克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件

克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體培訓(xùn)教材KLSeis4.0靜校正模塊介紹王欣東方地球物理公司物探技術(shù)研究中心中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材目錄模塊簡(jiǎn)介低、降速帶處理二維靜校正三維靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司農(nóng)村小學(xué)生開(kāi)展正規(guī)體育運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所是學(xué)校。學(xué)生的自主學(xué)練能力和學(xué)生所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)練習(xí)的時(shí)間都有很大關(guān)系，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中因?yàn)槠鞑暮铜h(huán)境的限制制約體育教學(xué)的發(fā)展，所以本文主要針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探討，以提升農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)練能力。一、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的意義一般傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程是：組織教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展―復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的舊課―講授新課和傳授教學(xué)技能―鞏固新學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這一系列的教學(xué)流程使教學(xué)變得系統(tǒng)和完整，但是出現(xiàn)一個(gè)弊端是教師的過(guò)多指導(dǎo)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生在課堂上練習(xí)的時(shí)間減少，并且練習(xí)的頻率也降低，體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)就不能完成。學(xué)生所掌握的體育技能缺乏創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，只是就體育學(xué)習(xí)練習(xí)，失去鍛煉的樂(lè)趣。農(nóng)村地域環(huán)境閉塞，所以，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到更多的體育練習(xí)途徑，正規(guī)的體育練習(xí)技巧只能在課堂上掌握，教師在活動(dòng)中占用的時(shí)間比重很大，內(nèi)容安排得比較多且難，使學(xué)生沒(méi)有自主練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生的思維受到約束和限制，對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情也隨之降低。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的方法（一）教案設(shè)計(jì)周詳考慮農(nóng)村的小學(xué)生比較多，師資、場(chǎng)地、器材都不能滿足教學(xué)需求，教案的安排對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果會(huì)有很重要的影響。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，因地制宜地處理好新課和舊課之間的關(guān)系；協(xié)調(diào)好體育成績(jī)好和成績(jī)不好學(xué)生之間的關(guān)系；讓學(xué)生主動(dòng)地完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，小學(xué)體育教學(xué)中的跳遠(yuǎn)，學(xué)生不能快速地掌握跳遠(yuǎn)的技巧，可以在教學(xué)的時(shí)候把學(xué)生分成甲乙兩組，甲組跳遠(yuǎn)的時(shí)候，乙組的同學(xué)負(fù)責(zé)觀察，記錄動(dòng)作錯(cuò)誤的人和錯(cuò)誤類型，并且提出合理建議。結(jié)束以后雙方交互練習(xí)，教師給學(xué)生安排討論時(shí)間，這樣學(xué)生可以在經(jīng)驗(yàn)交流中得到技巧的提升。復(fù)習(xí)課中，對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)較快的學(xué)生指導(dǎo)其他落后的學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己選擇一項(xiàng)有興趣的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，如籃球、羽毛球等。備課時(shí)還應(yīng)將跳遠(yuǎn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤、解決方法記錄在案，這樣有助于在討論時(shí)減少時(shí)間。只有這樣，才能彌補(bǔ)學(xué)生跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)量的不足，使學(xué)生更快、更好地掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、比較、練習(xí)、探討、思考中更快地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和對(duì)體育課的興趣。教案不宜死，要活，也不要對(duì)學(xué)生要求過(guò)高。教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性、趣味性，使學(xué)生自己積極地去學(xué)。（二）布置練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力教師在實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)新的動(dòng)作的時(shí)候，先對(duì)動(dòng)作簡(jiǎn)單闡明、示范后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，在分組練習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力。讓各個(gè)小組學(xué)習(xí)和練習(xí)，并且對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，有效地提出解決方案。每個(gè)小組可以提出自己感覺(jué)疑惑的地方，提出遇到的問(wèn)題以及他們所找到的方法。在這個(gè)過(guò)程中，在練習(xí)的時(shí)候?qū)W生要做到多練、多思、敢做，并且跟組長(zhǎng)匯報(bào)練習(xí)材料。培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)能力，這樣能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育練習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)練積極性，練習(xí)的關(guān)鍵是思索，機(jī)械的鍛煉不是體育學(xué)習(xí)的目的，而是要在體育鍛煉中勤于思考。比如小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在玩夾氣球的時(shí)候，因?yàn)榱Φ朗褂貌划?dāng)就會(huì)把氣球夾碎，所以，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找最合適的力道，因?yàn)檫@類游戲是技巧類游戲，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。教師一定要善于觀察以及抓住學(xué)生的缺點(diǎn)，并且及時(shí)地更正，讓學(xué)生獲得更多自主練習(xí)的時(shí)間、方法，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。（三）注重個(gè)性化的練習(xí)體育教學(xué)中，教師最好有意識(shí)有目的地鍛煉學(xué)生的心理，使學(xué)生在鍛煉中承受不同的心理逆境壓力，對(duì)自己的情緒以及行為進(jìn)行自我調(diào)控。對(duì)于一些體質(zhì)比較差的學(xué)生要鼓勵(lì)其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，對(duì)于這類學(xué)生比較擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目要耐心地開(kāi)展指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，并且有意識(shí)地降低學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在體會(huì)喜悅的同時(shí)，對(duì)體育鍛煉有積極的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)項(xiàng)目選擇上，根據(jù)女學(xué)生對(duì)美的追求，可以選擇一些藝術(shù)體操、舞蹈等教材，讓學(xué)生在樂(lè)曲的配合中提升自己的體育鍛煉能力。農(nóng)村環(huán)境下有時(shí)候這些教學(xué)設(shè)備不完善，教師可以把一些廣場(chǎng)舞改編一下，讓學(xué)生可以回家教家人跳，同時(shí)還可以強(qiáng)身健體?？傊?，在小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)中，教師運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與體育活動(dòng)，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)。而教學(xué)方法要根據(jù)實(shí)際情況靈活地運(yùn)用，這樣才能在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的課堂中提高他們的自主學(xué)練能力。創(chuàng)新民族音樂(lè)文化教學(xué)，改善現(xiàn)在民族教育的制度，可以說(shuō)是保護(hù)我國(guó)民族音樂(lè)文化的一個(gè)重要的舉措。最近幾年來(lái)，雖然不少音樂(lè)專家不斷學(xué)習(xí)西方民族音樂(lè)的教學(xué)制度。希望能從中借鑒到適合我國(guó)民族音樂(lè)文化教學(xué)的體系制度。然而，并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，筆者結(jié)合民族音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)以及自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)的措施，希望能給從事民族音樂(lè)教學(xué)的教師們一定的指導(dǎo)作用。一、學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的意義民族音樂(lè)是民族對(duì)美的一種獨(dú)特的表達(dá)方式，其具有豐富的文化內(nèi)涵，民族音樂(lè)所具有的內(nèi)涵來(lái)自于優(yōu)秀的民族文化，因此學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，不但可以欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，還可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的民族文化。民族音樂(lè)創(chuàng)造來(lái)源于民族的社會(huì)生活，是民族社會(huì)生活真實(shí)的寫(xiě)照，因此學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)可以感受到民族的精神，同時(shí)在欣賞民族音樂(lè)的過(guò)程中還能陶冶自己的情操，同時(shí)民族音樂(lè)中所包含的民族精神繼承和發(fā)揚(yáng)。除此之外民族音樂(lè)的凝聚力，自豪感、有較強(qiáng)的民族文化作為支撐，民樂(lè)往往是音樂(lè)家民族精神的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以讓學(xué)生感受到民族精神，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神二、創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)的措施（一）采用多種教學(xué)形式，豐富課堂音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容民族音樂(lè)的教學(xué)可以采取多種教學(xué)方式，例如：在民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師可以將將經(jīng)過(guò)整理改編的民歌、民族器樂(lè)演奏、民族歌舞等有效地結(jié)合起來(lái)，豐富課堂音樂(lè)教學(xué)，形成具有民族特色的綜合教學(xué)。在課堂上老師還可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)民歌一邊學(xué)習(xí)民族舞蹈，邊歌邊舞；可以在學(xué)生會(huì)唱民歌后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器演奏；還可以課堂開(kāi)展各種各樣的的音樂(lè)活動(dòng)。除此之外還可以將民族音樂(lè)教學(xué)延伸到課堂外，例如：老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)或者空地上進(jìn)行民族樂(lè)器演奏，民族歌舞表演。通過(guò)唱奏結(jié)合、唱跳結(jié)合的教學(xué)形式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)民音樂(lè)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，弘揚(yáng)中華民族的音樂(lè)文化。（二）舉辦民族音樂(lè)課外活動(dòng)，活躍民族音樂(lè)教學(xué)環(huán)境傳統(tǒng)的民族音樂(lè)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，但是這種課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需求，為此需要?jiǎng)?chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)方法，因此結(jié)合學(xué)生的性格以及個(gè)人的差異，老師可以利用各種課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦各種具有民族特色的音樂(lè)活動(dòng)，估計(jì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高民族音樂(lè)教學(xué)的效率，例如：可以組建一些課外興趣小組，組織一支民族音樂(lè)演奏隊(duì)，還可以利用學(xué)校的校園板報(bào)宣傳一些民族音樂(lè)，在學(xué)生課間休息時(shí)，播放一些精選的民族音樂(lè)歌曲，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的良好環(huán)境，還可以定期開(kāi)展一些民族音樂(lè)活動(dòng)，例如：民族歌舞會(huì)、民歌歌唱會(huì)，通過(guò)各種各樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民族音樂(lè)活動(dòng)的平臺(tái)，提供一個(gè)良好的民族音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。（三）利用社會(huì)民族音樂(lè)活動(dòng)，感受民族音樂(lè)文化民族音樂(lè)除了在課堂教學(xué)意外，還可以利用社會(huì)上各種民族音樂(lè)活動(dòng)，民族音樂(lè)教學(xué)體系應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的教育體系，因此利用社會(huì)上民族音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)實(shí)踐的一個(gè)重要途徑。因此老師可以征求學(xué)校的同意，組織學(xué)生參加社會(huì)上各種民族音樂(lè)活動(dòng)，從各種民族音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)的魅力，例如：參加民族節(jié)慶、民族歌舞比賽、民族音樂(lè)演奏，以及各種各樣的閔姝活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)上豐富多彩的民族音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供更加寬廣的舞臺(tái)，通過(guò)讓學(xué)生參與各種各樣的民族音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生融入到民族音樂(lè)文化的環(huán)境中，從中感受到民族音樂(lè)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的興趣，從而更好地進(jìn)行民族音樂(lè)文化的教學(xué)。三、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新我國(guó)的民族音樂(lè)教學(xué)，創(chuàng)新我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)的制度。對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，還需要從事的民族音樂(lè)教學(xué)的工作者們不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，讓我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化傳承下來(lái)，弘揚(yáng)我國(guó)我國(guó)民族音樂(lè)文化?？死塑浖o校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校1培訓(xùn)教材KLSeis4.0靜校正模塊介紹王欣東方地球物理公司物探技術(shù)研究中心中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材2培訓(xùn)教材目錄模塊簡(jiǎn)介低、降速帶處理二維靜校正三維靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材3培訓(xùn)教材KLSeis發(fā)展歷程2003年3月KLSeis3,0版本2002年5月KLSeis20升級(jí)版2001年9月KLSeis1.1英文版2001年5月KLSeis1.1升級(jí)版2000年9月KLSeis1,0發(fā)行版2000年6月KLSeis1.0測(cè)試版中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材4培訓(xùn)教材KLSeisl0采集參數(shù)論證2D靜校正資料品質(zhì)分析測(cè)置數(shù)據(jù)處理3型靜收正2地質(zhì)被3觀測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)2D觀測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)SPs格武處理中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材5培訓(xùn)教材KLSeis模塊KLSeis2.0KLSeis3.08D折射靜校正3D地質(zhì)模型分析地震數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控KLSeis40低速帶處理(拆分轉(zhuǎn)換波靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材6培訓(xùn)教材KLSeis4.0靜校正模塊廣·低速帶處理廣·二維靜校正廣·三維折射靜校正維模型靜校正轉(zhuǎn)換波靜校正分量資料處理中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材7培訓(xùn)教材目錄模塊簡(jiǎn)介低、降速帶處理二維靜校正三維靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材8培訓(xùn)教材低速帶:存在于地表面的低速介質(zhì)稱為低速帶低速帶一般為近代沉積物或風(fēng)化層。降速帶:低速帶之下速度高于低速帶的介質(zhì)稱為降速帶。降速帶是低速帶與高速層之間的過(guò)渡帶,它的巖性一般與低速帶差異不大,主要由于壓實(shí)作用或含水程度的不同造成的速度差異;但也有與低速帶巖性不同的情況。降速帶有些地方有而有些地方可能沒(méi)有。中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材9培訓(xùn)教材表層調(diào)查的現(xiàn)狀淺層折射法微測(cè)井法地震方法{露頭微測(cè)井法表層淺層反射法調(diào)查面波勘探法方法探地雷達(dá)法非地震方法{地質(zhì)露頭調(diào)查高密度電法中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材10培訓(xùn)教材表層調(diào)查方法小折射處理微測(cè)井●井中激發(fā),地表接收地表激發(fā),井中接收井中激發(fā),井中接收中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材11克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件12克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件13克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件14克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件15克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件16克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件17克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件18克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件19克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件20克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件21克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件22克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件23克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件24克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件25克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件26克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件27克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件28克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件29克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件30克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件31克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件32克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件33克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件34克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件35克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件36克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件37克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件38克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件39克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件40克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件41克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件42克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件43克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件44克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件45克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件46克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件47克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件48克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件49克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件50克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件51克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件52克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件53克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件54克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件55克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件56克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件57克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件58克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件59克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件60克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件61克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件62克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件63克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件64克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件65克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件66克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件67克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件68克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件69克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件70克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件71克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件72克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件73克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件74克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件75克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件76克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件77克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件78克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件79克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件80克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件81克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件82克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件83克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件84克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件85克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件86克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件87克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件88克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件89克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件90克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件91克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件92克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件93克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件94克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件95克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件96克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件97克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件98克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件99克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件100克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件101克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件102克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件103克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件104克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件105克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件106克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件107克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件108克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件109克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件110克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件111克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件112克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件113克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件114克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件115克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件116克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件1176、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾118克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體培訓(xùn)教材KLSeis4.0靜校正模塊介紹王欣東方地球物理公司物探技術(shù)研究中心中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材目錄模塊簡(jiǎn)介低、降速帶處理二維靜校正三維靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司農(nóng)村小學(xué)生開(kāi)展正規(guī)體育運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所是學(xué)校。學(xué)生的自主學(xué)練能力和學(xué)生所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)練習(xí)的時(shí)間都有很大關(guān)系，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中因?yàn)槠鞑暮铜h(huán)境的限制制約體育教學(xué)的發(fā)展，所以本文主要針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探討，以提升農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)練能力。一、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的意義一般傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程是：組織教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展―復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的舊課―講授新課和傳授教學(xué)技能―鞏固新學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這一系列的教學(xué)流程使教學(xué)變得系統(tǒng)和完整，但是出現(xiàn)一個(gè)弊端是教師的過(guò)多指導(dǎo)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生在課堂上練習(xí)的時(shí)間減少，并且練習(xí)的頻率也降低，體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)就不能完成。學(xué)生所掌握的體育技能缺乏創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，只是就體育學(xué)習(xí)練習(xí)，失去鍛煉的樂(lè)趣。農(nóng)村地域環(huán)境閉塞，所以，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到更多的體育練習(xí)途徑，正規(guī)的體育練習(xí)技巧只能在課堂上掌握，教師在活動(dòng)中占用的時(shí)間比重很大，內(nèi)容安排得比較多且難，使學(xué)生沒(méi)有自主練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生的思維受到約束和限制，對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情也隨之降低。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的方法（一）教案設(shè)計(jì)周詳考慮農(nóng)村的小學(xué)生比較多，師資、場(chǎng)地、器材都不能滿足教學(xué)需求，教案的安排對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果會(huì)有很重要的影響。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，因地制宜地處理好新課和舊課之間的關(guān)系；協(xié)調(diào)好體育成績(jī)好和成績(jī)不好學(xué)生之間的關(guān)系；讓學(xué)生主動(dòng)地完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，小學(xué)體育教學(xué)中的跳遠(yuǎn)，學(xué)生不能快速地掌握跳遠(yuǎn)的技巧，可以在教學(xué)的時(shí)候把學(xué)生分成甲乙兩組，甲組跳遠(yuǎn)的時(shí)候，乙組的同學(xué)負(fù)責(zé)觀察，記錄動(dòng)作錯(cuò)誤的人和錯(cuò)誤類型，并且提出合理建議。結(jié)束以后雙方交互練習(xí)，教師給學(xué)生安排討論時(shí)間，這樣學(xué)生可以在經(jīng)驗(yàn)交流中得到技巧的提升。復(fù)習(xí)課中，對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)較快的學(xué)生指導(dǎo)其他落后的學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己選擇一項(xiàng)有興趣的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，如籃球、羽毛球等。備課時(shí)還應(yīng)將跳遠(yuǎn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤、解決方法記錄在案，這樣有助于在討論時(shí)減少時(shí)間。只有這樣，才能彌補(bǔ)學(xué)生跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)量的不足，使學(xué)生更快、更好地掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、比較、練習(xí)、探討、思考中更快地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和對(duì)體育課的興趣。教案不宜死，要活，也不要對(duì)學(xué)生要求過(guò)高。教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性、趣味性，使學(xué)生自己積極地去學(xué)。（二）布置練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力教師在實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)新的動(dòng)作的時(shí)候，先對(duì)動(dòng)作簡(jiǎn)單闡明、示范后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，在分組練習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力。讓各個(gè)小組學(xué)習(xí)和練習(xí)，并且對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，有效地提出解決方案。每個(gè)小組可以提出自己感覺(jué)疑惑的地方，提出遇到的問(wèn)題以及他們所找到的方法。在這個(gè)過(guò)程中，在練習(xí)的時(shí)候?qū)W生要做到多練、多思、敢做，并且跟組長(zhǎng)匯報(bào)練習(xí)材料。培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)能力，這樣能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育練習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)練積極性，練習(xí)的關(guān)鍵是思索，機(jī)械的鍛煉不是體育學(xué)習(xí)的目的，而是要在體育鍛煉中勤于思考。比如小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在玩夾氣球的時(shí)候，因?yàn)榱Φ朗褂貌划?dāng)就會(huì)把氣球夾碎，所以，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找最合適的力道，因?yàn)檫@類游戲是技巧類游戲，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。教師一定要善于觀察以及抓住學(xué)生的缺點(diǎn)，并且及時(shí)地更正，讓學(xué)生獲得更多自主練習(xí)的時(shí)間、方法，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。（三）注重個(gè)性化的練習(xí)體育教學(xué)中，教師最好有意識(shí)有目的地鍛煉學(xué)生的心理，使學(xué)生在鍛煉中承受不同的心理逆境壓力，對(duì)自己的情緒以及行為進(jìn)行自我調(diào)控。對(duì)于一些體質(zhì)比較差的學(xué)生要鼓勵(lì)其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，對(duì)于這類學(xué)生比較擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目要耐心地開(kāi)展指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，并且有意識(shí)地降低學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在體會(huì)喜悅的同時(shí)，對(duì)體育鍛煉有積極的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)項(xiàng)目選擇上，根據(jù)女學(xué)生對(duì)美的追求，可以選擇一些藝術(shù)體操、舞蹈等教材，讓學(xué)生在樂(lè)曲的配合中提升自己的體育鍛煉能力。農(nóng)村環(huán)境下有時(shí)候這些教學(xué)設(shè)備不完善，教師可以把一些廣場(chǎng)舞改編一下，讓學(xué)生可以回家教家人跳，同時(shí)還可以強(qiáng)身健體?？傊?，在小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)中，教師運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與體育活動(dòng)，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)。而教學(xué)方法要根據(jù)實(shí)際情況靈活地運(yùn)用，這樣才能在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的課堂中提高他們的自主學(xué)練能力。創(chuàng)新民族音樂(lè)文化教學(xué)，改善現(xiàn)在民族教育的制度，可以說(shuō)是保護(hù)我國(guó)民族音樂(lè)文化的一個(gè)重要的舉措。最近幾年來(lái)，雖然不少音樂(lè)專家不斷學(xué)習(xí)西方民族音樂(lè)的教學(xué)制度。希望能從中借鑒到適合我國(guó)民族音樂(lè)文化教學(xué)的體系制度。然而，并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，筆者結(jié)合民族音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)以及自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)的措施，希望能給從事民族音樂(lè)教學(xué)的教師們一定的指導(dǎo)作用。一、學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的意義民族音樂(lè)是民族對(duì)美的一種獨(dú)特的表達(dá)方式，其具有豐富的文化內(nèi)涵，民族音樂(lè)所具有的內(nèi)涵來(lái)自于優(yōu)秀的民族文化，因此學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，不但可以欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，還可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的民族文化。民族音樂(lè)創(chuàng)造來(lái)源于民族的社會(huì)生活，是民族社會(huì)生活真實(shí)的寫(xiě)照，因此學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)可以感受到民族的精神，同時(shí)在欣賞民族音樂(lè)的過(guò)程中還能陶冶自己的情操，同時(shí)民族音樂(lè)中所包含的民族精神繼承和發(fā)揚(yáng)。除此之外民族音樂(lè)的凝聚力，自豪感、有較強(qiáng)的民族文化作為支撐，民樂(lè)往往是音樂(lè)家民族精神的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以讓學(xué)生感受到民族精神，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神二、創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)的措施（一）采用多種教學(xué)形式，豐富課堂音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容民族音樂(lè)的教學(xué)可以采取多種教學(xué)方式，例如：在民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師可以將將經(jīng)過(guò)整理改編的民歌、民族器樂(lè)演奏、民族歌舞等有效地結(jié)合起來(lái)，豐富課堂音樂(lè)教學(xué)，形成具有民族特色的綜合教學(xué)。在課堂上老師還可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)民歌一邊學(xué)習(xí)民族舞蹈，邊歌邊舞；可以在學(xué)生會(huì)唱民歌后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器演奏；還可以課堂開(kāi)展各種各樣的的音樂(lè)活動(dòng)。除此之外還可以將民族音樂(lè)教學(xué)延伸到課堂外，例如：老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)或者空地上進(jìn)行民族樂(lè)器演奏，民族歌舞表演。通過(guò)唱奏結(jié)合、唱跳結(jié)合的教學(xué)形式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)民音樂(lè)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，弘揚(yáng)中華民族的音樂(lè)文化。（二）舉辦民族音樂(lè)課外活動(dòng)，活躍民族音樂(lè)教學(xué)環(huán)境傳統(tǒng)的民族音樂(lè)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，但是這種課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需求，為此需要?jiǎng)?chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)方法，因此結(jié)合學(xué)生的性格以及個(gè)人的差異，老師可以利用各種課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦各種具有民族特色的音樂(lè)活動(dòng)，估計(jì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高民族音樂(lè)教學(xué)的效率，例如：可以組建一些課外興趣小組，組織一支民族音樂(lè)演奏隊(duì)，還可以利用學(xué)校的校園板報(bào)宣傳一些民族音樂(lè)，在學(xué)生課間休息時(shí)，播放一些精選的民族音樂(lè)歌曲，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的良好環(huán)境，還可以定期開(kāi)展一些民族音樂(lè)活動(dòng)，例如：民族歌舞會(huì)、民歌歌唱會(huì)，通過(guò)各種各樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民族音樂(lè)活動(dòng)的平臺(tái)，提供一個(gè)良好的民族音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。（三）利用社會(huì)民族音樂(lè)活動(dòng)，感受民族音樂(lè)文化民族音樂(lè)除了在課堂教學(xué)意外，還可以利用社會(huì)上各種民族音樂(lè)活動(dòng)，民族音樂(lè)教學(xué)體系應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的教育體系，因此利用社會(huì)上民族音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)實(shí)踐的一個(gè)重要途徑。因此老師可以征求學(xué)校的同意，組織學(xué)生參加社會(huì)上各種民族音樂(lè)活動(dòng)，從各種民族音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)的魅力，例如：參加民族節(jié)慶、民族歌舞比賽、民族音樂(lè)演奏，以及各種各樣的閔姝活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)上豐富多彩的民族音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供更加寬廣的舞臺(tái)，通過(guò)讓學(xué)生參與各種各樣的民族音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生融入到民族音樂(lè)文化的環(huán)境中，從中感受到民族音樂(lè)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的興趣，從而更好地進(jìn)行民族音樂(lè)文化的教學(xué)。三、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新我國(guó)的民族音樂(lè)教學(xué)，創(chuàng)新我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)的制度。對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，還需要從事的民族音樂(lè)教學(xué)的工作者們不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，讓我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化傳承下來(lái)，弘揚(yáng)我國(guó)我國(guó)民族音樂(lè)文化。克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體克浪軟件靜校119培訓(xùn)教材KLSeis4.0靜校正模塊介紹王欣東方地球物理公司物探技術(shù)研究中心中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材120培訓(xùn)教材目錄模塊簡(jiǎn)介低、降速帶處理二維靜校正三維靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材121培訓(xùn)教材KLSeis發(fā)展歷程2003年3月KLSeis3,0版本2002年5月KLSeis20升級(jí)版2001年9月KLSeis1.1英文版2001年5月KLSeis1.1升級(jí)版2000年9月KLSeis1,0發(fā)行版2000年6月KLSeis1.0測(cè)試版中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材122培訓(xùn)教材KLSeisl0采集參數(shù)論證2D靜校正資料品質(zhì)分析測(cè)置數(shù)據(jù)處理3型靜收正2地質(zhì)被3觀測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)2D觀測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)SPs格武處理中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材123培訓(xùn)教材KLSeis模塊KLSeis2.0KLSeis3.08D折射靜校正3D地質(zhì)模型分析地震數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控KLSeis40低速帶處理(拆分轉(zhuǎn)換波靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材124培訓(xùn)教材KLSeis4.0靜校正模塊廣·低速帶處理廣·二維靜校正廣·三維折射靜校正維模型靜校正轉(zhuǎn)換波靜校正分量資料處理中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材125培訓(xùn)教材目錄模塊簡(jiǎn)介低、降速帶處理二維靜校正三維靜校正中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材126培訓(xùn)教材低速帶:存在于地表面的低速介質(zhì)稱為低速帶低速帶一般為近代沉積物或風(fēng)化層。降速帶:低速帶之下速度高于低速帶的介質(zhì)稱為降速帶。降速帶是低速帶與高速層之間的過(guò)渡帶,它的巖性一般與低速帶差異不大,主要由于壓實(shí)作用或含水程度的不同造成的速度差異;但也有與低速帶巖性不同的情況。降速帶有些地方有而有些地方可能沒(méi)有。中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材127培訓(xùn)教材表層調(diào)查的現(xiàn)狀淺層折射法微測(cè)井法地震方法{露頭微測(cè)井法表層淺層反射法調(diào)查面波勘探法方法探地雷達(dá)法非地震方法{地質(zhì)露頭調(diào)查高密度電法中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材128培訓(xùn)教材表層調(diào)查方法小折射處理微測(cè)井●井中激發(fā),地表接收地表激發(fā),井中接收井中激發(fā),井中接收中抽抽乞勘擇歌件國(guó)家二程研究中心疒風(fēng)公司培訓(xùn)教材129克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件130克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件131克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件132克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件133克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件134克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件135克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件136克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件137克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件138克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件139克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件140克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件141克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件142克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件143克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件144克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件145克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件146克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件147克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件148克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件149克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件150克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件151克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件152克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件153克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件154克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件155克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件156克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件157克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件158克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件159克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件160克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件161克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件162克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件163克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件164克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件165克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件166克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件167克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件168克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件169克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件170克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件171克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件172克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件173克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件174克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件175克浪軟件靜校正培訓(xùn)多媒體課件176克浪軟