出示四條自制船〕這里有幾條船，你們覺(jué)得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？

⒉請(qǐng)幼兒依據(jù)船艙數(shù)量乘船，留意一個(gè)船艙乘一個(gè)。

⒊我們出發(fā)去旅游咯！依據(jù)指令〔從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)〕開(kāi)船離開(kāi)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，老師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)覺(jué)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探究，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，使幼兒知道要節(jié)省用水，并探究簡(jiǎn)約的水的過(guò)濾的方法。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆假設(shè)干，沙子、石頭、樹(shù)葉、棉花等假設(shè)干，小盆、漏斗幾個(gè)，過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、清洗

1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞幼兒動(dòng)手操作。

師：今日我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰(shuí)呢？

師：今日要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗潔凈，但是，要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗潔凈，等一會(huì)兒我們比一比，哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很潔凈。

2、幼兒爭(zhēng)論清洗的方法。

師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗潔凈？每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小伙伴的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。

老師留意傾聽(tīng)并參加小伙伴的談話，鼓舞他們用不同的方法來(lái)清洗。

3、幼兒動(dòng)手操作。

對(duì)于幼兒的操作，老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指引，完全表達(dá)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。

4、比比誰(shuí)的方法好。

請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么方法清洗的，并比一比誰(shuí)的方法好，為什么？

二、水的過(guò)濾

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。

師：我們知道水很珍貴，那么這洗過(guò)菜的臟水能不能隨意倒掉呢？它可以用來(lái)做什么？你有沒(méi)有方法讓這些水變得再潔凈一點(diǎn)呢？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾〕

2、幼兒動(dòng)手操作。

師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變潔凈些，你可以先和小伙伴商量一下，并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。

老師也參加幼兒的活動(dòng)，并提示幼兒用多種方法來(lái)嘗試。

3、評(píng)價(jià)水的過(guò)慮結(jié)果。

將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比，讓他們真實(shí)感受到臟水變潔凈了。

師：這些水真的變潔凈了很多，但這還沒(méi)有真正的潔凈，要想讓這些水真正變潔凈，那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。

師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來(lái)做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺(jué)的愿望。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！薄稅?ài)跳舞的葡萄干》活動(dòng)中所需的材料簡(jiǎn)約：是生活中常見(jiàn)、小伙伴愛(ài)吃的一些零食；步驟簡(jiǎn)約，適合幼兒操作；現(xiàn)象易于觀測(cè)，奇妙，能充分激發(fā)幼兒的愛(ài)好。通過(guò)本活動(dòng)能讓幼兒在輕松、開(kāi)心的過(guò)程中感受科學(xué)的奇異。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

2、激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的愛(ài)好，并提高幼兒參加游戲的積極性。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的記錄方法。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

讓幼兒仔細(xì)觀測(cè)活動(dòng)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象，主動(dòng)地參加活動(dòng)；讓幼兒對(duì)最末產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷：對(duì)物體在水中的浮沉的初步閱歷。

2、環(huán)境預(yù)備：椅子、試驗(yàn)操作臺(tái)、黑板

3、教具預(yù)備：輕音樂(lè)、課件、4個(gè)小杯子、各種零食、大雪碧4瓶

4、學(xué)具預(yù)備：透亮小水杯12個(gè)、4種不同的零食〔糖、花生米、黃豆、葡萄〕、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶物體在水中的浮沉的初步閱歷進(jìn)行導(dǎo)入：

1、試一試：初步感知物體的大小和重量。

幼兒思索問(wèn)題〔1〕比較大小和相應(yīng)的重量？

〔2〕屬于記錄表中的哪種食物?

2、嘗一嘗：請(qǐng)幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)現(xiàn)象。

幼兒思索問(wèn)題〔1〕幼兒猜想哪些會(huì)和葡萄一樣“跳舞”〔一會(huì)沉一會(huì)浮〕呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒與同伴講解并描述、溝通想法。

二、探究不同食物在汽水里的浮沉

1、做一做：幼兒試驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉

〔1〕老師講解試驗(yàn)要求。

〔2〕老師介紹科學(xué)試驗(yàn)記錄方法。

〔3〕幼兒試驗(yàn)操作，探究各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。

2、說(shuō)一說(shuō)：試驗(yàn)結(jié)果溝通與驗(yàn)證

〔1〕結(jié)合試驗(yàn)記錄表，與同伴進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果溝通。

〔2〕結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，老師與幼兒進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證，援助幼兒發(fā)覺(jué)汽水里氣泡的作用。

三、老師小結(jié)：浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實(shí)科技中的運(yùn)用。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探究其他食物〔小番茄、李子、蒜頭等〕會(huì)不會(huì)也在汽水里跳舞。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

目標(biāo)：

1、知道尺是一種測(cè)量工具，了解尺在日常生活中的作用。

2、在收集、操作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)各種尺的異同點(diǎn)。

預(yù)備：

1、幼兒與家長(zhǎng)共同收集各式各樣的尺。

2、測(cè)量教室里的物品。

過(guò)程：

1、探究尺的相同點(diǎn)

老師出示測(cè)量身高的尺：“這把尺你在哪里見(jiàn)過(guò)？它可以派什么用處？”“量身高時(shí)是怎么知道你的身高的？”〔引出“豎線”〕

幼兒觀測(cè)自己收集到的尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”〔引出“刻度”〕

告知幼兒刻度是用來(lái)告知人們測(cè)量結(jié)果的。

2、查找尺的不同點(diǎn)

“這么多的尺有什么不同的地方？”

引導(dǎo)幼兒從的長(zhǎng)短、外形、材料上進(jìn)行比較。

3、探究尺的運(yùn)用：“為什么要有各種不同的尺？”

嘗試測(cè)量教室里的物品?！沧?、椅、櫥等的高低、寬窄、長(zhǎng)短等〕

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.能摒除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說(shuō)出物體的總數(shù)。

3.培育幼兒摒除干擾，正確計(jì)數(shù)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓幼兒依據(jù)實(shí)物、直觀教具等手段精確感知數(shù)與物體數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步理解數(shù)的概念

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒將實(shí)物與數(shù)建立起相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

出示10個(gè)紅辣椒，請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)；然后觀測(cè)教室里有哪些可以用數(shù)字表示的物品？〔如窗戶、桌子等〕

二、基本部分。

1.老師這里有一幅漂亮的圖畫，小伙伴想不想看？讓小伙伴認(rèn)真看畫上都有什么？

2.大家再認(rèn)真數(shù)一數(shù)，它們各是幾個(gè)？舉手回答。

3.小伙伴，我們來(lái)做一個(gè)擺雪花片的游戲好嗎？老師拿出數(shù)字卡片，小伙伴看上面的數(shù)字是幾就在桌子上擺幾個(gè)雪花片。

4.我們?cè)賮?lái)做一個(gè)補(bǔ)畫糖球的游戲。請(qǐng)小伙伴援助老師根據(jù)數(shù)字把缺少的補(bǔ)上吧

三、結(jié)束部分。

1.講評(píng)作業(yè)。

2.請(qǐng)小伙伴到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數(shù)字表示？

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)幾何圖案的改變產(chǎn)生探究愛(ài)好

2.理解紙片從平面到立體的改變。

3.學(xué)會(huì)紙的折、剪、貼

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形的不同

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把平面開(kāi)展圖粘貼成立體圖案

活動(dòng)預(yù)備

1.前期閱歷：學(xué)會(huì)用不同方法讓紙片站起來(lái)，體會(huì)到了“紙的奇妙”

2.物質(zhì)預(yù)備：剪刀、膠水、手工紙、立體圖案平面開(kāi)展圖、紙房子城堡

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、導(dǎo)入

師：小伙伴們，上次活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“紙”的奇妙，并且勝利讓紙寶寶站起來(lái)了，這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方玩吧！先閉上小眼睛

〔游戲--開(kāi)火車：小火車嘟嘟開(kāi)，開(kāi)到哪里去，開(kāi)到**去〕

哇，我們開(kāi)到紙城堡來(lái)啦，小伙伴快樂(lè)嗎？

〔二〕、探究操作

1、初次探究：

師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認(rèn)識(shí)的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎？

師：有小伙伴說(shuō)紙城堡是三角形，長(zhǎng)方形和正方形拼出來(lái)的。你們同意嗎？現(xiàn)在在小伙伴面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎？都找出來(lái)了你們真棒！現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小伙伴拿著你手中的三角形來(lái)找出紙城堡中你們認(rèn)為的`“三角形”，并告知大家這兩個(gè)外形是不是一樣的？哪里不一樣？

師：小伙伴說(shuō)城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個(gè)帽子一樣，而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告知你們，其實(shí)這些都不是三角形，這個(gè)像個(gè)帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的外形我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體圖形”。

2.二次探究

師：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下這些立體圖形吧，我請(qǐng)兩個(gè)小伙伴上來(lái)，并告知大家你發(fā)覺(jué)了什么？

師：小伙伴說(shuō)這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形，2個(gè)一樣小的圖形?！怖蠋熆偨Y(jié)：像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”，像第二個(gè)這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)相對(duì)的面一模一樣，有長(zhǎng)方形的叫做長(zhǎng)方體〕

3.動(dòng)手操作

師：為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識(shí)的紙寶寶站起來(lái)的方法不一樣呢，你們想知道嗎？看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個(gè)魔術(shù)〔老師示范給小伙伴圓錐體的形成，用到剪，貼，折〕，是不是很奇妙呀，那小伙伴也動(dòng)手嘗試一下，看看自己手中的平面開(kāi)展圖可以變成什么立體圖形吧，小伙伴們用剪刀的時(shí)候肯定要當(dāng)心哦！

4.老師巡回指導(dǎo)：

師：小伙伴們都完成的很好，來(lái)給大家展示一下吧！

〔三〕拓展延伸

紙城堡是不是很好看？讓我們把我們的城堡放到我們的活動(dòng)區(qū)，小伙伴們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動(dòng)手做一個(gè)美麗的紙城堡吧！

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始，因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始的音樂(lè)導(dǎo)入很好，幼兒被帶動(dòng)起來(lái)，激起了對(duì)紙片改變的探究愛(ài)好。在活動(dòng)開(kāi)始，留意活動(dòng)重要部分開(kāi)展時(shí)間要充分。在活動(dòng)中，留意幼兒的主動(dòng)性，予以孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，帶有肯定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)表現(xiàn)精確，活動(dòng)主題明確。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)