有關(guān)識(shí)字教案10篇

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識(shí)字教案篇1

片段一

鞏固識(shí)字

1．拼字。

把合體字驕、傲、誠(chéng)等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jī)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。

2．走迷宮。

用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有很多漢字，假如你能精確讀出每個(gè)漢字，就能順當(dāng)走出迷宮。誰情愿玩這個(gè)游戲？選出部分同學(xué)參與這個(gè)游戲。老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就涌現(xiàn)一個(gè)漢字，同學(xué)認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。

3．看圖貼詞語。

出示有以下內(nèi)容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(zhǎng)；圖二，兩個(gè)小伙伴，一個(gè)在熱忱地款待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語卡片：長(zhǎng)、短、熱忱、冷淡。同學(xué)看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。

片段二

朗讀感悟課文

1．老師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，同學(xué)整體感知本組教材內(nèi)容。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。

3．同學(xué)匯報(bào)朗讀狀況。

〔1〕指名朗讀。對(duì)于同學(xué)讀不準(zhǔn)的地方老師要予以指正，并且鼓舞同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)。

〔2〕在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀狀況，讀給同伴聽。

〔3〕練習(xí)嫻熟朗讀，要求讀流利。

4．再讀課文，鞏固生字。

出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。

5．讀課文，練習(xí)背誦。

〔1〕指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

〔2〕練習(xí)背誦課文。

師生、生生合作對(duì)對(duì)子。同學(xué)自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。

6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。

〔1〕在這篇課文里，你最喜愛哪些詞語？請(qǐng)用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

〔2〕說說為什么喜愛這些詞語。

〔3〕你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

出示我會(huì)讀中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

7．?dāng)U展活動(dòng)。

誰還知道別的對(duì)子？

識(shí)字教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。

②能夠依據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜想生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及老師和小伙伴們的商定。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠快速認(rèn)讀需要掌控的幾個(gè)生字

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠精確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動(dòng)預(yù)備：

生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：今日呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告知麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個(gè)個(gè)找出來，現(xiàn)在小伙伴和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對(duì)號(hào)入座

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀那么是老師講解為主，反復(fù)練習(xí)，援助幼兒記憶)

三、認(rèn)字競(jìng)賽

師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字競(jìng)賽”的小游戲，看看哪組的小伙伴最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來的老師給他們組嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，嘉獎(jiǎng)最多的獲勝!

(競(jìng)賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過競(jìng)賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

識(shí)字教案篇3

隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的涌現(xiàn)和講解都結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，同學(xué)對(duì)生字生詞就簡(jiǎn)單理解，簡(jiǎn)單接受，也簡(jiǎn)單記憶。

課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)涌現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一班級(jí)的學(xué)校生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，為些我特意預(yù)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓同學(xué)看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。同學(xué)懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)分，就能堅(jiān)固地記住，不易混淆?！盀貘f口渴了，處處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”，我事先預(yù)備了一個(gè)小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕同學(xué)看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水〔或藍(lán)墨水〕。這里我拿著烏鴉標(biāo)本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的水。由于瓶子里的水不多，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個(gè)生詞并進(jìn)行教學(xué)。這時(shí)烏鴉開動(dòng)了腦筋，它看到旁邊有很多小石子〔小石子是我課前撿來作教具的〕，它想出方法來了。“旁邊”和“方法”這兩個(gè)生詞，意思都簡(jiǎn)單理解，不需要多加說明，只要對(duì)字形稍加指引就可以了。對(duì)“辦”字我還作了這樣的強(qiáng)調(diào)：“想方法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘邊’字旁邊的兩點(diǎn)千萬不能丟?！敝v到烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放到瓶子里，瓶子里的水慢慢“上升”，水上升了，烏鴉就喝著水了。

就這樣，老師邊講邊問，同學(xué)邊聽故事邊答問題，邊認(rèn)識(shí)生字，愛好盎然，一點(diǎn)兒也不感到枯燥，更不增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或?qū)W了課文后重點(diǎn)教。方法多種多樣，視詳細(xì)課文、詳細(xì)生字而定?？傊?，識(shí)字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高識(shí)字的效率。

識(shí)字教案篇4

課前透視

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小伙伴描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是伙伴，愛護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

二班級(jí)的學(xué)校生對(duì)于拍手歌的形式并不生疏，并且在課外也可能有肯定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)已有的閱歷優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)同學(xué)在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的美妙愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜愛的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。培育自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜愛嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？〔同學(xué)表演〕今日我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛?，你們情愿學(xué)一學(xué)嗎？

〔挖掘認(rèn)知閱歷，營(yíng)造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡?！?/p>

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物嗎？為什么？〔可利用課前預(yù)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)同學(xué)說話。〕今日我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今日的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

〔啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言?！?/p>

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、同學(xué)自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，同學(xué)自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

〔識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力挖掘同學(xué)的識(shí)字閱歷，采納多形式鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)同學(xué)識(shí)字技能提高。〕

指讀

1、開火車認(rèn)讀生字，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

2、同學(xué)搶讀生字，并給生字找伙伴，溝通識(shí)字方法。老師可以利用詞語卡片，組織同學(xué)鞏固識(shí)字。〔引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^組詞援助理解字義?！彻?頁，當(dāng)前第1頁123

〔抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。溝通識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字閱歷的積累?！?/p>

朗讀

1、老師范讀，同學(xué)拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、同學(xué)齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

〔合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。〕

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

〔抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采納演讀的形式，激發(fā)讀書愛好，鞏固讀書成果?！?/p>

寫字

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣寫，書空。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、老師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫肯定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。

4、同學(xué)先描紅，然后自由練寫。(留意寫字姿態(tài)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

〔突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培育書寫習(xí)慣?！?/p>

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入〔復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課?！?/p>

誦讀

1、會(huì)讀的同學(xué)仔細(xì)地讀一遍課文，會(huì)背課文的同學(xué)可以瀟灑地背課文。

2、相互讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

〔尊敬同學(xué)性格特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?！?/p>

研讀

1、齊讀課文，溝通讀書收獲。

2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

〔挖掘同學(xué)情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。老師應(yīng)有意識(shí)的讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，把語言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語言表達(dá)技能?！?/p>

練習(xí)

出示課后“我會(huì)填”

1、讓同學(xué)說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

〔這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際，有余力的班級(jí)可以留意第3題的運(yùn)用。挖掘同學(xué)字詞積累，鞏固同學(xué)識(shí)字成果?！?/p>

寫字

1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)各小組分析生字〔包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置?！?/p>

3、老師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：“?！弊峙缘牡谌P不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

4、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。

實(shí)踐

1、依據(jù)小伙伴的話，讓同學(xué)說說講衛(wèi)生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

〔充分挖掘同學(xué)對(duì)拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)同學(xué)努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語文積累，提高語文素養(yǎng)?！?/p>

識(shí)字教案篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫好“愛護(hù)”兩字，留意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1同學(xué)們，今日有許多的伙伴要請(qǐng)老師去作客。瞧！我的伙伴給我送請(qǐng)柬來了。大家看看，是誰邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多美麗的小孔雀啊，〔放大名字〕你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？〔認(rèn)識(shí)：孔雀〕

2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好伙伴給你也送了小禮物？〔同學(xué)找〕師：誰來說說你的好伙伴是誰？(每位同學(xué)有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)

〔同學(xué)拿出后回答:我的好伙伴是——**〕〔課件出示同學(xué)所說的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見面〕

3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今日我們?nèi)サ氖瞧恋摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)?！采稹场渤鍪荆簞?dòng)物王國(guó)〕

4、師：在這些動(dòng)物伙伴的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你預(yù)備用什么方法記住它們呢？〔認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈〕〔同學(xué)溝通識(shí)字〕

5、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別留意，誰能用自己精確的讀音來告知大家應(yīng)當(dāng)留意什么？〔引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音〕

二、情境識(shí)字：

1、〔課件展示課文內(nèi)容〕師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物伙伴在大森林里生活得可美滿了。請(qǐng)小伙伴自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[〔反饋〕。師：你真會(huì)讀書?！渤鍪具@句話〕其它也一樣。]

2、師：看到小伙伴們這會(huì)讀書，小動(dòng)物們可興奮了，瞧，它們都出來迎接我們了?！渤鍪緢D片〕和你喜愛的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。〔自由地打招呼〕

3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今日要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字伙伴。你預(yù)備怎么記住它？和你的同桌伙伴溝通溝通吧。〔同桌溝通識(shí)字〕

4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰先來？〔介紹部分生字的記憶方法〕

5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來讀一讀。〔課件放全部生字，齊聲讀字〕-+

6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈兒寐牭母杪曋虚_上小火車去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時(shí)候，其他小伙伴要留意聽聽誰讀得最好。

游戲〕第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來?！苍~語〕第三組：雙軌小火車，快快開起來。〔字詞〕第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。〔句子，課文中的〕第三組：〔師〕小火車，開起來〔生〕開起來，開起來，快快開起來?！矄巫肿x，課件演示〕〔開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個(gè)地方還要特別留意〕第四組：雙軌小火車，快快開起來?！沧衷~〕

三、朗讀

1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱忱了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物伙伴表演什么？〔自由表演〕

2、師：大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，由于這是動(dòng)物王國(guó)，作為學(xué)校生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首愛護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧?！昌R聲讀〕

3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你預(yù)備怎樣拍，把你認(rèn)為最快樂的玩法告知大家。

4、請(qǐng)根據(jù)你認(rèn)為最快樂的方式自己練一練吧，立刻就輪到我們表演了?！沧杂删毩?xí)〕

5、師：協(xié)作得真好。哪幾個(gè)小組情愿給大家展示一下？〔請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示〕

四、復(fù)習(xí)生字

1、〔槍聲〕哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗伞！矆D片一位小男孩正用槍在打鳥〕師：小伙伴，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰，他在干什么了。

星期天，小明最喜愛的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀匆忙往叢林深處飛去。

2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

3、師：假如你是小明的伙伴，你有什么想對(duì)他說的？

五、寫字：

師：從剛才小伙伴的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動(dòng)物是伙伴，我們都要為愛護(hù)動(dòng)物出力。今日我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語，請(qǐng)你說說在寫這兩個(gè)詞語時(shí)要留意哪些方面？〔同學(xué)說〕師：請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最美麗的打個(gè)小五星。

〔自由練寫〕師在同學(xué)練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后同學(xué)練習(xí)書寫。

識(shí)字教案篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個(gè)生字，正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字，《識(shí)字1》教案。引發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好，使同學(xué)有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、過程與方法：

按肯定順次觀測(cè)圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美妙。自主查找發(fā)覺識(shí)字方法，以游戲來鞏固識(shí)字。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

感受春天景色的美妙，激發(fā)對(duì)春天的喜歡之情，產(chǎn)生查找春天的想法。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的改變，使同學(xué)產(chǎn)生新奇，激發(fā)同學(xué)了解、觀測(cè)大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

課前預(yù)備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小伙伴，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生氣。春天在哪里呢?今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，同學(xué)閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。小伙伴，春天在哪兒，你能找到嗎?

2.認(rèn)識(shí)詞語。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(老師隨著同學(xué)的回答相機(jī)出示詞語，讓同學(xué)讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)

3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識(shí)字1》教案》。

剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書：識(shí)字1)打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小伙伴去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小伙伴讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(同學(xué)自由讀)

4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

小伙伴，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語貼到它的伙伴身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的小伙伴相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎?讓小伙伴們感受一下春天多美呀！

2.同學(xué)誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1.老師總結(jié)。

2.課后，小伙伴去找一些有關(guān)"春天"的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)

3.同學(xué)看筆順圖自同學(xué)字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留意點(diǎn)。

6.老師在田字格示范書寫。

7.同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。老師巡察指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫好生字。

識(shí)字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。

2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。

3．培育收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2．培育收集謎語和自編謎語的愛好。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

1．制作精致的電腦課件。

2．讓同學(xué)查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。

3．預(yù)備生字卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

〔出示精致課件〕老師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵漂亮的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。〔花心中出示12個(gè)生字〕你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愿望。

二、自同學(xué)字

同學(xué)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的'方法自同學(xué)字，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，假如同學(xué)沒能匯報(bào)某個(gè)字，老師需要指出，提示留意，然后告知大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要認(rèn)真看。

四、學(xué)習(xí)謎語

1．初讀第1那么謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。

2．同桌合作學(xué)習(xí)第1那么謎語，邊讀邊說出謎底。

3．找好伙伴上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓舞帶動(dòng)作。

4．老師板書“團(tuán)結(jié)、能量、誰”再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語，啟發(fā)同學(xué)想象，但不強(qiáng)求。

5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字〔前3個(gè)字〕

指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)犯難寫的字，讓同學(xué)說筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。

六、總結(jié)回顧

用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。

七、作業(yè)

查找或編寫字謎。

識(shí)字教案篇8

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提示自身，教育自身。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語，培育同學(xué)有積累諺語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體?！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)覺的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用同學(xué)喜歡的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來一位伙伴，大家看他是誰？出示課件，他就是小伙伴最喜愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓俺獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參加的同學(xué)，你們想不想得到聰慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的能量__________，集體的能量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，〔出示課件〕螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有許多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今日這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個(gè)秘訣，那就是仔細(xì)讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)仿照老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜愛像老師這樣讀嗎？抓緊讀給同桌的伙伴聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)覺，積極探究。

1、讀中你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺什么？讓同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

2、組內(nèi)說自身對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子簡(jiǎn)單折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解簡(jiǎn)單的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林〔講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。〕

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開〕，出示畫面

3、選擇自身喜愛的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜愛的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

4、與動(dòng)物交伙伴。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交伙伴嗎？想和動(dòng)物交伙伴有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)伙伴跟你已經(jīng)成為好伙伴，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。

1、俺會(huì)讀，讀誕生字。

2、俺會(huì)記，記住自身用什么方法記住了?！灿檬熳秩Q加偏旁識(shí)字〕

3、俺會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時(shí)刻提示自身，教育自身。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

識(shí)字教案篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒的語言表達(dá)和理解技能有了肯定的提高。生活中，我發(fā)覺孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫有很大的愛好。因此，孩子們對(duì)圖書常常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字愛好和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂會(huì)》〔識(shí)字游戲〕這一語言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培育幼兒良好的識(shí)字愛好及技能，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培育幼兒的識(shí)字愛好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

3、通過活動(dòng)，培育幼兒語言表達(dá)技能和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動(dòng)預(yù)備

大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動(dòng)過程

一、愛好導(dǎo)入〔3分鐘〕

小伙伴，今日的語言課，森林里的宣揚(yáng)員小狐貍有一個(gè)好消息要告知大家，你們聽：〔小伙伴們大家好，我有一個(gè)好消息告知大家，森林里喧鬧極了，小動(dòng)物們正在召開音樂會(huì)，你們快去參與吧！〕

師：小伙伴，你們想去參與音樂會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、觀賞故事〔3分鐘〕

〔輕音樂〕師出示圖片：晚上，森林里面真喧鬧，動(dòng)物們正在進(jìn)行音樂會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美好！

三、理解詞語〔14分鐘〕

小伙伴，這樣喧鬧的音樂會(huì)，我真想?yún)⑴c呀！

1、認(rèn)讀詞語。

師：讓我們看看音樂會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

〔1〕師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

〔2〕師領(lǐng)讀詞語。

〔3〕幼兒認(rèn)讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

〔4〕在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、仿照動(dòng)作。

〔1〕這四種活動(dòng)，你喜愛什么？誰喜愛敲鼓？〔幼兒戴頭飾〕喜愛敲鼓的小伙伴站到小熊的隊(duì)伍中，喜愛彈琴的小伙伴和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

〔2〕師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。

3、練講其他動(dòng)作。

〔1〕喧鬧的音樂會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參與音樂會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

〔2〕幼兒溝通，匯報(bào)。

〔3〕師出示圖片，越來越多的小動(dòng)物來參與音樂會(huì)，這不，〔出示圖片〕長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參與了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多快樂了。

四、鞏固詞語〔5分鐘〕

1、多么美好的夜晚，讓我們來裝扮一下這漂亮的景色吧！小伙伴請(qǐng)拿出詞語卡片，把它放在這漂亮的景物中，看誰能找對(duì)位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語。

五、歡樂的音樂會(huì)〔5分鐘〕

小伙伴，動(dòng)物音樂會(huì)正喧鬧，讓我們快來參與吧！

師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束

夜深了，歡樂的音樂會(huì)今日就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

教學(xué)反思

多年從事幼兒教育，我發(fā)覺人的識(shí)字技能是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又留意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以愛好為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在開心輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，老師要依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字愛好，拓寬識(shí)字途徑，培育識(shí)字技能。本節(jié)課的勝利點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景援助孩子識(shí)字

孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的愛好

我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的愛好，不斷采納孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)愛好盎然。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，依據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動(dòng)鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。

本節(jié)課的不足：

1、假如把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

2、詞語練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參加識(shí)字教學(xué)，到處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓舞孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。

識(shí)字教案篇10

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過開火車的形式，由“小老師”帶讀燈形式會(huì)認(rèn)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九個(gè)生字，能夠精確書寫“寸、補(bǔ)、功、取、落、拔、助、所”等8個(gè)字。

2.能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3.初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

2.結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語的愛好，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓舞他們?cè)谄匠６喾e累、多運(yùn)用。

【課前預(yù)備】制作生字卡片多媒體

【教學(xué)過程】

一、故事引入，激發(fā)愛好

１、請(qǐng)同學(xué)們坐端正，豎起小耳朵，聽老師講一個(gè)特別有趣的故事——《拔苗助長(zhǎng)》。古時(shí)候，有個(gè)種田人想讓禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)故事告知我們：做事急于求成，反而壞事。同學(xué)們想不想知道更多的成語故事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些成語故事。

２、老師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)。〔漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處〕課下，大家肯定積累了不少的成語，那誰情愿把你的積累成果向大家展示一下呢？〔指名說７、８?jìng)€(gè)〕

3嗯！你們真了不得，都積累了這么多的成語了！今日??！我們來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識(shí)字4》。和老師一起板書課題?！沧R(shí)字4，生齊讀。〕

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、相信大家現(xiàn)在都迫不及待要知道今日要學(xué)什么成語。那就打開書，自己來讀讀《識(shí)字4》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？〔熟字換偏旁；看拼音識(shí)字；聽讀識(shí)字；查字典等〕〔指名說方法〕

2、好，那我們就用這些方法來認(rèn)識(shí)一些新拼音吧，留意讀準(zhǔn)字音。圈誕生字〔生自由操練〕

三、在游戲中認(rèn)字

1〕〔出示成語原文〕剛才老師看到大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在我把三組成語從書中請(qǐng)了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？〔指名三人分組排火車讀〕那么我們可要仔細(xì)聽，然后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒！只有仔細(xì)聽的小伙伴才能知道他們讀的正不正確。

2)〔出示“我會(huì)認(rèn)”生字〕這會(huì)兒，老師把認(rèn)的生字出示了，誰能當(dāng)“小老師”帶大家讀讀，〔指明說2、3個(gè)〕

3、自由讀生字。

4、去掉拼音讀生字。

3〕同學(xué)們讀得特別好，看來你們?cè)缇秃蜕纸簧狭嘶锇?。那誰情愿把自己的方法介紹給大家呢？〔指名說方法〕

5、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！那誰能給這些生