精選小學(xué)班主任工作總結(jié)四篇

精選小學(xué)班主任工作總結(jié)四篇小學(xué)班主任工作總結(jié)篇1這個(gè)學(xué)期注定是個(gè)特殊的學(xué)期：一，自己經(jīng)過(guò)向分管教學(xué)的葛校長(zhǎng)申請(qǐng)，可以從三年級(jí)教起，可以將自己的一些教育設(shè)想，付諸于實(shí)踐之中了；二，感謝盛校長(zhǎng)和徐主任在我在校務(wù)辦掛職鍛煉期間，依然支持我做班主任；三，怎么也沒(méi)有想到，在九月份校運(yùn)動(dòng)會(huì)后，和同事運(yùn)動(dòng)時(shí)，腳骨折，至今未能痊愈。一個(gè)學(xué)期過(guò)得真快，在這里我最想表達(dá)的是“感謝”：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我受傷時(shí)，送上的關(guān)心與祝福；感謝同事們對(duì)我的理解與包容；感謝家人對(duì)我的無(wú)微不至的照顧；感謝可愛(ài)的學(xué)生們，在我腿腳不方便時(shí)，給予我的理解與幫助?；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，我始終堅(jiān)持“安全第一”的理念，確保學(xué)生的在校安全，做到了本學(xué)期無(wú)一起重大受傷事故；注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在集體教育的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。下面我將自己本學(xué)期的具體工作做一總結(jié)：一、精心選拔與培養(yǎng)，注重班干部隊(duì)伍建設(shè)在開(kāi)學(xué)之初，我就在班級(jí)中明確：班干部將進(jìn)行競(jìng)選，由學(xué)生們根據(jù)候選人的競(jìng)選演講和平時(shí)表現(xiàn)，來(lái)進(jìn)行差額選舉。最終楊夢(mèng)琪、朱雅文、李佳怡、張曉陽(yáng)、朱一諾、于貝爾、陳鈺、王天伊幾位同學(xué)當(dāng)選。在祝賀他們成功當(dāng)選的同時(shí)，對(duì)于落選的同學(xué)也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，期待他們也以更好的表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)自己。為了更好地鍛煉他們的能力，采用值周班長(zhǎng)制度，每個(gè)班干部擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)班級(jí)的管理。舉例：衛(wèi)生方面1.針對(duì)地面潮濕問(wèn)題。由于我班是離洗手間最近的班級(jí)，其他班級(jí)的同學(xué)在涮洗拖把時(shí)，都會(huì)經(jīng)過(guò)我班。有的時(shí)候孩子小，缺少具體的洗拖把的方法，導(dǎo)致我班過(guò)道處經(jīng)常比較潮濕，孩子一走，帶進(jìn)了教室，導(dǎo)致教室地面潮濕，而且很不清潔。在征詢孩子的意見(jiàn)后，我們決定拖地的時(shí)間和其他班級(jí)錯(cuò)開(kāi)，當(dāng)要上午會(huì)課，我班的學(xué)生再開(kāi)始拖地，這時(shí)，過(guò)道中幾乎沒(méi)有了，拖過(guò)后，地面不久也就干了。2.針對(duì)個(gè)別學(xué)生放學(xué)拖拉，導(dǎo)致桌椅擺放不整齊的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生放學(xué)時(shí)，動(dòng)作慢。其他學(xué)生已經(jīng)排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，他們依然不緊不慢的樣子，而這又影響了打掃衛(wèi)生的同學(xué)。為此，在和學(xué)生們商量后，決定放學(xué)后，5分鐘內(nèi)還不能離開(kāi)的同學(xué)，留下來(lái)與值日生一志打掃衛(wèi)生，協(xié)助值日生完成當(dāng)天的值日工作。不久，學(xué)生拖拉的習(xí)慣得到了解決，同時(shí)，值日生也能快速地打掃衛(wèi)生，擺放桌椅了。從徐林老師的拍的幾次照片來(lái)看，我班的桌椅一直是擺放比較整齊的。二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力1.積極參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。參賽的學(xué)生全部是通過(guò)體活課公平競(jìng)爭(zhēng)后確定，學(xué)生積極性高；拉拉隊(duì)和參賽隊(duì)員提前制定小紅旗、小標(biāo)語(yǔ)等，為班級(jí)加油助威，形成一種集體氛圍，學(xué)生們特別喜歡；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)了孩子們的4*100，不在爭(zhēng)第一，重在給孩子們一種態(tài)度：凡事要認(rèn)真對(duì)待，最終我班男女生在此項(xiàng)目上都獲得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。2.十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，雷打不動(dòng)的節(jié)目。只要沒(méi)有特殊情況，十分鐘隊(duì)會(huì)每周二中午都會(huì)舉行，有時(shí)，我有事不能參加，他們也會(huì)在朱一諾、楊夢(mèng)琪同學(xué)的負(fù)責(zé)下，開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期先后開(kāi)展了“蘿卜蹲”、“畫鼻子”、“擊鼓傳花”、“成語(yǔ)接龍”等。3.護(hù)蛋行動(dòng)?；顒?dòng)是最能鍛煉孩子能力，也是最能展現(xiàn)孩子能力的舉措。自從前兩年舉行護(hù)蛋行動(dòng)，取得了一定的效果外，今年我又在三年級(jí)開(kāi)展了護(hù)蛋行動(dòng)。孩子們都經(jīng)過(guò)了經(jīng)心準(zhǔn)備，制作裝備來(lái)保護(hù)自己的“蛋寶寶”，并給蛋寶寶起了名字。并在活動(dòng)中體會(huì)到保護(hù)“孩子”的不易，有幾個(gè)同學(xué)的“寶寶”還“犧牲”了。多一些活動(dòng)，孩子們多一份經(jīng)歷，也就自然多了一份回憶。遺憾的是自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠多留出點(diǎn)時(shí)間讓孩子們交流，也沒(méi)有能夠用相機(jī)記錄下那精彩的瞬間。4.“派特”時(shí)間活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，收作業(yè)慢、早讀利用不好的問(wèn)題，我想出了國(guó)外一些教師運(yùn)用的“派特”時(shí)間，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速收作業(yè)，增加早讀時(shí)間。因?yàn)楹⒆觽兪瞧唿c(diǎn)半到校，如果他們能夠在七點(diǎn)三十分收好作業(yè)，開(kāi)始朗讀，那么就為孩子們?cè)黾?分鐘的“派特”時(shí)間，這個(gè)時(shí)間可以積累，積累后，他們可以在商量后決定什么時(shí)候使用，使用的方式可以是：欣賞一部影片、到操場(chǎng)娛樂(lè)、帶來(lái)玩具玩等，孩子們非常喜歡這一活動(dòng)，收作業(yè)快了，早讀時(shí)間利用得好了。三、查找不足，以便更好地成長(zhǎng)1.學(xué)生的跑操質(zhì)量有待提高。喜歡運(yùn)動(dòng)，卻無(wú)法去運(yùn)動(dòng)，這種感覺(jué)真是難受。以前每次學(xué)生跑步，我都會(huì)跟著孩子一起跑，既能起到示范作用，又能鍛煉自己的身體。然而，腳受傷后，卻無(wú)法再跟隨著這些可愛(ài)的孩子們。他們還是挺懂事的，能夠認(rèn)真跑。但整體跑步質(zhì)量仍然需要提高，這也是下學(xué)期自己需要努力的一個(gè)方向。2.幾位后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。了解我的人都說(shuō)我在教育孩子上，還是比較有耐心的。我也知道這一點(diǎn)。然而，面對(duì)一些孩子“軟”、“硬”不吃，我也非常生氣。有時(shí)，甚至想放棄他們算了，和家長(zhǎng)交流后，家長(zhǎng)只堅(jiān)持了一天，自己又何必累著自己呢？然而，一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，又時(shí)時(shí)地鞭策著自己去思考：孩子這樣的問(wèn)題到底是什么引起的？如何更好地幫助他們成長(zhǎng)？自己在教育上的方式、方法，是否也存在著諸多的不足呢？3.制定更加明確的激勵(lì)與處罰措施，并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。在開(kāi)學(xué)之初，和學(xué)生一起制定了班規(guī)，然而，如今看來(lái)，班規(guī)不夠詳細(xì)、具體，在出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的處理辦法，學(xué)生更不清楚，因此他們沒(méi)有一個(gè)心理準(zhǔn)備。而又由于時(shí)間和精力問(wèn)題，有時(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地處理就算了事了，結(jié)果，一些不文明行為再次出現(xiàn)。下個(gè)學(xué)期，需要制定更加明確的激勵(lì)與處罰措施，并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。并多與學(xué)生商量辦法，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，為班級(jí)貢獻(xiàn)一份光和熱。寫著寫著，發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問(wèn)題，這就是反思與寫作帶給人的幫助?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的'工作，取得了一定的成績(jī)，然而，真正留下了什么呢？又帶給學(xué)生怎樣的回憶呢？記得一位哲人說(shuō)過(guò)：教育，是拋棄知識(shí)后，留下的東西。我留給了孩子美好的回憶了嗎？班主任工作，且做且努力；且行且思且成長(zhǎng)。小學(xué)班主任工作總結(jié)篇2小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。小學(xué)班主任工作總結(jié)篇3這個(gè)學(xué)期過(guò)的真快!轉(zhuǎn)眼間我就要告別三年級(jí)了。在這一年里我參加了很多比賽，其中在三個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中都取得了青島市第一名。英語(yǔ)比賽得到了青島市一等獎(jiǎng)。通過(guò)這些比賽更加激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。希望我能在新的一年里取得更好的成績(jī)!在學(xué)校中，這學(xué)期我最高興的一件事是我參加了校籃球隊(duì)。每天下午放學(xué)后訓(xùn)練一小時(shí)，即滿足了我對(duì)籃球的愛(ài)好，又能強(qiáng)身健體。暑假籃球隊(duì)還要訓(xùn)練，我要堅(jiān)持每天都去。這學(xué)期，有一段時(shí)間我有點(diǎn)浮躁，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，發(fā)言也不是很積極。老師和家長(zhǎng)都和我談過(guò)。我自己覺(jué)得也是這樣。然后我改掉了這些壞毛病。在學(xué)習(xí)上，我能做到高效率地完成作業(yè)。但是還是經(jīng)常粗心。希望我能盡快改掉這個(gè)壞毛病。開(kāi)學(xué)我就是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。我除了在學(xué)習(xí)上要繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，還應(yīng)該在班級(jí)管理上起到大隊(duì)長(zhǎng)的表率作用，做老師的好幫手。小學(xué)班主任工作總結(jié)篇4時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染熏陶，使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛(ài)國(guó)教育，使他們熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)方面在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無(wú)論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。1、學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑；課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程反思，反思自己學(xué)到了什么。2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。4、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過(guò)實(shí)踐較好。5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛(ài)心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛(ài)，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生，利用自己的休息時(shí)間