古詩兩首導(dǎo)學(xué)案全國一等獎教學(xué)設(shè)計

27古詩兩首課題古詩兩首課型新授課設(shè)計說明教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以學(xué)生的“學(xué)”為主，讓學(xué)生在自讀自悟的過程中不斷理解、感悟、體驗、積累，教師則從中起指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，使學(xué)生自主、主動、生動地學(xué)習(xí)。學(xué)前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)邊塞詩的資料。（師生）2制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1會寫2個生字。2理解詩意，想象詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。3有感情地朗讀和背誦古詩。學(xué)習(xí)重點1用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。2想象詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦古詩。學(xué)前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)王昌齡的資料。（師生）2自學(xué)生字詞，熟讀并背誦古詩。（學(xué)生）3制作多媒體課件（教師）。教學(xué)環(huán)節(jié)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、情境引入，出示課題。（用時：5分鐘）1同學(xué)們，老師今天帶來幾幅畫，大家想看看嗎請看大屏幕，課件出示圖畫。（播放《從軍行》）2看了這幾幅畫，同學(xué)們想知道畫中講了什么嗎好，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩——《從軍行》（板書課題），這首古詩講的就是有關(guān)這幾幅圖的故事。1學(xué)生觀看圖畫，欣賞音樂。2齊讀課題，質(zhì)疑課題。1《從軍行》的作者是朝邊塞詩人，他還寫過（古詩名）。二、解詩題，知詩人。（用時：5分鐘）1教師解題：《從軍行》就是從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活?！稄能娦小肥峭醪g邊塞詩的一個總題目，在這個題目下一共有七首小詩，今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第四首。2說說你對這首詩的作者王昌齡有多少了解學(xué)生相互交流自己課外搜集到的關(guān)于王昌齡的資料。2給加點字選擇正確的讀音。歸還（）埋沒（）長云（）塞外（）三、整體通讀，理解詩意。（用時：10分鐘）1自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。2我們讀古詩，不僅要讀得正確、流利，而且要注意停頓，讀出節(jié)奏美。（課件出示標(biāo)有停頓的詩句）3找出詩中的兩個生字，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個生字。（1）記住每個生字的偏旁部首、筆畫、筆順。（2）理解字義，并組詞。4引導(dǎo)學(xué)生合作交流，理解重點字詞（青海、雪山、玉門關(guān)、穿、金甲、樓蘭）。結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學(xué)。5引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。6教師在學(xué)生串講詩意的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。1學(xué)生自由讀古詩，掃清字詞障礙。2根據(jù)老師給的提示再讀古詩，注意停頓，讀出節(jié)奏美。3學(xué)習(xí)生字，集體交流識記生字的方法。4利用注釋，合作交流重點字詞的意思。5學(xué)生小組內(nèi)合作討論理解詩意：青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關(guān)。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)的將士磨穿了盔甲戰(zhàn)衣，不打敗入侵的敵人誓不回還。3結(jié)合字典，完成練習(xí)。（1）“孤”字是結(jié)構(gòu)的字，音節(jié)是，部首是，在本課的意思是。（2）“遙”字的偏旁部首是，是一個結(jié)構(gòu)的字，可組詞，與其擁有相同讀音的字有。4我會寫出下列詞語的意思。長云：。穿：。金甲：。四、品讀古詩，體會詩情。（用時：15分鐘）1出示問題，引導(dǎo)讀、悟。（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受（2）你知道“暗”字在這里有什么作用嗎（3）詩的后兩句描寫了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神2出示全景圖，讓學(xué)生看圖有感情地朗讀全詩。3背誦古詩。齊背，指名背誦，師生共評。4教師小結(jié)：這首古詩描繪了守邊將士的艱苦生活和英勇戍邊的胸懷，全詩格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄主義氣概。1學(xué)生思考后，回答問題。（1）前兩句描寫青海陰云滾滾，遮天蔽日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無光了。（2）這里用了一個“暗”字十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了云塊的廣大、云層的厚重，從而隱喻著邊疆生活的艱苦和戰(zhàn)場拼殺的兇險。（3）后兩句具體地寫出戰(zhàn)士們的險惡處境，僅僅是戰(zhàn)場的風(fēng)沙已經(jīng)足以穿透將士們的鎧甲，而在無數(shù)次戰(zhàn)斗中，敵人的刀劍不是更嚴(yán)重地威脅著他們的生命嗎但是，為了國家，他們早已奮不顧身，實踐著不破頑敵、決不回師的誓言。2學(xué)生朗讀詩歌。3學(xué)生多種形式背誦古詩。5用“/”標(biāo)出下面詩句的朗讀停頓。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。6判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。1）“從軍行”是敘述軍旅戰(zhàn)爭的歌辭。（）（2）“青海長云暗雪山”中的一個“暗”字，給人以沉重壓抑之感。（）（3）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的意思是戰(zhàn)士們穿著金甲在沙漠里進行了一百次戰(zhàn)斗。（）五、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1抄寫生字，并組詞。2背誦并默寫《從軍行》。學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我采用了朗讀感悟法、情境教學(xué)法，并適時地補充一些資料，以幫助學(xué)生感受千年前悲壯、蒼涼的邊塞生活。我還播放了歌曲《從軍行》，學(xué)生很快被那動聽的音樂和優(yōu)美的畫面吸引住了，那荒漠古戰(zhàn)場的宏大的場景，一下子把大家?guī)У搅诉b遠的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰(zhàn)斗場面。同時，我抓住重點詞，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會作者的思想感情，感受將士們忠心報國的豪情壯志。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1會寫2個生字，會認1個生字。2學(xué)習(xí)《塞下曲》，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。3有感情地朗讀古詩。學(xué)習(xí)重點1了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。2有感情地朗讀古詩、背誦古詩、默寫古詩。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、激趣引入。（用時：5分鐘）1導(dǎo)入：在中國古代，有許多著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建立了豐功偉績。今天，老師想給大家介紹一下其中的一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。（播放課件）這節(jié)課，我們就可以從唐代詩人盧綸筆下的古詩《塞下曲》中，領(lǐng)略到這位“飛將軍”的風(fēng)采了！2板書課題，齊讀。1學(xué)生欣賞課件，聽老師講解。2學(xué)生齊讀課題。理解題目，了解作者。7填空?！度虑愤@首詩的作者是朝詩人，詩中的“將軍”指的是。二、初讀古詩，識字正音。（用時：10分鐘）1用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，學(xué)習(xí)生字新詞，注意古詩的停頓。2檢查匯報。（1）認讀生詞。自讀、指讀、開火車讀等。（2）檢查學(xué)生的讀詩情況。1學(xué)生自讀古詩，掃清生字障礙，把古詩讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。2學(xué)生匯報。（1）學(xué)生用多種方法認讀生字，并交流識字方法。（2）學(xué)生指名讀，全班評價讀詩情況。8精挑細選。給加點詞語選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲（）A金子做的盔甲B金色的盔甲C金屬做的盔甲（2）平明尋白羽（）A白色的羽毛B尾端飾有白色羽毛的箭三、理解詩句，體會詩境。（用時：15分鐘）1具體了解這首詩寫了“飛將軍”李廣的什么故事學(xué)習(xí)之前，回憶以前在理解詩句的時候，用過怎樣的學(xué)習(xí)方法（查字典、看圖、查資料）2引導(dǎo)學(xué)生小組互助交流，理解詩句。（1）說說“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩的意思。教師指導(dǎo)朗讀。（2）說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。教師指導(dǎo)朗讀。3指名有感情地朗讀全詩。4師小結(jié)：李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對“飛將軍”李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》！1學(xué)生回憶理解詩句的方法，點名說。2學(xué)生小組互助交流，理解詩句。（1）學(xué)生解釋詩句，重點理解“引”的意思，從“驚”字來體會氣氛的緊張。（2）學(xué)生解釋詩句，抓住“沒”，利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。3學(xué)生朗讀，注意讀出贊嘆之情。4全班朗讀古詩，注意讀出感情來。9寫出下列詩句的意思。林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。10學(xué)完這首詩，你覺得作者表達了的思想感情。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。（用時：10分鐘）1這首古詩寫了一位怎樣的將軍你想對這位將軍說什么 2用自己的話說說《塞下曲》的意思。3背誦并默寫《塞下曲》。1點名交流。2學(xué)生小組內(nèi)交流，用自己的話說一說。3按老師要求背誦并默寫。11將《塞下曲》翻譯成現(xiàn)代文，講給爸爸媽媽聽，試著寫一個小小的續(xù)文。（提示：將軍發(fā)現(xiàn)自己居然把箭射入石頭中，他會有什么想法，有什么舉動，展開你的想象，寫下來。）板書設(shè)計教學(xué)反思在古詩的教學(xué)中，課標(biāo)要求“多讓學(xué)生反復(fù)讀，用心去感受，其含義自然就會躍入紙上”。這節(jié)課我在講解重點的關(guān)鍵字詞時，讓學(xué)生自己借助注釋和工具書進行自學(xué)，讓他們在反復(fù)誦讀的過程中，體會其所表達的思想感情，這樣含義就自然弄明白了?！豆旁妰墒住方虒W(xué)片段三讀詩歌：解詩意，悟詩情師：請同學(xué)們讀讀這首詩，通過小組交流，結(jié)合課文的注釋了解這首詩的意思。（生讀詩并交流3分鐘）師：你來說說。生1：青海湖上綿延的云彩使雪山暗淡，一座孤零零的城池遙望著玉門關(guān)。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，黃沙磨破了鐵甲，不攻破樓蘭堅決不回鄉(xiāng)。師：理解很到位。師：這位同學(xué)來說說。生：我覺得他說的第二句有點不對，不是城池望著玉門關(guān)，而是人望著玉門關(guān)。師：這位同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問題，很好。師：同學(xué)們結(jié)合注釋了解詩意，這也是學(xué)習(xí)古詩的好方法啊。師：同學(xué)們請看詩的前兩行，作者寫到了哪幾個地方生1：作者寫到了青海湖，玉門關(guān)。師：還有沒有生2：還有雪山。師：你們了解這幾個地方嗎師：（出示圖片講解）這就是邊塞地區(qū)，看了以后你們想到了什么（板書：邊塞）生1：我想到了別人要來侵略我們。生2：我想到了茫茫戈壁。生3：我想到了危險。生4：我想到了守衛(wèi)邊塞的軍人。師：好，同學(xué)們來讀一讀前兩句，把描寫這里的條件艱苦，人們生活環(huán)境惡劣的詞圈出來。（板書：邊塞：荒涼艱苦）生1：我圈出了“長云”，這表示天氣惡劣。生2：我圈出了“暗”，這個字體現(xiàn)了當(dāng)時的雪山都被遮住了。師：你能讀一讀嗎（生讀）生3：我圈出了“孤城”，他們在這肯定沒有吃的。（學(xué)生記住“孤”字）師：在這么艱苦的環(huán)境下，假如是你處在那樣的環(huán)境中會想些什么呢生：會想家。師：好，你來讀讀這種情感。（生讀）師：讀得很好，大家一起來讀讀。（生齊讀）師：雖然生活艱苦，思鄉(xiāng)心切，但當(dāng)戰(zhàn)斗的號角吹響，他們會不顧一切地沖向敵人。全班男同學(xué)齊讀后兩句。（男生齊讀）師：從第三句詩里你讀到了什么生1：我讀到了戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的場面。生2：我讀到了這場戰(zhàn)爭的慘烈。師：好，你讀一讀吧。（生讀）生3：我覺得他們打了很多仗。師：讀一讀。（生讀）師：好幾個同學(xué)都說到了打了很多仗，你還能從詩中哪個詞看出這一點生：百戰(zhàn)。師：好，一起來讀一讀。（單讀，男女讀，齊讀）（板書：戰(zhàn)爭：持久慘烈）師：艱苦的環(huán)境、慘烈的戰(zhàn)斗，令許多人都望而卻步，可是這些戰(zhàn)士們卻發(fā)出了壯烈的誓言。齊讀詩的