教育信息化發(fā)展與趨勢(shì)分析課件

西安智園軟件開發(fā)管理有限公司孫連超/2016年5月教育信息化發(fā)展與趨勢(shì)分析西安智園軟件開發(fā)管理有限公司孫連超/2016年512第一部分教育信息化概念、影響及意義Point教育信息化的概念、特點(diǎn)和內(nèi)容教育信息化的目的和變革影響教育信息化對(duì)教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義2第一部分教育信息化概念、影響及意義Point教育信息化的概什么是信息化，什么是教育信息化教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。信息化指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過程。一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才。二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。什么是信息化，什么是教育信息化教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深3教學(xué)模式開放：實(shí)現(xiàn)從課堂教育到遠(yuǎn)程教育的眼神，使得教育社會(huì)化、終身化、自主化成為可能教育資源共享：使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡，用之不竭信息內(nèi)容交互：實(shí)現(xiàn)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及相關(guān)人員的遠(yuǎn)距離溝通及信息內(nèi)容互動(dòng)管理活動(dòng)協(xié)作：通過業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，強(qiáng)化人員協(xié)作能力，以提升辦公及管理服務(wù)水平協(xié)作性交互性共享性開放性教育信息化特點(diǎn)，核心特征是什么基本特征：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化教學(xué)模式開放：實(shí)現(xiàn)從課堂教育到遠(yuǎn)程教育的眼神，使得教育社會(huì)化4教育信息化基本要素、內(nèi)容基礎(chǔ)目的核心信息網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施通識(shí)人才、專業(yè)人才教育資源、教育應(yīng)用教育研究、教育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系資源建設(shè)應(yīng)用信息化環(huán)境改善保障政策法規(guī)產(chǎn)業(yè)支撐教育信息化基本要素、內(nèi)容基礎(chǔ)目的核心信息網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施通識(shí)人5教育信息化的目的是什么根本目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才一是：促進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用二是：推動(dòng)新型教育模式的改革和發(fā)展三是：培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才四是：以技術(shù)推動(dòng)教育，促進(jìn)教育現(xiàn)代化教育信息化的目的是什么根本目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才一是：6信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的變革影響信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，教育信息化的深入展開，使教師的作用，學(xué)生的能力，教育設(shè)施的性能都有著深刻的變化。教師：從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，促進(jìn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)形成，注重對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)學(xué)生：實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)問題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)校：學(xué)習(xí)資源的通信功能，教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完備信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的變革影響信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，7教育信息化對(duì)教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義對(duì)于學(xué)校而言，信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用模式的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)跨越式發(fā)展！一是：實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟二是：有利于全體國民素質(zhì)提高三是：促進(jìn)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)四是：促進(jìn)教育理論的發(fā)展五是：促進(jìn)教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展教育信息化對(duì)教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義對(duì)于學(xué)校而言，信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用89第二部分教育信息化發(fā)展情況（國內(nèi)）Point中國教育信息化發(fā)展歷程簡(jiǎn)述教育信息化取得的階段成果及問題在線學(xué)習(xí)成為當(dāng)前主流學(xué)習(xí)模式之一數(shù)字/智慧校園越來越受到人們的重視9第二部分教育信息化發(fā)展情況（國內(nèi)）Point中國教育信息化教育信息化發(fā)展歷程校園網(wǎng)教育云數(shù)字課堂數(shù)字校園城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室2016199820002002200620122014技術(shù)的進(jìn)步、政策的支持、教育的改革，中國當(dāng)下教育已經(jīng)進(jìn)入了信息化新時(shí)代！教育信息化發(fā)展歷程校園網(wǎng)教育云數(shù)字課堂數(shù)字校園城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室10教育信息化發(fā)展歷程一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得較快發(fā)展二是教育資源體系具備一點(diǎn)規(guī)模三是教育應(yīng)用水平有了明顯提高四是教育管理水平有了顯著提升五是教育保障制度有了明顯改善教育信息化發(fā)展歷程一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得較快發(fā)展11教育信息化發(fā)展過程中取得階段成果1998200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目96-750多媒體課件開發(fā)項(xiàng)目“金教工程”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期2015“班班通”“三通兩平臺(tái)”“智慧校園”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育信息化發(fā)展過程中取得階段成果1998200020062012我國教育信息化發(fā)展面臨現(xiàn)狀和問題基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共建共享水平低，區(qū)域發(fā)展不均衡發(fā)展關(guān)鍵詞：均衡、公平職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀：實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對(duì)接水平較低，校校通尚未實(shí)現(xiàn)發(fā)展關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)、對(duì)接高等教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高發(fā)展關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)、融合繼續(xù)教育信息化現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實(shí)踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開放大學(xué)尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：個(gè)性、靈活13各級(jí)各類教育的信息化發(fā)展初顯成效，但仍有很多問題亟待解決我國教育信息化發(fā)展面臨現(xiàn)狀和問題基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施14基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未實(shí)現(xiàn)，寬帶尚未普及發(fā)展關(guān)鍵詞：解決有無、普及覆蓋、性能提升資源與應(yīng)用現(xiàn)狀：資源出具規(guī)模，數(shù)量、質(zhì)量均顯不足，共建共享機(jī)制尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：有無、能用、好用管理信息化現(xiàn)狀：?jiǎn)蝹€(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)尚未全部覆蓋，信息孤島問題突出發(fā)展關(guān)鍵詞：?jiǎn)蝹€(gè)應(yīng)用、數(shù)據(jù)互通、流程再造保障體系現(xiàn)狀：組織體系未理順，資金投入入機(jī)制未形成，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行不到位發(fā)展關(guān)鍵詞：理順機(jī)制、確保投入、規(guī)范發(fā)展我國教育信息化發(fā)展面臨現(xiàn)狀和問題教育信息化自身尚有很多問題也亟待解決14基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未實(shí)現(xiàn)，寬帶尚教育信息化面臨的主要問題意識(shí)問題對(duì)教育信息化的核心作用和“革命性影響”認(rèn)識(shí)不足，尚未從根本上引起重視機(jī)制問題多頭管理、九龍治水現(xiàn)象普遍存在，權(quán)責(zé)劃分不夠明晰，多方參與機(jī)制尚未形成經(jīng)費(fèi)問題經(jīng)費(fèi)總體投入不足，缺乏持續(xù)性、長(zhǎng)效性投入機(jī)制，“脈沖式”投入較多，且經(jīng)費(fèi)使用也不盡合理，重硬輕軟隊(duì)伍問題專職人員隊(duì)伍建設(shè)不足，崗位編制、評(píng)聘體系等問題尚未解決，人員培訓(xùn)與服務(wù)體系尚未形成15教育信息化面臨的主要問題也是十年規(guī)劃要解決的重點(diǎn)障礙教育信息化面臨的主要問題意識(shí)問題對(duì)教育信息化的核心作用和“革中國教育信息化發(fā)展國家系列中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃名稱發(fā)布時(shí)間國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）2006年2月9日國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）2010年6月6日2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略2006年5月8日國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）2010年7月29日其他……政策的推動(dòng)和支持是促進(jìn)教育信息化穩(wěn)步發(fā)展的有力保障中國教育信息化發(fā)展國家系列中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃名稱發(fā)布時(shí)間國家16在線學(xué)習(xí)已逐漸成為當(dāng)前的主流學(xué)習(xí)方式之一數(shù)據(jù)來源：2013-2014中國在線教育趨勢(shì)研究3453樣本66.3%受訪者認(rèn)可在線學(xué)習(xí)方式在線學(xué)習(xí)已逐漸成為當(dāng)前的主流學(xué)習(xí)方式之一數(shù)據(jù)來源：2013-17移動(dòng)端的介入更好的延伸了在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)數(shù)據(jù)來源：2013-2014中國在線教育趨勢(shì)研究3453樣本內(nèi)容語音圖形學(xué)習(xí)進(jìn)度信賴無需聯(lián)網(wǎng)成本低互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容54.3%無需聯(lián)網(wǎng)，可離線使用53.8%可以跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度35.4%可以與其他學(xué)習(xí)者和教師互動(dòng)24.2%趣味性24.1%語音功能20.3%圖形界面10.9%產(chǎn)品互動(dòng)性10.7%產(chǎn)品發(fā)布運(yùn)營商值得信賴10.3%用戶對(duì)手機(jī)教育APP關(guān)注點(diǎn)：移動(dòng)端的介入更好的延伸了在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)數(shù)據(jù)來源：2013-218在線學(xué)習(xí)只不過冰山一角，數(shù)字校園越來越受到重視在線學(xué)習(xí)教務(wù)教學(xué)科研數(shù)字辦公人事資產(chǎn)隨著信息技術(shù)發(fā)展和教育投入力度增加，數(shù)字校園已經(jīng)走進(jìn)了人們的內(nèi)心世界，在線學(xué)習(xí)也只不過是冰山一角。在線學(xué)習(xí)只不過冰山一角，數(shù)字校園越來越受到重視在線學(xué)習(xí)教務(wù)教19智慧校園已成為數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)智慧校園是在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將校園中各個(gè)設(shè)備與信息化技術(shù)結(jié)合起來，是數(shù)字校園升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個(gè)階段。教學(xué)、科研、管理、生活充分融合無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研透明高效的校務(wù)治理豐富多彩的校園文化方便周到的校園生活安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能校園環(huán)境智慧校園已成為數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)智慧校園是在數(shù)字校園的基20全面建設(shè)“智慧校園”的時(shí)代已經(jīng)到來以大數(shù)據(jù)為核心以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)以互聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用校園信息化建設(shè)呈現(xiàn)智能化、應(yīng)用多樣化發(fā)展趨勢(shì)，多種先進(jìn)技術(shù)和應(yīng)用交叉滲透至校園學(xué)習(xí)、科研、生活、管理的各個(gè)方面，全面的智慧校園時(shí)代已經(jīng)到來。全面建設(shè)“智慧校園”的時(shí)代已經(jīng)到來以大數(shù)據(jù)為核心以物聯(lián)網(wǎng)為基2122第三部分中國教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)Point中國教育行業(yè)市場(chǎng)的興起和發(fā)展中國教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析中國教育行業(yè)市場(chǎng)未來發(fā)展趨勢(shì)22第三部分中國教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)Point中國教育教育信息化的發(fā)展必將帶動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展信息技術(shù)的進(jìn)步教育觀念的轉(zhuǎn)變教育政策的驅(qū)動(dòng)需求項(xiàng)目的落地業(yè)務(wù)問題的解決工具類產(chǎn)業(yè)資源類產(chǎn)業(yè)服務(wù)類產(chǎn)業(yè)教育信息化推動(dòng)促進(jìn)誕生支撐教育信息化的發(fā)展必將帶動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展信息技術(shù)的進(jìn)步教育觀念23中國教育行業(yè)市場(chǎng)的興起和發(fā)展90年代末2000年2010左右2011起2013左右2015以后網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，如各類遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)傳統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，如新東方網(wǎng)校等互聯(lián)網(wǎng)公司涉足，在線教育井噴式發(fā)展，如粉筆王、傳課網(wǎng)等多媒體互動(dòng)教學(xué)成為主流趨勢(shì)，如多媒體互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)數(shù)字校園發(fā)展，部分企業(yè)上市，如滬江網(wǎng)、慧科教育等巨頭進(jìn)軍，教育行業(yè)融資并購，如騰訊、全通教育等中國教育行業(yè)市場(chǎng)的興起和發(fā)展90年代末2000年2010左右24當(dāng)前教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)情況（互聯(lián)網(wǎng)+）行業(yè)潛力逐步爆發(fā)，這是互聯(lián)網(wǎng)教育最好的時(shí)代當(dāng)前教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)情況（互聯(lián)網(wǎng)+）行業(yè)潛力逐步爆發(fā)，這是25教育市場(chǎng)細(xì)分領(lǐng)域份額及投資情況（互聯(lián)網(wǎng)+）教育市場(chǎng)細(xì)分領(lǐng)域份額及投資情況（互聯(lián)網(wǎng)+）26教育市場(chǎng)產(chǎn)品類型及使用選擇情況（互聯(lián)網(wǎng)+）教育市場(chǎng)產(chǎn)品類型及使用選擇情況（互聯(lián)網(wǎng)+）27社會(huì)人才需求與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)內(nèi)容高度匹配社會(huì)人才需求與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)內(nèi)容高度匹配28互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)民的滲透及用戶年齡分布互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)民的滲透及用戶年齡分布29互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶群體及熱門學(xué)習(xí)領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶群體及熱門學(xué)習(xí)領(lǐng)域30互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的目的及使用終端互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的目的及使用終端31互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的消費(fèi)習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的消費(fèi)習(xí)慣32互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)主要發(fā)生場(chǎng)所及時(shí)段互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)主要發(fā)生場(chǎng)所及時(shí)段33互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的地域分布及學(xué)習(xí)比重三四線城市將成為互聯(lián)網(wǎng)教育的爆發(fā)點(diǎn)，他們對(duì)優(yōu)質(zhì)資源無比向往互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的地域分布及學(xué)習(xí)比重三四線城市將成為互聯(lián)網(wǎng)教育的爆34不同地域用戶對(duì)產(chǎn)品使用行為不同地域用戶對(duì)產(chǎn)品使用行為35中國當(dāng)前教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀動(dòng)態(tài)情況BAT領(lǐng)銜融資在線教育（2014）職業(yè)教育享政策紅利競(jìng)爭(zhēng)加劇在線語言學(xué)習(xí)格局初步形成K12在線教育再掀行業(yè)熱浪智能題庫引領(lǐng)2015年在線教育潮流在線教育政策不斷明朗收購融資，在線教育洗牌中國當(dāng)前教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀動(dòng)態(tài)情況BAT領(lǐng)銜融資在線教育（2036幾個(gè)典型的教育行產(chǎn)品及企業(yè)案例幾個(gè)典型的教育行產(chǎn)品及企業(yè)案例37中國當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)（互聯(lián)網(wǎng)+）資本持續(xù)青睞，初創(chuàng)企業(yè)融資難度加大產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合越來越多，大手筆收購將繼續(xù)上演移動(dòng)端在線教育崛起，并逐漸成為主流模式行業(yè)劇烈震蕩，商業(yè)盈利模式多樣化政策紅利驅(qū)勱，向二三線城市迚發(fā)滲透中國當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)（互聯(lián)網(wǎng)+）資本持續(xù)青睞，初創(chuàng)企業(yè)融3839第四部分教育信息化建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展Point中國教育信息化建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀中國教育信息化應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)分析39第四部分教育信息化建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展Point中國教育信中國教育信息化建設(shè)應(yīng)用及發(fā)展歷程多媒體教室遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中國教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)……90年代2000~2009年2010至今萌芽階段快速發(fā)展階段深入推廣階段各類教育/學(xué)科資源資源管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)國家精品課、教育資源庫……MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字校園、云計(jì)算教育資源云、互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析智慧教室、人工智能…....信息技術(shù)進(jìn)步、教育模式進(jìn)步政策法規(guī)支持、投資力度加強(qiáng)中國教育信息化建設(shè)應(yīng)用及發(fā)展歷程多媒體教室90年代2000~40中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀東西部差異明顯，東部發(fā)達(dá)地區(qū)已基本實(shí)現(xiàn)教育信息化的全面展開，而西部部分地區(qū)仍處于對(duì)資源的渴求狀態(tài)現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)主要依據(jù)：三通兩平臺(tái)、頂層設(shè)計(jì)、十二五規(guī)劃、十三五規(guī)劃等現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)主要體現(xiàn)在：資源平臺(tái)、在線教育、數(shù)字校園、智慧教室、智慧校園、區(qū)域云端教育等中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀東西部差異明顯，東部發(fā)達(dá)地區(qū)41中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（1）資源共享平臺(tái)：對(duì)于西部地區(qū)來說，優(yōu)質(zhì)資源仍舊是當(dāng)前需要解決的首要問題中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（1）資源共享平臺(tái)：對(duì)于西部42中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（2）在線教育平臺(tái)：在線教育平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)成為縮小東西部差距的主流方式之一開放式的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)在線培訓(xùn)平臺(tái)LMS在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公開課、MOOC平臺(tái)中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（2）在線教育平臺(tái)：在線教育43中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（3）數(shù)字校園建設(shè)：數(shù)字校園已成為衡量學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)重要標(biāo)志中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（3）數(shù)字校園建設(shè)：數(shù)字校園44中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（4）智慧教室建設(shè)：智慧教室已成為互動(dòng)教學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源獲取的主要途徑之一TSEI智慧教室教學(xué)輔助互動(dòng)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)模式快速切換，教學(xué)情況及時(shí)回饋互動(dòng)討論教室教學(xué)設(shè)備整合及控制管理，更貼合應(yīng)用于現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)模式課堂點(diǎn)名、課堂訊息展示、教室管理、移動(dòng)端、教學(xué)服務(wù)整體提升教務(wù)輔助課前備課預(yù)習(xí)，課中互動(dòng)學(xué)習(xí)，課后作業(yè)復(fù)習(xí)，線上線下混合自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（4）智慧教室建設(shè)：智慧教室45中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（5）智慧校園建設(shè)：互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)的結(jié)合，讓教育信息化建設(shè)上升到新的高度大數(shù)據(jù)、智能化第三代201120032020201220132014201520162010用戶體驗(yàn)、移動(dòng)互聯(lián)第二代平臺(tái)化、應(yīng)用場(chǎng)景覆蓋第一代校園信息化建設(shè)呈現(xiàn)智能化、應(yīng)用多樣化發(fā)展趨勢(shì)，多種先進(jìn)技術(shù)和應(yīng)用交叉滲透至校園學(xué)習(xí)、科研、生活、管理的各個(gè)方面，全面的智慧校園時(shí)代已經(jīng)到來。中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（5）智慧校園建設(shè)：互聯(lián)網(wǎng)、46中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（6）區(qū)域云端教育建設(shè)：發(fā)達(dá)地區(qū)信息化建設(shè)已經(jīng)逐步趨于開放、共享的更大范圍推廣，有效促進(jìn)教育公平中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（6）區(qū)域云端教育建設(shè)：發(fā)達(dá)47中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)無處不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨心所欲的學(xué)習(xí)空間，智能貼心的學(xué)習(xí)服務(wù)，開放公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------云端教室、云端學(xué)校、人工智能中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)無處不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨心所欲的48電子課本電子課桌電子書包電子白板……中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------云端教室電子課本電子課桌電子書包電子白板……中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)49中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------云端學(xué)校以云服務(wù)為支撐，構(gòu)建一個(gè)基于云端的智能化校園資源共享和管理服務(wù)平臺(tái)，以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等工作領(lǐng)域，最終實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量目標(biāo)，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------50中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------人工智能文字識(shí)別、人臉識(shí)別、標(biāo)記識(shí)別語音識(shí)別、合成、評(píng)測(cè)作文批改、全科閱卷、機(jī)器翻譯專家虛擬仿真系統(tǒng)語音/圖像識(shí)別語言處理專家中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------5152中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------隨時(shí)隨地、隨想隨學(xué)在家里在學(xué)校在路上在任何一個(gè)地方在上班在上課在旅游在任何一個(gè)時(shí)間52中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境-------中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------信息化學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的應(yīng)用與融合，構(gòu)建一個(gè)信息化學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。設(shè)施：多媒體、校園網(wǎng)、微格教室等資源：多樣化、可全球共享的學(xué)習(xí)材料和對(duì)象平臺(tái)：實(shí)現(xiàn)云端網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的支撐平臺(tái)通訊：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)交流的保障工具：知識(shí)構(gòu)架、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問題學(xué)習(xí)工具中國教育信息化建設(shè)未來發(fā)展趨勢(shì)未來學(xué)習(xí)環(huán)境---------53西安智園軟件開發(fā)管理有限公司孫連超/2016年5月Thankyouforyourattenion！西安智園軟件開發(fā)管理有限公司孫連超/2016年554西安智園軟件開發(fā)管理有限公司孫連超/2016年5月教育信息化發(fā)展與趨勢(shì)分析西安智園軟件開發(fā)管理有限公司孫連超/2016年55556第一部分教育信息化概念、影響及意義Point教育信息化的概念、特點(diǎn)和內(nèi)容教育信息化的目的和變革影響教育信息化對(duì)教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義2第一部分教育信息化概念、影響及意義Point教育信息化的概什么是信息化，什么是教育信息化教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。信息化指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過程。一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才。二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。什么是信息化，什么是教育信息化教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深57教學(xué)模式開放：實(shí)現(xiàn)從課堂教育到遠(yuǎn)程教育的眼神，使得教育社會(huì)化、終身化、自主化成為可能教育資源共享：使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡，用之不竭信息內(nèi)容交互：實(shí)現(xiàn)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及相關(guān)人員的遠(yuǎn)距離溝通及信息內(nèi)容互動(dòng)管理活動(dòng)協(xié)作：通過業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，強(qiáng)化人員協(xié)作能力，以提升辦公及管理服務(wù)水平協(xié)作性交互性共享性開放性教育信息化特點(diǎn)，核心特征是什么基本特征：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化教學(xué)模式開放：實(shí)現(xiàn)從課堂教育到遠(yuǎn)程教育的眼神，使得教育社會(huì)化58教育信息化基本要素、內(nèi)容基礎(chǔ)目的核心信息網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施通識(shí)人才、專業(yè)人才教育資源、教育應(yīng)用教育研究、教育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系資源建設(shè)應(yīng)用信息化環(huán)境改善保障政策法規(guī)產(chǎn)業(yè)支撐教育信息化基本要素、內(nèi)容基礎(chǔ)目的核心信息網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施通識(shí)人59教育信息化的目的是什么根本目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才一是：促進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用二是：推動(dòng)新型教育模式的改革和發(fā)展三是：培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才四是：以技術(shù)推動(dòng)教育，促進(jìn)教育現(xiàn)代化教育信息化的目的是什么根本目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才一是：60信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的變革影響信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，教育信息化的深入展開，使教師的作用，學(xué)生的能力，教育設(shè)施的性能都有著深刻的變化。教師：從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，促進(jìn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)形成，注重對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)學(xué)生：實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)問題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)校：學(xué)習(xí)資源的通信功能，教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完備信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的變革影響信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，61教育信息化對(duì)教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義對(duì)于學(xué)校而言，信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用模式的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)跨越式發(fā)展！一是：實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟二是：有利于全體國民素質(zhì)提高三是：促進(jìn)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)四是：促進(jìn)教育理論的發(fā)展五是：促進(jìn)教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展教育信息化對(duì)教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義對(duì)于學(xué)校而言，信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用6263第二部分教育信息化發(fā)展情況（國內(nèi)）Point中國教育信息化發(fā)展歷程簡(jiǎn)述教育信息化取得的階段成果及問題在線學(xué)習(xí)成為當(dāng)前主流學(xué)習(xí)模式之一數(shù)字/智慧校園越來越受到人們的重視9第二部分教育信息化發(fā)展情況（國內(nèi)）Point中國教育信息化教育信息化發(fā)展歷程校園網(wǎng)教育云數(shù)字課堂數(shù)字校園城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室2016199820002002200620122014技術(shù)的進(jìn)步、政策的支持、教育的改革，中國當(dāng)下教育已經(jīng)進(jìn)入了信息化新時(shí)代！教育信息化發(fā)展歷程校園網(wǎng)教育云數(shù)字課堂數(shù)字校園城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室64教育信息化發(fā)展歷程一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得較快發(fā)展二是教育資源體系具備一點(diǎn)規(guī)模三是教育應(yīng)用水平有了明顯提高四是教育管理水平有了顯著提升五是教育保障制度有了明顯改善教育信息化發(fā)展歷程一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得較快發(fā)展65教育信息化發(fā)展過程中取得階段成果1998200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目96-750多媒體課件開發(fā)項(xiàng)目“金教工程”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期2015“班班通”“三通兩平臺(tái)”“智慧校園”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育信息化發(fā)展過程中取得階段成果1998200020062066我國教育信息化發(fā)展面臨現(xiàn)狀和問題基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共建共享水平低，區(qū)域發(fā)展不均衡發(fā)展關(guān)鍵詞：均衡、公平職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀：實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對(duì)接水平較低，校校通尚未實(shí)現(xiàn)發(fā)展關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)、對(duì)接高等教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高發(fā)展關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)、融合繼續(xù)教育信息化現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實(shí)踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開放大學(xué)尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：個(gè)性、靈活67各級(jí)各類教育的信息化發(fā)展初顯成效，但仍有很多問題亟待解決我國教育信息化發(fā)展面臨現(xiàn)狀和問題基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施68基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未實(shí)現(xiàn)，寬帶尚未普及發(fā)展關(guān)鍵詞：解決有無、普及覆蓋、性能提升資源與應(yīng)用現(xiàn)狀：資源出具規(guī)模，數(shù)量、質(zhì)量均顯不足，共建共享機(jī)制尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：有無、能用、好用管理信息化現(xiàn)狀：?jiǎn)蝹€(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)尚未全部覆蓋，信息孤島問題突出發(fā)展關(guān)鍵詞：?jiǎn)蝹€(gè)應(yīng)用、數(shù)據(jù)互通、流程再造保障體系現(xiàn)狀：組織體系未理順，資金投入入機(jī)制未形成，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行不到位發(fā)展關(guān)鍵詞：理順機(jī)制、確保投入、規(guī)范發(fā)展我國教育信息化發(fā)展面臨現(xiàn)狀和問題教育信息化自身尚有很多問題也亟待解決14基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未實(shí)現(xiàn)，寬帶尚教育信息化面臨的主要問題意識(shí)問題對(duì)教育信息化的核心作用和“革命性影響”認(rèn)識(shí)不足，尚未從根本上引起重視機(jī)制問題多頭管理、九龍治水現(xiàn)象普遍存在，權(quán)責(zé)劃分不夠明晰，多方參與機(jī)制尚未形成經(jīng)費(fèi)問題經(jīng)費(fèi)總體投入不足，缺乏持續(xù)性、長(zhǎng)效性投入機(jī)制，“脈沖式”投入較多，且經(jīng)費(fèi)使用也不盡合理，重硬輕軟隊(duì)伍問題專職人員隊(duì)伍建設(shè)不足，崗位編制、評(píng)聘體系等問題尚未解決，人員培訓(xùn)與服務(wù)體系尚未形成69教育信息化面臨的主要問題也是十年規(guī)劃要解決的重點(diǎn)障礙教育信息化面臨的主要問題意識(shí)問題對(duì)教育信息化的核心作用和“革中國教育信息化發(fā)展國家系列中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃名稱發(fā)布時(shí)間國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）2006年2月9日國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）2010年6月6日2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略2006年5月8日國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）2010年7月29日其他……政策的推動(dòng)和支持是促進(jìn)教育信息化穩(wěn)步發(fā)展的有力保障中國教育信息化發(fā)展國家系列中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃名稱發(fā)布時(shí)間國家70在線學(xué)習(xí)已逐漸成為當(dāng)前的主流學(xué)習(xí)方式之一數(shù)據(jù)來源：2013-2014中國在線教育趨勢(shì)研究3453樣本66.3%受訪者認(rèn)可在線學(xué)習(xí)方式在線學(xué)習(xí)已逐漸成為當(dāng)前的主流學(xué)習(xí)方式之一數(shù)據(jù)來源：2013-71移動(dòng)端的介入更好的延伸了在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)數(shù)據(jù)來源：2013-2014中國在線教育趨勢(shì)研究3453樣本內(nèi)容語音圖形學(xué)習(xí)進(jìn)度信賴無需聯(lián)網(wǎng)成本低互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容54.3%無需聯(lián)網(wǎng)，可離線使用53.8%可以跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度35.4%可以與其他學(xué)習(xí)者和教師互動(dòng)24.2%趣味性24.1%語音功能20.3%圖形界面10.9%產(chǎn)品互動(dòng)性10.7%產(chǎn)品發(fā)布運(yùn)營商值得信賴10.3%用戶對(duì)手機(jī)教育APP關(guān)注點(diǎn)：移動(dòng)端的介入更好的延伸了在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)數(shù)據(jù)來源：2013-272在線學(xué)習(xí)只不過冰山一角，數(shù)字校園越來越受到重視在線學(xué)習(xí)教務(wù)教學(xué)科研數(shù)字辦公人事資產(chǎn)隨著信息技術(shù)發(fā)展和教育投入力度增加，數(shù)字校園已經(jīng)走進(jìn)了人們的內(nèi)心世界，在線學(xué)習(xí)也只不過是冰山一角。在線學(xué)習(xí)只不過冰山一角，數(shù)字校園越來越受到重視在線學(xué)習(xí)教務(wù)教73智慧校園已成為數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)智慧校園是在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將校園中各個(gè)設(shè)備與信息化技術(shù)結(jié)合起來，是數(shù)字校園升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個(gè)階段。教學(xué)、科研、管理、生活充分融合無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研透明高效的校務(wù)治理豐富多彩的校園文化方便周到的校園生活安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能校園環(huán)境智慧校園已成為數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)智慧校園是在數(shù)字校園的基74全面建設(shè)“智慧校園”的時(shí)代已經(jīng)到來以大數(shù)據(jù)為核心以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)以互聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用校園信息化建設(shè)呈現(xiàn)智能化、應(yīng)用多樣化發(fā)展趨勢(shì)，多種先進(jìn)技術(shù)和應(yīng)用交叉滲透至校園學(xué)習(xí)、科研、生活、管理的各個(gè)方面，全面的智慧校園時(shí)代已經(jīng)到來。全面建設(shè)“智慧校園”的時(shí)代已經(jīng)到來以大數(shù)據(jù)為核心以物聯(lián)網(wǎng)為基7576第三部分中國教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)Point中國教育行業(yè)市場(chǎng)的興起和發(fā)展中國教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析中國教育行業(yè)市場(chǎng)未來發(fā)展趨勢(shì)22第三部分中國教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)Point中國教育教育信息化的發(fā)展必將帶動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展信息技術(shù)的進(jìn)步教育觀念的轉(zhuǎn)變教育政策的驅(qū)動(dòng)需求項(xiàng)目的落地業(yè)務(wù)問題的解決工具類產(chǎn)業(yè)資源類產(chǎn)業(yè)服務(wù)類產(chǎn)業(yè)教育信息化推動(dòng)促進(jìn)誕生支撐教育信息化的發(fā)展必將帶動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展信息技術(shù)的進(jìn)步教育觀念77中國教育行業(yè)市場(chǎng)的興起和發(fā)展90年代末2000年2010左右2011起2013左右2015以后網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，如各類遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)傳統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，如新東方網(wǎng)校等互聯(lián)網(wǎng)公司涉足，在線教育井噴式發(fā)展，如粉筆王、傳課網(wǎng)等多媒體互動(dòng)教學(xué)成為主流趨勢(shì)，如多媒體互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)數(shù)字校園發(fā)展，部分企業(yè)上市，如滬江網(wǎng)、慧科教育等巨頭進(jìn)軍，教育行業(yè)融資并購，如騰訊、全通教育等中國教育行業(yè)市場(chǎng)的興起和發(fā)展90年代末2000年2010左右78當(dāng)前教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)情況（互聯(lián)網(wǎng)+）行業(yè)潛力逐步爆發(fā)，這是互聯(lián)網(wǎng)教育最好的時(shí)代當(dāng)前教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)情況（互聯(lián)網(wǎng)+）行業(yè)潛力逐步爆發(fā)，這是79教育市場(chǎng)細(xì)分領(lǐng)域份額及投資情況（互聯(lián)網(wǎng)+）教育市場(chǎng)細(xì)分領(lǐng)域份額及投資情況（互聯(lián)網(wǎng)+）80教育市場(chǎng)產(chǎn)品類型及使用選擇情況（互聯(lián)網(wǎng)+）教育市場(chǎng)產(chǎn)品類型及使用選擇情況（互聯(lián)網(wǎng)+）81社會(huì)人才需求與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)內(nèi)容高度匹配社會(huì)人才需求與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)內(nèi)容高度匹配82互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)民的滲透及用戶年齡分布互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)民的滲透及用戶年齡分布83互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶群體及熱門學(xué)習(xí)領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶群體及熱門學(xué)習(xí)領(lǐng)域84互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的目的及使用終端互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的目的及使用終端85互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的消費(fèi)習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶的消費(fèi)習(xí)慣86互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)主要發(fā)生場(chǎng)所及時(shí)段互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)主要發(fā)生場(chǎng)所及時(shí)段87互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的地域分布及學(xué)習(xí)比重三四線城市將成為互聯(lián)網(wǎng)教育的爆發(fā)點(diǎn)，他們對(duì)優(yōu)質(zhì)資源無比向往互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的地域分布及學(xué)習(xí)比重三四線城市將成為互聯(lián)網(wǎng)教育的爆88不同地域用戶對(duì)產(chǎn)品使用行為不同地域用戶對(duì)產(chǎn)品使用行為89中國當(dāng)前教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀動(dòng)態(tài)情況BAT領(lǐng)銜融資在線教育（2014）職業(yè)教育享政策紅利競(jìng)爭(zhēng)加劇在線語言學(xué)習(xí)格局初步形成K12在線教育再掀行業(yè)熱浪智能題庫引領(lǐng)2015年在線教育潮流在線教育政策不斷明朗收購融資，在線教育洗牌中國當(dāng)前教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀動(dòng)態(tài)情況BAT領(lǐng)銜融資在線教育（2090幾個(gè)典型的教育行產(chǎn)品及企業(yè)案例幾個(gè)典型的教育行產(chǎn)品及企業(yè)案例91中國當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)（互聯(lián)網(wǎng)+）資本持續(xù)青睞，初創(chuàng)企業(yè)融資難度加大產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合越來越多，大手筆收購將繼續(xù)上演移動(dòng)端在線教育崛起，并逐漸成為主流模式行業(yè)劇烈震蕩，商業(yè)盈利模式多樣化政策紅利驅(qū)勱，向二三線城市迚發(fā)滲透中國當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)（互聯(lián)網(wǎng)+）資本持續(xù)青睞，初創(chuàng)企業(yè)融9293第四部分教育信息化建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展Point中國教育信息化建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀中國教育信息化應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)分析39第四部分教育信息化建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展Point中國教育信中國教育信息化建設(shè)應(yīng)用及發(fā)展歷程多媒體教室遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中國教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)……90年代2000~2009年2010至今萌芽階段快速發(fā)展階段深入推廣階段各類教育/學(xué)科資源資源管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)國家精品課、教育資源庫……MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字校園、云計(jì)算教育資源云、互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析智慧教室、人工智能…....信息技術(shù)進(jìn)步、教育模式進(jìn)步政策法規(guī)支持、投資力度加強(qiáng)中國教育信息化建設(shè)應(yīng)用及發(fā)展歷程多媒體教室90年代2000~94中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀東西部差異明顯，東部發(fā)達(dá)地區(qū)已基本實(shí)現(xiàn)教育信息化的全面展開，而西部部分地區(qū)仍處于對(duì)資源的渴求狀態(tài)現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)主要依據(jù)：三通兩平臺(tái)、頂層設(shè)計(jì)、十二五規(guī)劃、十三五規(guī)劃等現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)主要體現(xiàn)在：資源平臺(tái)、在線教育、數(shù)字校園、智慧教室、智慧校園、區(qū)域云端教育等中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀東西部差異明顯，東部發(fā)達(dá)地區(qū)95中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（1）資源共享平臺(tái)：對(duì)于西部地區(qū)來說，優(yōu)質(zhì)資源仍舊是當(dāng)前需要解決的首要問題中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（1）資源共享平臺(tái)：對(duì)于西部96中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（2）在線教育平臺(tái)：在線教育平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)成為縮小東西部差距的主流方式之一開放式的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)在線培訓(xùn)平臺(tái)LMS在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公開課、MOOC平臺(tái)中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（2）在線教育平臺(tái)：在線教育97中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（3）數(shù)字校園建設(shè)：數(shù)字校園已成為衡量學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)重要標(biāo)志中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（3）數(shù)字校園建設(shè)：數(shù)字校園98中國教育信息化現(xiàn)階段應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀（4）智慧教室建設(shè)：智慧教室已成為互動(dòng)教學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源獲取的主要途徑