教案《快樂的小鳥》（我就是快樂的小鳥）

第第頁教案《快樂的小鳥》（我就是快樂的小鳥）

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕1

活動目標：

1.能從距地面15~30厘米的高處往下跳。

2.學(xué)會擺臂跳起，落地輕。

3.能遵守規(guī)章和同伴一起游戲。

活動預(yù)備：

1.幼兒人手一張椅子和15厘米高的平衡凳，將其擺放成長方形(四角要少放，避開幼兒跳下后碰撞)，檢查場地器械的安全性。

活動過程：

1.游戲“歡樂的小鳥”

老師：老師做小鳥媽媽，小伙伴做小鳥。

老師和幼兒一起蹲在長方形的場地里扮演睡覺的鳥，當老師說“天亮了”，小鳥就起床。幼兒和老師邊念兒歌《小鳥醒來了》邊做動作。

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從上往下跳。

老師：小鳥已經(jīng)長大了，要學(xué)會飛了。這些椅子和平衡凳是各種小樹，我們先一起飛上小樹，還要能從小樹上飛下來。你們?nèi)ピ囋嚳础?提示幼兒在椅子上要站穩(wěn)，在運動中避開相互碰撞)

老師請個別幼兒示范正確的跳法：兩腿彎曲手臂擺后，起跳向前，落地時兩腿要彎曲。

幼兒練習(xí)，老師鼓舞膽小的幼兒勇猛地跳下，并指導(dǎo)跳的動作。

2.老師交代游戲玩法及規(guī)章，并組織幼兒進行游戲。

老師：有一只狐貍喜愛吃小鳥，可是它不會爬樹，小鳥看到狐貍該怎么辦?

老師引導(dǎo)幼兒明白：只要身邊有小樹，我們就飛到小樹上躲避狐貍，等狐貍走后我們再輕輕跳下找食吃。(老師扮演狐貍，提示幼兒看到狐貍來了趕快爬到樹上去)

幼兒游戲4~5次，老師提示幼兒輕輕跳下。

表揚能遵守規(guī)章進行游戲的幼兒，讓幼兒體會和同伴一起游戲的歡樂。

3.游戲，表揚學(xué)會從上往下跳的幼兒。

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕2

《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計因是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用同學(xué)對小鳥的喜歡之情，引出他們愛護小鳥、援助小鳥之意，激發(fā)同學(xué)為小鳥設(shè)計美妙家園的熱忱，使同學(xué)通過積極主動的課堂活動，學(xué)習(xí)制造性地運用身邊的材料，去設(shè)計、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。

教學(xué)目標

1.通過觀測，了解自然界中鳥的外形、色調(diào)等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充斥感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗主動學(xué)習(xí)的歡樂，制作“小鳥的家”。

3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認識和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引發(fā)同學(xué)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充斥想象和制造力地安排畫面。

教學(xué)課時：2課時

教具預(yù)備〔同學(xué)〕彩筆、油畫棒、水粉〔老師〕CAI課件、頭飾。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.課件展示激趣：

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。〔播放樹林里小鳥的叫聲〕

2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。

3.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡約講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥窩,引出小樹，飛進小鳥，

師：大部分小鳥都喜愛把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥的這個家建在樹上吧！〔出示枯樹桿并把鳥窩放在上面〕

師：這家多美麗喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰！〔老師把小鳥放回家鳥窩和樹桿上〕師：多美麗的家呀！

二、觀賞探究

1.播放課件,觀賞“小鳥的家”

師：其實小鳥的家還有更美麗、舒適的，我們一起來觀賞小鳥的家吧?！惨龑?dǎo)同學(xué)觀賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。〕

師小結(jié)：剛才我們觀賞了小鳥各式各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒暢？我們看了這么美的圖片就感覺好舒暢，那小鳥住在里面就會更舒暢了。我們發(fā)覺有的小鳥喜愛把家建在樹枝上，有的小鳥喜愛在屋檐上，還有的喜愛樹洞，巖石洞里。

2.聯(lián)系同學(xué)生活實際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？同學(xué)充分地談自己看到過的鳥窩?！?/p>

三、實踐創(chuàng)作

1.觀賞同學(xué)范畫.進行學(xué)法指導(dǎo)。

師：小鳥的家美麗、舒適、有趣。我們來觀賞小伙伴們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的?！膊シ磐瑢W(xué)范畫，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、分析其表現(xiàn)手法；〕

師：要畫好小鳥的家，首先要掌控小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請留意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺曳并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)

師：美麗的小鳥，也要住在美麗的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學(xué)們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能別出心裁，試試看吧。

2.構(gòu)思畫面

師：我知道，你們肯定都等不及了，想立刻就畫給老師看是不是?下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來吧。？〔提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，留意前后層次。〕

3.同學(xué)自由創(chuàng)作

播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動提示；老師在各小組巡回指導(dǎo)。

四、展評作品

1.把完成得好的作品放到展示臺、貼在黑板或者掛在樹上。

(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延伸：觀看圖片〔鳥巢〕啟發(fā)同學(xué)想象力。

第二課時

課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。

〔老師〕鳥類圖片、課件。

一、導(dǎo)入

1、講授新課

回顧上一課時，展示圖片。

2、想一想，說一說。

觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運用了什么材料？發(fā)生了什么改變，你是怎么理解的？〔小組爭論〕

二、發(fā)張階段

1、觀賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??

2、談一談，你覺得它們有什么特點？是怎么制作的？

3、觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計，相互觀賞和溝通，并鼓舞同學(xué)多動腦，設(shè)計出更加新奇的小鳥和它們的家。

4、同學(xué)展示自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進行材料組裝、拼接。

5、讓同學(xué)自己分析和探討，制作一個小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與有用性。

6、同學(xué)離開座位，比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥的家

三、實踐表現(xiàn)

1、引導(dǎo)同學(xué)運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設(shè)計小鳥和它們的家。

2、在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行觀賞和溝通，并鼓舞同學(xué)多動腦，設(shè)計出更加新奇的小鳥的家。

3、總結(jié)歸納

四、作業(yè)要求

發(fā)揮想象，運用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”.

五、展示、講評作業(yè)。

通過與同學(xué)溝通自己的作業(yè)，進行展示評價。

比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥的家的異同。

六、拓展延伸

視頻觀賞〔鳥巢修建動畫剪輯〕。

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕3

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽一聽

師：動物是我們的好伙伴，之前一課我們學(xué)習(xí)了海洋里的動物。今日有另外一些動物帶著他們的歌聲來到這里，大家仔細聽，猜猜它們是誰？在做什么？

老師播放錄音，同學(xué)：猜想是什么鳥，在做什么事情。

師：小鳥在捉蟲、唱歌玩耍時心情是怎么樣的呢？生：歡樂的

師：那么今日我們就來學(xué)習(xí)《歡樂的小鳥》一課。出示課題。

二、說一說

師：你見到過什么鳥？給我們介紹一下吧，說說它的顏色和樣子。生說出鳥兒后老師從白板圖庫中出示鳥兒的圖片，再一次全班認真觀測。

師：說伙伴的聲音真洪亮在生活中真留心觀測發(fā)覺了很多美的地方。老師這里還有別的小鳥，大家爭論一下，這些鳥兒哪里最美，最有特點？要怎么樣才能畫出來？哪里不會畫的也可以告知我。

生：爭論圖片中的鳥的特點，并指出繪畫的方法。

師：你說的真好，老師這里有更簡約的方法可以畫出來。切換白板示范繪畫局部。

三、演一演

師：鳥兒有了這些漂亮的花衣裳，變得漂亮了，但是做什么事情可以讓它們變得更歡樂呢？你們在坐位上表演一下？生：在坐位上爭論表演。

師：我請幾個同學(xué)上臺來表演一下。

生：飛的，玩耍的，捉蟲子的，打招呼的。師旁白：停，大家看這是飛的.鳥，想想要怎么才能畫出飛的鳥。停，又要怎么畫，才能畫出捉蟲子的鳥

師：同學(xué)們表演的鳥兒真歡樂，有飛的，有捉蟲子的，那要怎么畫出這樣的動作呢？老師有個小秘決：圓腦袋，圓脊背，長著一個三角尾，眼睛隨著嘴巴轉(zhuǎn)，展翅高飛不畫腿。邊說邊在白板上畫出飛的鳥，低頭捉蟲子的鳥

四、同學(xué)創(chuàng)作

師：我們學(xué)會畫小鳥的動作，也會給它加上漂亮的特點，看老師就畫出了幾張不同形態(tài)的小鳥?，F(xiàn)在小伙伴們拿出自己的紙開始畫一群《歡樂的小鳥》吧。師巡時，提示幾個，如：有同學(xué)畫出小鳥在打招呼的真有趣。還有畫唱歌的小鳥呢。

五、評價

師：拿一張畫，大家看這是這位同學(xué)的畫，老師是這樣觀賞他的畫的?？催@張畫的鳥的外形……，顏色……，動作……。老師是評價了哪幾個方面啊？現(xiàn)在大家分小組相互評價，推舉一張好的畫讓全班觀賞一下。

生：拿出一張畫。師：你們小組誰來說一下，為什么推舉這一張？

六、拓展

師：我們除了畫，還可以用其它方法表現(xiàn)歡樂的小鳥。觀賞剪貼、剪紙、國畫這些小鳥都歡樂的生活在這片綠色的樹林里，可是有一天，人類來了，樹木變成了這個樣子，小鳥沒有了家，它哭了。我們可以做點什么不讓小鳥哭泣呢？生：……

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕4

教學(xué)目標：

1、了解歡樂的小鳥小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色調(diào)；歡樂的小鳥懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。

2、在觀賞、比較、表演〔聽、說、演〕中了解小鳥，歡樂的小鳥培育語言表達技能和審美技能；探究小鳥的畫法。

3、喜愛小鳥，懂得愛惜小鳥；、喜愛小鳥的形態(tài)和色調(diào)；歡樂的小鳥能與小伙伴共享創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

圍繞本課主題進行繪畫創(chuàng)作練習(xí)。歡樂的小鳥

教學(xué)難點：

運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入〔感受與激趣〕

1、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，老師播放一段《大自然的聲音》〔有小鳥叫聲〕供同學(xué)觀賞后爭論：你聽到了什么的叫聲？

2、看一看：老師播放一段小鳥的錄像片或展示圖片，然后爭論：你看到了哪些小鳥？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？

3、說一說：引導(dǎo)同學(xué)說出自己見過的、喜愛的小鳥的色調(diào)和形態(tài)。

4、演一演：老師或全體同學(xué)表演歡樂的小鳥的各種姿態(tài)和動作，進而引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位表演小鳥的故事。歡樂的小鳥

活動安排

二、活動一〔學(xué)習(xí)與嘗試〕

1、老師出示課題“歡樂的小鳥”，通過觀測引導(dǎo)同學(xué)析小鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)〔頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色調(diào)、花紋〕。

2、小組合作閱讀教材，探究小鳥的畫法。

3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。

三、活動二〔引導(dǎo)與觀賞〕

老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài)，同時啟發(fā)同學(xué)可運用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色調(diào)、花紋的小鳥形象，表達自己的感受。

四、活動三〔合作與表現(xiàn)〕

1、同學(xué)自由組合，組成小組進行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫一群歡樂的小鳥歡樂的小鳥。

2、老師協(xié)作關(guān)系，援助同學(xué)解決困難，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，表揚性格探究型作業(yè)，同時鼓舞同學(xué)添加上背景。

五、活動四〔共享與評價〕

1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，老師組織同學(xué)相互觀賞，共享創(chuàng)作樂趣。

2、同學(xué)談感受體會：我學(xué)會了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)覺？我有什么好建議？

六、課后延伸

鼓舞同學(xué)課后收集了解有關(guān)小鳥的資料，講一個小鳥的故事。

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕5

活動目標：

1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的歡樂。

2、喜愛爸爸媽媽。

3、理解詩歌內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《歡樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

活動過程：

1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥歡樂嗎？你是從什么地方看出來的？”

2、幼兒觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

老師表演配樂詩朗誦?！奥犃诉@首詩歌你有什么話想說？”

重復(fù)觀賞詩歌?！霸姼璧拿Q叫什么？”“我是一只歡樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

老師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、游戲：

組織幼兒開展角色游戲，可利用區(qū)域活動，讓幼兒繼續(xù)觀賞、理解、并學(xué)念詩歌。

5、延伸活動：

鼓舞幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演歡樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。

附：詩歌

歡樂的小鳥

爸爸媽媽是兩棵大樹，

我是一只小鳥，

我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。

一會兒，飛到媽媽懷里說話，

一會兒，飛到爸爸肩上唱歌，

啊，我多歡樂！

教學(xué)反思：

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與暖和”。盼望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會去“關(guān)懷與暖和”別人，“關(guān)懷于暖和”身邊的一切事物。

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕6

一、教材簡析：

本單元以“人際間的關(guān)懷和暖和”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點、線、色”等美術(shù)語言。小鳥是小伙伴們熟識又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什么歡樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的歡樂吧！

二、教學(xué)對象分析：

一班級的小伙伴依舊對學(xué)校生活感到新鮮而生疏，需要更多的溝通機會從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué)，天真、良善、樂于表達自身，自身就是一群“歡樂的小鳥”，盼望他們在這節(jié)課中可以歡樂感受、歡樂表達、歡樂溝通。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過“點、線、色”的概念，但還沒得到詳細的深入強化，這節(jié)課將對這一表示技能作進一步的深化。

三、教學(xué)目標：

〔一〕知識技能：

1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色調(diào)。

2、懂得用點、線、色來表示小鳥。

3、知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。

〔二〕過程與方法：

1、在觀賞、比較中了解小鳥，培育審美技能。

2、合作探究小鳥的表示方法，培育語言表達技能。

〔三〕情感、立場價值觀：

1、引導(dǎo)同學(xué)喜愛小鳥、懂得愛護小鳥。

2、喜愛小鳥的形態(tài)和色調(diào)。

四、教學(xué)重難點：

1、圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、形狀、色調(diào)、花紋等進行繪畫練習(xí)。

2、啟發(fā)創(chuàng)意，運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

五、教學(xué)過程：

一、參盛宴。

1、聽鳥聲，結(jié)合課本圖片，想象情景，學(xué)鳥叫。

2、由課本圖片引導(dǎo)同學(xué)觀鳥舞，學(xué)鳥跳，感受小鳥的歡樂。說一說你們見過的小鳥是怎樣的呢？〔外形、色調(diào)〕剛才有的同學(xué)說得很好，所見過的小鳥都很美麗，很可愛。現(xiàn)在大家想不想去大自然那里看一看那美麗、可愛的小鳥呀？好！讓我們一起來觀賞

3、看課件圖片，感受小鳥各種動態(tài)，為表示小鳥的歡樂動態(tài)作鋪墊。

【設(shè)計理念：課標提到老師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯得非常徑直與重要。本課導(dǎo)入結(jié)合同學(xué)年齡特點與教學(xué)需要，通過聽、看、想、演等方式，運用“角色體驗”的方法，讓同學(xué)化身小鳥，遷移自身的情感，感受小鳥的歡樂。既創(chuàng)設(shè)了一個同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)情景又進行了人文性的滲透，還為下一步解決小鳥動態(tài)的問題作鋪墊。】

二、齊玩樂。

1、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時候是最歡樂的。

2、想一想：師激勵同學(xué)看圖說出小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

3、猜一猜：師示范如何利用簡約的圖形變出一只小鳥。

4、畫一畫：生運用小鳥的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫出歡樂小鳥不同的動態(tài)。

【設(shè)計理念：要表示小鳥，首先要認識小鳥的基本結(jié)構(gòu)，解決動態(tài)問題。我舍棄了課本上以個別同學(xué)上臺接力畫小鳥的方式，取而代之以“帶問題觀測，總結(jié)規(guī)律”，與“老師示范，同學(xué)拓展”相結(jié)合。更細化、更有效地去解決問題?！?/p>

三、穿花衣。

1、通過課件看圖，對比觀測，感受小鳥身上的點、線、色，如何搭配才美。

2、生說說自身所想的創(chuàng)意。

【設(shè)計意圖：低班級兒童不擅長帶問題去觀測，老師在這里引導(dǎo)同學(xué)帶著觀測任務(wù)去觀測，再總結(jié)規(guī)律，是學(xué)習(xí)方法的一種時常鞏固。】

四、繪所想。

1、同學(xué)選擇自身喜愛的練習(xí)要求，表示自身心中的歡樂小鳥，參加“扮裝舞會”?！驹O(shè)計意圖：本次練習(xí)要求，分了三個層次，并且把要求作了肯定程度的細化，這樣設(shè)計，同學(xué)可以依據(jù)自身技能或心理需要去選擇自身喜愛的作業(yè)方式。細化作業(yè)要求，主要是結(jié)合課本要求，并針對我班同學(xué)存在的一些問題，提出的改進看法，亦讓評價有點可評?！?/p>

五、品歡樂。

1、感受合作效果，相互評價，相互促進。

2、師做課堂總結(jié)，升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育：教育小伙伴要愛惜鳥類，愛惜小動物，珍惜自然生態(tài)，從我做起。

【設(shè)計理念：在一片快樂聲中，同學(xué)感受合作的效果，說說自身的感受，評評他人的作品，相互促進。老師適時地在這一步總結(jié)升華情感，既自然，效果亦事半功倍?！?/p>

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕7

活動目標：

1.在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。

2.體驗制造的歡樂。

3.能開心地參加集體演奏活動。

4.初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

活動預(yù)備：

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機

活動過程：

1.我們和小鳥做了伙伴興奮嗎?下面我們再來聽一首關(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么?

提問：你覺得小鳥在做什么?

2.讓我們再來認真地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?

提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?

3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?似乎小鳥在干什么?

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?似乎小鳥在干什么?(**小伙伴說得很好，你做給小伙伴看看，大家來學(xué)學(xué))

4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么?

聽后提問：小鳥醒來后會做些什么?

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。

5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?

提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只歡樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕8

［活動分析］

小鳥飛的動作，中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不簡單表達。本節(jié)活動主要通過幼兒兩人間的造型來引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、平衡的動作表現(xiàn)小鳥，豐富幼兒的已有知識。通過讓幼兒自己設(shè)置游戲場景，充分調(diào)動幼兒參加游戲并于他人合作的愛好。

［活動目標］

1、讓幼兒感受集體生活的樂趣，從中體驗合作學(xué)習(xí)的歡樂。

2、在活動中培育幼兒的想象力和制造力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動作。

［活動預(yù)備］

1、小鳥頭飾一個。

2、各種布置樹林用的材料〔如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等〕

3、背景音樂

［活動過程］

一、開始部分

聽《健康歌》的音樂，作熱身運動。

二、中間部分

1、讓幼兒自選材料布置樹林。

2、幼兒在自造的樹林中學(xué)小鳥自由飛。

3、造型練習(xí)。

〔1〕鼓舞幼兒做各種鳥的動作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動作。

〔2〕請兩名幼兒組和造型展示各大家看。

〔3〕幼兒自由結(jié)伴造型。

〔4〕指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現(xiàn)小鳥的動作，老師采納“拍照”引起幼兒造型的愛好。

4、幼兒游戲。

提示幼兒音樂一停，要立刻和四周的伙伴兩人一組擺好造型預(yù)備照相，同時要愛護好小樹。

5、幼兒再次種植樹木，增加游戲的難度。

樹林里的樹更茂密了，小鳥們進去的時候肯定要留意愛護自己不要撞倒樹，否那么身體會受傷，就不能參與游戲了。

三、結(jié)束部分

放松活動《雪人溶化了》

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕9

活動目標：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步了解三角形在生活中的運用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動預(yù)備：

PPT課件、牙簽、棉棒。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《三角形的歡樂生活》PPT課件

活動過程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小伙伴，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形圖片：你們怎么知道他是三角形的呢?明確三角形概念，我們來一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個角。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形的歡樂生活》含PPT課件

3、三角形歡樂告辭了小花狗，又繼續(xù)旅行了，這次他來到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形歡樂問：小黃雞你怎么了?小黃雞說：我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎么辦呢?這時三角形歡樂靈機一動又想到了一個好方法，小黃雞快樂的航海去了。三角形歡樂做了什么?

總結(jié)，三角形寶寶真是一個樂于助人的好寶寶，援助了這么多好伙伴。我們也要向他一樣做一個樂于助人的好孩子。

(三)結(jié)合生活中的閱歷說說還有什么地方是三角形。

三角形真是本事大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(出示圖片：衣架、自行車、三角尺、警示牌、金字塔……)

(四)做一做三角形。

1、我給你們預(yù)備了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個三角形，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。

2、請你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西肯定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多?給你五分鐘時間。

3、集體觀摩。

你們做了很多三角形的東西，真不簡約。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本事吧!

【教學(xué)反思】

此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學(xué)活動我都采用了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探究、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡約的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁捎糜螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的愛好和已有閱歷，調(diào)動了幼兒參加活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，援助喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調(diào)動了起來。

通過兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，按部就班，并且老師結(jié)合幼兒的操作進行小結(jié)，援助幼兒梳理閱歷認識。孩子們究竟是否掌控了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識敏捷運用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培育幼兒的制造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有肯定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的目標思索問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩〔四〕塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，老師作為一名觀測者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對每一名幼兒來說都是非常珍貴的，而且老師的行為會影響到孩子的思索，他們會努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。

第三，將所學(xué)知識進行運用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到肯定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用非常重要。

所以我在活動中設(shè)計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒提供操作、探究與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的進展。

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕10

一、活動前評析

一次午睡后起床，我和孩子們觀賞奧福音樂中的《歡樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小伙伴相互微笑、有的眼睛盯著一處紋絲不動、有的那么排起手來，看著他們這么有滋有味地聽著，別提當時心里有多美。結(jié)束后我問他們：喜愛這首音樂嗎？“喜愛”那咱們下次一起來和它做游戲吧。

二、活動目標

1、積極參與律動和樂器演奏活動，獲得開心的感受

2、初步感知歌曲中的拍子

三、活動預(yù)備

1、傾聽音樂，初步感受曲式AABAABB

2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥圖片、音樂

四、活動過程

1、聽“啦啦啦啦來跳舞”走節(jié)拍入場〔由于平常著重常規(guī)的培育，所以進音樂老師時孩子能夠看著我的手勢聽音樂入場〕

2、出示小鳥圖片引入〔目的：情境的引入〕

“今日來了兩個非常的伙伴和咱們做游戲看看是誰？他們怎么來的〔飛〕他倆要去參與舞會，現(xiàn)在你也變成一只小鳥你會怎么樣飛過去？”〔孩子創(chuàng)編飛的動作〕〔在創(chuàng)編飛的動作的時候我發(fā)覺有幾個孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對現(xiàn)實中的小鳥進行仿照，活動當時我也請他們進行相互仿照了，可以援助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路〕

3、聽動靜游戲〔目的：培育孩子的傾聽技能，并感受三拍子〕

“咱們和鈴鼓一起飛去舞會吧，鈴鼓停的時候小鳥們要擺出最美麗的動作”〔師用鈴鼓打出三拍子〕〔由于剛才相互仿照了，所以這個環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了仿照，但我分析這也有他不自信的一面，由于我發(fā)覺個別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去仿照的，顯著“怕自己做的不好看”這樣的孩子平常還要留意自信方面的培育〕

4、傾聽音樂〔目的：復(fù)習(xí)曲式〕

“舞會中要有好聽的？聽一聽今日舞會放的是什么音樂，請你聽到有改變的時候做一朵好看的小花告知我”〔之前孩子有傾聽音樂的鋪墊，今日只是讓孩子用明顯的動作告知我他聽到不一樣了，個別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來，其他大多能夠自己聽出來〕

5、肢體律動〔目的：感應(yīng)三拍〕

“小鳥來舞會看什么都新鮮，一會兒相當演奏家一會兒相當舞蹈演員。你們想試試嗎？假如用你的身體演奏你會用哪里？和音樂一起演奏的時候聽到改變時飛一飛”〔這里是我比較滿足的其中一處，以前組織活動大都讓孩子發(fā)現(xiàn)身體樂器后利用幾個進行演奏，而今日的孩子發(fā)現(xiàn)后以一個快速拍出老師所說的身體樂器的位置漸漸過渡到要拍的這一改動和孩子的表現(xiàn)我認為這樣的游戲是可行并有須要的〕

6、水袖羽翅〔目的：嘗試三拍舞步〕

“舞蹈演員還沒有美麗的翅膀呢，誰能援助咱們啊？〔水袖〕穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探究飛后一起加上腳做三拍舞步?！踩奈璨秸f實話對孩子來說難了些，這個環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個道具和舞步的環(huán)境，讓孩子依據(jù)自己的技能進行表現(xiàn)，有水袖這個道具孩子們的確很喜愛，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來〕

7、樂器演奏〔目的：感應(yīng)三拍，并能依據(jù)音的長短選擇相應(yīng)的仿照對象〕

“小鳥飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂器哪個像吃米的、飛的”〔樂器孩子們都很熟識，選出合適的很簡單，演奏是分長短音的，孩子主要聽著音樂加上看我的指揮，第一遍他們似乎有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個男孩子在演奏，后來我一邊指揮一邊移動到他倆身邊，第二遍效果還不錯〕

8、舞會〔目的：復(fù)習(xí)感知過的三拍舞步和樂器演奏，并提升活動的趣味性〕

“剛才小鳥們都試過了，舞會真的開始了！想當演奏家的和李老師一起演奏，想當舞蹈演員的和我一起伴舞”〔最末的這個舞會也是我比較滿足的地方，由于它又具有游戲性，有將今日全部的內(nèi)容進行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜愛又具有肯定的意義，孩子在兩個指揮的帶領(lǐng)下很興奮地結(jié)束了今日的舞會，最末的表演當然也比前面涌現(xiàn)的問題少了〕

9、還道具飛下場〔還道具我們也是用了一個小游戲的方式，“聽聽哪只小鳥放下她的珍寶聲音最輕”孩子們真的是當心翼翼的〕

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕11

1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)同學(xué)喜愛自然，愛護鳥類的情感。

【教學(xué)重點】學(xué)會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學(xué)難點】奇妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

同學(xué)：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。

老師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2.導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1、看書觀賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點?！餐庑危馁|(zhì)，結(jié)構(gòu)等〕小結(jié)：

〔1〕鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。

〔2〕小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

〔3〕小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采納樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2022北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的形狀而設(shè)計的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著人類對將來的盼望。

3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育

爭論：“小鳥為什么會失去了家？”

思索：“你能為小鳥做點什么？”

〔重建漂亮的家園。〕

4、提問：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？

〔1〕鼓舞同學(xué)大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采納彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)小組合作，爭論依據(jù)小鳥和鳥窩的形狀，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓同學(xué)直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、同學(xué)、老師范作觀賞

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作

作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精致獨特；留意工具運用正確安全，垃圾裝進袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)立場進行介紹。

五、拓展小結(jié)

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕12

一、老師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀測。

師：請小伙伴們看看，圖上都有什么？它們在干什么？你們在哪里見過小鳥？你見過的小鳥是什么樣的？

二、老師講解示范小鳥的粘貼及添畫方法。

1、師：那今日，老師也為小伙伴們帶來了一只小鳥，請你們來看看那，這只小鳥有什么特別的地方？那你們想不想也來貼出一只小鳥？

2、師：先貼一個圓形的頭，在選出一張?zhí)菪位虬雸A形或三角形的幾何圖形，緊貼在圓形的后面，是小鳥的身體。兩張圖形肯定要連在一起，最末再貼上一個小三角形，做小鳥的尾巴。貼完圖形后，再拿出彩色筆，添畫上小鳥的眼睛、嘴巴和身上的花紋。還可以畫上一棵大樹讓小鳥休息或做窩，樹下可以添畫小草小花，天上還可以添畫上太陽、云朵等。

三、老師分發(fā)圖畫紙，組織幼兒自由粘貼。

1、師：現(xiàn)在，請小伙伴們選出自己喜愛圖形進行粘貼，看誰完成的又快又好。

2、老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽添畫，并援助幾位技能弱的幼兒完成作業(yè)。

四、展示幼兒的作品，老師一一進行評價和觀賞。

1、請幼兒上來介紹一下自己的作品。

2、指導(dǎo)幼兒整理自己的繪畫材料。

教案《歡樂的小鳥》〔我就是歡樂的小鳥〕13

【活動目標】

1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。

2、體驗制造的歡樂。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

【活動預(yù)備】

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機

【活動過程】

1、我們和小鳥做了伙伴興奮嗎？下面我們再來聽一首關(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？

提問：你覺得小鳥在做什么？

2、讓我們再來認真地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？

提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？

3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？似乎小鳥在干什么？

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？似乎小鳥在干什么？〔**小伙伴說得很好，你做給小伙伴看看，大家來學(xué)學(xué)〕

4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？

聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。

5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，