最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（精華版）19 棉花姑娘 教案

19棉花姑娘課題棉花姑娘課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字大字頭1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話(huà)。4.讀出祈使句請(qǐng)求，讀好文中角色的對(duì)話(huà)。5.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

讀出文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話(huà)；積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字大字頭1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話(huà)引入，揭示課題。1.（課件出示2）出示謎語(yǔ)：說(shuō)它是花不是花，冬天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花。這是什么？2.（課件出示3）出示：棉花笑臉圖。引入新課，齊讀課題。3.多可愛(ài)的棉花姑娘啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于棉花的謎語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.（課件出示4）要求：自由讀課文，找出文中的生字、生詞，多讀幾遍，想辦法記住它們。2.（課件出示5）課件出示生字：miánniánɡzhìyànbiéɡàn棉娘治燕別干ránqíkēpiáobìtǔla然奇顆瓢碧吐啦指名讀，相機(jī)正音：“治、然”是翹舌音，“棉、干、燕”是前鼻音。另外，“干”多音字，在這里讀“ɡàn”，組詞“樹(shù)干”，還讀“gān”,組詞“干凈”。3.（課件出示6）課件出示：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、忽然、驚奇、七顆星星、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。指名讀，再齊讀。注意讀準(zhǔn)輕聲：“姑娘”的“娘”，“燕子”的“子”，“星星”的第二個(gè)“星”，“笑啦”的“啦”。4.再讀課文。邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給她治??？最后是誰(shuí)治好了她的??？棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙來(lái)幫她捉害蟲(chóng)，可他們都幫不了她，最后是七星瓢蟲(chóng)治好了她的病。三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字。（課件出示7-8）出示本文的生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。病、醫(yī)、別、干、奇、七、星2.糾正讀音:“病、星”是后鼻音;“干”是前鼻音。3.同桌練讀。4.尋找識(shí)字規(guī)律,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的記憶方法。（1）加一加：“疒”加“丙”是“病”?！柏巍奔印笆浮笔恰搬t(yī)”，“另”加“刂”是“別”，“大”加“可”是“奇”，“日”加“生”是“星”。（2）減一減：“王”去“一”是“干”。5.做游戲,考查學(xué)生的記憶效果。6.組詞：“忽然、然后、果然”“奇怪、驚奇、好奇”“碧綠、碧空、碧玉”“棉布、棉衣、棉被”。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（課件出示9）出示本課生字：病、醫(yī)、別、干、奇、七、星1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“病”字。注意“病”的書(shū)寫(xiě)變化。注意“病”的占格位置。病字旁橫宜短，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)、提緊挨撇。第八筆橫折鉤較舒展，折后往左傾斜。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醫(yī)”字?！笆浮钡牡诙M在橫中線(xiàn)上。 注意“醫(yī)”的占格位置。筆順是先橫后“矢”再豎折。第一筆橫略短，最后一筆豎折的橫畫(huà)較長(zhǎng)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別”字。左寬右窄，“口”靠近橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)，最后一筆豎鉤起筆高于“口”，收筆低于左邊。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。五、反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀的好的地方或是不太好的地方。

【設(shè)計(jì)意圖：從字到詞再到課文，掃清語(yǔ)音障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行識(shí)記練習(xí)，用多種方法識(shí)記生字?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)“病、醫(yī)、別”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)生字。使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！康诙n時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話(huà)。2.讀出祈使句請(qǐng)求，讀好文中角色的對(duì)話(huà)。3.了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1.（課件出示11）出示生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。病、醫(yī)、別、干、奇、七、星棉花、姑娘、治病、燕子、別人、忽然、驚奇七顆星星、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦2.認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、朗讀感悟，理解課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀第1自然段。（2）棉花姑娘得了什么??？（3）出示蚜蟲(chóng)圖片。（課件出示12）（4）（課件出示13）（出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。）試著讀讀這個(gè)句子。（5）棉花姑娘心里什么？(她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。┳詈笠痪湟闷笈蔚恼Z(yǔ)氣讀出棉花姑娘盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病的迫切心情。指名讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀第2自然段。（課件出示14：第2自然段）（2）同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿(mǎn)蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕時(shí)，心里是怎么想的？誰(shuí)來(lái)讀讀棉花姑娘的話(huà)。（3）小燕子有沒(méi)有答應(yīng)？為什么？齊讀燕子的話(huà)：（課件出示15）燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”（板書(shū)：燕子：飛蟲(chóng)）（4）分角色朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話(huà)。3.學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）燕子治不了棉花姑娘的病，那啄木鳥(niǎo)和青蛙，能幫上忙嗎？請(qǐng)讀讀3、4自然段。（2）指名讀讀有關(guān)的句子。（課件出示16）啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”（板書(shū)：啄木鳥(niǎo)：樹(shù)蟲(chóng)）青蛙說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”（板書(shū)：青蛙：田里的害蟲(chóng)）（3）分角色讀。4﹒有感情地朗讀1～4自然段。5.學(xué)習(xí)5、6自然段（1）同學(xué)們，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的??？（七星瓢蟲(chóng)）（板書(shū)：七星瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)）（2）課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治??？我們一起來(lái)讀讀吧。（課件出示17：第5自然段）（3）七星瓢蟲(chóng)吃光了蚜蟲(chóng)，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中哪個(gè)句子告訴了我們？棉花姑娘的表情是：她咧開(kāi)嘴笑啦?。?）指導(dǎo)朗讀第5自然段。（5）齊讀最后一自然段。（6）（課件出示18）出示：①朗讀兩組短語(yǔ)。碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子雪白的梨花 雪白雪白的梨花②比較一下，上面的詞語(yǔ)，前面和后面的那個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的效果更好一些？（后面的部分，在比較中感受到后面的表達(dá)顯得更“綠”更“白”更美。）③把后面的兩組短語(yǔ)放在句子中讀讀看。讀讀最后一個(gè)自然段。④（課件出示19）出示小草、浪花等圖片，結(jié)合課后第三題，說(shuō)說(shuō)還有“碧綠碧綠的”什么，“雪白雪白的”什么。⑤像“碧綠碧綠”類(lèi)似的詞語(yǔ)，你還知道哪些？如，火紅火紅的太陽(yáng)、火紅火紅的朝霞，金黃金黃的稻田、金黃金黃的落葉。四、分角色朗讀。1．學(xué)生自由朗讀課文。2．小組內(nèi)分角色朗讀。3．找優(yōu)秀的一組上臺(tái)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件的展示，圖文結(jié)合，重點(diǎn)句的把握，了解事情發(fā)生的起因?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：以第2自然段為范例，采用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫(huà)面、體會(huì)心理等策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)的理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：第3、4自然段可放手讓學(xué)生自主朗讀、展示。體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”這兩個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，建議通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生初步體會(huì)這種形式的短語(yǔ)的表達(dá)效果，并積累、拓展。】板書(shū)內(nèi)容19棉花姑娘燕子啄木鳥(niǎo)青蛙七星瓢蟲(chóng)↓↓↓ ↓飛蟲(chóng)樹(shù)蟲(chóng)田里害蟲(chóng)蚜蟲(chóng)教學(xué)反思成功之處：1.出示關(guān)于棉花的謎語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在練習(xí)認(rèn)讀的基礎(chǔ)