人生需要規(guī)劃-課件

人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃晉城市國(guó)學(xué)研究會(huì)邢軍每個(gè)人都有自己的追求,都希望自己的人生更精彩。人生可以設(shè)計(jì),成功需要規(guī)劃《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！睍r(shí)至今日，國(guó)外對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究早已滲透到各門(mén)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐層面，國(guó)內(nèi)關(guān)于課程資源的研究總是在城市進(jìn)行，而針對(duì)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)發(fā)利用課程資源的研究相對(duì)落后，面對(duì)中國(guó)廣大農(nóng)村有大量素材性資源不能及時(shí)地進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)中，造成許多有價(jià)值的課程資源的被埋設(shè)、閑置和浪費(fèi)。作為廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和其他教育工作者，更應(yīng)該接觸到課程資源的概念，增強(qiáng)對(duì)課程資源識(shí)別、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力，讓農(nóng)村課程資源發(fā)揮最大的價(jià)值。一、結(jié)合校內(nèi)實(shí)際，開(kāi)發(fā)以教材為中心的課內(nèi)教學(xué)資源首先，要轉(zhuǎn)變教材觀(guān)，讓教材成為最豐富的課程資源中心。在農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師，必須轉(zhuǎn)變課本就是教材的陳舊教學(xué)觀(guān)，合理開(kāi)發(fā)并充分利用好課堂教學(xué)資源。在“新課程”理念下，須認(rèn)識(shí)“教材只是例子”，教材內(nèi)涵已經(jīng)被賦予更新的內(nèi)涵：它既包括教師教學(xué)用書(shū)、掛圖、卡片、圖書(shū)、報(bào)刊、雜志等“圖書(shū)教材”，也囊括了電影、電視、廣播、唱片、影音、錄音機(jī)等“視聽(tīng)教材”，還有多媒體課件、各種教學(xué)軟件等電子教材與網(wǎng)絡(luò)教材，師生可共享這些資源。我們以人教版課文《廉頗和藺相如》教學(xué)為例，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《廉頗和藺相如》時(shí)，有關(guān)他們兩個(gè)之間的故事傳說(shuō)、現(xiàn)代關(guān)于《廉頗和藺相如》演繹作品的音像簡(jiǎn)介能夠多樣化地展現(xiàn)在師生面前，供師生欣賞品味，這樣就能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)中華古代英雄的憧憬和熱愛(ài)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代作品更深刻的了解、探究激發(fā)其文學(xué)情趣。其次，要轉(zhuǎn)變“課堂即教室”的片面教育觀(guān)念。從語(yǔ)文課程實(shí)施的活動(dòng)空間來(lái)看，教室僅是最重要的課程資源之一。而廣播電視、多媒體教學(xué)平臺(tái)、書(shū)籍、報(bào)刊、美麗的校園、師生豐富多彩的生活、旖旎秀麗的自然風(fēng)物等等，這一切都是我們寶貴的教學(xué)資源。農(nóng)村中學(xué)雖然經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，但從作為課程要素來(lái)源的課程資源方面看是豐富多彩的，因此，教師可著重立足學(xué)校，開(kāi)發(fā)和利用課程資源。二、關(guān)注校外生活，挖掘以“鄉(xiāng)土”為特色的課外學(xué)習(xí)資源1.發(fā)揮農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土文化。農(nóng)村的學(xué)生天天身處山野鄉(xiāng)間，對(duì)身邊的一切“熟視無(wú)睹”，大有“不知廬山真面目，只緣身在此山中”的味道。因此，多挖掘身邊的“鄉(xiāng)土”資源，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校不僅容易操作、節(jié)約開(kāi)支，而且十分可行。（1）讓農(nóng)村家庭成為學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)踐天地。如在家庭購(gòu)物、環(huán)境整理等勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力，并從社會(huì)生活中體會(huì)生活的美麗。（2）讓山、湖、田成為取之不竭的課程資源。地處山區(qū)的學(xué)?？梢岳秘S富的森林資源，讓學(xué)生進(jìn)行諸如森林合理開(kāi)發(fā)利用或者搞好旅游文化方面的研究性學(xué)習(xí)。位于江河地區(qū)的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展江河生物知識(shí)、江河環(huán)境保護(hù)等方面的學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)，也可以開(kāi)發(fā)宣傳江河文化、風(fēng)土人情等社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。處在農(nóng)業(yè)地區(qū)的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展有關(guān)農(nóng)業(yè)種植技術(shù)教育，有條件的學(xué)校還可以開(kāi)辟勞動(dòng)基地，請(qǐng)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。（3）讓鄉(xiāng)土歷史、民風(fēng)民俗成為現(xiàn)實(shí)的課程資源?？砷_(kāi)展探尋名人古跡、收集民歌民謠、研究民俗民風(fēng)等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以我們棲霞桃村中學(xué)為例，因?yàn)樘掖彐?zhèn)是膠東大秧歌的發(fā)源地，民俗文化豐富而奇特，十分值得研究。我們組織學(xué)生身臨其境，作深入的調(diào)查采訪(fǎng)，搜集了大量材料；我們還成立“大秧歌”采風(fēng)小組，搜集整理大量的素材，最后還搞了一個(gè)匯報(bào)會(huì)。2.根植家鄉(xiāng)田野土地，把愛(ài)灑向農(nóng)村風(fēng)光。農(nóng)村地處相對(duì)偏僻，語(yǔ)文教學(xué)的條件相對(duì)落后，教學(xué)資源也不足，但這里的自然風(fēng)光、歷史積淀卻是一筆寶貴的財(cái)富。萬(wàn)里牙山是國(guó)家級(jí)森林公園，離我們學(xué)校2公里。每逢春分時(shí)節(jié)，我常引導(dǎo)學(xué)生游家鄉(xiāng)之山，與自然親近。這種抒情式的體驗(yàn)就成為學(xué)生作文的素材，學(xué)生或?qū)懗烧f(shuō)明文，或?qū)懗捎斡?，還有的學(xué)生突發(fā)奇想，為家鄉(xiāng)的美景寫(xiě)一段充滿(mǎn)誘惑力的廣告詞。家鄉(xiāng)的山山水水給了他們無(wú)窮的想像力、創(chuàng)造力和靈氣。在農(nóng)村，有著許多有趣的習(xí)俗，加以發(fā)掘和利用，可以作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的資源，韻味無(wú)限。在這些采風(fēng)活動(dòng)中，“剪紙藝術(shù)”、“編花瓣”、“清明節(jié)吃雞蛋”等平時(shí)生活中的小事都成了同學(xué)們探究的對(duì)象。一篇篇散發(fā)著泥土清香的習(xí)作諸如《清明祭》、《秧歌情》、《靈山美景》等充滿(mǎn)生活氣息和童貞之氣的作品，展示了同學(xué)們課外學(xué)習(xí)的成果。三、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)是最重要的“人本”資源就農(nóng)村學(xué)校而言，應(yīng)不斷完善師資培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)與利用課程資源的意識(shí)，提升開(kāi)發(fā)與利用課程資源的能力。學(xué)校還應(yīng)改革對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)廣大農(nóng)村教師而言的確是個(gè)嶄新的課題，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，做開(kāi)發(fā)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)資源的“有心人”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，面對(duì)全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀(guān)要求，積極探索中小學(xué)體育設(shè)備的管理與采購(gòu)工作，應(yīng)成為中小學(xué)體育教育工作者研究的新課題之一。1前言體育設(shè)備是中小學(xué)體育教學(xué)的重要保障，也是全面實(shí)施體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要硬性條件之一。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的要求，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)普及與發(fā)展，中小學(xué)體育設(shè)備面臨許多挑戰(zhàn)：一是設(shè)備老化，現(xiàn)有的設(shè)備不能滿(mǎn)足中小學(xué)體育的課堂教學(xué)要求；二是不能及時(shí)更新，新設(shè)備、新工藝、新的體育教學(xué)設(shè)施不能及時(shí)到位；三是受教育教學(xué)，特別是學(xué)科教學(xué)要求的影響，體育設(shè)備的管理受到影響，從管理制度、管理方法和管理模式上都需要進(jìn)行改革；四是受經(jīng)濟(jì)和辦學(xué)水平的影響及周邊環(huán)境的制約，體育設(shè)備處于高強(qiáng)度的使用中，難免因質(zhì)量和使用周期的加長(zhǎng)，而造成損壞，嚴(yán)重制約著中小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)改革與高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)，也不利于中小學(xué)素質(zhì)教育的綜合開(kāi)展。面對(duì)以上困境，作為農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)校積極探索新形勢(shì)下的體育設(shè)備采購(gòu)與管理工作，增強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的配備、管理與協(xié)調(diào)力度，促進(jìn)了體育學(xué)科的教學(xué)改革，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。2中小學(xué)體育設(shè)備的科學(xué)化管理對(duì)于眾多的教育管理者來(lái)說(shuō)，中小學(xué)體育設(shè)備的管理只是日常教學(xué)設(shè)備管理中的一小部分，但就這一小部分設(shè)備的管理，關(guān)系到學(xué)校體育教育活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)劣，也關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實(shí)現(xiàn)。為更好地發(fā)揮體育教學(xué)，特別是體育設(shè)備管理在教學(xué)中的作用，我們?cè)谥行W(xué)體育設(shè)備管理中，積極開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。專(zhuān)人、專(zhuān)管，將體育設(shè)備的管理納入教學(xué)管理之中農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)備設(shè)施，雖然沒(méi)有大學(xué)體育教育中的設(shè)備多、品種全、質(zhì)量高，但基本的體育設(shè)備只要管理到位，做到科學(xué)管理，合理應(yīng)用，及時(shí)進(jìn)行更新，完全能夠適應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué)的基本需求。在管理中，我們除進(jìn)行逐項(xiàng)登記外，制定了嚴(yán)格的管理制度，按體育設(shè)備的分類(lèi)進(jìn)行組織存放，按體育設(shè)備的大小安排擺放，按使用頻率進(jìn)行合理分類(lèi)，以達(dá)到體育設(shè)備既滿(mǎn)足體育課教學(xué)，又能滿(mǎn)足課外體育訓(xùn)練的需求，以最大限度地發(fā)揮體育設(shè)備的作用，服務(wù)體育教學(xué)。管理者，既參與體育組織教學(xué)，又進(jìn)行設(shè)備維護(hù)與管理，這樣既能夠做到及時(shí)掌握體育設(shè)備的需求和使用情況，又能為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育設(shè)備采購(gòu)提供決策參考。根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的需要，進(jìn)行體育設(shè)備的量化管理為全面提高體育課教學(xué)質(zhì)量，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生體育課教學(xué)之需要和課外需求，在管理中，我們除進(jìn)行集體管理外，還將籃球、排球等體育設(shè)備，以量化的形式下分到各個(gè)教學(xué)班級(jí)，形成了以班級(jí)管理為主的新模式。常用體育設(shè)備納入班級(jí)管理，一方面提高了體育設(shè)備的利用率，另一方面還能有效地促進(jìn)對(duì)體育設(shè)備的愛(ài)護(hù)、保管與監(jiān)管，班級(jí)同學(xué)制定管理與使用的相關(guān)制度，促進(jìn)了體育設(shè)備使用與管理，促進(jìn)了班級(jí)體育教學(xué)與體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。建立完善的體育設(shè)備管理賠償制度為避免對(duì)體育設(shè)施造成非正常損壞，不負(fù)責(zé)任的丟棄現(xiàn)象發(fā)生，我們結(jié)合實(shí)際，制定了較細(xì)的體育設(shè)備管理賠償制度，從使用環(huán)節(jié)上強(qiáng)化管理，保障了體育設(shè)備的完好和有效使用。建立體育設(shè)備檔案我們依據(jù)中小學(xué)設(shè)備管理目錄要求，逐一對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行登記、編號(hào)和輸入電腦，建立完整的體育管理檔案，從借用、歸還，到損壞賠償；從使用時(shí)間到歸還日期；從使用頻率到設(shè)備的利用率等都進(jìn)行檔案化管理。體育設(shè)備檔案的建立，既有利于設(shè)備管理維護(hù)，又能進(jìn)一步優(yōu)化使用。3中小學(xué)體育設(shè)備的采購(gòu)管理及時(shí)組織對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行檢查、更新，特別是結(jié)合體育課的開(kāi)展情況和學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)行采購(gòu)、補(bǔ)充或者更新是非常必要的，既保障了中小學(xué)體育課的全面開(kāi)展，又能促進(jìn)體育教學(xué)向更深層次方向發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課外活動(dòng)無(wú)論從次數(shù)，還是從人數(shù)上都有較大的增加，對(duì)體育設(shè)備的需求量相應(yīng)增加，更需要及時(shí)合理制訂體育設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃。每學(xué)年的開(kāi)學(xué)前都做好體育設(shè)備的編制與計(jì)劃在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)前，我們都按照年級(jí)和學(xué)生的數(shù)量情況，結(jié)合體育課教學(xué)的實(shí)際，編制體育設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃，并逐級(jí)進(jìn)行上報(bào)，對(duì)于自行解決與采購(gòu)的體育設(shè)備也做出計(jì)劃，并分解到日常的學(xué)校設(shè)備采購(gòu)中去。例如，小學(xué)階段的體育設(shè)備，雖然數(shù)量少，但它的質(zhì)量要求必須要高，必須滿(mǎn)足學(xué)生體質(zhì)健康需求，滿(mǎn)足學(xué)生的身心健康之需要，像跳繩、墊子等基本的體育設(shè)備，必須有足夠的質(zhì)量要求與外觀(guān)要求，不能有就行，更不能湊數(shù)。高年級(jí)的體育設(shè)備，既要有數(shù)量，也必須有創(chuàng)新，不能總是停留在傳統(tǒng)設(shè)備之上。如為增強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)體育課教學(xué)之需要，學(xué)校每年都新購(gòu)少年排球，補(bǔ)充于體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的排球技能，為高年級(jí)參與體育鍛煉活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。建立合理的采購(gòu)制度一是做到與上級(jí)設(shè)備部門(mén)的協(xié)調(diào)一致，由上級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一采購(gòu)；二是公開(kāi)采購(gòu)；三是根據(jù)實(shí)際需要靈活采購(gòu)。隨著課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，特別是體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，需要的體育設(shè)備也隨之更新，這就需要我們根據(jù)體育訓(xùn)練情況，及時(shí)調(diào)整采購(gòu)方案，貼近實(shí)際需求，確保體育課外訓(xùn)練的全面開(kāi)展。人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT1人生需要規(guī)劃晉城市國(guó)學(xué)研究會(huì)邢軍人生需要規(guī)劃2每個(gè)人都有自己的追求,都希望自己的人生更精彩。人生可以設(shè)計(jì),成功需要規(guī)劃每個(gè)人都有自己的追求,都希望自己的人生更3當(dāng)今社會(huì),有許多青少年依賴(lài)于父母系常以聽(tīng)到“學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸。”的流傳有些青少年,不知道一生的目標(biāo)是什么。他們或沉迷于物質(zhì)享受,追求時(shí)髦,或迷?？仗撜也坏饺松淖鴺?biāo),讓大好青春時(shí)光白白流當(dāng)今社會(huì),有許多青少年依賴(lài)于父母系常4人生規(guī)劃,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要無(wú)論是國(guó)家領(lǐng)袖,還是平民百姓,無(wú)論是百歲老人,還是青年少年,都離不開(kāi)人生規(guī)劃。。有無(wú)人生規(guī)劃,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)直接影響著自己事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。人生規(guī)劃,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要5每個(gè)人生活的環(huán)境不同。起點(diǎn)不一樣,發(fā)展也不盡相同。人生下來(lái)不可能完全平等,機(jī)會(huì)也不會(huì)完全公平每個(gè)人生活的環(huán)境不同。起點(diǎn)不一樣,發(fā)展也6在生活中,成功者一般都有很好的人生規(guī)劃每個(gè)人都應(yīng)該盡早建立自己的人生規(guī)劃并付諸實(shí)踐,免得“少壯不努力,老大徒悲傷”。在生活中,成功者一般都有很好的人生規(guī)劃7但是,只要你持之以恒地規(guī)劃自己稱(chēng)入生,只要你有堅(jiān)忍不拔的意志,面使在時(shí)間上有所耽擱,即使在人生的道路上困難重重,成功也終將屬于自己。但是,只要你持之以恒地規(guī)劃自己稱(chēng)入8俗話(huà)說(shuō):“有志不在年高,無(wú)志空活百歲孔子說(shuō)過(guò):早晨明白了大道,哪怕晚上去死,也是值得的。(朝聞道,夕可死矣?！墩撜Z(yǔ)里仁篇第四》)俗話(huà)說(shuō):“有志不在年高,無(wú)志空活百歲9成功的人生離不開(kāi)規(guī)劃及在正確規(guī)劃指持續(xù)奮斗。人生如大海航行。人生規(guī)劃就是人生的基本航線(xiàn)。有了航線(xiàn)我們就不會(huì)偏離目標(biāo),更不會(huì)迷失方向,就能更順利和快速地駛向成功的彼岸。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師,越早規(guī)劃,越早成功。成功的人生離不開(kāi)規(guī)劃及在正確規(guī)劃指10人生需要規(guī)劃從孔子的人生規(guī)劃說(shuō)起二、什么叫人生?三、人生為啥需要規(guī)劃?四、怎樣規(guī)劃人生?人生需要規(guī)劃11人生需要規(guī)劃-課件12人生需要規(guī)劃-課件13人生需要規(guī)劃-課件14人生需要規(guī)劃-課件15人生需要規(guī)劃-課件16人生需要規(guī)劃-課件17人生需要規(guī)劃-課件18人生需要規(guī)劃-課件19人生需要規(guī)劃-課件20人生需要規(guī)劃-課件21人生需要規(guī)劃-課件22人生需要規(guī)劃-課件23人生需要規(guī)劃-課件24人生需要規(guī)劃-課件25人生需要規(guī)劃-課件26人生需要規(guī)劃-課件27人生需要規(guī)劃-課件28人生需要規(guī)劃-課件29人生需要規(guī)劃-課件30人生需要規(guī)劃-課件31人生需要規(guī)劃-課件32人生需要規(guī)劃-課件33人生需要規(guī)劃-課件34人生需要規(guī)劃-課件35人生需要規(guī)劃-課件36人生需要規(guī)劃-課件37人生需要規(guī)劃-課件38人生需要規(guī)劃-課件39人生需要規(guī)劃-課件40人生需要規(guī)劃-課件41人生需要規(guī)劃-課件42人生需要規(guī)劃-課件43人生需要規(guī)劃-課件44人生需要規(guī)劃-課件45人生需要規(guī)劃-課件46人生需要規(guī)劃-課件47人生需要規(guī)劃-課件48人生需要規(guī)劃-課件49人生需要規(guī)劃-課件50人生需要規(guī)劃-課件51人生需要規(guī)劃-課件52人生需要規(guī)劃-課件53人生需要規(guī)劃-課件54人生需要規(guī)劃-課件55人生需要規(guī)劃-課件56人生需要規(guī)劃-課件57人生需要規(guī)劃-課件58人生需要規(guī)劃-課件59人生需要規(guī)劃-課件60人生需要規(guī)劃-課件61人生需要規(guī)劃-課件62人生需要規(guī)劃-課件63人生需要規(guī)劃-課件64人生需要規(guī)劃-課件65人生需要規(guī)劃-課件66人生需要規(guī)劃-課件67人生需要規(guī)劃-課件68人生需要規(guī)劃-課件69人生需要規(guī)劃-課件70人生需要規(guī)劃-課件71人生需要規(guī)劃-課件72人生需要規(guī)劃-課件73人生需要規(guī)劃-課件74人生需要規(guī)劃-課件75人生需要規(guī)劃-課件76人生需要規(guī)劃-課件77人生需要規(guī)劃-課件78人生需要規(guī)劃-課件79人生需要規(guī)劃-課件80人生需要規(guī)劃-課件81人生需要規(guī)劃-課件82人生需要規(guī)劃-課件83人生需要規(guī)劃-課件84人生需要規(guī)劃-課件85人生需要規(guī)劃-課件86人生需要規(guī)劃-課件87人生需要規(guī)劃-課件88人生需要規(guī)劃-課件89人生需要規(guī)劃-課件90人生需要規(guī)劃-課件91人生需要規(guī)劃-課件9251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、93人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃晉城市國(guó)學(xué)研究會(huì)邢軍每個(gè)人都有自己的追求,都希望自己的人生更精彩。人生可以設(shè)計(jì),成功需要規(guī)劃《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！睍r(shí)至今日，國(guó)外對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究早已滲透到各門(mén)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐層面，國(guó)內(nèi)關(guān)于課程資源的研究總是在城市進(jìn)行，而針對(duì)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)發(fā)利用課程資源的研究相對(duì)落后，面對(duì)中國(guó)廣大農(nóng)村有大量素材性資源不能及時(shí)地進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)中，造成許多有價(jià)值的課程資源的被埋設(shè)、閑置和浪費(fèi)。作為廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和其他教育工作者，更應(yīng)該接觸到課程資源的概念，增強(qiáng)對(duì)課程資源識(shí)別、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力，讓農(nóng)村課程資源發(fā)揮最大的價(jià)值。一、結(jié)合校內(nèi)實(shí)際，開(kāi)發(fā)以教材為中心的課內(nèi)教學(xué)資源首先，要轉(zhuǎn)變教材觀(guān)，讓教材成為最豐富的課程資源中心。在農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師，必須轉(zhuǎn)變課本就是教材的陳舊教學(xué)觀(guān)，合理開(kāi)發(fā)并充分利用好課堂教學(xué)資源。在“新課程”理念下，須認(rèn)識(shí)“教材只是例子”，教材內(nèi)涵已經(jīng)被賦予更新的內(nèi)涵：它既包括教師教學(xué)用書(shū)、掛圖、卡片、圖書(shū)、報(bào)刊、雜志等“圖書(shū)教材”，也囊括了電影、電視、廣播、唱片、影音、錄音機(jī)等“視聽(tīng)教材”，還有多媒體課件、各種教學(xué)軟件等電子教材與網(wǎng)絡(luò)教材，師生可共享這些資源。我們以人教版課文《廉頗和藺相如》教學(xué)為例，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《廉頗和藺相如》時(shí)，有關(guān)他們兩個(gè)之間的故事傳說(shuō)、現(xiàn)代關(guān)于《廉頗和藺相如》演繹作品的音像簡(jiǎn)介能夠多樣化地展現(xiàn)在師生面前，供師生欣賞品味，這樣就能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)中華古代英雄的憧憬和熱愛(ài)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代作品更深刻的了解、探究激發(fā)其文學(xué)情趣。其次，要轉(zhuǎn)變“課堂即教室”的片面教育觀(guān)念。從語(yǔ)文課程實(shí)施的活動(dòng)空間來(lái)看，教室僅是最重要的課程資源之一。而廣播電視、多媒體教學(xué)平臺(tái)、書(shū)籍、報(bào)刊、美麗的校園、師生豐富多彩的生活、旖旎秀麗的自然風(fēng)物等等，這一切都是我們寶貴的教學(xué)資源。農(nóng)村中學(xué)雖然經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，但從作為課程要素來(lái)源的課程資源方面看是豐富多彩的，因此，教師可著重立足學(xué)校，開(kāi)發(fā)和利用課程資源。二、關(guān)注校外生活，挖掘以“鄉(xiāng)土”為特色的課外學(xué)習(xí)資源1.發(fā)揮農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土文化。農(nóng)村的學(xué)生天天身處山野鄉(xiāng)間，對(duì)身邊的一切“熟視無(wú)睹”，大有“不知廬山真面目，只緣身在此山中”的味道。因此，多挖掘身邊的“鄉(xiāng)土”資源，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校不僅容易操作、節(jié)約開(kāi)支，而且十分可行。（1）讓農(nóng)村家庭成為學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)踐天地。如在家庭購(gòu)物、環(huán)境整理等勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力，并從社會(huì)生活中體會(huì)生活的美麗。（2）讓山、湖、田成為取之不竭的課程資源。地處山區(qū)的學(xué)?？梢岳秘S富的森林資源，讓學(xué)生進(jìn)行諸如森林合理開(kāi)發(fā)利用或者搞好旅游文化方面的研究性學(xué)習(xí)。位于江河地區(qū)的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展江河生物知識(shí)、江河環(huán)境保護(hù)等方面的學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)，也可以開(kāi)發(fā)宣傳江河文化、風(fēng)土人情等社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。處在農(nóng)業(yè)地區(qū)的學(xué)校可以開(kāi)展有關(guān)農(nóng)業(yè)種植技術(shù)教育，有條件的學(xué)校還可以開(kāi)辟勞動(dòng)基地，請(qǐng)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。（3）讓鄉(xiāng)土歷史、民風(fēng)民俗成為現(xiàn)實(shí)的課程資源。可開(kāi)展探尋名人古跡、收集民歌民謠、研究民俗民風(fēng)等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以我們棲霞桃村中學(xué)為例，因?yàn)樘掖彐?zhèn)是膠東大秧歌的發(fā)源地，民俗文化豐富而奇特，十分值得研究。我們組織學(xué)生身臨其境，作深入的調(diào)查采訪(fǎng)，搜集了大量材料；我們還成立“大秧歌”采風(fēng)小組，搜集整理大量的素材，最后還搞了一個(gè)匯報(bào)會(huì)。2.根植家鄉(xiāng)田野土地，把愛(ài)灑向農(nóng)村風(fēng)光。農(nóng)村地處相對(duì)偏僻，語(yǔ)文教學(xué)的條件相對(duì)落后，教學(xué)資源也不足，但這里的自然風(fēng)光、歷史積淀卻是一筆寶貴的財(cái)富。萬(wàn)里牙山是國(guó)家級(jí)森林公園，離我們學(xué)校2公里。每逢春分時(shí)節(jié)，我常引導(dǎo)學(xué)生游家鄉(xiāng)之山，與自然親近。這種抒情式的體驗(yàn)就成為學(xué)生作文的素材，學(xué)生或?qū)懗烧f(shuō)明文，或?qū)懗捎斡?，還有的學(xué)生突發(fā)奇想，為家鄉(xiāng)的美景寫(xiě)一段充滿(mǎn)誘惑力的廣告詞。家鄉(xiāng)的山山水水給了他們無(wú)窮的想像力、創(chuàng)造力和靈氣。在農(nóng)村，有著許多有趣的習(xí)俗，加以發(fā)掘和利用，可以作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的資源，韻味無(wú)限。在這些采風(fēng)活動(dòng)中，“剪紙藝術(shù)”、“編花瓣”、“清明節(jié)吃雞蛋”等平時(shí)生活中的小事都成了同學(xué)們探究的對(duì)象。一篇篇散發(fā)著泥土清香的習(xí)作諸如《清明祭》、《秧歌情》、《靈山美景》等充滿(mǎn)生活氣息和童貞之氣的作品，展示了同學(xué)們課外學(xué)習(xí)的成果。三、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)是最重要的“人本”資源就農(nóng)村學(xué)校而言，應(yīng)不斷完善師資培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)與利用課程資源的意識(shí)，提升開(kāi)發(fā)與利用課程資源的能力。學(xué)校還應(yīng)改革對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)廣大農(nóng)村教師而言的確是個(gè)嶄新的課題，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，做開(kāi)發(fā)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)資源的“有心人”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，面對(duì)全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀(guān)要求，積極探索中小學(xué)體育設(shè)備的管理與采購(gòu)工作，應(yīng)成為中小學(xué)體育教育工作者研究的新課題之一。1前言體育設(shè)備是中小學(xué)體育教學(xué)的重要保障，也是全面實(shí)施體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要硬性條件之一。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的要求，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)普及與發(fā)展，中小學(xué)體育設(shè)備面臨許多挑戰(zhàn)：一是設(shè)備老化，現(xiàn)有的設(shè)備不能滿(mǎn)足中小學(xué)體育的課堂教學(xué)要求；二是不能及時(shí)更新，新設(shè)備、新工藝、新的體育教學(xué)設(shè)施不能及時(shí)到位；三是受教育教學(xué)，特別是學(xué)科教學(xué)要求的影響，體育設(shè)備的管理受到影響，從管理制度、管理方法和管理模式上都需要進(jìn)行改革；四是受經(jīng)濟(jì)和辦學(xué)水平的影響及周邊環(huán)境的制約，體育設(shè)備處于高強(qiáng)度的使用中，難免因質(zhì)量和使用周期的加長(zhǎng)，而造成損壞，嚴(yán)重制約著中小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)改革與高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)，也不利于中小學(xué)素質(zhì)教育的綜合開(kāi)展。面對(duì)以上困境，作為農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)校積極探索新形勢(shì)下的體育設(shè)備采購(gòu)與管理工作，增強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的配備、管理與協(xié)調(diào)力度，促進(jìn)了體育學(xué)科的教學(xué)改革，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。2中小學(xué)體育設(shè)備的科學(xué)化管理對(duì)于眾多的教育管理者來(lái)說(shuō)，中小學(xué)體育設(shè)備的管理只是日常教學(xué)設(shè)備管理中的一小部分，但就這一小部分設(shè)備的管理，關(guān)系到學(xué)校體育教育活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)劣，也關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實(shí)現(xiàn)。為更好地發(fā)揮體育教學(xué)，特別是體育設(shè)備管理在教學(xué)中的作用，我們?cè)谥行W(xué)體育設(shè)備管理中，積極開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。專(zhuān)人、專(zhuān)管，將體育設(shè)備的管理納入教學(xué)管理之中農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)備設(shè)施，雖然沒(méi)有大學(xué)體育教育中的設(shè)備多、品種全、質(zhì)量高，但基本的體育設(shè)備只要管理到位，做到科學(xué)管理，合理應(yīng)用，及時(shí)進(jìn)行更新，完全能夠適應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué)的基本需求。在管理中，我們除進(jìn)行逐項(xiàng)登記外，制定了嚴(yán)格的管理制度，按體育設(shè)備的分類(lèi)進(jìn)行組織存放，按體育設(shè)備的大小安排擺放，按使用頻率進(jìn)行合理分類(lèi)，以達(dá)到體育設(shè)備既滿(mǎn)足體育課教學(xué)，又能滿(mǎn)足課外體育訓(xùn)練的需求，以最大限度地發(fā)揮體育設(shè)備的作用，服務(wù)體育教學(xué)。管理者，既參與體育組織教學(xué)，又進(jìn)行設(shè)備維護(hù)與管理，這樣既能夠做到及時(shí)掌握體育設(shè)備的需求和使用情況，又能為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育設(shè)備采購(gòu)提供決策參考。根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的需要，進(jìn)行體育設(shè)備的量化管理為全面提高體育課教學(xué)質(zhì)量，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生體育課教學(xué)之需要和課外需求，在管理中，我們除進(jìn)行集體管理外，還將籃球、排球等體育設(shè)備，以量化的形式下分到各個(gè)教學(xué)班級(jí)，形成了以班級(jí)管理為主的新模式。常用體育設(shè)備納入班級(jí)管理，一方面提高了體育設(shè)備的利用率，另一方面還能有效地促進(jìn)對(duì)體育設(shè)備的愛(ài)護(hù)、保管與監(jiān)管，班級(jí)同學(xué)制定管理與使用的相關(guān)制度，促進(jìn)了體育設(shè)備使用與管理，促進(jìn)了班級(jí)體育教學(xué)與體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。建立完善的體育設(shè)備管理賠償制度為避免對(duì)體育設(shè)施造成非正常損壞，不負(fù)責(zé)任的丟棄現(xiàn)象發(fā)生，我們結(jié)合實(shí)際，制定了較細(xì)的體育設(shè)備管理賠償制度，從使用環(huán)節(jié)上強(qiáng)化管理，保障了體育設(shè)備的完好和有效使用。建立體育設(shè)備檔案我們依據(jù)中小學(xué)設(shè)備管理目錄要求，逐一對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行登記、編號(hào)和輸入電腦，建立完整的體育管理檔案，從借用、歸還，到損壞賠償；從使用時(shí)間到歸還日期；從使用頻率到設(shè)備的利用率等都進(jìn)行檔案化管理。體育設(shè)備檔案的建立，既有利于設(shè)備管理維護(hù)，又能進(jìn)一步優(yōu)化使用。3中小學(xué)體育設(shè)備的采購(gòu)管理及時(shí)組織對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行檢查、更新，特別是結(jié)合體育課的開(kāi)展情況和學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)行采購(gòu)、補(bǔ)充或者更新是非常必要的，既保障了中小學(xué)體育課的全面開(kāi)展，又能促進(jìn)體育教學(xué)向更深層次方向發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課外活動(dòng)無(wú)論從次數(shù)，還是從人數(shù)上都有較大的增加，對(duì)體育設(shè)備的需求量相應(yīng)增加，更需要及時(shí)合理制訂體育設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃。每學(xué)年的開(kāi)學(xué)前都做好體育設(shè)備的編制與計(jì)劃在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)前，我們都按照年級(jí)和學(xué)生的數(shù)量情況，結(jié)合體育課教學(xué)的實(shí)際，編制體育設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃，并逐級(jí)進(jìn)行上報(bào)，對(duì)于自行解決與采購(gòu)的體育設(shè)備也做出計(jì)劃，并分解到日常的學(xué)校設(shè)備采購(gòu)中去。例如，小學(xué)階段的體育設(shè)備，雖然數(shù)量少，但它的質(zhì)量要求必須要高，必須滿(mǎn)足學(xué)生體質(zhì)健康需求，滿(mǎn)足學(xué)生的身心健康之需要，像跳繩、墊子等基本的體育設(shè)備，必須有足夠的質(zhì)量要求與外觀(guān)要求，不能有就行，更不能湊數(shù)。高年級(jí)的體育設(shè)備，既要有數(shù)量，也必須有創(chuàng)新，不能總是停留在傳統(tǒng)設(shè)備之上。如為增強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)體育課教學(xué)之需要，學(xué)校每年都新購(gòu)少年排球，補(bǔ)充于體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的排球技能，為高年級(jí)參與體育鍛煉活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。建立合理的采購(gòu)制度一是做到與上級(jí)設(shè)備部門(mén)的協(xié)調(diào)一致，由上級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一采購(gòu)；二是公開(kāi)采購(gòu)；三是根據(jù)實(shí)際需要靈活采購(gòu)。隨著課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，特別是體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，需要的體育設(shè)備也隨之更新，這就需要我們根據(jù)體育訓(xùn)練情況，及時(shí)調(diào)整采購(gòu)方案，貼近實(shí)際需求，確保體育課外訓(xùn)練的全面開(kāi)展。人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT人生需要規(guī)劃PPT94人生需要規(guī)劃晉城市國(guó)學(xué)研究會(huì)邢軍人生需要規(guī)劃95每個(gè)人都有自己的追求,都希望自己的人生更精彩。人生可以設(shè)計(jì),成功需要規(guī)劃每個(gè)人都有自己的追求,都希望自己的人生更96當(dāng)今社會(huì),有許多青少年依賴(lài)于父母系常以聽(tīng)到“學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸?！钡牧鱾饔行┣嗌倌?不知道一生的目標(biāo)是什么。他們或沉迷于物質(zhì)享受,追求時(shí)髦,或迷?？仗撜也坏饺松淖鴺?biāo),讓大好青春時(shí)光白白流當(dāng)今社會(huì),有許多青少年依賴(lài)于父母系常97人生規(guī)劃,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要無(wú)論是國(guó)家領(lǐng)袖,還是平民百姓,無(wú)論是百歲老人,還是青年少年,都離不開(kāi)人生規(guī)劃。。有無(wú)人生規(guī)劃,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)直接影響著自己事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。人生規(guī)劃,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要98每個(gè)人生活的環(huán)境不同。起點(diǎn)不一樣,發(fā)展也不盡相同。人生下來(lái)不可能完全平等,機(jī)會(huì)也不會(huì)完全公平每個(gè)人生活的環(huán)境不同。起點(diǎn)不一樣,發(fā)展也99在生活中,成功者一般都有很好的人生規(guī)劃每個(gè)人都應(yīng)該盡早建立自己的人生規(guī)劃并付諸實(shí)踐,免得“少壯不努力,老大徒悲傷”。在生活中,成功者一般都有很好的人生規(guī)劃100但是,只要你持之以恒地規(guī)劃自己稱(chēng)入生,只要你有堅(jiān)忍不拔的意志,面使在時(shí)間上有所耽擱,即使在人生的道路上困難重重,成功也終將屬于自己。但是,只要你持之以恒地規(guī)劃自己稱(chēng)入101俗話(huà)說(shuō):“有志不在年高,無(wú)志空活百歲孔子說(shuō)過(guò):早晨明白了大道,哪怕晚上去死,也是值得的。(朝聞道,夕可死矣?！墩撜Z(yǔ)里仁篇第四》)俗話(huà)說(shuō):“有志不在年高,無(wú)志空活百歲102成功的人生離不開(kāi)規(guī)劃及在正確規(guī)劃指持續(xù)奮斗。人生如大海航行。人生規(guī)劃就是人生的基本航線(xiàn)。有了航線(xiàn)我們就不會(huì)偏離目標(biāo),更不會(huì)迷失方向,就能更順利和快速地駛向成功的彼岸。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師,越早規(guī)劃,越早成功。成功的人生離不開(kāi)規(guī)劃及在正確規(guī)劃指103人生需要規(guī)劃從孔子的人生規(guī)劃說(shuō)起二、什么叫人生?三、人生為啥需要規(guī)劃?四、怎樣規(guī)劃人生?人生需要規(guī)劃104人生需要規(guī)劃-課件105人生需要規(guī)劃-課件106人生需要規(guī)劃-課