儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件

儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表2018/10/21何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點(diǎn)?被調(diào)介質(zhì)流過(guò)閥門(mén)的相對(duì)流量(Q/Ⅷmax)與閥門(mén)相對(duì)行程(1/L之間的關(guān)系稱(chēng)為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開(kāi)、拋物線四種特性。①?gòu)奶匦郧€看,同一開(kāi)度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對(duì)變化上看,直線小開(kāi)度變化大,大開(kāi)度變化小,小開(kāi)度時(shí)易振蕩,大開(kāi)度時(shí)調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時(shí)等百分比正好彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn),小開(kāi)度時(shí)流量小,大開(kāi)度時(shí)流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強(qiáng)。隨著國(guó)際金融危機(jī)的蔓延和世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的惡化,加之高校畢業(yè)生群體的不斷增加,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),是幫助其能就業(yè)、就好業(yè)的關(guān)鍵,而職業(yè)生涯規(guī)劃在引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才中則發(fā)揮著舉足輕重的作用。一、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),當(dāng)前我國(guó)絕大部分農(nóng)業(yè)大學(xué)均已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。與專(zhuān)業(yè)性外語(yǔ)院?；蚓C合類(lèi)大學(xué)相比,我國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在著如下特點(diǎn):英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)往往處于學(xué)校弱勢(shì)學(xué)科地位,缺乏足夠的重視與支持;專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同,學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)缺乏特色;師資力量相對(duì)薄弱,教師來(lái)源與專(zhuān)業(yè)背景單一,復(fù)合型教師欠缺;農(nóng)村生源較多,英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,社會(huì)資源相對(duì)貧乏,從家庭獲得的職業(yè)指導(dǎo)不足;校園人文氛圍欠濃,對(duì)外交流不夠活躍。以上種種因素使農(nóng)科院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生往往不能滿足社會(huì)對(duì)寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才的需求,造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的弱化。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體而言,我國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生秉承了農(nóng)科院校勤奮刻苦、求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息的優(yōu)良學(xué)風(fēng),但同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題與不足。農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),一般不屬于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。部分學(xué)生在高考填報(bào)志愿中的隨意性和盲目性以及錄取時(shí)的學(xué)?；?qū)I(yè)調(diào)劑,使之產(chǎn)生“誤入農(nóng)門(mén)”的情緒,加之其對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的不準(zhǔn)確、目標(biāo)缺失、急功近利等因素,導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定,厭學(xué)倦學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)效果較差,視野不夠開(kāi)闊,消極迷茫,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩級(jí)分化嚴(yán)重等。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,農(nóng)科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生展現(xiàn)出了較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,保持了較高的就業(yè)比率,但也面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的反饋,部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在著專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬,英語(yǔ)應(yīng)用能力不強(qiáng),學(xué)科背景單一,視野較窄,自信心不足,以及因“農(nóng)”字背景遭受歧視等問(wèn)題。從就業(yè)去向來(lái)看,多數(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)入企事業(yè)單位工作,升學(xué)深造的比例不高;從就業(yè)層次來(lái)看,多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入了中小企業(yè)工作,進(jìn)入世界五百?gòu)?qiáng)等知名企業(yè)及國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生比例偏低;從專(zhuān)業(yè)對(duì)口度來(lái)看,相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生從事銷(xiāo)售、文秘等與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)結(jié)合并不緊密的工種,專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足。4.進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義學(xué)風(fēng)和就業(yè)是當(dāng)前高校普遍存在的兩個(gè)既獨(dú)立又密切相關(guān)的難題。在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)不斷蔓延,全球經(jīng)濟(jì)不景氣,大學(xué)生人數(shù)不斷增加,就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下,開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,了解社會(huì),明確發(fā)展目標(biāo),提升學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)掘自身潛能,促進(jìn)全面發(fā)展,既可有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),又將極大地幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要環(huán)節(jié),不斷探索完善。二、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃需思考的幾個(gè)問(wèn)題結(jié)合上文所述,筆者認(rèn)為,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中應(yīng)著力思考以下發(fā)展方向:1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路部分學(xué)生因?yàn)椤罢`入農(nóng)門(mén)”而迷失方向,消極抑郁。作為農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的多元化需求,找準(zhǔn)自身專(zhuān)業(yè)特色,努力將自己打造成符合社會(huì)發(fā)展要求的具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的英語(yǔ)人才。走與“三農(nóng)”發(fā)展緊密結(jié)合的道路,便是最優(yōu)選擇之一。走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路,又可充分依托母校豐富的專(zhuān)家隊(duì)伍、學(xué)術(shù)成果、校友資源,打造強(qiáng)大的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷推進(jìn),特別是我國(guó)加入WTO后國(guó)際間農(nóng)業(yè)領(lǐng)域交流與合作的日益頻繁,具有一定農(nóng)科背景又能勝任國(guó)際會(huì)議和談判的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)英語(yǔ)人才日漸短缺。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)走復(fù)合型人才發(fā)展道路社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了更高的要求,只有單一英語(yǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須從過(guò)去“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。從根本上講,英語(yǔ)是一種技能、一種載體,只有當(dāng)英語(yǔ)與某一被載體相結(jié)合時(shí),才能形成專(zhuān)業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生需要走與經(jīng)貿(mào)、法律、管理、農(nóng)業(yè)等學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型人才發(fā)展道路。引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生走復(fù)合型、應(yīng)用型人才發(fā)展道路,符合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和畢業(yè)生自身的發(fā)展需求,也符合農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和有選擇地培養(yǎng)研究型人才的教育教學(xué)要求。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)具備扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技能許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中,認(rèn)為自己將從事與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的行業(yè),從而忽視了對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技能的重視。筆者認(rèn)為這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,即正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),規(guī)范的詞法、句法、章法,得體的詞匯表達(dá),過(guò)硬的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能和熟練的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,是培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ),也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在職場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。4.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)努力打造較高的綜合素質(zhì)有研究指出,綜合素質(zhì)在人的成長(zhǎng)成才中發(fā)揮著近乎決定性的作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。僅專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升,“一心只讀圣賢書(shū)”的發(fā)展模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生,除具備扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技能、寬廣的知識(shí)面以外,還應(yīng)具備較強(qiáng)的獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力和全面協(xié)調(diào)發(fā)展的思想道德、文化、身體和心理素質(zhì),特別是積極樂(lè)觀的心態(tài)、充分的表達(dá)能力、完善的社會(huì)交往能力、初步的組織管理能力、沉著解決問(wèn)題的能力和較好的自控能力。廣泛閱讀,積極參加各類(lèi)演講、辯論等比賽和社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。三、對(duì)農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家“三農(nóng)”建設(shè)的高素質(zhì)人才的系統(tǒng)工程,開(kāi)展深入探索。1.高度重視,將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,開(kāi)展深入研究與探索。不能簡(jiǎn)單地把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的孤立環(huán)節(jié)。要將其視為聯(lián)系學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要組成部分,結(jié)合學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、思政教育等工作,密切配合,系統(tǒng)開(kāi)展。2.結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),建立規(guī)范、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育體系。職業(yè)生涯教育要從新生入學(xué)抓起,將職業(yè)生涯規(guī)劃課設(shè)為必修課程,并針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo);引入職業(yè)傾向測(cè)試系統(tǒng),免費(fèi)供全體學(xué)生使用;舉辦模擬求職活動(dòng),鍛煉學(xué)生的求職技巧;加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn),調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)I(yè)教師的力量,探索依托班主任制和本科生導(dǎo)師制的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑,為學(xué)生安排專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃老師;加強(qiáng)與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的合作,實(shí)現(xiàn)資源共享等。3.加強(qiáng)校企合作,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系,及時(shí)了解社會(huì)需求及對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋,建立一批實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)基地,引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展多種類(lèi)型的實(shí)習(xí)實(shí)踐;鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)國(guó)際交流、對(duì)外志愿服務(wù)活動(dòng)及國(guó)內(nèi)外大型英語(yǔ)賽事,開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地參加各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織,提升綜合素質(zhì)。4.實(shí)事求是,解決好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)心典型問(wèn)題。農(nóng)大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往在農(nóng)業(yè)課程選修、攻讀雙學(xué)位、資格證書(shū)考試、參與學(xué)生社團(tuán)、擔(dān)任學(xué)生干部、企業(yè)實(shí)習(xí)與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系以及考研深造與直接就業(yè)的選擇等問(wèn)題上存在較普遍的迷茫情緒。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過(guò)程中,需要結(jié)合學(xué)校、專(zhuān)業(yè)實(shí)際與學(xué)生個(gè)人具體情況,給予有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助學(xué)生理性選擇,明確目標(biāo),優(yōu)化行動(dòng),開(kāi)發(fā)潛能,通過(guò)不懈努力,成為思想品德高尚,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬,知識(shí)面寬廣,身心健康,綜合素質(zhì)全面的寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)教育的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操……通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷”。熱愛(ài)中華人民共和國(guó)，是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該具有的高尚的情感。特別對(duì)于處在當(dāng)今和平時(shí)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要進(jìn)行這樣的愛(ài)國(guó)情感教育。在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。那么，在初中音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神呢？一、深入挖掘教材德育因素，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神在中小學(xué)音樂(lè)教材中，含有豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，像《七子之歌》《游擊隊(duì)歌》《保衛(wèi)黃河》《走進(jìn)新時(shí)代》《祖國(guó)頌》《愛(ài)我中華》《我愛(ài)你中國(guó)》《祝福祖國(guó)》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時(shí)代特點(diǎn)，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的有利載體。對(duì)學(xué)生介紹這些歌曲創(chuàng)作產(chǎn)生的時(shí)代背景、誦讀歌詞，本身就是一種絕好的愛(ài)國(guó)主義教育。另外，教材中還有一些歌曲，表面看起來(lái)愛(ài)國(guó)主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛(ài)國(guó)主義因素，這就要求教師通過(guò)鉆研教材，分析教材，并運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比如，我在教學(xué)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》和《再過(guò)二十年我們來(lái)相會(huì)》的時(shí)候，深情地告訴學(xué)生：20世紀(jì)80年代初，有一首歌曲回蕩在大街小巷，吟唱在每一個(gè)年輕人的口中，這首歌就是《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。那時(shí)候，我和你們一樣，是一個(gè)初中生，對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的憧憬。當(dāng)時(shí)也只是因?yàn)閷?duì)歌曲的喜愛(ài)，并沒(méi)有深刻理解歌詞的含義。作為一個(gè)初中生，未來(lái)的二十年是一個(gè)遙遠(yuǎn)的概念。可是，20年后，作者又寫(xiě)出了它姊妹篇：《二十年后再相會(huì)》。這兩首歌曲風(fēng)格相似，都是以清新流暢的旋律催人奮進(jìn)?？墒?，當(dāng)我第一次在春節(jié)晚會(huì)上聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，我不禁熱淚盈眶。因?yàn)檫@匆匆而過(guò)的20年，我還有很多事情沒(méi)有做，很多夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。再過(guò)二十年，你們也到了老師這樣的年齡，那時(shí)候，祖國(guó)將會(huì)像歌中唱的那樣更加美麗，更加繁榮富強(qiáng)。而再過(guò)20年，老師我卻已經(jīng)是快要退休的老人了，再也不會(huì)和你們一起引吭高歌了。二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)之美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育的形式是具體的，而且是非常直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛(ài)國(guó)主義教育于音樂(lè)教育之中，于音樂(lè)藝術(shù)的美感之中，使學(xué)生既能動(dòng)之以情又能曉之以理。從而達(dá)到感情的愉悅，得到理智的滿足。用音樂(lè)的“靈魂”“流動(dòng)的詩(shī)”在學(xué)生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛(ài)國(guó)主義熱情，無(wú)論什么時(shí)候，甚至境遇如何惡劣，也不動(dòng)遙。比如，讓同學(xué)們欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，這首樂(lè)曲在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上享有崇高的聲譽(yù)。在中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，會(huì)實(shí)現(xiàn)給我們宛如一幅山水畫(huà)卷，會(huì)使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過(guò)層層白云，映入江面，遠(yuǎn)處漁舟在江面蕩漾?；ㄓ霸趦砂遁p輕地?fù)u曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會(huì)給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進(jìn)入到“艷艷隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)明月的靜謐、清澈的月夜意境中。樂(lè)曲旋律中的“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠(yuǎn)春”之聲，“悠悠花香”之氣，使學(xué)生很自然地聯(lián)想到祖國(guó)的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂(lè)的偉大。中華民族不愧為是一歷史文明古國(guó)，并且在同學(xué)們的心靈深處，播下了愛(ài)我中華的種子，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，使他們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。三、組織開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神在初中音樂(lè)教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要機(jī)會(huì)。我在制定每學(xué)期全校課外音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候就有意識(shí)的設(shè)計(jì)了與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在排練大合唱《七子之歌》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生收集這首歌的創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩(shī)。1997年，在澳門(mén)即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠(chéng)摯的音調(diào)為《澳門(mén)》這首詩(shī)譜上了曲。自此，這首歌代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰(shuí)都不會(huì)忘記中央電視臺(tái)播放的大型電視專(zhuān)題片《澳門(mén)歲月》。片中一位年僅7歲的澳門(mén)小姑娘用她那童真動(dòng)人的聲音演唱著《七子之歌――澳門(mén)》。那歌聲打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心！再啟發(fā)同學(xué)們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親啊！母親，我要回來(lái)！”表達(dá)了什么感情？），同學(xué)們自然而然的用自己的話表達(dá)出歌者好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。特別是最后一樂(lè)句深情又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)的淋漓盡致。通過(guò)一首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了一段歷史，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)了民族信心，此時(shí)再結(jié)合國(guó)情使同學(xué)們明白祖國(guó)的強(qiáng)大、民族的振興靠的是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而當(dāng)代青少年就是祖國(guó)的希望！同學(xué)門(mén)經(jīng)過(guò)啟發(fā)很自然的懷著民族自尊心和自豪感，充滿感情的演唱了這首歌曲，使同學(xué)們自然的迸發(fā)出了愛(ài)國(guó)主義情感，收到了意想不到的效果?？傊?，在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，是新課標(biāo)的要求，是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂(lè)藝術(shù)本身的需要。只要我們要積極開(kāi)發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育資源，精心設(shè)計(jì)節(jié)音樂(lè)課堂教學(xué)，就能培養(yǎng)出無(wú)數(shù)熱愛(ài)祖國(guó)，并為祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的一代代新人。儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表1儀表2018/10/21儀表2何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點(diǎn)?被調(diào)介質(zhì)流過(guò)閥門(mén)的相對(duì)流量(Q/Ⅷmax)與閥門(mén)相對(duì)行程(1/L之間的關(guān)系稱(chēng)為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開(kāi)、拋物線四種特性。①?gòu)奶匦郧€看,同一開(kāi)度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對(duì)變化上看,直線小開(kāi)度變化大,大開(kāi)度變化小,小開(kāi)度時(shí)易振蕩,大開(kāi)度時(shí)調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時(shí)等百分比正好彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn),小開(kāi)度時(shí)流量小,大開(kāi)度時(shí)流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強(qiáng)。何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪3調(diào)填料有什么作用?有幾種二填料?填料裝于上閥裝置填料室內(nèi),其作用是防止介質(zhì)因閥桿移動(dòng)而向外泄漏有V型聚四氟乙烯填料和0型石墨填料兩種.調(diào)填料有什么作用?有幾種二4動(dòng)薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點(diǎn)?有那兩種形式?結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、動(dòng)作可靠、維修方便、價(jià)格低廉、應(yīng)用廣泛分為正作用、反作用兩種執(zhí)行機(jī)構(gòu)。當(dāng)信號(hào)壓力增加時(shí),推桿向下動(dòng)作的叫正作用執(zhí)行機(jī)構(gòu),反之,信號(hào)壓力增加時(shí),推桿向上動(dòng)作叫反作用執(zhí)行機(jī)構(gòu)動(dòng)薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點(diǎn)?有5說(shuō)明套筒閥的特點(diǎn)并說(shuō)明為什么一有這些特點(diǎn)●①穩(wěn)定性好。因其設(shè)有平衡孔,不易引起閥芯振蕩②互換性、通用性強(qiáng)。可得到不同的流量系數(shù)和流量特性。③許用壓差大,熱膨脹影響小。其閥塞、套筒采用同一材料,膨脹系數(shù)影響小,因其有平衡孔,故許用壓差大。④維修方便。因其上閥蓋被壓緊在閥體上,拆裝非常方便。⑤使用壽命長(zhǎng)。由于閥塞底部為平面,沖擊力小;由于套筒密封面與節(jié)流面分開(kāi),介質(zhì)高速流動(dòng)對(duì)封面沖刷力減少。●⑥噪音低。由于其氣蝕破壞小,故噪音低說(shuō)明套筒閥的特點(diǎn)并說(shuō)明為什么一6什么是執(zhí)行機(jī)構(gòu)的輸出力?執(zhí)行機(jī)構(gòu)的輸出力就是用于克服不平衡力和不平衡力矩的有效力,以F表示。輸出力也有方向性無(wú)論是正作用還是反作用執(zhí)行機(jī)構(gòu),其輸出力均為信號(hào)壓力作用在薄膜有效面積上的推力與彈簧的反作用力之差什么是執(zhí)行機(jī)構(gòu)的輸出力?7流開(kāi)、流閉指的是什么?流開(kāi)、流閉是對(duì)介質(zhì)流動(dòng)方向而言,定義是:在節(jié)流口,介質(zhì)的流動(dòng)方向向閥門(mén)打開(kāi)方向流動(dòng)時(shí),叫流開(kāi)反之,向著閥關(guān)閉方向流動(dòng)的,叫流閉流開(kāi)、流閉指的是什么?8調(diào)閥的選用原則①調(diào)節(jié)閥前后壓差較小,要求泄漏量小,一般可選單座閥②調(diào)節(jié)低壓差、大流量氣體,可選用蝶閥。③調(diào)節(jié)強(qiáng)腐蝕性流體,可選用隔膜閥④即要求調(diào)節(jié),又要求切斷時(shí),可選用偏心旋轉(zhuǎn)閥⑤噪音較大時(shí),可選用套筒閥。調(diào)閥的選用原則9調(diào)節(jié)閥的氣開(kāi)、氣關(guān)與正作用、反作用是不是一回事?不是一回事。調(diào)節(jié)閥由執(zhí)行機(jī)構(gòu)和閥體部件兩部分組成。執(zhí)行機(jī)構(gòu)作用方式有正、反兩種,閥體部件分為正裝、反裝兩種。調(diào)節(jié)閥的作用方式分為氣開(kāi)、氣關(guān)兩種,氣開(kāi)、氣關(guān)是由執(zhí)行機(jī)構(gòu)的正反作用和閥體部件的正、反裝組合而成把氣開(kāi)、氣關(guān)理解為正、反作用是不對(duì)的。調(diào)節(jié)閥的氣開(kāi)、氣關(guān)與正作用、10如何選用氣動(dòng)調(diào)節(jié)閥的氣開(kāi)、氣關(guān)式①事故條件下,工藝裝置應(yīng)量是處于安全狀態(tài)。②事故狀態(tài)下,減少原料或動(dòng)力消耗,保證產(chǎn)品質(zhì)量·③考慮介質(zhì)特性,對(duì)易結(jié)晶、易凝固介質(zhì)防止事故狀態(tài)下在管道內(nèi)結(jié)晶、凝固。如何選用氣動(dòng)調(diào)節(jié)閥的氣開(kāi)、氣關(guān)式?如何選用氣動(dòng)調(diào)節(jié)閥的氣開(kāi)、氣11儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件12儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件13儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件14儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件15儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件16儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件17儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件18儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件19儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件20儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件21儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件22儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件23儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件24儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件25儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件26儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件27儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件28儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件29儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件30儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件31儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件32儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件33儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要課件34儀表基本知識(sh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1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。——周恩來(lái)

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2、最困54儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表2018/10/21何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點(diǎn)?被調(diào)介質(zhì)流過(guò)閥門(mén)的相對(duì)流量(Q/Ⅷmax)與閥門(mén)相對(duì)行程(1/L之間的關(guān)系稱(chēng)為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開(kāi)、拋物線四種特性。①?gòu)奶匦郧€看,同一開(kāi)度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對(duì)變化上看,直線小開(kāi)度變化大,大開(kāi)度變化小,小開(kāi)度時(shí)易振蕩,大開(kāi)度時(shí)調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時(shí)等百分比正好彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn),小開(kāi)度時(shí)流量小,大開(kāi)度時(shí)流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強(qiáng)。隨著國(guó)際金融危機(jī)的蔓延和世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的惡化,加之高校畢業(yè)生群體的不斷增加,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),是幫助其能就業(yè)、就好業(yè)的關(guān)鍵,而職業(yè)生涯規(guī)劃在引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才中則發(fā)揮著舉足輕重的作用。一、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),當(dāng)前我國(guó)絕大部分農(nóng)業(yè)大學(xué)均已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。與專(zhuān)業(yè)性外語(yǔ)院?；蚓C合類(lèi)大學(xué)相比,我國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在著如下特點(diǎn):英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)往往處于學(xué)校弱勢(shì)學(xué)科地位,缺乏足夠的重視與支持;專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同,學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)缺乏特色;師資力量相對(duì)薄弱,教師來(lái)源與專(zhuān)業(yè)背景單一,復(fù)合型教師欠缺;農(nóng)村生源較多,英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,社會(huì)資源相對(duì)貧乏,從家庭獲得的職業(yè)指導(dǎo)不足;校園人文氛圍欠濃,對(duì)外交流不夠活躍。以上種種因素使農(nóng)科院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生往往不能滿足社會(huì)對(duì)寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才的需求,造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的弱化。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體而言,我國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生秉承了農(nóng)科院校勤奮刻苦、求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息的優(yōu)良學(xué)風(fēng),但同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題與不足。農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),一般不屬于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。部分學(xué)生在高考填報(bào)志愿中的隨意性和盲目性以及錄取時(shí)的學(xué)?；?qū)I(yè)調(diào)劑,使之產(chǎn)生“誤入農(nóng)門(mén)”的情緒,加之其對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的不準(zhǔn)確、目標(biāo)缺失、急功近利等因素,導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定,厭學(xué)倦學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)效果較差,視野不夠開(kāi)闊,消極迷茫,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩級(jí)分化嚴(yán)重等。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,農(nóng)科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生展現(xiàn)出了較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,保持了較高的就業(yè)比率,但也面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的反饋,部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在著專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬,英語(yǔ)應(yīng)用能力不強(qiáng),學(xué)科背景單一,視野較窄,自信心不足,以及因“農(nóng)”字背景遭受歧視等問(wèn)題。從就業(yè)去向來(lái)看,多數(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)入企事業(yè)單位工作,升學(xué)深造的比例不高;從就業(yè)層次來(lái)看,多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入了中小企業(yè)工作,進(jìn)入世界五百?gòu)?qiáng)等知名企業(yè)及國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生比例偏低;從專(zhuān)業(yè)對(duì)口度來(lái)看,相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生從事銷(xiāo)售、文秘等與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)結(jié)合并不緊密的工種,專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足。4.進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義學(xué)風(fēng)和就業(yè)是當(dāng)前高校普遍存在的兩個(gè)既獨(dú)立又密切相關(guān)的難題。在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)不斷蔓延,全球經(jīng)濟(jì)不景氣,大學(xué)生人數(shù)不斷增加,就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下,開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,了解社會(huì),明確發(fā)展目標(biāo),提升學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)掘自身潛能,促進(jìn)全面發(fā)展,既可有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),又將極大地幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要環(huán)節(jié),不斷探索完善。二、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃需思考的幾個(gè)問(wèn)題結(jié)合上文所述,筆者認(rèn)為,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中應(yīng)著力思考以下發(fā)展方向:1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路部分學(xué)生因?yàn)椤罢`入農(nóng)門(mén)”而迷失方向,消極抑郁。作為農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的多元化需求,找準(zhǔn)自身專(zhuān)業(yè)特色,努力將自己打造成符合社會(huì)發(fā)展要求的具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的英語(yǔ)人才。走與“三農(nóng)”發(fā)展緊密結(jié)合的道路,便是最優(yōu)選擇之一。走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路,又可充分依托母校豐富的專(zhuān)家隊(duì)伍、學(xué)術(shù)成果、校友資源,打造強(qiáng)大的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷推進(jìn),特別是我國(guó)加入WTO后國(guó)際間農(nóng)業(yè)領(lǐng)域交流與合作的日益頻繁,具有一定農(nóng)科背景又能勝任國(guó)際會(huì)議和談判的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)英語(yǔ)人才日漸短缺。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)走復(fù)合型人才發(fā)展道路社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了更高的要求,只有單一英語(yǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須從過(guò)去“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健?yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。從根本上講,英語(yǔ)是一種技能、一種載體,只有當(dāng)英語(yǔ)與某一被載體相結(jié)合時(shí),才能形成專(zhuān)業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生需要走與經(jīng)貿(mào)、法律、管理、農(nóng)業(yè)等學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型人才發(fā)展道路。引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生走復(fù)合型、應(yīng)用型人才發(fā)展道路,符合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和畢業(yè)生自身的發(fā)展需求,也符合農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和有選擇地培養(yǎng)研究型人才的教育教學(xué)要求。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)具備扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技能許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中,認(rèn)為自己將從事與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的行業(yè),從而忽視了對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技能的重視。筆者認(rèn)為這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,即正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),規(guī)范的詞法、句法、章法,得體的詞匯表達(dá),過(guò)硬的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能和熟練的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,是培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ),也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在職場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。4.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)努力打造較高的綜合素質(zhì)有研究指出,綜合素質(zhì)在人的成長(zhǎng)成才中發(fā)揮著近乎決定性的作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。僅專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升,“一心只讀圣賢書(shū)”的發(fā)展模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生,除具備扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技能、寬廣的知識(shí)面以外,還應(yīng)具備較強(qiáng)的獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力和全面協(xié)調(diào)發(fā)展的思想道德、文化、身體和心理素質(zhì),特別是積極樂(lè)觀的心態(tài)、充分的表達(dá)能力、完善的社會(huì)交往能力、初步的組織管理能力、沉著解決問(wèn)題的能力和較好的自控能力。廣泛閱讀,積極參加各類(lèi)演講、辯論等比賽和社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。三、對(duì)農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家“三農(nóng)”建設(shè)的高素質(zhì)人才的系統(tǒng)工程,開(kāi)展深入探索。1.高度重視,將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,開(kāi)展深入研究與探索。不能簡(jiǎn)單地把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的孤立環(huán)節(jié)。要將其視為聯(lián)系學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要組成部分,結(jié)合學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、思政教育等工作,密切配合,系統(tǒng)開(kāi)展。2.結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),建立規(guī)范、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育體系。職業(yè)生涯教育要從新生入學(xué)抓起,將職業(yè)生涯規(guī)劃課設(shè)為必修課程,并針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo);引入職業(yè)傾向測(cè)試系統(tǒng),免費(fèi)供全體學(xué)生使用;舉辦模擬求職活動(dòng),鍛煉學(xué)生的求職技巧;加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn),調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)I(yè)教師的力量,探索依托班主任制和本科生導(dǎo)師制的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑,為學(xué)生安排專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃老師;加強(qiáng)與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的合作,實(shí)現(xiàn)資源共享等。3.加強(qiáng)校企合作,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系,及時(shí)了解社會(huì)需求及對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋,建立一批實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)基地,引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展多種類(lèi)型的實(shí)習(xí)實(shí)踐;鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)國(guó)際交流、對(duì)外志愿服務(wù)活動(dòng)及國(guó)內(nèi)外大型英語(yǔ)賽事,開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地參加各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織,提升綜合素質(zhì)。4.實(shí)事求是,解決好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)心典型問(wèn)題。農(nóng)大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往在農(nóng)業(yè)課程選修、攻讀雙學(xué)位、資格證書(shū)考試、參與學(xué)生社團(tuán)、擔(dān)任學(xué)生干部、企業(yè)實(shí)習(xí)與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系以及考研深造與直接就業(yè)的選擇等問(wèn)題上存在較普遍的迷茫情緒。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過(guò)程中,需要結(jié)合學(xué)校、專(zhuān)業(yè)實(shí)際與學(xué)生個(gè)人具體情況,給予有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助學(xué)生理性選擇,明確目標(biāo),優(yōu)化行動(dòng),開(kāi)發(fā)潛能,通過(guò)不懈努力,成為思想品德高尚,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬,知識(shí)面寬廣,身心健康,綜合素質(zhì)全面的寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)教育的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操……通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷”。熱愛(ài)中華人民共和國(guó)，是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該具有的高尚的情感。特別對(duì)于處在當(dāng)今和平時(shí)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要進(jìn)行這樣的愛(ài)國(guó)情感教育。在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。那么，在初中音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神呢？一、深入挖掘教材德育因素，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神在中小學(xué)音樂(lè)教材中，含有豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，像《七子之歌》《游擊隊(duì)歌》《保衛(wèi)黃河》《走進(jìn)新時(shí)代》《祖國(guó)頌》《愛(ài)我中華》《我愛(ài)你中國(guó)》《祝福祖國(guó)》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時(shí)代特點(diǎn)，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的有利載體。對(duì)學(xué)生介紹這些歌曲創(chuàng)作產(chǎn)生的時(shí)代背景、誦讀歌詞，本身就是一種絕好的愛(ài)國(guó)主義教育。另外，教材中還有一些歌曲，表面看起來(lái)愛(ài)國(guó)主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛(ài)國(guó)主義因素，這就要求教師通過(guò)鉆研教材，分析教材，并運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比如，我在教學(xué)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》和《再過(guò)二十年我們來(lái)相會(huì)》的時(shí)候，深情地告訴學(xué)生：20世紀(jì)80年代初，有一首歌曲回蕩在大街小巷，吟唱在每一個(gè)年輕人的口中，這首歌就是《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。那時(shí)候，我和你們一樣，是一個(gè)初中生，對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的憧憬。當(dāng)時(shí)也只是因?yàn)閷?duì)歌曲的喜愛(ài)，并沒(méi)有深刻理解歌詞的含義。作為一個(gè)初中生，未來(lái)的二十年是一個(gè)遙遠(yuǎn)的概念?？墒?，20年后，作者又寫(xiě)出了它姊妹篇：《二十年后再相會(huì)》。這兩首歌曲風(fēng)格相似，都是以清新流暢的旋律催人奮進(jìn)?？墒?，當(dāng)我第一次在春節(jié)晚會(huì)上聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，我不禁熱淚盈眶。因?yàn)檫@匆匆而過(guò)的20年，我還有很多事情沒(méi)有做，很多夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。再過(guò)二十年，你們也到了老師這樣的年齡，那時(shí)候，祖國(guó)將會(huì)像歌中唱的那樣更加美麗，更加繁榮富強(qiáng)。而再過(guò)20年，老師我卻已經(jīng)是快要退休的老人了，再也不會(huì)和你們一起引吭高歌了。二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)之美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育的形式是具體的，而且是非常直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛(ài)國(guó)主義教育于音樂(lè)教育之中，于音樂(lè)藝術(shù)的美感之中，使學(xué)生既能動(dòng)之以情又能曉之以理。從而達(dá)到感情的愉悅，得到理智的滿足。用音樂(lè)的“靈魂”“流動(dòng)的詩(shī)”在學(xué)生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛(ài)國(guó)主義熱情，無(wú)論什么時(shí)候，甚至境遇如何惡劣，也不動(dòng)遙。比如，讓同學(xué)們欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，這首樂(lè)曲在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上享有崇高的聲譽(yù)。在中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，會(huì)實(shí)現(xiàn)給我們宛如一幅山水畫(huà)卷，會(huì)使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過(guò)層層白云，映入江面，遠(yuǎn)處漁舟在江面蕩漾?；ㄓ霸趦砂遁p輕地?fù)u曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會(huì)給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進(jìn)入到“艷艷隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)明月的靜謐、清澈的月夜意境中。樂(lè)曲旋律中的“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠(yuǎn)春”之聲，“悠悠花香”之氣，使學(xué)生很自然地聯(lián)想到祖國(guó)的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂(lè)的偉大。中華民族不愧為是一歷史文明古國(guó)，并且在同學(xué)們的心靈深處，播下了愛(ài)我中華的種子，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，使他們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。三、組織開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神在初中音樂(lè)教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要機(jī)會(huì)。我在制定每學(xué)期全校課外音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候就有意識(shí)的設(shè)計(jì)了與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在排練大合唱《七子之歌》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生收集這首歌的創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩(shī)。1997年，在澳門(mén)即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠(chéng)摯的音調(diào)為《澳門(mén)》這首詩(shī)譜上了曲。自此，這首歌代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰(shuí)都不會(huì)忘記中央電視臺(tái)播放的大型電視專(zhuān)題片《澳門(mén)歲月》。片中一位年僅7歲的澳門(mén)小姑娘用她那童真動(dòng)人的聲音演唱著《七子之歌――澳門(mén)》。那歌聲打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心！再啟發(fā)同學(xué)們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親??！母親，我要回來(lái)！”表達(dá)了什么感情？），同學(xué)們自然而然的用自己的話表達(dá)出歌者好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。特別是最后一樂(lè)句深情又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)的淋漓盡致。通過(guò)一首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了一段歷史，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)了民族信心，此時(shí)再結(jié)合國(guó)情使同學(xué)們明白祖國(guó)的強(qiáng)大、民族的振興靠的是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而當(dāng)代青少年就是祖國(guó)的希望！同學(xué)門(mén)經(jīng)過(guò)啟發(fā)很自然的懷著民族自尊心和自豪感，充滿感情的演唱了這首歌曲，使同學(xué)們自然的迸發(fā)出了愛(ài)國(guó)主義情感，收到了意想不到的效果。總之，在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，是新課標(biāo)的要求，是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂(lè)藝術(shù)本身的需要。只要我們要積極開(kāi)發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育資源，精心設(shè)計(jì)節(jié)音樂(lè)課堂教學(xué)，就能培養(yǎng)出無(wú)數(shù)熱愛(ài)祖國(guó)，并為祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的一代代新人。儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識(shí)總結(jié)(介紹)概要儀表55儀表2018/10/21儀表56何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點(diǎn)?被調(diào)介質(zhì)流過(guò)閥門(mén)的相對(duì)流量(Q/Ⅷmax)與閥門(mén)相對(duì)行程(1/L之間的關(guān)系稱(chēng)為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開(kāi)、拋物線四種特性。①?gòu)奶匦郧€看,同一開(kāi)度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對(duì)變化上看,直線小開(kāi)度變化大,大開(kāi)度變化小,小開(kāi)度時(shí)易振蕩,大開(kāi)度時(shí)調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時(shí)等百分比正好彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn),小開(kāi)度時(shí)流量小,大開(kāi)度時(shí)流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強(qiáng)。何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪57調(diào)填料有什么作用?有幾種二填料?填料裝于上閥裝置填料室內(nèi),其作用是防止介質(zhì)因閥桿移動(dòng)而向外泄漏有V型聚四氟乙烯填料和0型石墨填料兩種.調(diào)填料有什么作用?有幾種二58動(dòng)薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點(diǎn)?有那兩種形式?結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、動(dòng)作可靠、維修方便、價(jià)格低廉、應(yīng)用廣泛分為正作用、反作用兩種執(zhí)行機(jī)構(gòu)。當(dāng)信號(hào)壓力增加時(shí),推桿向下動(dòng)作的叫正作用執(zhí)行機(jī)構(gòu),反之,信號(hào)壓力增加時(shí),推桿向上動(dòng)作叫反作用執(zhí)行機(jī)構(gòu)動(dòng)薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點(diǎn)?有59說(shuō)明套筒閥的特點(diǎn)并說(shuō)明為什么一有這些特點(diǎn)●①穩(wěn)定性好。因其設(shè)有平衡孔,不易引起閥芯振蕩②互換性、通用性強(qiáng)?？傻玫讲煌牧髁肯禂?shù)和流量特性。③許用壓差大,熱膨脹影響小。其閥塞、套筒采用同一材料,膨脹系數(shù)影響小,因其有平衡孔,故許用壓差大。④維修方便。因其上閥蓋被壓緊在閥體上,拆裝非常方便。⑤使用壽命長(zhǎng)。由于閥塞底部為平面,沖擊力小;由于套筒密封面與節(jié)流面分開(kāi),介質(zhì)高速流動(dòng)對(duì)封面沖刷力減少。●⑥噪音低。由于其氣蝕破壞小,故噪音低說(shuō)明套筒閥的特點(diǎn)并說(shuō)明為什么一60什么是執(zhí)行機(jī)構(gòu)的輸出力?執(zhí)行機(jī)構(gòu)的輸出