《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件

《離騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕峨x騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析《離騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藢?dǎo)入新課我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)風(fēng),與之相提并論的則開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以,“”就成了文學(xué)的代名詞。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》引言想要促進(jìn)幼兒健全的人格，就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感素質(zhì)。如果教育中缺乏愛(ài)，那么培養(yǎng)出來(lái)的人往往也是有缺陷的。幼兒期作為培養(yǎng)幼兒情感的關(guān)鍵時(shí)期，只有在這個(gè)階段打下良好的基礎(chǔ)，才能夠促進(jìn)幼兒以后的全面發(fā)展。在開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)前兒童情感態(tài)度的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，逐漸規(guī)范常用語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。通過(guò)這樣的方式，從而有效提升由于語(yǔ)言教學(xué)的效率，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒智力和能力的發(fā)展。一、結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)語(yǔ)言培養(yǎng)情感在教材中的每一個(gè)文學(xué)作品都包含了作者的熱情和心血，巧妙運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)言可以起到更加有效的作用。幼兒在閱讀的過(guò)程中，經(jīng)常把自己當(dāng)做閱讀內(nèi)容的主角。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中使幼兒能夠更好地感受愛(ài)，能夠使用“愛(ài)”的語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通。只有這樣，幼兒才能夠更好地表現(xiàn)自己的情感，豐富自身的內(nèi)心情感世界。例如，在閱讀一些文學(xué)繪本的時(shí)候，教師可以充分結(jié)合其中的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察文章中描繪的人物或者動(dòng)物的形象，引導(dǎo)其感受其中的真誠(chéng)的言語(yǔ)。這樣幼兒對(duì)于其中包含的情感會(huì)有更好的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)于情感的理解也就會(huì)逐漸加深，從而使幼兒情感教育的效率大大提升。通過(guò)教育，可以使幼兒更好地感受濃濃的愛(ài)，感受其中豐富的情感。通過(guò)一些美好的文學(xué)作品，可以使孩子的心靈得到更好的熏陶，能夠在潛移默化中使其接受到積極向上的情感教育。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)會(huì)怎樣去認(rèn)真觀察周?chē)氖挛铮谶@個(gè)過(guò)程中可以使幼兒的情感得到有效的培養(yǎng)。二、開(kāi)展生活化教學(xué)，提高幼兒教育的情感化在我國(guó)，有豐富的節(jié)日活動(dòng)。每個(gè)節(jié)日有著不同的意義，這些節(jié)日與幼兒的生活也有著密切的聯(lián)系。教師可以充分結(jié)合這些?熱荻雜錐?進(jìn)行情感教育，可以通過(guò)介紹這些節(jié)日的名稱(chēng)和內(nèi)涵，讓幼兒對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)。這樣可以很好地增強(qiáng)幼兒的情感認(rèn)知能力，還能夠不斷提升幼兒的語(yǔ)言能力，拓展幼兒的知識(shí)面。例如，在三八節(jié)的時(shí)候，教師可以讓幼兒把自己的手繪圖送給媽媽?zhuān)兄x媽媽這么辛苦。這樣可以使幼兒有更好的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)于父母的愛(ài)，可以有效豐富幼兒的情感，起到很好的教學(xué)效果。教師可以嘗試著鼓勵(lì)幼兒來(lái)幫助父母做一些力所能及的事情，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)幼兒與父母之間簡(jiǎn)單的溝通。這樣可以使幼兒語(yǔ)言應(yīng)用能力不斷提升，還可以更好地增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，起到很好的情感教學(xué)效果。這樣也有利于幼兒對(duì)于家庭幸福感的理解和感受，培養(yǎng)幼兒良好的思維方式，幼兒能夠以更加豐富的方式來(lái)關(guān)心他人的情感。通過(guò)結(jié)合生活化的內(nèi)容，會(huì)使幼兒對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用有更好的了解，會(huì)使其在生活化的內(nèi)容中不斷加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)和理解，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三、注重幼兒園一日活動(dòng)的情感培養(yǎng)因?yàn)橛變禾幱诔砷L(zhǎng)過(guò)程中初級(jí)階段，他們的情感在這個(gè)階段還不夠穩(wěn)定。因此，教師應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言教學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感。但是，情感教育并不是一朝一夕就能夠形成的，所以教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)于幼兒情感的培養(yǎng)，使其可以得到更加有效的鍛煉。結(jié)合幼兒一日活動(dòng)開(kāi)展情感教育和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，能夠起到更好的效果。例如，教師可以結(jié)合幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒開(kāi)展更加有效的情感教育。教師應(yīng)該努力營(yíng)造良好的氛圍，使幼兒能夠形成良好的情感素質(zhì)。對(duì)于幼兒進(jìn)行情感教育和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，相信教師只要能夠做一個(gè)有心人，能夠注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，那么就能夠使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更加有效的鍛煉，語(yǔ)言能力得到有效的提升，內(nèi)心情感世界得到更好的豐富，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)自身發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的目標(biāo)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，從一定程度上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言和情感教育是一個(gè)密不可分的整體，語(yǔ)言教育和情感教育可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)的作用。因此，在開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分重視情感教育。應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，從而使幼兒能夠在一日活動(dòng)中得到更加有效的鍛煉。只有在幼兒階段培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度和認(rèn)識(shí)，才可以更好地促進(jìn)其語(yǔ)言能力的提升，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，起到很好的教學(xué)效果。良好的意志品質(zhì)是一個(gè)人獲得充分發(fā)展、獲得成功的關(guān)鍵要素。通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)存在一些不足，現(xiàn)通過(guò)對(duì)各方面因素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為促進(jìn)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)提供一定借鑒。培養(yǎng)意志力的過(guò)程，大多要配合計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程，使人習(xí)慣利用計(jì)劃管理自己。而提高效率、達(dá)到目標(biāo)才是培養(yǎng)意志力的目的。青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是教育對(duì)他們進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。新一輪體育教育改革要求教育者貫徹“健康第一”的教育思想，通過(guò)體育教育使學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子，物質(zhì)條件優(yōu)越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是擺在一線教育工作者面前的一個(gè)重要課題。意志品質(zhì)是心理健康的重要內(nèi)容。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，體育課作為一種與心理密切相關(guān)的教育活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生健康心理的功能，同時(shí)在體育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮它對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的功能。一、培養(yǎng)意志力的內(nèi)涵意志是指人們有意識(shí)地確定目的，調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，并通過(guò)不斷克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。在意志的支配下，有意識(shí)、有目的的行動(dòng)叫意志行動(dòng)。二者的區(qū)別在于前者是心理過(guò)程，后者是行為表現(xiàn)。意志是優(yōu)秀人才取得杰出業(yè)績(jī)的根本驅(qū)動(dòng)力?？v觀古今中外，凡有大作為者，無(wú)不具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。意志作為一種自覺(jué)的心理過(guò)程，通過(guò)自覺(jué)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。意志并非先天形成的，而是個(gè)體在后天社會(huì)化過(guò)程中逐步形成的。它是社會(huì)的外部活動(dòng)在個(gè)體心理上的反映，同時(shí)又會(huì)反作用于自身行為或外部社會(huì)活動(dòng)。根據(jù)相關(guān)心理行為理論，初中生可以把意志品質(zhì)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容確定為自信、果斷、獨(dú)立和堅(jiān)韌這四方面。（1）自信。就是堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、原則，具有堅(jiān)定的理想和信念，對(duì)外在影響不盲目接受和附和。在沒(méi)有外部力量約束的前提下仍然能夠按照社會(huì)原則或自己的信念履行相應(yīng)的義務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)或工作。（2）果斷。即遇事能根據(jù)主客觀情況做出明確判斷，不猶豫，不退縮，不優(yōu)柔寡斷。（3）獨(dú)立。就是指?jìng)€(gè)體具有自己獨(dú)立的思想，能夠依靠自己現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件順利實(shí)施或開(kāi)展工作、學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)，遇事不隨波逐流，對(duì)待問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。（4）堅(jiān)韌。即以充沛的精力、鍥而不舍的精神堅(jiān)持學(xué)習(xí)和奮斗。遇到困難，百折不撓，設(shè)定目標(biāo)，勇往直前。必要時(shí)用超越常人的忍耐力去達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。另外，意志品質(zhì)還表現(xiàn)在勇敢、正義、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、沉著等方面。意志的本質(zhì)是人對(duì)于自身行為關(guān)系的主觀反映，它是人類(lèi)特有的有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和支配自己行動(dòng)的心理現(xiàn)象。二、當(dāng)前體育教育意志力培養(yǎng)的不足目前，在體育教學(xué)中，教師對(duì)在體育教學(xué)中培養(yǎng)意志品質(zhì)存在認(rèn)識(shí)上的偏差。主要表現(xiàn)為：一些教師認(rèn)為意志品可以在體育運(yùn)動(dòng)的參與中自發(fā)形成，沒(méi)必要通過(guò)教師的強(qiáng)調(diào)凸顯出來(lái)。一些教師認(rèn)為意志品質(zhì)可以始終貫穿于體育教學(xué)，也就是說(shuō)，意志品質(zhì)可以在不同的教學(xué)內(nèi)容中得到培養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，由于各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容具有不同的活動(dòng)方式與要求，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品德方面就具有不同的影響。這樣沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛培養(yǎng)，其效果很不明顯。還有一些教師認(rèn)為：在體育教學(xué)中只要灌輸意志品質(zhì)的理論知識(shí)就已經(jīng)達(dá)到了培養(yǎng)的目的了。這種想法脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的心理適應(yīng)能力的要求，筆者認(rèn)為意志品質(zhì)的培養(yǎng)只考慮認(rèn)識(shí)過(guò)程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。體育教學(xué)的主要形式是體育實(shí)踐課，是主要在室外場(chǎng)地進(jìn)行的教學(xué)。相對(duì)于其他文化課教學(xué)主要在封閉的教室內(nèi)，集中安靜地聽(tīng)課學(xué)習(xí)而言，體育課的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放和變化的。但是，在室外開(kāi)展課堂教學(xué)容易受到較多因素的干擾。有的環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)起著一定的積極作用，但會(huì)給教學(xué)造成阻礙。一個(gè)良好的情感環(huán)境，能使體育課成為育體、育心、育人的優(yōu)質(zhì)課程。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在一個(gè)體育教學(xué)班級(jí)的人數(shù)較多，大多又是男女混合班教學(xué)，再加上許多學(xué)校的體育場(chǎng)地器材有限，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以實(shí)施進(jìn)行，這要求教師物盡其用，精心設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排教學(xué)。同樣，在有限的教學(xué)環(huán)境中，如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)意志品質(zhì)的環(huán)境是對(duì)教師提出的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、嚴(yán)峻的問(wèn)題。三、意志力培養(yǎng)的方法1.培養(yǎng)學(xué)生做事果斷。果斷是學(xué)生意志品質(zhì)的重要方面，初中生的心理特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺往往使得有些學(xué)生做事猶豫不決，瞻前顧后，甚至唯唯諾諾。在體育教學(xué)中可以通過(guò)相關(guān)的體育課程培養(yǎng)學(xué)生果斷、干練的處事方式。比如，通過(guò)籃球或乒乓球的對(duì)抗訓(xùn)練可以讓學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確判斷傳球的方位和時(shí)間;在跳高或跳水項(xiàng)目中可以通過(guò)鼓勵(lì)、示范等方式讓學(xué)生擺脫心理負(fù)擔(dān)，讓其盡最大努力完成任務(wù)。通過(guò)在體育教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生的敏感程度和果斷處事能力，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生的性格和品質(zhì)產(chǎn)生較大影響，有利于學(xué)生果斷意志品質(zhì)的形成。2.樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。樹(shù)立信心就是通過(guò)鼓勵(lì)、示范等方式讓學(xué)生意識(shí)到自己有能力完成某件事情或某個(gè)動(dòng)作。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過(guò)示范講解“三步籃”的動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行示范，讓學(xué)生借助技術(shù)、示范樹(shù)立做好這一技術(shù)動(dòng)作的信心。鼓舞學(xué)生堅(jiān)持，順利實(shí)施長(zhǎng)跑教學(xué)。激發(fā)斗志就是通過(guò)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)等方式，契合學(xué)生要強(qiáng)、好勝、不服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和拼搏精神完成某項(xiàng)活動(dòng)。3.心理指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生意志力。心理暗示是指通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的手段對(duì)學(xué)生的心理施加積極的影響。老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的信心和斗志，提高學(xué)生的韌性和抗挫能力。例如，當(dāng)學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目中達(dá)到心理極限和生理極限后，就會(huì)產(chǎn)生放棄或退縮的消極心理。這時(shí)候老師的一句“加油”、“好樣的”或者老師一個(gè)信任的眼神、鼓勵(lì)的微笑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝自己的意志力?？傊瑢W(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。在培養(yǎng)意志品質(zhì)的同時(shí)，不忽視基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。體育教學(xué)要防止過(guò)度把個(gè)人的快樂(lè)和興趣極端化，更要注意意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展。《離騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析11、用道德的示范來(lái)造1《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件2導(dǎo)入新課我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)風(fēng),與之相提并論的則開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以,“”就成了文學(xué)的代名詞。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》導(dǎo)入新課3端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、年日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié),本來(lái)是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)槌贼兆?賽龍舟,掛菖蒲`蒿草、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒。據(jù)說(shuō),吃粽子和賽龍舟,是為了紀(jì)念屈原,所以解放后曾把端午節(jié)定名為“詩(shī)人節(jié)”,以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒,則據(jù)說(shuō)是為了迸邪?！爸袊?guó)端午節(jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一,并列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。歷代有大量詩(shī)、詞、歌、賦等文學(xué)作品傳世。數(shù)端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、年日節(jié)、五月4《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件5《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件6屈原與楚詞1、簡(jiǎn)介屈原屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。1953年,世界和平理事會(huì)通過(guò)決議將屈原列為世界四大文化名人之一(波蘭天文學(xué)家哥自尼、法國(guó)文學(xué)家拉霞、古巴作家和民族運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖何塞,馬蒂)受到全世界人民的隆重紀(jì)念屈原與楚7屈原,字原,通常稱(chēng)為屈原,字靈均,漢族,戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原雖忠事楚懷王但卻屢遭排擠,懷王死后又因頃襄王聽(tīng)信讒言而被流放,最終投汨羅江而死。屈原是中國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一,也是我國(guó)已知最早的著名詩(shī)人,世界文化名人。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體,也開(kāi)創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。代表作品有《離騷》《九歌》等。屈原,字原,通常稱(chēng)為屈原,字靈均,漢族,8屈子行吟圖[明]陳洪綬繪屈子行吟圖[明]陳洪綬繪9屈原雕塑屈原雕塑10原原數(shù)里原原數(shù)里11《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件12《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件13《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件14《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件15《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件16《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件17《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件18《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件19《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件20《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件21《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件22《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件23《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件24《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件25《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件26《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件27《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件28《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件29《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件30《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件31《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件32《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件33《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件34《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件35《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件36《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件37《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件38《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件39《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件40《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件41《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件42《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件43《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件44《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件45《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件46《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件47《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件48《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件49《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件50《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件51《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件52《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件53《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件54《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件55《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件56《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件57《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件58《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件5956、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?0《離騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕峨x騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析《離騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藢?dǎo)入新課我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)風(fēng),與之相提并論的則開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以,“”就成了文學(xué)的代名詞。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》引言想要促進(jìn)幼兒健全的人格，就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感素質(zhì)。如果教育中缺乏愛(ài)，那么培養(yǎng)出來(lái)的人往往也是有缺陷的。幼兒期作為培養(yǎng)幼兒情感的關(guān)鍵時(shí)期，只有在這個(gè)階段打下良好的基礎(chǔ)，才能夠促進(jìn)幼兒以后的全面發(fā)展。在開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)前兒童情感態(tài)度的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，逐漸規(guī)范常用語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。通過(guò)這樣的方式，從而有效提升由于語(yǔ)言教學(xué)的效率，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒智力和能力的發(fā)展。一、結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)語(yǔ)言培養(yǎng)情感在教材中的每一個(gè)文學(xué)作品都包含了作者的熱情和心血，巧妙運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)言可以起到更加有效的作用。幼兒在閱讀的過(guò)程中，經(jīng)常把自己當(dāng)做閱讀內(nèi)容的主角。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中使幼兒能夠更好地感受愛(ài)，能夠使用“愛(ài)”的語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通。只有這樣，幼兒才能夠更好地表現(xiàn)自己的情感，豐富自身的內(nèi)心情感世界。例如，在閱讀一些文學(xué)繪本的時(shí)候，教師可以充分結(jié)合其中的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察文章中描繪的人物或者動(dòng)物的形象，引導(dǎo)其感受其中的真誠(chéng)的言語(yǔ)。這樣幼兒對(duì)于其中包含的情感會(huì)有更好的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)于情感的理解也就會(huì)逐漸加深，從而使幼兒情感教育的效率大大提升。通過(guò)教育，可以使幼兒更好地感受濃濃的愛(ài)，感受其中豐富的情感。通過(guò)一些美好的文學(xué)作品，可以使孩子的心靈得到更好的熏陶，能夠在潛移默化中使其接受到積極向上的情感教育。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)會(huì)怎樣去認(rèn)真觀察周?chē)氖挛?，在這個(gè)過(guò)程中可以使幼兒的情感得到有效的培養(yǎng)。二、開(kāi)展生活化教學(xué)，提高幼兒教育的情感化在我國(guó)，有豐富的節(jié)日活動(dòng)。每個(gè)節(jié)日有著不同的意義，這些節(jié)日與幼兒的生活也有著密切的聯(lián)系。教師可以充分結(jié)合這些?熱荻雜錐?進(jìn)行情感教育，可以通過(guò)介紹這些節(jié)日的名稱(chēng)和內(nèi)涵，讓幼兒對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)。這樣可以很好地增強(qiáng)幼兒的情感認(rèn)知能力，還能夠不斷提升幼兒的語(yǔ)言能力，拓展幼兒的知識(shí)面。例如，在三八節(jié)的時(shí)候，教師可以讓幼兒把自己的手繪圖送給媽媽?zhuān)兄x媽媽這么辛苦。這樣可以使幼兒有更好的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)于父母的愛(ài)，可以有效豐富幼兒的情感，起到很好的教學(xué)效果。教師可以嘗試著鼓勵(lì)幼兒來(lái)幫助父母做一些力所能及的事情，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)幼兒與父母之間簡(jiǎn)單的溝通。這樣可以使幼兒語(yǔ)言應(yīng)用能力不斷提升，還可以更好地增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，起到很好的情感教學(xué)效果。這樣也有利于幼兒對(duì)于家庭幸福感的理解和感受，培養(yǎng)幼兒良好的思維方式，幼兒能夠以更加豐富的方式來(lái)關(guān)心他人的情感。通過(guò)結(jié)合生活化的內(nèi)容，會(huì)使幼兒對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用有更好的了解，會(huì)使其在生活化的內(nèi)容中不斷加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)和理解，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三、注重幼兒園一日活動(dòng)的情感培養(yǎng)因?yàn)橛變禾幱诔砷L(zhǎng)過(guò)程中初級(jí)階段，他們的情感在這個(gè)階段還不夠穩(wěn)定。因此，教師應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言教學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感。但是，情感教育并不是一朝一夕就能夠形成的，所以教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)于幼兒情感的培養(yǎng)，使其可以得到更加有效的鍛煉。結(jié)合幼兒一日活動(dòng)開(kāi)展情感教育和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，能夠起到更好的效果。例如，教師可以結(jié)合幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒開(kāi)展更加有效的情感教育。教師應(yīng)該努力營(yíng)造良好的氛圍，使幼兒能夠形成良好的情感素質(zhì)。對(duì)于幼兒進(jìn)行情感教育和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，相信教師只要能夠做一個(gè)有心人，能夠注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，那么就能夠使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更加有效的鍛煉，語(yǔ)言能力得到有效的提升，內(nèi)心情感世界得到更好的豐富，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)自身發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的目標(biāo)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，從一定程度上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言和情感教育是一個(gè)密不可分的整體，語(yǔ)言教育和情感教育可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)的作用。因此，在開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分重視情感教育。應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，從而使幼兒能夠在一日活動(dòng)中得到更加有效的鍛煉。只有在幼兒階段培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度和認(rèn)識(shí)，才可以更好地促進(jìn)其語(yǔ)言能力的提升，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，起到很好的教學(xué)效果。良好的意志品質(zhì)是一個(gè)人獲得充分發(fā)展、獲得成功的關(guān)鍵要素。通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)存在一些不足，現(xiàn)通過(guò)對(duì)各方面因素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為促進(jìn)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)提供一定借鑒。培養(yǎng)意志力的過(guò)程，大多要配合計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程，使人習(xí)慣利用計(jì)劃管理自己。而提高效率、達(dá)到目標(biāo)才是培養(yǎng)意志力的目的。青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是教育對(duì)他們進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。新一輪體育教育改革要求教育者貫徹“健康第一”的教育思想，通過(guò)體育教育使學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子，物質(zhì)條件優(yōu)越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是擺在一線教育工作者面前的一個(gè)重要課題。意志品質(zhì)是心理健康的重要內(nèi)容。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，體育課作為一種與心理密切相關(guān)的教育活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生健康心理的功能，同時(shí)在體育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮它對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的功能。一、培養(yǎng)意志力的內(nèi)涵意志是指人們有意識(shí)地確定目的，調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，并通過(guò)不斷克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。在意志的支配下，有意識(shí)、有目的的行動(dòng)叫意志行動(dòng)。二者的區(qū)別在于前者是心理過(guò)程，后者是行為表現(xiàn)。意志是優(yōu)秀人才取得杰出業(yè)績(jī)的根本驅(qū)動(dòng)力?？v觀古今中外，凡有大作為者，無(wú)不具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。意志作為一種自覺(jué)的心理過(guò)程，通過(guò)自覺(jué)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。意志并非先天形成的，而是個(gè)體在后天社會(huì)化過(guò)程中逐步形成的。它是社會(huì)的外部活動(dòng)在個(gè)體心理上的反映，同時(shí)又會(huì)反作用于自身行為或外部社會(huì)活動(dòng)。根據(jù)相關(guān)心理行為理論，初中生可以把意志品質(zhì)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容確定為自信、果斷、獨(dú)立和堅(jiān)韌這四方面。（1）自信。就是堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、原則，具有堅(jiān)定的理想和信念，對(duì)外在影響不盲目接受和附和。在沒(méi)有外部力量約束的前提下仍然能夠按照社會(huì)原則或自己的信念履行相應(yīng)的義務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)或工作。（2）果斷。即遇事能根據(jù)主客觀情況做出明確判斷，不猶豫，不退縮，不優(yōu)柔寡斷。（3）獨(dú)立。就是指?jìng)€(gè)體具有自己獨(dú)立的思想，能夠依靠自己現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件順利實(shí)施或開(kāi)展工作、學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)，遇事不隨波逐流，對(duì)待問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。（4）堅(jiān)韌。即以充沛的精力、鍥而不舍的精神堅(jiān)持學(xué)習(xí)和奮斗。遇到困難，百折不撓，設(shè)定目標(biāo)，勇往直前。必要時(shí)用超越常人的忍耐力去達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。另外，意志品質(zhì)還表現(xiàn)在勇敢、正義、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、沉著等方面。意志的本質(zhì)是人對(duì)于自身行為關(guān)系的主觀反映，它是人類(lèi)特有的有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和支配自己行動(dòng)的心理現(xiàn)象。二、當(dāng)前體育教育意志力培養(yǎng)的不足目前，在體育教學(xué)中，教師對(duì)在體育教學(xué)中培養(yǎng)意志品質(zhì)存在認(rèn)識(shí)上的偏差。主要表現(xiàn)為：一些教師認(rèn)為意志品可以在體育運(yùn)動(dòng)的參與中自發(fā)形成，沒(méi)必要通過(guò)教師的強(qiáng)調(diào)凸顯出來(lái)。一些教師認(rèn)為意志品質(zhì)可以始終貫穿于體育教學(xué)，也就是說(shuō)，意志品質(zhì)可以在不同的教學(xué)內(nèi)容中得到培養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，由于各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容具有不同的活動(dòng)方式與要求，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品德方面就具有不同的影響。這樣沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛培養(yǎng)，其效果很不明顯。還有一些教師認(rèn)為：在體育教學(xué)中只要灌輸意志品質(zhì)的理論知識(shí)就已經(jīng)達(dá)到了培養(yǎng)的目的了。這種想法脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的心理適應(yīng)能力的要求，筆者認(rèn)為意志品質(zhì)的培養(yǎng)只考慮認(rèn)識(shí)過(guò)程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。體育教學(xué)的主要形式是體育實(shí)踐課，是主要在室外場(chǎng)地進(jìn)行的教學(xué)。相對(duì)于其他文化課教學(xué)主要在封閉的教室內(nèi)，集中安靜地聽(tīng)課學(xué)習(xí)而言，體育課的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放和變化的。但是，在室外開(kāi)展課堂教學(xué)容易受到較多因素的干擾。有的環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)起著一定的積極作用，但會(huì)給教學(xué)造成阻礙。一個(gè)良好的情感環(huán)境，能使體育課成為育體、育心、育人的優(yōu)質(zhì)課程。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在一個(gè)體育教學(xué)班級(jí)的人數(shù)較多，大多又是男女混合班教學(xué)，再加上許多學(xué)校的體育場(chǎng)地器材有限，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以實(shí)施進(jìn)行，這要求教師物盡其用，精心設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排教學(xué)。同樣，在有限的教學(xué)環(huán)境中，如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)意志品質(zhì)的環(huán)境是對(duì)教師提出的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、嚴(yán)峻的問(wèn)題。三、意志力培養(yǎng)的方法1.培養(yǎng)學(xué)生做事果斷。果斷是學(xué)生意志品質(zhì)的重要方面，初中生的心理特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺往往使得有些學(xué)生做事猶豫不決，瞻前顧后，甚至唯唯諾諾。在體育教學(xué)中可以通過(guò)相關(guān)的體育課程培養(yǎng)學(xué)生果斷、干練的處事方式。比如，通過(guò)籃球或乒乓球的對(duì)抗訓(xùn)練可以讓學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確判斷傳球的方位和時(shí)間;在跳高或跳水項(xiàng)目中可以通過(guò)鼓勵(lì)、示范等方式讓學(xué)生擺脫心理負(fù)擔(dān)，讓其盡最大努力完成任務(wù)。通過(guò)在體育教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生的敏感程度和果斷處事能力，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生的性格和品質(zhì)產(chǎn)生較大影響，有利于學(xué)生果斷意志品質(zhì)的形成。2.樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。樹(shù)立信心就是通過(guò)鼓勵(lì)、示范等方式讓學(xué)生意識(shí)到自己有能力完成某件事情或某個(gè)動(dòng)作。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過(guò)示范講解“三步籃”的動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行示范，讓學(xué)生借助技術(shù)、示范樹(shù)立做好這一技術(shù)動(dòng)作的信心。鼓舞學(xué)生堅(jiān)持，順利實(shí)施長(zhǎng)跑教學(xué)。激發(fā)斗志就是通過(guò)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)等方式，契合學(xué)生要強(qiáng)、好勝、不服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和拼搏精神完成某項(xiàng)活動(dòng)。3.心理指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生意志力。心理暗示是指通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的手段對(duì)學(xué)生的心理施加積極的影響。老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的信心和斗志，提高學(xué)生的韌性和抗挫能力。例如，當(dāng)學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目中達(dá)到心理極限和生理極限后，就會(huì)產(chǎn)生放棄或退縮的消極心理。這時(shí)候老師的一句“加油”、“好樣的”或者老師一個(gè)信任的眼神、鼓勵(lì)的微笑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝自己的意志力?？傊?，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。在培養(yǎng)意志品質(zhì)的同時(shí)，不忽視基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。體育教學(xué)要防止過(guò)度把個(gè)人的快樂(lè)和興趣極端化，更要注意意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展?！峨x騷》最完整版本含逐字逐句翻譯解析11、用道德的示范來(lái)造61《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件62導(dǎo)入新課我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)風(fēng),與之相提并論的則開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以,“”就成了文學(xué)的代名詞。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》導(dǎo)入新課63端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、年日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié),本來(lái)是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)槌贼兆?賽龍舟,掛菖蒲`蒿草、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒。據(jù)說(shuō),吃粽子和賽龍舟,是為了紀(jì)念屈原,所以解放后曾把端午節(jié)定名為“詩(shī)人節(jié)”,以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒,則據(jù)說(shuō)是為了迸邪。“中國(guó)端午節(jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一,并列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。歷代有大量詩(shī)、詞、歌、賦等文學(xué)作品傳世。數(shù)端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、年日節(jié)、五月64《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件65《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件66屈原與楚詞1、簡(jiǎn)介屈原屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。1953年,世界和平理事會(huì)通過(guò)決議將屈原列為世界四大文化名人之一(波蘭天文學(xué)家哥自尼、法國(guó)文學(xué)家拉霞、古巴作家和民族運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖何塞,馬蒂)受到全世界人民的隆重紀(jì)念屈原與楚67屈原,字原,通常稱(chēng)為屈原,字靈均,漢族,戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原雖忠事楚懷王但卻屢遭排擠,懷王死后又因頃襄王聽(tīng)信讒言而被流放,最終投汨羅江而死。屈原是中國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一,也是我國(guó)已知最早的著名詩(shī)人,世界文化名人。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體,也開(kāi)創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。代表作品有《離騷》《九歌》等。屈原,字原,通常稱(chēng)為屈原,字靈均,漢族,68屈子行吟圖[明]陳洪綬繪屈子行吟圖[明]陳洪綬繪69屈原雕塑屈原雕塑70原原數(shù)里原原數(shù)里71《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析課件72《離騷》最完整版本-含逐字逐句翻譯解析