部編版二年級下冊語文教案6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版二年級下冊語文教案6篇憑借籌辦好教案，能夠更好地依照概括處境對教學(xué)進(jìn)程有合理分析，教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先起草的文字材料。以下是在這里我用心為您推舉的部編版二年級下冊語文教案6篇，供大家參考。

二年級下冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的切實性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只喜悅的小樹？”

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只喜悅的小樹？”

課時安置：

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學(xué)難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具打定：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂依次分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中持續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)議論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)斟酌：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)斟酌：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，畢竟是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀其次自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)斟酌：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，留神讀出欣喜的語氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、查看，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生自身查看田字格中的字，看領(lǐng)會字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、比較查看，品字。

要求學(xué)生寫完后留心端量，與田宇格中的字對比，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品評字的筆畫美，布局美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

板書設(shè)計：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿小樹

其次課時、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只喜悅的小樹？”

教學(xué)重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學(xué)難點：

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只喜悅的小樹？”

教具打定：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，斟酌：

（1）小鹿是分外好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？

（2）小鹿為什么只敢在心理靜靜的說，而不敢大聲的說話呢？

（3）你熱愛這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，議論。

3、匯報交流。

4、師范讀結(jié)果一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵喜悅的小樹呢？

5、想象省略號的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、查看，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學(xué)生自身查看田字格中的字，看領(lǐng)會字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、比較查看，品字。

要求學(xué)生寫完后留心端量，與田宇格中的字對比，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品評字的筆畫美，布局美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計。

1、填空。

喜悅的（）活潑的（）

亮堂的（）美麗的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

二年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、能讀準(zhǔn)字音，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌。

2、從理解詩句入手，逐節(jié)理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來舉行，逐步由有感情地朗讀達(dá)成背誦。

3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的喜歡。

教學(xué)重點難點：

通過對詩句的理解，體會詩歌表達(dá)的感情。

教學(xué)用具：

1、課文放大掛圖。

2、課文歌曲錄音帶。

教學(xué)時間：

二課時。

第一課時

一導(dǎo)入、揭題。

1、先請同學(xué)們看一幅圖，(提示掛圖)圖上的少先隊員在干什么?

少先隊員們一邊劃船一邊喜悅地歌詠呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什么感受?

2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

板書課題。學(xué)生讀題。

“槳”是怎樣的?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動)

那“搖船前進(jìn)”可以怎么說?(蕩舟)

二、初讀課文，整體感知。

1、自己讀課文，留神讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀生字卡。重點指導(dǎo)。

開火車讀。

指名讀詞。

3、指名讀課文，校正讀音。

4、自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5、匯報。

三、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

(1)輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語。

環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

清涼：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，留神讀準(zhǔn)。給“清涼’找個近義詞(涼快)。你什么時候感到清涼的?

(2)再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們蕩舟翱游在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________!

(引導(dǎo)學(xué)生開展想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。)

蕩舟在風(fēng)景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣?

(3)指導(dǎo)朗讀：用輕松、高興的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

四、識記生字。

1、抽讀生字卡(去掉拼音)

2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣熟悉的。

3、指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、讀一讀今天要寫的生字。

2、看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方理應(yīng)留神。

3、匯報。

第2課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2、

二、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)閱讀其次、三節(jié)。

(1)指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。(高興、快樂)

(2)默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員特別高興。

第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們，靜靜地聽我們高興歌詠”。

(魚兒是自由自由的，可它們竟羨慕我們的生活，更表達(dá)了少年兒童的快樂、幸福。)

指導(dǎo)朗讀這一句。

指導(dǎo)朗讀：用快樂、高興的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

(3)指名讀第3小節(jié)。

你們知道是誰給我們安置下這樣幸福的生活?

師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?

(花朵的生長離不開陽光的和暖，黨就是太陽，有了黨的關(guān)切，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)

請你再讀一讀這一節(jié)，讀出驕傲、幸福的感覺。

(4)指導(dǎo)學(xué)生體會、練習(xí)有感情地朗讀。

三、總結(jié)課文。

1、填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊!我們(高興地學(xué)習(xí))，(盡情地游玩)。

這都是(宏偉的黨)給我們帶來的!

2、有感情地朗讀全詩。

3、有一句詩，在課文中展現(xiàn)了三次，找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了清涼的風(fēng)。)

再讀讀，體會體會表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童高興的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。)

4、做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙

槳、放聲歌詠，該是多么高興、多么幸福啊!

學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

5、指導(dǎo)背誦。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)唱這首歌。

二年級下冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。熟悉兩個多音字。熟悉一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能對比熟諳地用部首查字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣壓服家人的，然后用幾句話寫下來。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

教學(xué)難點：

說說花木蘭是怎樣壓服家人的，然后用幾句話寫下來。

教學(xué)打定：

1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

教學(xué)過程：

第一課時

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、聽動畫片歌曲。

2、小摯友們，今天我們來熟悉一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。

(出示文中第一幅插圖)

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝告成將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

(1)自由讀。

(2)斟酌：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要更加留神?

其次環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果表示

1、開火車讀，實時正音，評價。

2、指名讀，齊讀生字詞。

3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生議論交流。

四、教師精講點撥

1、教學(xué)兩個個多音字。

將燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲好多，誰來說說?

2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議。

3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

第三環(huán)節(jié)

五、穩(wěn)定訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。報告老師，說說你是怎么查的。

其次課時

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、昨天我們熟悉了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從戎”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、設(shè)疑。

(1)木蘭為什么要從戎?

(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快開啟書本找找理由。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。

2、斟酌方才提出的問題。

其次環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果表示

1、你找到木蘭從戎的理由了嗎?

2、根據(jù)回復(fù)出示其次自然段，指名讀。

(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)役，會有什么樣的后果?是呀，處境多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。

(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?假設(shè)你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來斟酌)

所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

(3)她的家人會同意木蘭從戎嗎?為什么?木蘭是怎么壓服家人的?(小組議論、表演)指名表演，評價。

四、教師精講點撥

1、過渡：木蘭終究壓服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。

2、出示：木蘭道別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?

(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。

(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勛之大)

(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。

3、木蘭終究告成回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示其次副插圖，結(jié)合理解“嫻靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚疑。指導(dǎo)讀文中結(jié)果一段話。

4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

第三環(huán)節(jié)

五、穩(wěn)定訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、背誦課文。

2、開展想象，說說花木蘭是怎樣壓服家人的，然后用幾句話寫下來。

板書設(shè)計：

12、木蘭從戎

()女英雄。

教學(xué)反思：

在備課時，考慮到故事發(fā)生的年頭距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，我始終提防對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回復(fù)問題時，指點他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音嘹亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)其次段時，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么壓服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童斟酌再現(xiàn)生活的根本方式，這么做既能扶助學(xué)生身臨其境主動探求學(xué)識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，磨練學(xué)生的表演才能，寓教于樂，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得斟酌、需要提升的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何純熟操作多媒體課件，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四特別鐘的質(zhì)量。

二年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“愿望”的含義，明白愿望假設(shè)是為他人奉獻(xiàn)或給別人扶助才是最美的。

2、朗讀中體會詩歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩。

3、體會大自然的和諧美好以及世間萬物相互依存的美好。

4、激發(fā)孩子的詩性，能模仿著寫幾句小詩。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

板書“愿望”認(rèn)讀，說說自己對這個詞的理解。自己有什么愿望：完成板書“美觀的愿望”。是啊!每個有都有自己的愿望，大自然中美觀的花兒，飄浮的云彩，唱著歌兒的小河，碧綠的樹木，心愛的雪人……也都有自己的愿望，會是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩《美觀的愿望》

二、檢查初讀處境。

1、出示詞組，讀一讀。

金色的小花金色的愿望綠色的小樹綠色的愿望

亮堂的小河亮堂的愿望純凈的雪花純凈的愿望

淡淡的幽香一片片陽光喜悅地歌詠驚喜和歡暢

2、分小節(jié)讀詩歌，幻燈出示。

3、說說讀后自己知道了：()的愿望是()。

三、熱愛這樣的小詩嗎?為什么?再讀詩歌，看你會有什么察覺?學(xué)生讀，探索異同。

1、按春夏秋冬的依次寫的。

2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語是一樣的。

3、行數(shù)一樣。

4、第1、2、4小節(jié)結(jié)果一個字韻母一樣，讀起來上口

5、他們的愿望都是想扶助人們等。

師：怪不得他們的愿望是如此美觀啊!

四、分小節(jié)有感情地誦讀。

1、熱愛啊個季節(jié)就讀哪個小節(jié)，邊讀邊指導(dǎo)。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，冬天玩雪的欣喜是什么樣的情景。扶助理解。

2、小組內(nèi)分工朗讀、背誦，當(dāng)堂表示。(加動作，配樂等)

五、練習(xí)仿寫

方才我們找到了這首詩的大量一致點，后面都有省略號，省掉的會地什么呢?出示填空夏天：()的太陽?()的花裙

秋天：()的樹葉()的果實

春天：()的蝴蝶()的小鳥

六、做個小詩人寫下來。

二年級下冊語文教案5

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生專心查看課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平日的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌管有關(guān)的方法的根基上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生專心查看課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教導(dǎo)教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、課時目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生專心查看課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平日的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌管有關(guān)的方法的根基上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

二、教具打定：

掛圖（或幻燈片）

三、教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了好多的學(xué)識。可是學(xué)識是無窮無盡的，要學(xué)會更多的學(xué)識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。

指導(dǎo)看圖。

圖1：圖中是誰？她正在干什么？

（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）

圖2，圖3：

圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？

圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。

圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。

你們還記得的方法嗎？誰來說一說。

（兩種的方法都可以）

看圖，圖上的小摯友在什么地方干什么？

圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。

圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。

你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么處境下用的？

同桌說一說，再指名說。

四、比賽。

教學(xué)過程自我加減

拿出你的字典，用你最熟諳的方法查一查，完成表格。

生字、讀音、組詞

拜、墓、端、團(tuán)

小結(jié)：

字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富學(xué)識，提高自己解決問題的才能。

二年級下冊語文教案6

一、說教材

《我選我》是人教版二年級上冊其次單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小摯友自己選自己當(dāng)勞動委員，說領(lǐng)略一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

"我選我",這是多么簡樸的三個字。但是，說出這句話，是需要士氣的，更加是小學(xué)生。"我選我"的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

對這件事，同學(xué)們有個熟悉過程。"大家都愣住了",就說領(lǐng)略這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。"我選我",表達(dá)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的愛戴。

結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標(biāo)中"知、過、情"三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、熟悉8個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

4、對自己有信仰，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。

這一課時的重點是掌管生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了表達(dá)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我打定了課件、課文錄音，來鞏固教學(xué)效果。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)成教與學(xué)的和諧完備統(tǒng)一?；诖耍掖蚨ú捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授學(xué)識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，概括的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我打定按以下七個環(huán)節(jié)開展。

環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑