冊(cè)完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課《芬芳茉莉花》教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲茉莉花，學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)，能夠從中認(rèn)識(shí)到以茉莉花為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。二、將豎笛樂(lè)器引進(jìn)課堂，幫助學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，茉莉花這首二聲部合唱歌曲，培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、能夠用柔美的聲音，細(xì)膩的情感，演唱二聲部合唱茉莉花，讓學(xué)習(xí)感受和聲般美。教學(xué)重點(diǎn)：用柔美的和協(xié)的聲音，演唱合唱，茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握，二聲部的音準(zhǔn)，初步達(dá)到聲部的和協(xié)音色的統(tǒng)一，音量的均衡。電教手段：課件、大歌篇、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入，花雜是美麗的純潔的，古往今來(lái)有許多藝術(shù)家都以此為提來(lái)表達(dá)對(duì)美好事物的贊美，今天這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)花的世界感受花的美麗，花的生機(jī)，花的芳香，出示課件（播放各種上百花圖片）（通過(guò)電教手段，更直觀發(fā)現(xiàn)美，感受美，提高審美能力培養(yǎng)）一、你們知道這些花的名字嗎（出示圖片，播放茉莉花、玖瑰花、菊花、向日葵）二、你們知道嗎這是什么花嗎“茉莉花”，誰(shuí)能介紹茉莉花這一品種。生：回答。師：你們看花瓣上閃動(dòng)著晶瑩剔透的音樂(lè)露珠。（展示發(fā)聲練習(xí)曲）（更為直觀感知旋律節(jié)奏，節(jié)拍，提高示唱能力）師：分組唱：你們唱這個(gè)音樂(lè)，露珠，堅(jiān)持住，聲音不要停我國(guó)地域遼闊，歷史悠久，民族眾多，廣泛流傳的民族小調(diào)也很多，它們就像暮春三月花園中的白花，姹紫嫣紅，芳香四溢，其中有一個(gè)品種姿壓群芳，栽培悠久，廣受大眾喜愛(ài)，她就是大家耳熟能詳?shù)拿窀栊≌{(diào)“茉莉花”。電腦播放合唱歌曲“茉莉花”，歌曲錄像。1、音樂(lè)旋律熟悉嗎，提高聽(tīng)覺(jué)感受能力，視聽(tīng)結(jié)合感受節(jié)奏感，音高感和聲感）2、歌曲情緒有怎樣特點(diǎn)。3、合唱演唱茉莉花有怎樣表現(xiàn)效果。讓我們拿著手中的樂(lè)器，一起奏響著美麗動(dòng)聽(tīng)的旋律，感受東方茉莉綻放的瞬間。師：一組吹奏高聲部旋律一組吹奏低聲部旋律哪個(gè)地方吹奏不是很流暢，合作吹一吹生：分聲部，單獨(dú)吹奏生：兩個(gè)聲部一起合作吹奏一下師：讓我們動(dòng)起來(lái)唱出，奏出你心中的茉莉花生：之間有吹有唱，分高低聲部。兩大組一組吹，一組唱，合作學(xué)習(xí)。師：通過(guò)吹奏素口罵人旋律已經(jīng)熟悉，我們填唱一唱，注意節(jié)奏和音樂(lè)。生：高低二聲部分別隨琴演唱歌曲。師：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難。2、師生合作，老師分別配合演唱高低兩個(gè)聲部。3、隨音樂(lè)在都是的指揮下，完整的演唱歌曲。教學(xué)小結(jié)：越是民族的，越是世界的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)老師希望大家不反是民族民間音樂(lè)的欣賞者和表演者，更能成為它的傳承者和創(chuàng)造者。（電教手段的設(shè)計(jì)意圖）利用多媒體電腦進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特與采用多媒體教學(xué)形式相結(jié)合，進(jìn)行視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)性組合，達(dá)到所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，融入了技術(shù)性與趣味性，提高審美能力和創(chuàng)造力。第二課《悠揚(yáng)民歌》一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗。每個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。二、初聽(tīng)范唱：1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》（出示課題）。這究竟是哪個(gè)民族的呢答案就在歌曲當(dāng)中，同學(xué)們可要仔細(xì)聽(tīng)好啰。播放歌曲現(xiàn)在，大家知道這是哪個(gè)民族的歌曲了嗎生答：彝族。師問(wèn)：你知道趕圩是什么意思趕圩就是我們這兒說(shuō)的趕集。2、簡(jiǎn)介彝族（播放課件，背景音樂(lè)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》）下面，老師就帶大家一起走進(jìn)彝家山寨，去感受彝族的風(fēng)土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠(yuǎn)的歷史和樸素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈?；鹗且妥遄非蠊饷鞯南笳?。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。3、欣賞完這段彝族的風(fēng)情片，誰(shuí)想談?wù)勀愕母惺埽▽W(xué)生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）師小結(jié)：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。你聽(tīng)，就連趕圩歸來(lái)，他們也是一路歡歌笑語(yǔ)。三、學(xué)唱歌曲：1、播放《趕圩歸來(lái)啊哩哩》兩段師：你們說(shuō)，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀（提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）對(duì)，非常歡快、活潑，富有動(dòng)感。那你們?cè)覆辉敢飧图夜媚镆黄鹑シ窒碲s圩歸來(lái)的那份快樂(lè)呢那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎請(qǐng)大家拿出響板。2、師提問(wèn)：你從歌中聽(tīng)到最多的一個(gè)詞是什么對(duì)，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當(dāng)中。那你知道“啊哩哩”是什么意思嗎“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高興的心情。3、下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“”的節(jié)奏，好嗎（播放第一段）4、同學(xué)們的節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)，那么你們能不能用腳跺出這個(gè)節(jié)奏呢好請(qǐng)大家站起來(lái)。（播放第二段）5、大家的表現(xiàn)棒極了?，F(xiàn)在，你們能不能手腳配合起來(lái)（播放第三段）6、啊，我看有的同學(xué)已經(jīng)能邊唱邊跳了。下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動(dòng)起來(lái)，好嗎（播放第四段）哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。7、來(lái)，大家放下響板，坐下休息休息。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，你聽(tīng)聽(tīng)歌曲根據(jù)情緒的變化可以分成幾個(gè)部分生：2個(gè)部分。師：這兩部分在音高上有什么不同呢生：第二部分比第一部分的音調(diào)更高一些。學(xué)習(xí)第一部分8、師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱9、糾正：老師把前兩小節(jié)唱一遍，你們體會(huì)一下這兩個(gè)“啊哩哩”有什么不同生：第一個(gè)高，第二個(gè)低。并且第一個(gè)最后一拍聲音一下子挑了上去。師：你回答的太好了。正是這個(gè)上滑音的運(yùn)用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來(lái)唱一唱老師用手勢(shì)的高低變化指導(dǎo)學(xué)生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩、（或者在課件上出現(xiàn)旋律線示意圖）如果聲音再輕巧一些就更好了。這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。10．解決波音：師：你看，第4小節(jié)有一個(gè)什么記號(hào)（學(xué)生可以不由自主地說(shuō)出來(lái)）第三課《美麗童話》教學(xué)目標(biāo)：1、了解音樂(lè)體裁交響詩(shī)與管弦樂(lè)隊(duì)的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯能力與想象能力。3、通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：交響詩(shī)、管弦樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成、聽(tīng)辯樂(lè)曲中個(gè)別樂(lè)器的音色教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、導(dǎo)入：1、今天，老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，而且是我們以前學(xué)過(guò)的，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么樂(lè)曲——（課件）《彼得與狼》2、《彼得與狼》的音樂(lè)體裁是什么——交響童話（課件）3、用什么樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏交響曲——管弦樂(lè)隊(duì)（課件）4、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成——（課件）二、揭題：1、今天，我們要來(lái)欣賞交響樂(lè)中的另一種體裁——交響詩(shī)（課件）2、交響詩(shī)是類似于交響童話的一種體裁，我們知道交響童話就是用交響樂(lè)的形式來(lái)給我們講述童話故事，那交響詩(shī)呢也是跟交響童話一樣用音樂(lè)來(lái)給我們講故事，但因?yàn)榻豁懺?shī)所講述的故事會(huì)具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它稱之為“詩(shī)”。那么，我們今天要來(lái)欣賞的是什么故事呢——《魔法師的弟子》（課件）三、分段欣賞《魔法師的弟子》1、在很久很久以前，有一個(gè)古老的城堡（課件），請(qǐng)隨著音樂(lè)去看一看，這是一個(gè)怎么樣的城堡——聆聽(tīng)（神秘、安靜、可怕）2、在這個(gè)城堡里住著一位老魔法師，聽(tīng)一聽(tīng)，他是一個(gè)怎么樣的魔法師——聆聽(tīng)（可怕、法力高強(qiáng)）3、這個(gè)魔法師有一件寶貝，是一個(gè)小掃把，只要對(duì)這個(gè)小掃把念動(dòng)咒語(yǔ)，它就會(huì)幫你做任何事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一個(gè)怎樣的小掃把——聆聽(tīng)（調(diào)皮、可愛(ài)、活潑）我們看到小掃把的樂(lè)譜上有許多什么記號(hào)（頓音記號(hào)）頓音記號(hào)的作用是什么（跳躍、有彈性）顯得小掃把非常的調(diào)皮、可愛(ài)。讓我們來(lái)哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空出來(lái)，先聽(tīng)老師來(lái)哼唱一遍——齊唱。4、城堡里除了魔法師與這個(gè)小掃把之外，還住了一個(gè)人，它就是魔法師的小弟子，雖然，他做了魔法師的弟子，但是魔法師卻從來(lái)不教他魔法與咒語(yǔ)，每天都讓他干許多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一個(gè)大水缸，師傅每天都讓弟子去河里挑水把水缸裝滿，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他卻很想學(xué)法術(shù)，所以，他每天都趁著魔法師念咒語(yǔ)時(shí)偷偷地學(xué)上幾句，有一天，魔法師有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一個(gè)，如果你是他，你會(huì)怎么樣想做什么——學(xué)生答5、對(duì)，小弟子他偷出了掃把，用自己偷學(xué)來(lái)的咒語(yǔ)讓掃把幫自己挑水，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他成功了沒(méi)有——聆聽(tīng)6、小掃把開(kāi)始勞動(dòng)了，水缸里的水發(fā)生了什么變化用動(dòng)作來(lái)表示?！雎?tīng)并做動(dòng)作表示水滿起來(lái)的狀態(tài)。7、水滿起來(lái)了，小弟子可高興了，繼續(xù)讓掃把打水?！雎?tīng)8、小掃把不停地打水，聽(tīng)一聽(tīng)，這時(shí)，音樂(lè)里多了那種聲音這種聲音的加入說(shuō)明了什么——聆聽(tīng)（水已經(jīng)往外面濺出來(lái)了）9、水已經(jīng)不停地往外面濺出來(lái)了，小掃把有沒(méi)有停止打水呢10、此時(shí)，小弟子心情怎樣如果你是他你會(huì)想什么辦法讓小掃把停下來(lái)——學(xué)生答?！?tīng)一聽(tīng)，小掃把是怎樣處理的——聆聽(tīng)（用斧子將掃把劈得粉碎）11、將掃把劈碎后，看看，可憐的掃把怎么樣了請(qǐng)根據(jù)你聽(tīng)到的音樂(lè)往下編故事?！雎?tīng)，編故事。（被劈碎的掃把的碎片又變成了一個(gè)個(gè)的小掃把，一群掃把一起去打水，城堡里的水不停地往外面滿出來(lái)了）12、聽(tīng)一聽(tīng)，這時(shí)音樂(lè)在表現(xiàn)水滿時(shí)加入了什么樂(lè)器說(shuō)明了什么——聆聽(tīng)（加入了鈸，說(shuō)明了城堡里已經(jīng)洪水大作，巨浪翻滾了）13、此等場(chǎng)面，究竟該如何收?qǐng)瞿亍獙W(xué)生答（師傅回來(lái)收拾殘局）。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，師傅是何時(shí)回來(lái)的，你聽(tīng)到師傅回來(lái)了，請(qǐng)舉手表示。——聆聽(tīng)14、師傅回來(lái)后，音樂(lè)掐然而止，一切恢復(fù)了平靜，此時(shí)小弟子心情怎樣有什么反映——學(xué)生答?！雎?tīng)弟子的反映（慚愧）15、雖然小弟子已經(jīng)很后悔，很慚愧了，那你們覺(jué)得平息災(zāi)難后的師傅他會(huì)有什么反映——學(xué)生答?！雎?tīng)?zhēng)煾档姆从常▏?yán)厲的懲罰了弟子）。16、故事講完了，我們?cè)賮?lái)回顧一下故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。那么，在音樂(lè)中我們把故事的起因叫做什么（序奏）經(jīng)過(guò)叫什么主曲）結(jié)尾叫什么（尾聲）17、最后，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首交響詩(shī)的作曲家——迪卡斯，他還有許多其他的作品，今后我們有機(jī)會(huì)可以再一起聆聽(tīng)，欣賞。18、迪卡斯的這首交響詩(shī)《魔法師的弟子》其實(shí)是選自一部卡通影片《幻想曲》，接下來(lái)就請(qǐng)大家欣賞影片。19、通過(guò)這節(jié)課大家學(xué)到了什么——學(xué)生答20、教師小結(jié)：迪卡斯簡(jiǎn)介：（1865——1935）法國(guó)作曲家，音樂(lè)教育家。主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍(lán)胡子》等。交響諧虐曲《魔法師的弟子》時(shí)期最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。他是我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海的老師。第四課《京腔京韻》教學(xué)內(nèi)容：自組教材教材分析：《校園小戲迷》是自創(chuàng)的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的京劇知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能（唱歌的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢(shì)、臺(tái)步、表情等）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信地單獨(dú)或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來(lái)的魅力和震撼力！用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。

2、能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、教師有感情地范唱；2、生旦兩種角色的表演特點(diǎn)；3、著戲裝的角色扮演；4、趣味的發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作并表演。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（課前聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》旋律）二、新課教學(xué)1、激趣表演：教師演唱《智斗》片段，教師模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。提問(wèn)：老師扮演了兩個(gè)什么角色2、簡(jiǎn)介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。3、三聽(tīng)法：①出示新歌。初聽(tīng)全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。西皮二黃韻味濃，唱念做打見(jiàn)真功；仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。②第二次聆聽(tīng)：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。③第三次聆聽(tīng)：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂(lè)中分角色再次聆聽(tīng)。4、三唱法：①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開(kāi)始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運(yùn)用到其中。②第二遍演唱：要求所有同學(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。③第三遍演唱：要求學(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。5、拓展與延伸嘗試京劇的走臺(tái)步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂(lè)趣。著戲裝師生共同上臺(tái)表演。6、教師小結(jié)。教學(xué)反思：這是一堂難度較高、有挑戰(zhàn)性的戲曲片段教學(xué)，在教學(xué)時(shí)由于學(xué)生們對(duì)京劇的知識(shí)很陌生，所以在課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起查閱了京劇的很多知識(shí)，對(duì)京劇的行當(dāng)、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了這個(gè)基礎(chǔ)后才能對(duì)孩子們進(jìn)行進(jìn)一步的戲歌的教學(xué)，模仿是學(xué)習(xí)戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進(jìn)行表演，我想最重要的莫過(guò)于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來(lái)說(shuō)課堂還是十分成功的，學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣盎然，對(duì)于京劇的發(fā)聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。第五課《贊美的心》情感目標(biāo)：學(xué)生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。能力目標(biāo)：欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。知識(shí)目標(biāo)：積累一些有關(guān)龍的成語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、練習(xí)法、觀察法、討論法……教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好歌2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（二）聽(tīng)賞歌曲：1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么出示課題《龍的傳人》3、復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）（三）、學(xué)唱歌曲：同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。（聽(tīng)唱法）1）請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞。2）跟著錄音輕聲模唱。3）跟著錄音一起唱。2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》（四）分塊和學(xué)生探討1、龍的知識(shí)龍是中國(guó)的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長(zhǎng)型，有鱗、有角，會(huì)飛、會(huì)游泳。（教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說(shuō)明。并出示龍的圖片。）學(xué)生根據(jù)圖片的龍，說(shuō)一說(shuō)龍還有其他的什么特點(diǎn)。2、龍的歌曲聽(tīng)賞歌曲《龍的傳人》讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解為什么我們把自己說(shuō)成是龍的傳人。3、龍的成語(yǔ)講述龍的成語(yǔ)：如龍馬精神、龍爭(zhēng)虎斗、龍肝鳳髓等成語(yǔ)的意義。多媒體出示成語(yǔ)，提出問(wèn)題，進(jìn)行小組間的比賽。4、龍的故事講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。5、龍的電影學(xué)生建議觀看電影《七龍珠》，觀察影片中的神龍是什么樣子的。6、龍的工藝品欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫……借助多