月11日課件推進(jìn)初中生讀書(shū)活動(dòng)做法

，讓讀書(shū)——寶安區(qū)推進(jìn)初中生讀書(shū)活動(dòng)的做市寶安區(qū)教科每每周一節(jié)閱讀課；期末考試考名1.讀書(shū)會(huì)初試（2011.3———福永中學(xué)讀 會(huì)讀書(shū)活動(dòng)化——讀書(shū)那些回不去的年少時(shí)（石巖公學(xué)《城南舊事》讀書(shū)會(huì)（海旺問(wèn)2012年3月，設(shè)計(jì)了以課外閱讀為的問(wèn)卷，并對(duì)本區(qū)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展了廣泛的問(wèn)卷，《新課程研究》《新課程研究》課外閱讀課程（2013.5—《語(yǔ)文教學(xué)通訊》讀 會(huì)全面推①下移。區(qū)公開(kāi)課→校公開(kāi)課→家常②內(nèi)容延伸。文學(xué)作品→非文學(xué)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《如何指導(dǎo)初中生撰寫(xiě)讀書(shū) 》（《新作文》④④——讀書(shū)會(huì)實(shí)施策略（2015.4—①① 讀書(shū)會(huì)實(shí)施策略系③大范圍推進(jìn)課外閱讀策略研《語(yǔ)文教學(xué)通訊》④問(wèn)2017年2月，設(shè)計(jì)以課外閱讀為的，并使用問(wèn)卷星網(wǎng)上系統(tǒng)以方式對(duì)本區(qū)公、民辦各所學(xué)校開(kāi)展廣泛的問(wèn)卷，最終共計(jì)收到七、年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷29570份，語(yǔ)文 顯示，41%學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)會(huì)基基于思維發(fā)展的課外閱優(yōu)秀教師的個(gè)人行優(yōu)秀學(xué)校的個(gè)別行光號(hào)光號(hào)召；無(wú)過(guò)程、沒(méi)活動(dòng)、缺評(píng)——不愿做、不會(huì)——應(yīng)對(duì)“不愿做”的解決策課外閱讀納入整個(gè)語(yǔ)文課程體以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為的課程內(nèi)容，在總 寶安區(qū)初中語(yǔ)文課程內(nèi)容建《課 教法》課外閱讀自成內(nèi)在完整的課程系將新課標(biāo)中課外閱讀總量目標(biāo)，分解閱讀文學(xué)作品的，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解還可進(jìn)一步細(xì)分制定不同文體的課程目課程內(nèi)課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的具體化和明確化書(shū)單：相對(duì)固定又具有一定開(kāi)放七年級(jí)上課外閱讀推薦書(shū)必讀Ⅰ：《格列佛游記》、《伊索寓言》、《繁 選讀：《中國(guó)新詩(shī)（1916-2000）》（張新穎編；復(fù)旦大）、《西頓野生動(dòng)物故事精選》（西頓）、《小王子（圣?？颂K佩里）、《狼圖騰》（姜戎）、《窗邊的小豆豆（黑柳徹子）、《哈利波特》、《納尼亞》、《愛(ài)麗莎的眼睛》《橡樹(shù)上的》（豐拜勒）、《講不完的故必讀Ⅰ：《昆蟲(chóng)記》、《童年》、《傅雷家書(shū)必讀Ⅱ：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（成時(shí)譯，人民文學(xué)出版社）；《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（成時(shí)譯，人民文學(xué)）；《老人與海》（海明威著，余光中譯，譯 。吳勞譯 譯 ）、《城南舊事》《梵高傳》（歐文?斯通著 十月文 選讀：《雪國(guó)》（川端康成著，高慧勤譯；人民文學(xué)出版社）、《蘇菲的世界》（喬斯坦賈德，作家 八年級(jí)必讀Ⅰ：《水滸》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》必讀Ⅱ：《邊城》（沈從文）、《呼蘭河傳》（蕭紅）《霧都孤兒》（狄更斯著，榮如德譯 譯 ）《平凡的世界》（路遙選讀：大衛(wèi)?考坡菲（狄更斯著，張谷若譯 譯社。其他版本推薦《大衛(wèi)?科波菲爾》（莊繹傳譯，人民 ）、《巴黎圣母院》（雨果著，陳敬容譯，人文 ）、《曾國(guó)藩》（唐浩明；湖南文 ）《無(wú)法直面的人生 傳》（王曉明 文 八年級(jí)必讀Ⅰ：《簡(jiǎn)愛(ài)》（夏洛蒂勃朗特著，祝慶英譯；譯文 ）、《海底兩 》、《培根隨筆》必讀Ⅱ：《圍城》（錢(qián)鐘書(shū)）、《活著》《許三 記（余華）、《亂世佳人》（米切爾著 譯 ）《名人傳選讀：《安娜?卡列尼娜》（文 ）、 》（陀思妥耶夫斯基著，榮如德譯 《歐?亨利短篇小說(shuō)選》（人民文 ）《馬克?吐中短篇小說(shuō)選》（人民文 ）《契訶夫短篇小說(shuō)選（人民文 必讀Ⅱ：《目送》（龍應(yīng)臺(tái)）、《守望的距離 》、《我二十一歲那年》（史鐵生）、《遙遠(yuǎn)的莊》（劉亮程）、《張曉風(fēng)經(jīng)典作品》、《林清玄散文》 顏色》、《槭樹(shù)下的家》（席慕蓉）、《王小妮散文—與訴說(shuō)》、 潛入向日葵》（鮑爾吉·原野）《遲子建散文》、《母心佛心》（琦君選讀：《生活十講》（蔣勛）、《寂寞圣哲》（鮑鵬山）《史鐵生散文》、《風(fēng)雨陰晴：王鼎鈞散文精品選》《千山獨(dú)行》（卞毓芳）、《流水不回頭》（陳染）《曠代的憂(yōu)傷》（林賢治）、《成年禮：筱敏散文》（鷺江課程實(shí)課程實(shí)施是課程內(nèi)容的具 是“教學(xué)化”和“活動(dòng)化”兩個(gè)方面（寶中（寶中契訶夫讀書(shū)會(huì)契訶夫讀書(shū)會(huì)（海旺中學(xué)會(huì)會(huì)，讓讀書(shū) 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。《學(xué)記教育方法，即閱讀法(sharedboookreading)。 試驗(yàn)結(jié)果證實(shí)：閱讀對(duì)于加速兒童語(yǔ)言能力“初中語(yǔ)文讀書(shū)會(huì)”是指初中生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的讀書(shū)活動(dòng)，旨在豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀，從而培養(yǎng)起學(xué)生閱讀的意識(shí)。讀書(shū)是需 ——讀 會(huì)的意 促閱 課程評(píng)知難行易→知易行課外閱讀實(shí)施策略的缺失嚴(yán)重阻了大范圍實(shí)施課外閱讀宏，讓讀書(shū) 宏課課外閱讀課程讀書(shū)會(huì)實(shí)施策流程初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣全全班共讀策年級(jí)讀書(shū)會(huì)實(shí)施策分組閱讀策自讀策親子閱讀實(shí)施策哲學(xué)類(lèi)讀書(shū) 專(zhuān)題探讀書(shū)小之選梁山如何上梁山分析報(bào)一 的15％，共16人。沒(méi)有犯事被型。犯事被型二、自愿上梁自愿上梁山的類(lèi)型占《水滸傳》108將的％，其中又可以分為三大部分三、被梁山好漢騙上梁讀書(shū)?。好疃乳喿x的推1.范文引路（例1）（例2.選題開(kāi)題（開(kāi)題報(bào)告表）（3.搜料 研究方向參考4.撰寫(xiě)（教師指導(dǎo)5.匯報(bào)答辯 舉例比較推斷論證

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