人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)我們的情感世界課件完美版

1、我們?yōu)槭裁匆侠淼谋磉_(dá)自己的情緒？2、日常生活中你是怎樣管理“憤怒”的？3、請(qǐng)列舉調(diào)節(jié)情緒的方法？4、善于調(diào)節(jié)情緒，對(duì)我們有什么好處？溫故知新1、我們?yōu)槭裁匆侠淼谋磉_(dá)自己的情緒？溫故知新1逢年過(guò)節(jié)，親朋好友之間都會(huì)送祝福，我們每個(gè)人都希望：萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順！探討：這些真的都能如愿以償嗎？逢年過(guò)節(jié)，親朋好友之間都會(huì)送祝福，我們每個(gè)人都希望：萬(wàn)事如意2苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。——貝多芬苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。3第一框第五課品出情感的韻味第一框第五課品出情感的韻味4目標(biāo)導(dǎo)航1.了解情感對(duì)我們的重要性，理解情感與情緒之間的關(guān)系。2.了解情感的類型。3.理解情感是人最基本的需求，理解情感對(duì)我們產(chǎn)生的作用。目標(biāo)導(dǎo)航1.了解情感對(duì)我們的重要性，理解情感與情緒之間的關(guān)系5第二單元做情緒情感的主人因?yàn)椋呵榫w是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會(huì)隨著情境的改變而變化。在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。孤獨(dú)感受騙感回校后同學(xué)們不僅沒(méi)有責(zé)備我，反而不斷安慰我，讓我感受到了“家”的溫暖。感是在生活現(xiàn)象與人心的相互作用下產(chǎn)生的感受。我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。第二單元做情緒情感的主人C．②③ D．②④當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。小羽的學(xué)習(xí)成績(jī)從此直線下降，當(dāng)時(shí)的小羽對(duì)爸爸、對(duì)麻將感到憤恨。3、請(qǐng)列舉調(diào)節(jié)情緒的方法？結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)以上的情感體驗(yàn)。我對(duì)親人的情感我對(duì)祖國(guó)的情感我對(duì)自然的情感我對(duì)家鄉(xiāng)的情感我對(duì)同學(xué)的情感我對(duì)老師的情感我對(duì)動(dòng)物的情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感第二單元做情緒情感的主人結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)以上的情感體驗(yàn)。6目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感

生活是一個(gè)調(diào)色板，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，為它涂上鮮艷的玫瑰紅；當(dāng)你傷心的時(shí)候，為它涂上單調(diào)的黑白色……情感世界也是如此豐富多彩的。有飽含濃濃愛(ài)意的親情，有飽含深情厚誼的友情，有地久天長(zhǎng)的愛(ài)情。如果生活缺少了這些情感，那么生活就會(huì)變得單調(diào)枯燥。思考：

“如果生活缺少了這些情感，那么生活就會(huì)變得單調(diào)枯燥?！边@說(shuō)明了什么？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感生活是一個(gè)調(diào)色板，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)7我們?yōu)槭裁葱枰楦校课覀冃枰c人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。我們?yōu)槭裁葱枰楦校课覀冃枰c人交往，渴望人與人之間的真摯情8神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接自豪情感大閱兵神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接自豪情感大閱兵9天安門升國(guó)旗頒獎(jiǎng)愛(ài)國(guó)情感天安門升國(guó)旗頒獎(jiǎng)愛(ài)國(guó)情感10九寨溝熱愛(ài)大自然的情感日出九寨溝熱愛(ài)大自然的情感日出11對(duì)親人的情感對(duì)親人的情感12

正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。

正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到13

勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。

勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承14

責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)我們的情感世界課件完美版15課外拓展一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無(wú)法打開(kāi)，減速無(wú)望，飛船爆炸，宇航員犧牲。而且造成這一事故的原因是地面檢查人員責(zé)任感不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。課外拓展一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇16第二單元做情緒情感的主人

啟示：情感的類型多種多樣，如歸屬感、責(zé)任感、使命感等。其中，責(zé)任感就是一種情感。我們要培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，強(qiáng)烈的責(zé)任感可以讓我們將事情做得更好。第二單元做情緒情感的主人啟示：情感的類型多種多樣，如歸屬17………自信感存在感自責(zé)感自卑感自豪感榮譽(yù)感恐懼感神圣感不安感友善感思念感孤獨(dú)感受騙感受辱感羞恥感使命感成就感焦慮感失落感挫敗感

生活是豐富多彩的，我們的情感體驗(yàn)也是多種多樣的。………自信感恐懼感受辱感生活是豐富多彩的18

小羽是個(gè)八年級(jí)的學(xué)生。他的爸爸在一次朋友聚會(huì)之后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌邊，對(duì)小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問(wèn)。小羽的學(xué)習(xí)成績(jī)從此直線下降，當(dāng)時(shí)的小羽對(duì)爸爸、對(duì)麻將感到憤恨。不久，爸爸意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，戒掉了麻將，精心照顧小羽的學(xué)習(xí)和生活，小羽的學(xué)習(xí)也因此有了明顯的好轉(zhuǎn)，他突然發(fā)現(xiàn)對(duì)爸爸早就又充滿了濃濃的愛(ài)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)……小羽是個(gè)八年級(jí)的學(xué)生。他的爸爸在一次朋友聚會(huì)之后，迷19第二單元做情緒情感的主人

小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中……而且，在以后的日子里，他偶然發(fā)現(xiàn)，他的好幾個(gè)同學(xué)和他有著相同的痛苦經(jīng)歷?，F(xiàn)在，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽(tīng)到有人迷戀麻將仍然會(huì)感到憤恨……

怎么區(qū)分情緒與情感？第二單元做情緒情感的主人小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上20(1)小羽對(duì)爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？是情緒。因?yàn)椋呵榫w是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會(huì)隨著情境的改變而變化。小羽當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的憤恨是由當(dāng)時(shí)的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暫時(shí)性。(2)現(xiàn)在，小羽聽(tīng)到有人迷戀麻將仍然感到憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？是情感。因?yàn)椋呵楦惺俏覀冊(cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。小羽對(duì)迷戀麻將的憤恨是在長(zhǎng)期的生活過(guò)程中逐漸累積的，這種感覺(jué)相對(duì)穩(wěn)定。(1)小羽對(duì)爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？是情緒。因21對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒積累和發(fā)展正義感（情感）情感與情緒緊密相關(guān)（聯(lián)系）當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)……情緒情感對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒積累和發(fā)展正義感情感與22情緒到情感過(guò)程演變積累情緒發(fā)展穩(wěn)定短暫的不穩(wěn)定的會(huì)改變的情感不斷強(qiáng)化逐漸積累相對(duì)穩(wěn)定情緒到情感過(guò)程演變積累情緒發(fā)展穩(wěn)定短暫的情感不斷強(qiáng)化逐漸積累23情緒情感短暫不穩(wěn)定隨情境改變而變化是一種表現(xiàn)在生活中強(qiáng)化相對(duì)穩(wěn)定是一種體驗(yàn)情感與情緒有區(qū)別情緒情感短暫在生活中強(qiáng)化情感與情緒有區(qū)別24情緒與情感的關(guān)系（1）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（2）情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。情緒與情感的關(guān)系（1）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸25思考：從中可以看出央視有哪些前后態(tài)度的變化？2019年06月13日，央視《新聞聯(lián)播》播放了王源參加在贛州舉辦長(zhǎng)征系列活動(dòng)的畫面，這是王源抽煙風(fēng)波后首登央視。央視再次點(diǎn)名王源，但是這次并不是點(diǎn)名批評(píng)，而是為他正名，其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是犯錯(cuò)之后不知悔改，依然我行為所，古人就曾說(shuō)過(guò)：知錯(cuò)能改善莫大焉，所以在知道自己犯錯(cuò)之后，我們就要努力去改正。思考：從中可以看出央視有哪些前后態(tài)度的變化？2019年0626長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

——屈原《離騷》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

——王昌齡《從軍行》1、上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感？2、在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？情感類型有哪些？長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。1、上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感27正面的體驗(yàn)：負(fù)面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：高級(jí)情感：安全感道德感愛(ài)的情感恐懼感敬畏感情感的類型是復(fù)雜的按照層次分按照體驗(yàn)分正面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：安全感道德感愛(ài)的情28目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用活動(dòng)：憶一憶

回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？友情親情目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用活動(dòng)：憶一憶回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，29師生情愛(ài)國(guó)情師生情愛(ài)國(guó)情30情感是人最基本的精神需求在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感；等等。情感是人最基本的精神需求在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需31第二單元做情緒情感的主人

小玉：我非常喜歡綜合實(shí)踐這門課程，可上課時(shí)老師好像總是無(wú)視我的存在，我一想起這一點(diǎn)就感覺(jué)心里空落落的。小勇：我是一名灌籃高手，代表學(xué)校參賽是我的光榮。可是因?yàn)榍髣傩那?，我在關(guān)鍵時(shí)刻摔了一跤，導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有拿到冠軍，我感到很對(duì)不起大家。回校后同學(xué)們不僅沒(méi)有責(zé)備我，反而不斷安慰我，讓我感受到了“家”的溫暖。第二單元做情緒情感的主人小玉：我非常喜歡綜合實(shí)踐這門課程32第二單元做情緒情感的主人

(1)為什么小玉會(huì)因?yàn)槔蠋煹摹盁o(wú)視”而感覺(jué)空落落的？這說(shuō)明了什么？小玉渴望得到老師在課堂上的愛(ài)與關(guān)懷。這說(shuō)明在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）分析小勇前后蘊(yùn)含的情感？第二單元做情緒情感的主人(1)為什么小玉會(huì)因?yàn)槔蠋煹摹盁o(wú)33情景分析教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開(kāi)心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情景分析教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)34傳神才能傳世從本質(zhì)而言，中國(guó)畫創(chuàng)作者對(duì)于形象的把握，是對(duì)繪畫整體思考后的主觀表達(dá)。如果畫家在創(chuàng)作時(shí)無(wú)選擇、無(wú)情感投入地照抄物象，即使能在技法上做到無(wú)比細(xì)膩，也會(huì)失去對(duì)生活的真切感受和體驗(yàn)，墮入機(jī)械描摹與制作的泥潭。這種作品可能極為逼真，但必然少了鮮活和靈動(dòng)的藝術(shù)氣質(zhì)，難以打動(dòng)人，更不能帶給人美的享受和思想啟迪。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)傳神才能傳世從本質(zhì)而言，中國(guó)畫創(chuàng)作者對(duì)于形象的把握，是對(duì)繪畫35在不同時(shí)期“我”對(duì)媽媽的需求情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。在不同時(shí)期“我”對(duì)媽媽的需求情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累36情感的作用？1）在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。2）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。情感的作用？1）在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。37豐富的情感情感的作用

豐富性、復(fù)雜性情感與情緒的區(qū)別、聯(lián)系是基本精神需要影響判斷選擇，驅(qū)使行動(dòng)與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)情感發(fā)展體現(xiàn)生命成長(zhǎng)課堂小結(jié)我們的情感世界豐富的情感情感的作用豐富性、復(fù)雜性情感與情緒的區(qū)別、聯(lián)系381.我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富?？粗鴬W運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上五星紅旗冉冉升起，我們可以體驗(yàn)到（

）A.正義感

B.勝任感

C.愛(ài)國(guó)主義情感

D.責(zé)任感檢測(cè)目標(biāo)C1.我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心392.與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。下列屬于正面的情感體驗(yàn)的是（

）A.敬畏感

B.道德感

C.恐懼感

D.愛(ài)的情感D檢測(cè)目標(biāo)2.與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。下列屬于正面的情感體驗(yàn)403.對(duì)于英雄、壞人、弱者，我們依次應(yīng)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是()A．崇敬同情義憤B．同情崇敬義憤C．崇敬義憤同情D．義憤同情崇敬C檢測(cè)目標(biāo)3.對(duì)于英雄、壞人、弱者，我們依次應(yīng)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是()41我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；

勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)小羽是個(gè)八年級(jí)的學(xué)生。

責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。2）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。這說(shuō)明在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。(1)小羽對(duì)爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？這說(shuō)明在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。情感與情緒的區(qū)別、聯(lián)系我們要培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，強(qiáng)烈的責(zé)任感可以讓我們將事情做得更好。1、上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感？2、在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？4.感是在生活現(xiàn)象與人心的相互作用下產(chǎn)生的感受。情感帶給我們的作用有()①情感影響我們的判斷和選擇，決定著我們的一切行動(dòng)②在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求③要在生活中不斷傳遞美好情感和情感正能量④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．①② B．①④C．②③ D．②④D檢測(cè)目標(biāo)我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；4.感是在生活現(xiàn)象與人心的相互作用下425.人非草木，孰能無(wú)情，這里的“情”通常是指()A．心情B．情感C．情趣D．情緒B檢測(cè)目標(biāo)5.人非草木，孰能無(wú)情，這里的“情”通常是指()B檢測(cè)目43課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？44課后作業(yè)1.整理本節(jié)知識(shí)點(diǎn)

2.選做題：

同步檢測(cè)題課后作業(yè)1.整理本節(jié)知識(shí)點(diǎn)45人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)我們的情感世界課件完美版461、我們?yōu)槭裁匆侠淼谋磉_(dá)自己的情緒？2、日常生活中你是怎樣管理“憤怒”的？3、請(qǐng)列舉調(diào)節(jié)情緒的方法？4、善于調(diào)節(jié)情緒，對(duì)我們有什么好處？溫故知新1、我們?yōu)槭裁匆侠淼谋磉_(dá)自己的情緒？溫故知新47逢年過(guò)節(jié)，親朋好友之間都會(huì)送祝福，我們每個(gè)人都希望：萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順！探討：這些真的都能如愿以償嗎？逢年過(guò)節(jié)，親朋好友之間都會(huì)送祝福，我們每個(gè)人都希望：萬(wàn)事如意48苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！惗喾铱嚯y是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。49第一框第五課品出情感的韻味第一框第五課品出情感的韻味50目標(biāo)導(dǎo)航1.了解情感對(duì)我們的重要性，理解情感與情緒之間的關(guān)系。2.了解情感的類型。3.理解情感是人最基本的需求，理解情感對(duì)我們產(chǎn)生的作用。目標(biāo)導(dǎo)航1.了解情感對(duì)我們的重要性，理解情感與情緒之間的關(guān)系51第二單元做情緒情感的主人因?yàn)椋呵榫w是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會(huì)隨著情境的改變而變化。在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。孤獨(dú)感受騙感回校后同學(xué)們不僅沒(méi)有責(zé)備我，反而不斷安慰我，讓我感受到了“家”的溫暖。感是在生活現(xiàn)象與人心的相互作用下產(chǎn)生的感受。我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。第二單元做情緒情感的主人C．②③ D．②④當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。小羽的學(xué)習(xí)成績(jī)從此直線下降，當(dāng)時(shí)的小羽對(duì)爸爸、對(duì)麻將感到憤恨。3、請(qǐng)列舉調(diào)節(jié)情緒的方法？結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)以上的情感體驗(yàn)。我對(duì)親人的情感我對(duì)祖國(guó)的情感我對(duì)自然的情感我對(duì)家鄉(xiāng)的情感我對(duì)同學(xué)的情感我對(duì)老師的情感我對(duì)動(dòng)物的情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感第二單元做情緒情感的主人結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)以上的情感體驗(yàn)。52目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感

生活是一個(gè)調(diào)色板，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，為它涂上鮮艷的玫瑰紅；當(dāng)你傷心的時(shí)候，為它涂上單調(diào)的黑白色……情感世界也是如此豐富多彩的。有飽含濃濃愛(ài)意的親情，有飽含深情厚誼的友情，有地久天長(zhǎng)的愛(ài)情。如果生活缺少了這些情感，那么生活就會(huì)變得單調(diào)枯燥。思考：

“如果生活缺少了這些情感，那么生活就會(huì)變得單調(diào)枯燥?！边@說(shuō)明了什么？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感生活是一個(gè)調(diào)色板，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)53我們?yōu)槭裁葱枰楦?？我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。我們?yōu)槭裁葱枰楦?？我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情54神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接自豪情感大閱兵神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接自豪情感大閱兵55天安門升國(guó)旗頒獎(jiǎng)愛(ài)國(guó)情感天安門升國(guó)旗頒獎(jiǎng)愛(ài)國(guó)情感56九寨溝熱愛(ài)大自然的情感日出九寨溝熱愛(ài)大自然的情感日出57對(duì)親人的情感對(duì)親人的情感58

正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。

正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到59

勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。

勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承60

責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)我們的情感世界課件完美版61課外拓展一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無(wú)法打開(kāi)，減速無(wú)望，飛船爆炸，宇航員犧牲。而且造成這一事故的原因是地面檢查人員責(zé)任感不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。課外拓展一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇62第二單元做情緒情感的主人

啟示：情感的類型多種多樣，如歸屬感、責(zé)任感、使命感等。其中，責(zé)任感就是一種情感。我們要培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，強(qiáng)烈的責(zé)任感可以讓我們將事情做得更好。第二單元做情緒情感的主人啟示：情感的類型多種多樣，如歸屬63………自信感存在感自責(zé)感自卑感自豪感榮譽(yù)感恐懼感神圣感不安感友善感思念感孤獨(dú)感受騙感受辱感羞恥感使命感成就感焦慮感失落感挫敗感

生活是豐富多彩的，我們的情感體驗(yàn)也是多種多樣的?！孕鸥锌謶指惺苋韪猩钍秦S富多彩的64

小羽是個(gè)八年級(jí)的學(xué)生。他的爸爸在一次朋友聚會(huì)之后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌邊，對(duì)小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問(wèn)。小羽的學(xué)習(xí)成績(jī)從此直線下降，當(dāng)時(shí)的小羽對(duì)爸爸、對(duì)麻將感到憤恨。不久，爸爸意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，戒掉了麻將，精心照顧小羽的學(xué)習(xí)和生活，小羽的學(xué)習(xí)也因此有了明顯的好轉(zhuǎn)，他突然發(fā)現(xiàn)對(duì)爸爸早就又充滿了濃濃的愛(ài)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)……小羽是個(gè)八年級(jí)的學(xué)生。他的爸爸在一次朋友聚會(huì)之后，迷65第二單元做情緒情感的主人

小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中……而且，在以后的日子里，他偶然發(fā)現(xiàn)，他的好幾個(gè)同學(xué)和他有著相同的痛苦經(jīng)歷?，F(xiàn)在，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽(tīng)到有人迷戀麻將仍然會(huì)感到憤恨……

怎么區(qū)分情緒與情感？第二單元做情緒情感的主人小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上66(1)小羽對(duì)爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？是情緒。因?yàn)椋呵榫w是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會(huì)隨著情境的改變而變化。小羽當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的憤恨是由當(dāng)時(shí)的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暫時(shí)性。(2)現(xiàn)在，小羽聽(tīng)到有人迷戀麻將仍然感到憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？是情感。因?yàn)椋呵楦惺俏覀冊(cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。小羽對(duì)迷戀麻將的憤恨是在長(zhǎng)期的生活過(guò)程中逐漸累積的，這種感覺(jué)相對(duì)穩(wěn)定。(1)小羽對(duì)爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？是情緒。因67對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒積累和發(fā)展正義感（情感）情感與情緒緊密相關(guān)（聯(lián)系）當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)……情緒情感對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒積累和發(fā)展正義感情感與68情緒到情感過(guò)程演變積累情緒發(fā)展穩(wěn)定短暫的不穩(wěn)定的會(huì)改變的情感不斷強(qiáng)化逐漸積累相對(duì)穩(wěn)定情緒到情感過(guò)程演變積累情緒發(fā)展穩(wěn)定短暫的情感不斷強(qiáng)化逐漸積累69情緒情感短暫不穩(wěn)定隨情境改變而變化是一種表現(xiàn)在生活中強(qiáng)化相對(duì)穩(wěn)定是一種體驗(yàn)情感與情緒有區(qū)別情緒情感短暫在生活中強(qiáng)化情感與情緒有區(qū)別70情緒與情感的關(guān)系（1）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（2）情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。情緒與情感的關(guān)系（1）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸71思考：從中可以看出央視有哪些前后態(tài)度的變化？2019年06月13日，央視《新聞聯(lián)播》播放了王源參加在贛州舉辦長(zhǎng)征系列活動(dòng)的畫面，這是王源抽煙風(fēng)波后首登央視。央視再次點(diǎn)名王源，但是這次并不是點(diǎn)名批評(píng)，而是為他正名，其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是犯錯(cuò)之后不知悔改，依然我行為所，古人就曾說(shuō)過(guò)：知錯(cuò)能改善莫大焉，所以在知道自己犯錯(cuò)之后，我們就要努力去改正。思考：從中可以看出央視有哪些前后態(tài)度的變化？2019年0672長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

——屈原《離騷》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

——王昌齡《從軍行》1、上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感？2、在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？情感類型有哪些？長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。1、上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感73正面的體驗(yàn)：負(fù)面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：高級(jí)情感：安全感道德感愛(ài)的情感恐懼感敬畏感情感的類型是復(fù)雜的按照層次分按照體驗(yàn)分正面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：安全感道德感愛(ài)的情74目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用活動(dòng)：憶一憶

回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？友情親情目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用活動(dòng)：憶一憶回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，75師生情愛(ài)國(guó)情師生情愛(ài)國(guó)情76情感是人最基本的精神需求在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感；等等。情感是人最基本的精神需求在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需77第二單元做情緒情感的主人

小玉：我非常喜歡綜合實(shí)踐這門課程，可上課時(shí)老師好像總是無(wú)視我的存在，我一想起這一點(diǎn)就感覺(jué)心里空落落的。小勇：我是一名灌籃高手，代表學(xué)校參賽是我的光榮?？墒且?yàn)榍髣傩那校以陉P(guān)鍵時(shí)刻摔了一跤，導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有拿到冠軍，我感到很對(duì)不起大家。回校后同學(xué)們不僅沒(méi)有責(zé)備我，反而不斷安慰我，讓我感受到了“家”的溫暖。第二單元做情緒情感的主人小玉：我非常喜歡綜合實(shí)踐這門課程78第二單元做情緒情感的主人

(1)為什么小玉會(huì)因?yàn)槔蠋煹摹盁o(wú)視”而感覺(jué)空落落的？這說(shuō)明了什么？小玉渴望得到老師在課堂上的愛(ài)與關(guān)懷。這說(shuō)明在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）分析小勇前后蘊(yùn)含的情感？第二單元做情緒情感的主人(1)為什么小玉會(huì)因?yàn)槔蠋煹摹盁o(wú)79情景分析教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅模疫€是很開(kāi)心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情景分析教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)80傳神才能傳世從本質(zhì)而言，中國(guó)畫創(chuàng)作者對(duì)于形象的把握，是對(duì)繪畫整體思考后的主觀表達(dá)。如果畫家在創(chuàng)作時(shí)無(wú)選擇、無(wú)情感投入地照抄物象，即使能在技法上做到無(wú)比細(xì)膩，也會(huì)失去對(duì)生活的真切感受和體驗(yàn)，墮入機(jī)械描摹與制作的泥潭。這種作品可能極為逼真，但必然少了鮮活和靈動(dòng)的藝術(shù)氣質(zhì)，難以打動(dòng)人，更不能帶給人美的享受和思想啟迪。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)傳神才能傳世從本質(zhì)而言，中國(guó)畫創(chuàng)作者對(duì)于形象的把握，是對(duì)繪畫81在不同時(shí)期“我”對(duì)媽媽的需求情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。在不同時(shí)期“我”對(duì)媽媽的需求情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累82情感的作用？1）在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。2）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。情感的作用？1）在社會(huì)生活中