第一學(xué)期語(yǔ)文科組工作總結(jié)

第一學(xué)期語(yǔ)文科組工作總結(jié)第一學(xué)期語(yǔ)文科組工作總結(jié)1小學(xué)語(yǔ)文組，是一個(gè)忙碌而又團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿生機(jī)的集體，我們有著共同的目標(biāo)、共同的追求。在這一學(xué)期中，我們?cè)诮虒?dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的指導(dǎo)下，通過(guò)多形式、多層面的研究活動(dòng)，切實(shí)改革課堂教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索之路上躑躅前行?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：一、抓好理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。通過(guò)各級(jí)教材培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、專家講座等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，及時(shí)推薦學(xué)習(xí)書(shū)刊及相關(guān)文章，交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。充分發(fā)揮科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、課題組教師引領(lǐng)導(dǎo)航作用，認(rèn)真組織，定期開(kāi)展以教改為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習(xí)、上課、評(píng)課活動(dòng)。做到學(xué)以致用，受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動(dòng)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐、課例反思相結(jié)合的原則，認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的教學(xué)策略。結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。二、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量正常開(kāi)展備課組的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)備課、批改、輔導(dǎo)、考查、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)反思等教學(xué)流程的優(yōu)化。各年級(jí)教師要在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問(wèn)題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位，爭(zhēng)取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。特別抓好六年級(jí)的教學(xué)工作，爭(zhēng)取為上一級(jí)學(xué)校多出人才、出好人才。同時(shí)，要遵循因材施教的原則，做好培優(yōu)提差工作。制定有關(guān)措施，并付諸于行動(dòng)。既要重視學(xué)生的各級(jí)競(jìng)賽，爭(zhēng)取各項(xiàng)成績(jī)名列前茅。又要注意激發(fā)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。三、不斷實(shí)踐，努力探索有效的教學(xué)方略本學(xué)期，引領(lǐng)教師追求“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語(yǔ)文教學(xué)。正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，增強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)策略的意識(shí)。在以往實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂教學(xué)操作層面上作出更多探索，著力摸索扎實(shí)有效又智慧靈動(dòng)的教學(xué)行為、教學(xué)方略。在語(yǔ)文課上，重視課文朗讀，重視情感培養(yǎng)，給予學(xué)生較高的期望值，規(guī)范學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)，學(xué)會(huì)幽默和微笑，建立和諧的師生關(guān)系，有效地促進(jìn)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，在智慧、靈動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到扎實(shí)有效、生動(dòng)活潑的發(fā)展。四、配合教導(dǎo)處開(kāi)展大主題閱讀活動(dòng)以年級(jí)組為單位確立閱讀主題，推薦學(xué)生閱讀書(shū)目，利用每周一節(jié)的閱讀課進(jìn)行閱讀分享與指導(dǎo)，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，提高閱讀品質(zhì)。努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園的良好文化氛圍。本學(xué)期，我組繼續(xù)策劃全面開(kāi)展校園讀書(shū)的活動(dòng)，以“把書(shū)讀舊，把人讀新；把書(shū)讀薄，把人讀厚”為宗旨，安排學(xué)生每天在校園荔枝樹(shù)下朗讀，讓書(shū)香飄滿校園，促進(jìn)學(xué)生的整體朗讀水平的提高。教師還必須有目的有計(jì)劃地加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，明確閱讀的任務(wù)和要求，提示閱讀方法。要告訴學(xué)生這一段時(shí)間讀什么，讀多少，達(dá)到什么要求。引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)到的方法，運(yùn)用到課外閱讀中去。并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)支持學(xué)生的課外閱讀，向他們推薦適合小學(xué)生課外閱讀的好書(shū)目，在全面要求的基礎(chǔ)上，嘗試舉行班級(jí)讀書(shū)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。學(xué)期中開(kāi)始，各班級(jí)在語(yǔ)文老師的帶動(dòng)下，開(kāi)展了“我與書(shū)的故事”演講比賽層曾海選活動(dòng)。這次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)全體參與，使每個(gè)孩子都得到一次鍛煉?；顒?dòng)歷時(shí)一月余，學(xué)期末各班選拔出種子選手一名，參加學(xué)校的比賽。活動(dòng)過(guò)程使師生得到很大的提高。五、積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)校添彩。本學(xué)期，全校分年級(jí)組織學(xué)生競(jìng)賽，各年級(jí)均能根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置比賽項(xiàng)目：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)漢語(yǔ)拼音查字典同音字組詞近義詞反義詞形近字組詞比賽活動(dòng)使學(xué)生在各知識(shí)點(diǎn)得到一次訓(xùn)練和提高，受益匪淺。六、以“專題研究”為切入點(diǎn)，探索提高課堂教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生思維活力的有效途徑和方法。我們確定的專題研究?jī)?nèi)容是：話題教學(xué)。本學(xué)期，圍繞上述專題，我們將著重進(jìn)行兩方面的研討：首先是：引導(dǎo)質(zhì)疑、解疑的策略。與此同時(shí)，將“作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”（包括課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)）貫穿始終。學(xué)期初，方案制定后，我們決定從“如何構(gòu)建話題”入手，多角度開(kāi)展研究。在這幾周內(nèi)，科組成員積極查找資料，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，然后在課堂教學(xué)中分頭開(kāi)始實(shí)踐。我們也走入老師們的課堂去看，去感受，還拍了許多課例的片段，作為下一步研究的素材。從課堂中，我們可以看到，老師們構(gòu)建話題的角度是多維的：有的老師是抓住課文中的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，在某一個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建一個(gè)引爆學(xué)生思維的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入地與文本對(duì)話；有的老師從課文的整體入手構(gòu)建話題，在課堂中形成一個(gè)對(duì)話的“場(chǎng)”，然后以讀引寫(xiě)，以讀引讀，課堂生成了許多鮮活的信息。這半年的專題研究也給我們帶來(lái)了許多思考：專題研究是一種很好的形式，研究的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是科組團(tuán)隊(duì)形成的過(guò)程。所以，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我們更多的是關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果。我們?cè)诒倦A段的研究中，強(qiáng)調(diào)的是全員參與，大家都去思考，大家都去實(shí)踐，大家一起交流碰撞。我們聽(tīng)老師對(duì)資料的研讀與思考結(jié)果，交流案例，也走入課堂去聽(tīng)，并拍了許多課例（除了個(gè)別因設(shè)備調(diào)配的原因未能拍外，基本上都拍到了）。在評(píng)估課的練兵與試教活動(dòng)中，老師們大都自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用了話題教學(xué)策略。七、以“學(xué)習(xí)共同體”為抓手，探索教師合作學(xué)習(xí)的有效途徑和方法。本學(xué)期，語(yǔ)文科組成立了“學(xué)習(xí)共同體”，并在操作上做到“四個(gè)確定”：確定共同體負(fù)責(zé)人，確定負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)形式，使教師合作學(xué)習(xí)得到有效落實(shí)。八、配合教導(dǎo)處，落實(shí)備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理。本學(xué)期，組長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)檢查本科組教案四次，老師們基本都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課課有反思；以年級(jí)為單位進(jìn)行作業(yè)檢查，記錄作業(yè)完成質(zhì)量、批改情況，并記錄有特色、有創(chuàng)新的作業(yè)內(nèi)容與形式，對(duì)存在問(wèn)題提出建議。半年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全組教師的反思、研究水平正在提高，教師的教學(xué)能力正在不斷提高，我們的學(xué)生正在嶄露頭角。人們說(shuō)：“工作著是美麗的?！庇腥苏f(shuō)：“工作是最好的排毒，最好的美容?！蔽蚁胝f(shuō)：“我們美，是因?yàn)槲覀冋谠鷮?shí)實(shí)地工作，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)步?！钡谝粚W(xué)期語(yǔ)文科組工作總結(jié)2本學(xué)期，在市教育局，校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和部署下，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，我組各項(xiàng)工作按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展了，現(xiàn)已圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)，并取得了較令人滿意的成績(jī)，具體總結(jié)如下：一、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更新了觀念。思想觀念決定具體行動(dòng)。本期來(lái)，按照教導(dǎo)處的安排，我組定期或不定期地進(jìn)行了多次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)課改的精神，堅(jiān)定的為人師表的信念。大家聽(tīng)得認(rèn)真，談得歡暢，悟得深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)，新教師接受了新教育理念的洗禮，老教師更新了教育觀念。大家工作起來(lái)目標(biāo)更明確了，方向更正確了，重點(diǎn)更突出了。二、聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課，共同提高。本學(xué)期，本組科老師每人各上了一節(jié)公開(kāi)課，然后，其他語(yǔ)文老師聽(tīng)課評(píng)課，肯定她們的成績(jī)，指出其不足。在其他老師的幫助和指導(dǎo)下，每個(gè)教師教學(xué)水平有了很大的提高。對(duì)每一節(jié)課，大家積極討論，暢所欲言，總結(jié)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。三、教研教改內(nèi)外結(jié)合，活躍了教學(xué)氣氛。教研教改是學(xué)校生存的生命線。本期來(lái)，按照教導(dǎo)處的安排和部署，我組在教研教改方面取得了一定的成績(jī)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的重要內(nèi)容，至今仍未中斷過(guò)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，大家及時(shí)進(jìn)行討論，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，暢談了從事教改的體會(huì)，總結(jié)了得失，寫(xiě)成教學(xué)后記或者教學(xué)論文。四、舉行了誦讀、作文比賽，拓寬了學(xué)生視野。為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，為配合市教育局舉辦的中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽及國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，我組在此前舉行了初賽，全組教師積極投入，精心組織，分班級(jí)進(jìn)行，參賽學(xué)生充分展示自己的寫(xiě)作才能及誦讀才能。在師生中反響良好。再選出初三學(xué)生到市里參加了現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，也取得二等獎(jiǎng)，初獲獎(jiǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平較高，得到了全校師生的贊譽(yù)。選派到市里參加誦讀的師生也都表現(xiàn)出極高的水平，也獲得了二等獎(jiǎng)。五、教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，教學(xué)效果好。全組教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，都寫(xiě)有較詳細(xì)而實(shí)用的教案，并寫(xiě)有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息及時(shí)反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。在教導(dǎo)處和組內(nèi)的檢查中，很多教師的教案質(zhì)量較高，作業(yè)布置數(shù)量適中，難易適度，形式多樣，批改仔細(xì)，由于教師上課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，學(xué)生的成績(jī)均有了不同程度的進(jìn)步和提高。我組以上成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、支持是分不開(kāi)的。同時(shí)，我組的工作也還存在許多問(wèn)題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，將工作做得更好，我們相信目標(biāo)是一定可以達(dá)到的。第一學(xué)期語(yǔ)文科組工作總結(jié)3本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：一、通過(guò)師徒結(jié)隊(duì)等活動(dòng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開(kāi)展有效課堂教學(xué)。二、以學(xué)科作文競(jìng)賽、文學(xué)節(jié)辯論賽、演講賽、故事賽等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力及習(xí)作能力的提升，以國(guó)韻誦讀促進(jìn)了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升,以各種類型的讀書(shū)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣。三、各年級(jí)教師利用豐富教研資源，積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，努力開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教研工作的新局面。通過(guò)一個(gè)學(xué)期持之不懈的實(shí)踐，我組在教學(xué)和教研上所做的具體事項(xiàng)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，科組就在學(xué)校的安排下組織全體語(yǔ)文老師參加了街道教研的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，明確小語(yǔ)科的各種計(jì)劃活動(dòng)，為我校語(yǔ)文教研、教學(xué)做好了思想準(zhǔn)備。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)，按時(shí)進(jìn)行科組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，語(yǔ)文老師們還在繁忙的工作之中不斷參加街道和區(qū)的語(yǔ)文教研活動(dòng)，在學(xué)校的幫助下?tīng)?zhēng)取外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)。如，全體語(yǔ)文教師觀摩雙語(yǔ)的“小學(xué)口語(yǔ)交際研討課題”展示，張妙蓮老師多次代表學(xué)校參加寶安區(qū)國(guó)學(xué)辯論賽并以突出的表現(xiàn)獲得了喜人的成績(jī)。二、錘煉內(nèi)功，開(kāi)展有效教學(xué)研究課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)教研的主陣地。本學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，我們語(yǔ)文科組六名老師結(jié)成了“師徒”，其中分布在低段的“新兵”謝萍莉老師和周惠蘭老師通過(guò)老教師手把手的指引和自己的反復(fù)錘煉，明顯在課堂的組織教學(xué)和教學(xué)重難點(diǎn)突破上得到了很大的提升，六年級(jí)肖春生老師更是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。本學(xué)期新加入了三個(gè)語(yǔ)文教師，說(shuō)實(shí)話，科組時(shí)時(shí)在面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，但每一個(gè)老師都用最沉著平和的心態(tài)在認(rèn)真工作，既讓人感動(dòng)，又讓人自信。擯棄外在的一些因素，踏實(shí)在每一次的課堂和作業(yè)批改上，我們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)、不斷錘煉內(nèi)功，成功地把壓力變?yōu)榱饲斑M(jìn)的動(dòng)力。這學(xué)期，因自己的精力有限，我共聽(tīng)了6節(jié)推門(mén)課，發(fā)現(xiàn)了一些課堂上存在的問(wèn)題。在評(píng)課中，與老師作了真誠(chéng)地溝通，并嘗試幫助她們有針對(duì)性地加以解決實(shí)際問(wèn)題和困難。如：學(xué)會(huì)堅(jiān)持報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)會(huì)分層布置作業(yè)，課堂的組織教學(xué)巧方等。從聽(tīng)和談中，我也深深意識(shí)到我們自身的太多不足，主要有：1、語(yǔ)文教師水平存在不平衡現(xiàn)象，部分老師個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和文字底蘊(yùn)待提高，應(yīng)多讀書(shū)開(kāi)闊視野，增加文學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科注重對(duì)語(yǔ)言的品味，更講究如何讓學(xué)生全身心浸染于語(yǔ)境之中。所以，語(yǔ)文老師應(yīng)特別努力提高自我的文學(xué)素養(yǎng)。2、必須加強(qiáng)同年級(jí)老師間的協(xié)調(diào)性，互相多溝通，要努力做到每篇課文都能集體備課，單元測(cè)試統(tǒng)一并及時(shí)互相了解分析。3、部分語(yǔ)文老師教學(xué)機(jī)智較為欠缺，不能處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，遇到課堂內(nèi)特殊情況有些慌亂，不能沉著解決，也有遺忘教學(xué)環(huán)節(jié)的疏忽。課前預(yù)設(shè)很重要，須根據(jù)學(xué)情多考慮幾種方案。對(duì)課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而不是忙著趕教案。4、師生互動(dòng)不夠，學(xué)生發(fā)言普遍小聲，缺乏自信，要有意識(shí)培養(yǎng)他們大聲說(shuō)話的習(xí)慣，在課堂中多給一些展示的平臺(tái)提高表達(dá)。同時(shí)，大部分班級(jí)的朗讀水平仍不理想。5、個(gè)別老師對(duì)教參、教案依賴較嚴(yán)重，把握不好課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新教材的要求?？平M需加強(qiáng)相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，并建議老師們嘗試備課不存在依賴思想，在不看教參建議和教案下自主備課，以鍛煉理解教材、處理教材的能力。6、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不能夠高度重視，疲于作業(yè)戰(zhàn)術(shù)而忽視了最起碼的書(shū)寫(xiě)態(tài)度及習(xí)慣，讓人憂心。三、追求高效，努力提高教學(xué)質(zhì)量在明白語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線這一重要性后，老師們狠下心來(lái)鉆研教材文本，并嘗試將課堂內(nèi)知識(shí)與考點(diǎn)相融合，重視輔差，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)閱讀能力和作文能力，考前爭(zhēng)分奪秒練重點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)資料這一學(xué)期在各種月考中稍有了點(diǎn)自信,正在逐漸與雙語(yǔ)拉近距離,與平行班級(jí)并肩前進(jìn)。但是在學(xué)期中也出現(xiàn)過(guò)不少偏差較大的現(xiàn)象，比如三年級(jí)的兩三個(gè)班級(jí)在兩次考試中明顯參差不齊，在新老師接手后現(xiàn)在能初步看到希望，相信會(huì)很快跟上步子。工作態(tài)度決定教學(xué)成績(jī)，工作方式改變教學(xué)成效。在互相幫助共同進(jìn)步中，最要做到的還是扎實(shí)教給孩子基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本能力，打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀好每一篇課文，背誦好每一段文句，積累好每一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)好每一個(gè)字，對(duì)文中的詞句、結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該精讀的要精讀，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒，要把識(shí)記與理解相結(jié)合，與運(yùn)用相聯(lián)系