人教版九年級上詩五首-講義課件

人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首圍溫庭筠yun)(約812-約866),本名岐,藝名庭筠,字飛卿,漢族,太原祁(今天山西省祁縣人,晚唐時期詩人、詞人。唐初宰相溫彥博之后裔。出生于沒落貴族家庭,多次考進士均落榜,一生很不得志,行為放浪。他曾任隨縣和方城縣尉,官至國子監(jiān)〔jian)助教。富有天才,文思敏捷,每入試,押官韻,八叉手而成八韻,所以也有"溫八叉"之稱。然恃才不羈,又好譏刺權(quán)貴,多犯忌諱,取憎于時,故屢舉進士不第,長被貶抑,終生不得志?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系，善于將讀與寫有機結(jié)合，相互促進”。可見“讀寫結(jié)合”是提高寫作能力訓(xùn)練的必由之路。所謂“讀寫結(jié)合”，就是通過讀寫訓(xùn)練，以讀促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達能力。要想真正實現(xiàn)在閱讀中感悟，在寫作中升華，必須重視以下幾點。一、理讀文本，構(gòu)建寫作系統(tǒng)讀寫結(jié)合必須鉆研學(xué)情和教材，整體規(guī)劃。必須把一個學(xué)段當(dāng)作一個體系來設(shè)計。大到以初中三年為整體，思考每一學(xué)年，每一學(xué)期要通過“讀”來促進“寫”的哪些能力的提升。小到每一個單元，每一篇文章側(cè)重點的選擇，與其他單元、文章的聯(lián)系等等，都要通盤考慮，把讀寫結(jié)合視為長期的系統(tǒng)工程，而不是隨意設(shè)計，零碎使用。以表達方式為例，初一，宜以訓(xùn)練記敘、描寫為主；初二進一步訓(xùn)練記敘和描寫技巧，訓(xùn)練學(xué)生用抒情方式深化主題的同時，還要重點訓(xùn)練學(xué)生寫作簡單說明文的能力；初三，在學(xué)習(xí)通過議論表達方式來表達自己思想的同時，還要訓(xùn)練綜合運用多種表達方式為文章中心服務(wù)的能力。如果沒有這樣全盤的考慮，就很有可能出現(xiàn)夾生飯，什么都懂一點，又什么都似乎不懂的情況。有了這樣的整體意識、系統(tǒng)思想，就會對照規(guī)劃，逐步深入。二、品讀文本，學(xué)習(xí)寫作技巧“讀、寫結(jié)合”，首先是“讀”。讀，指的是品讀有表現(xiàn)力的語句，即學(xué)生通過感受、理解、體味、推敲、欣賞重要的詞語、句子在具體的語言環(huán)境中的作用，真正掌握語言運用的規(guī)律和技巧，在寫作時得心應(yīng)手地運用，提高寫作能力。1.學(xué)習(xí)遣詞造句的技巧如，《從百草園到三味書屋》中第二段動詞、形容詞的運用，《春》中疊音詞的運用，《端午的鴨蛋》中擬聲詞的運用、古詞今用（化用）等，唯有通過反復(fù)的誦讀、品讀，入情入境，揣摩品味，才能體會到它們的妙處，也才能談得上運用。2.品味寫作手法的妙處從初一起就有象征、借景抒情、托物言志、先抑后揚、烘云托月等寫作手法，那么有沒有必要凡是涉及的就要進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練呢？這個需要根據(jù)學(xué)情決定。但無論是訓(xùn)練哪一種，都仍然需要在充分的品讀之后，通過比較閱讀來揣摩，明確了妙處后再來進行寫的訓(xùn)練，否則就會出現(xiàn)前面說的“夾生飯”現(xiàn)象。3.體會謀篇布局的作用如果讀寫結(jié)合只訓(xùn)練某一種寫作技法，忽視了體會謀篇布局的作用，那么學(xué)生的文章就像一地花瓣，沒有形成一個整體，自然呈現(xiàn)不出花朵的漂亮來。如《背影》，可以讓學(xué)生體會通過背影貫穿全文組織材料的作用；《羚羊木雕》可以讓學(xué)生體會突兀開頭，引人入勝的好處以及插敘的作用；《我的叔叔于勒》，體會一波三折的妙處等。4.借鑒選材立意的方法學(xué)生寫作容易犯“假、大、空”的毛病，課文是真情實感最好的范本。但范本的情感只是由教師“灌”，沒有學(xué)生品讀感悟的過程，學(xué)生終究不會產(chǎn)生情感共鳴。如《背影》，只有通過誦讀、品味，才會深有感觸；《蟬》《貝殼》這樣短小的文章，也只有讓學(xué)生多次品讀文章抒情、議論的語言，才能真正體會作者的思想感情。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出平凡真我，以小見大抒真情才能讓學(xué)生有真的收獲。以上幾方面任一方面如果單憑教師直接講這樣用的好處，學(xué)生是無法體會到的，自然談不上運用了。只有在讀中品，讀中悟，內(nèi)化為自己的理解，才能形成能力，得以運用。三、巧妙設(shè)計，深化閱讀過程“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趯W(xué)生領(lǐng)會了寫作技巧后，讀寫結(jié)合就需要根據(jù)文章特點，設(shè)計巧妙的方式，來促進學(xué)生運用。1.仿寫學(xué)生最喜歡仿寫了，初一時可以采用這樣的方法。即使到了初二、初三，對新接觸或者掌握不好的技巧，仍可以采用仿寫的辦法?？梢苑戮涫?、仿段式、仿寫作手法、仿結(jié)構(gòu)、仿開頭結(jié)尾等。2.續(xù)寫、擴寫、改寫這樣的方式在想象中培養(yǎng)了寫作能力，反過來也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，相得益彰。如《范進中舉》，我曾讓學(xué)生改寫：正當(dāng)全部人都在為范進慶賀時，送報帖的差人又急匆匆趕回來了，并收回報帖說：“錯也，錯也。此范進乃鄰村范進?！闭埡侠硐胂螽?dāng)時人們的心理、表現(xiàn)，然后改寫接下來的故事。那堂課，學(xué)生興致盎然，展示環(huán)節(jié)精彩紛呈。3.創(chuàng)意寫作可以是觀后感，寫自己的感慨、觀點；可以是由文章觸發(fā)的靈感，抒寫回憶表達內(nèi)心的情感等。如，學(xué)了《背影》，寫寫自己和父母的故事；學(xué)了《羚羊木雕》，寫寫自己和父母間叛逆、沖突的故事等；學(xué)了《談讀書》，自己也來《談讀書》等。閱讀是輸入，提高語文能力；寫作是輸出，表現(xiàn)語文能力。閱讀和寫作是互為補充、互相促進的。我們的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生認識閱讀和寫作的關(guān)系，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并重，方能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，并且國家教育明確規(guī)定各個學(xué)校應(yīng)該盡快將音樂納入新課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是，由于受應(yīng)試制度影響，許多學(xué)校仍然不能認識到音樂課程的重要性，他們將學(xué)生大部分的時間都用來傳授其他的知識，而忽略了對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，從而使得大部分學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至導(dǎo)致一部分有音樂天賦的學(xué)生也失去了他們的天賦。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人以及音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，增加對音樂課程的重視程度，不斷改革和完善課堂教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。1.初中音樂教學(xué)模式中存在的問題盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，但是，音樂并不是學(xué)生考試內(nèi)容之一，從而使得我國大部分初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員以及音樂教師對音樂不夠重視。另外，由于受我國應(yīng)試制度的影響，許多教師僅僅將音樂視為豐富初中學(xué)生業(yè)余生活的一門課程，他們要求學(xué)生將大部分的時間用來學(xué)習(xí)其他課程，例如，數(shù)學(xué)、英語以及語文等，他們僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，從而讓自己可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了對初中學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而大部分初中學(xué)生由于受家長以及教師的影響，認為音樂是無關(guān)緊要的，因此，他們對于音樂持一種輕視的態(tài)度，久而久之，許多學(xué)生便漸漸的失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至?xí)沟貌糠志哂幸魳诽熨x的學(xué)生也失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.初中音樂教學(xué)模式的實踐與探討2.1創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們知道，大部分學(xué)生的好奇心都比較強，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應(yīng)該充分利用他們的這一特點來創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，在課堂上，教師可以首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的歌曲，當(dāng)他們學(xué)會之后，教師可以選擇部分學(xué)生來試唱歌曲，然后由教師和學(xué)生共同選出最優(yōu)秀的學(xué)生，并且給予他們的一定獎勵，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國在信息技術(shù)方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經(jīng)走進了人們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)講解一些簡單的音樂知識時，教師可以利用多媒體播放一些與這些知識有關(guān)的視頻或者音樂等?；蛘呓處熯€可以讓學(xué)生在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)，這樣可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的提高教學(xué)效率。2.2加強師資隊伍的建設(shè)。由于受應(yīng)試制度影響較大，到目前為止，我國大部分學(xué)校仍然沒有一個較強的音樂師資隊伍，許多音樂教師并不是音樂專業(yè)畢業(yè)的，這也是我國音樂教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現(xiàn)狀，我國各個初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員必須要改變自己的觀念，加強學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度，在音樂教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學(xué)校音樂教師的音樂素養(yǎng)。但是，在聘請時必須要選擇專業(yè)的音樂教師，另外，在聘請過程中還應(yīng)該對他們進行考核，最后選出考核成績優(yōu)秀的教師來擔(dān)任音樂教師這一職責(zé)。2.3定期舉辦歌詠比賽。為了激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些歌詠比賽或者歌詞接龍大賽。教師應(yīng)該鼓勵所有學(xué)生積極參加活動，然后在進行比賽時，教師可以讓學(xué)生選擇自己最有把握的歌曲來參賽，最后由所有評委選出最優(yōu)秀的歌手來。當(dāng)舉辦歌詞接龍大賽時，首先應(yīng)該由主持人隨意選出歌曲，然后由第一位參賽選手唱出第一句，其他選手再緊跟著前面的選手唱出下一句，接不上的選手就要被淘汰，直到選出最優(yōu)秀的選手為止。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業(yè)音樂教師，并且在比賽之前首先應(yīng)該制定好評選規(guī)則。選出最優(yōu)秀的幾名學(xué)生之后，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎勵，進而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.4制定一個合理的音樂考核體系。到目前為止，由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師受應(yīng)試制度的影響較嚴重，他們不能將音樂的教學(xué)投入實踐中，從而大大的降低音樂教學(xué)的質(zhì)量。為了盡快改變這一現(xiàn)狀，我國相關(guān)教育部門必須要將音樂課程納入新的課程標(biāo)準(zhǔn)中。另外，教師也應(yīng)該不斷改革和完善音樂教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點規(guī)定一個較為合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，然后定期對學(xué)生進行考核，在考核過程中教師必須要嚴格要求學(xué)生。在考核結(jié)束之后，教師必須要認真批閱學(xué)生的試卷，對于考核不及格的學(xué)生，應(yīng)該給予他們一定的懲罰，例如，讓他們進行補考或者扣除他們的學(xué)分，從而督促他們?nèi)W(xué)習(xí)。3.小結(jié)隨著近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，音樂課程已經(jīng)成為了學(xué)生必修的一門課程，并且相關(guān)教育部門在音樂教學(xué)方面投入了更多的時間和精力。但是，由于受應(yīng)試制度影響較大，我國大部分音樂教師不能正確認識到音樂教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。為了改變這一現(xiàn)狀并且盡快提高我國音樂的教學(xué)質(zhì)量，音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生自身發(fā)展的實際情況制定出一個較為完善的教學(xué)體系，從而增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而不斷提高他們的音樂素養(yǎng)，達到教學(xué)的最終目的。新材料作文是一種新的作文形式，對于教師和學(xué)生來說都是一種全新的挑戰(zhàn)。新材料作文相對于材料作文有所區(qū)別，它融合了材料作文和話題作文的共同特點而產(chǎn)生的一種作文命題形式。具體來說，具有幾下特點：一是開放性。新材料作文要求學(xué)生在不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍內(nèi)，選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意角度，確定標(biāo)題。這一要求靈活開放，給予學(xué)生理解材料，選擇素材，確定角度的相對自由性。二是自主性。新材料作文少了對學(xué)生寫作條條框框的束縛，新材料作文的寫作形式和要求給予學(xué)生充分的個人發(fā)揮空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和生活經(jīng)驗，靈活的選擇話題進行獨立的創(chuàng)作，使寫作充滿個性化。三是深刻性。在新材料作文中，學(xué)生都是帶著興趣進行個性化創(chuàng)作的，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力都能夠得到最大程度的提升，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。一、學(xué)生在新材料作文寫作中遇到的問題1.脫離材料實際2.過于依賴材料與上面寫作形成鮮明對比的另一種情形是學(xué)生在寫作中過于依賴題目中給定的材料，甚至將材料原文轉(zhuǎn)化為素材在文章中使用。這一類學(xué)生對新材料作文缺乏充分的理解，對給定的材料缺乏提煉和理解，學(xué)生刻板運用材料寫出的文章不僅得不了高分，而且也很難提高學(xué)生的寫作水平。新材料作文的一個重要特色在于依據(jù)材料又不局限于材料，學(xué)生能夠從材料中找到獨特的分析視角，進行個性化創(chuàng)作。材料的出現(xiàn)是為學(xué)生提供寫作視角的，而不是為學(xué)生提供寫作中的基本材料。3.立意不夠深刻新材料作文的初衷是為了滿足不同個性學(xué)生發(fā)展需求的，充分發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢，創(chuàng)作出有深意的文章。但是，很多學(xué)生的新材料作文審題不嚴，立意不深刻，學(xué)生只是對原材料進行淺顯的引申、論證和擴展，沒有材料的審題過程和寫作思考過程，學(xué)生要仔細分析材料，根據(jù)自己的理解從不同的角度挖掘主題，進行立意。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有明確主題限定的寫作形式，在面對新材料作文時使用先前的方法進行分析，使得作文失去了新意和靈活性。二、高中新材料作文升格訓(xùn)練的有效策略1.奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)無論是什么類型的寫作，都需要由扎實的語言和寫作技巧作為保障。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。以人教版語文為例，每一單元都是按照文章的主題和所表達的情感進行劃分的。同一情感的表達，學(xué)生可以鑒賞到不同古今中外不同作者的寫作藝術(shù)，這對于學(xué)生寫作能力的提高是很有助益。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積累豐富的寫作素材和寫作技巧，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。教師需要通過組織學(xué)生定期開展讀書會，進行讀書心得的分享，在日常的不斷積累中，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，為新材料作文的寫作奠定基礎(chǔ)。2.仔細分析，讀懂材料理解給定的材料是寫好新材料作文的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在材料的分析沒有給予足夠的重視，只是泛泛地閱讀，沒有讀出其中的深意。考試中的新材料作文由于時間較短，學(xué)生將大部分時間放在了作文的立意和構(gòu)思上，而很少對原材料進行分析。沒有對原材料的分析，很容易出現(xiàn)跑題和立意不準(zhǔn)的情況，很多學(xué)生表示在寫完文章或者寫完大部分文章時，發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏離了主題，但是已經(jīng)沒有時間和卷面進行糾正。這就需要教師在日常生活中訓(xùn)練學(xué)生分析材料的能力，文章中的文本、生活中的時事都是訓(xùn)練學(xué)生的重要素材。3.選題立意，巧妙構(gòu)思好的立意是寫好文章的關(guān)鍵。學(xué)生需要在立意上花功夫，通過訓(xùn)練提高自己的立意水平?！耙狻眮碓从诓牧?，又高于材料。學(xué)生在立意的時候要挖掘材料內(nèi)容，拋棄淺顯的，傳統(tǒng)的主題，發(fā)揮自我的個性化和創(chuàng)新性思維，從新的角度進行分析和闡述。立意的角度要緊扣時代的脈搏，與時俱進，融入自己的個性化化觀點。立意的新一方面體現(xiàn)在新的命題，命題是當(dāng)下的創(chuàng)新性題目，另一方面體現(xiàn)在選擇論述角度的新穎性，文章其實質(zhì)是自我思想的一種論證，從什么角度選擇素材闡述自己的觀點也是文章的關(guān)鍵。在高中生的寫作中，學(xué)生的一個弱點體現(xiàn)在不會從小的角度選擇新穎的角度進行闡述，通常選擇的都是比較大的立意點，便只能選擇通俗的素材和觀點進行論述，在教學(xué)中教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生從小的方面看待生活和分析事件的能力。綜上所述，新材料作文是基于材料又給予學(xué)生自主性的一種新型的作文命題形式，為了提高學(xué)生的應(yīng)對能力，需要奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)；仔細分析，讀懂材料；選題立意，巧妙構(gòu)思，以此提高學(xué)生個性化解讀材料，從新的角度命題和選擇立意角度的能力，提高學(xué)生的寫作水平。人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首1圍圍2溫庭筠yun)(約812-約866),本名岐,藝名庭筠,字飛卿,漢族,太原祁(今天山西省祁縣人,晚唐時期詩人、詞人。唐初宰相溫彥博之后裔。出生于沒落貴族家庭,多次考進士均落榜,一生很不得志,行為放浪。他曾任隨縣和方城縣尉,官至國子監(jiān)〔jian)助教。富有天才,文思敏捷,每入試,押官韻,八叉手而成八韻,所以也有"溫八叉"之稱。然恃才不羈,又好譏刺權(quán)貴,多犯忌諱,取憎于時,故屢舉進士不第,長被貶抑,終生不得志。溫庭筠yun)(約812-約866),本名岐,藝名庭3官終國子監(jiān)(jian)助教。精通音律。工詩,與李商隱齊名,時稱"溫李"。其詩辭藻華麗,濃艷精致,內(nèi)容多寫閨情,少數(shù)作品對時政有所反應(yīng)。其詞藝術(shù)成就在晚唐諸詞人之上,為花間派"首要詞人,對詞的發(fā)展影響較大。在詞史上,與韋莊齊名,并稱"溫韋"。存詞七十余首。有《花間集》遺存。后人輯有《溫飛卿集》及《金奩集》。其詞作更是刻意求精,注重詞的文采和聲情。被尊為"花間詞派"之鼻祖。官終國子監(jiān)(jian)助教。精通音律。工詩,4梳洗罷獨倚望江樓。過盡千帆皆不是斜暉脈脈水悠悠腸斷白蘋洲梳洗罷5倚(y1)(凳靠)斜暉(夕陽的斜光)脈脈(m0)(靜默的樣子)悠悠(閑靜的樣子)腸斷(形容極為傷心)白蘋洲(pin)開滿白色蘋花的水中小塊陸地,古詩詞中常代指分別的地方。)倚(y1)(凳靠)6表明她精心打扮,是時刻準(zhǔn)備心上人的歸來所謂“女為悅己者容”心情是悅和激動表明她精心打扮,7個“獨”寫出了狐獨落寞之情。獨倚望江樓。個“獨”8此句是全詞情感上的大轉(zhuǎn)折,與起句的歡快情緒構(gòu)成比照,鮮明而強烈.。又和“獨倚望江樓”空寂焦急相接,承上啟下此句是全詞情感上的大轉(zhuǎn)折,9斜暉脈脈水悠悠望眼欲穿,船盡江空,人影不見,希望落空,幻想破滅,落日流水本無情,但在思婦眼里,成了多愁善感的有情者:斜陽欲落未落,不盡江水似乎也懂得她的心情,悠悠無語流去.斜暉脈脈水悠悠10千帆過盡,斜暉脈脈,江洲依舊,不見人影,腸斷白蘋洲能不腸斷?千帆過盡,斜暉脈脈,11人教版九年級上詩五首_講義課件12人教版九年級上詩五首_講義課件13人教版九年級上詩五首_講義課件14人教版九年級上詩五首_講義課件15人教版九年級上詩五首_講義課件16人教版九年級上詩五首_講義課件17人教版九年級上詩五首_講義課件18人教版九年級上詩五首_講義課件19人教版九年級上詩五首_講義課件20人教版九年級上詩五首_講義課件21人教版九年級上詩五首_講義課件22人教版九年級上詩五首_講義課件23人教版九年級上詩五首_講義課件24人教版九年級上詩五首_講義課件25人教版九年級上詩五首_講義課件26人教版九年級上詩五首_講義課件27人教版九年級上詩五首_講義課件28人教版九年級上詩五首_講義課件29人教版九年級上詩五首_講義課件30人教版九年級上詩五首_講義課件31人教版九年級上詩五首_講義課件32人教版九年級上詩五首_講義課件33人教版九年級上詩五首_講義課件34人教版九年級上詩五首_講義課件35人教版九年級上詩五首_講義課件36人教版九年級上詩五首_講義課件37人教版九年級上詩五首_講義課件38人教版九年級上詩五首_講義課件39人教版九年級上詩五首_講義課件40人教版九年級上詩五首_講義課件41人教版九年級上詩五首_講義課件42人教版九年級上詩五首_講義課件43人教版九年級上詩五首_講義課件44人教版九年級上詩五首_講義課件45人教版九年級上詩五首_講義課件46人教版九年級上詩五首_講義課件47人教版九年級上詩五首_講義課件48人教版九年級上詩五首_講義課件4966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?0人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首圍溫庭筠yun)(約812-約866),本名岐,藝名庭筠,字飛卿,漢族,太原祁(今天山西省祁縣人,晚唐時期詩人、詞人。唐初宰相溫彥博之后裔。出生于沒落貴族家庭,多次考進士均落榜,一生很不得志,行為放浪。他曾任隨縣和方城縣尉,官至國子監(jiān)〔jian)助教。富有天才,文思敏捷,每入試,押官韻,八叉手而成八韻,所以也有"溫八叉"之稱。然恃才不羈,又好譏刺權(quán)貴,多犯忌諱,取憎于時,故屢舉進士不第,長被貶抑,終生不得志?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系，善于將讀與寫有機結(jié)合，相互促進”?？梢姟白x寫結(jié)合”是提高寫作能力訓(xùn)練的必由之路。所謂“讀寫結(jié)合”，就是通過讀寫訓(xùn)練，以讀促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達能力。要想真正實現(xiàn)在閱讀中感悟，在寫作中升華，必須重視以下幾點。一、理讀文本，構(gòu)建寫作系統(tǒng)讀寫結(jié)合必須鉆研學(xué)情和教材，整體規(guī)劃。必須把一個學(xué)段當(dāng)作一個體系來設(shè)計。大到以初中三年為整體，思考每一學(xué)年，每一學(xué)期要通過“讀”來促進“寫”的哪些能力的提升。小到每一個單元，每一篇文章側(cè)重點的選擇，與其他單元、文章的聯(lián)系等等，都要通盤考慮，把讀寫結(jié)合視為長期的系統(tǒng)工程，而不是隨意設(shè)計，零碎使用。以表達方式為例，初一，宜以訓(xùn)練記敘、描寫為主；初二進一步訓(xùn)練記敘和描寫技巧，訓(xùn)練學(xué)生用抒情方式深化主題的同時，還要重點訓(xùn)練學(xué)生寫作簡單說明文的能力；初三，在學(xué)習(xí)通過議論表達方式來表達自己思想的同時，還要訓(xùn)練綜合運用多種表達方式為文章中心服務(wù)的能力。如果沒有這樣全盤的考慮，就很有可能出現(xiàn)夾生飯，什么都懂一點，又什么都似乎不懂的情況。有了這樣的整體意識、系統(tǒng)思想，就會對照規(guī)劃，逐步深入。二、品讀文本，學(xué)習(xí)寫作技巧“讀、寫結(jié)合”，首先是“讀”。讀，指的是品讀有表現(xiàn)力的語句，即學(xué)生通過感受、理解、體味、推敲、欣賞重要的詞語、句子在具體的語言環(huán)境中的作用，真正掌握語言運用的規(guī)律和技巧，在寫作時得心應(yīng)手地運用，提高寫作能力。1.學(xué)習(xí)遣詞造句的技巧如，《從百草園到三味書屋》中第二段動詞、形容詞的運用，《春》中疊音詞的運用，《端午的鴨蛋》中擬聲詞的運用、古詞今用（化用）等，唯有通過反復(fù)的誦讀、品讀，入情入境，揣摩品味，才能體會到它們的妙處，也才能談得上運用。2.品味寫作手法的妙處從初一起就有象征、借景抒情、托物言志、先抑后揚、烘云托月等寫作手法，那么有沒有必要凡是涉及的就要進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練呢？這個需要根據(jù)學(xué)情決定。但無論是訓(xùn)練哪一種，都仍然需要在充分的品讀之后，通過比較閱讀來揣摩，明確了妙處后再來進行寫的訓(xùn)練，否則就會出現(xiàn)前面說的“夾生飯”現(xiàn)象。3.體會謀篇布局的作用如果讀寫結(jié)合只訓(xùn)練某一種寫作技法，忽視了體會謀篇布局的作用，那么學(xué)生的文章就像一地花瓣，沒有形成一個整體，自然呈現(xiàn)不出花朵的漂亮來。如《背影》，可以讓學(xué)生體會通過背影貫穿全文組織材料的作用；《羚羊木雕》可以讓學(xué)生體會突兀開頭，引人入勝的好處以及插敘的作用；《我的叔叔于勒》，體會一波三折的妙處等。4.借鑒選材立意的方法學(xué)生寫作容易犯“假、大、空”的毛病，課文是真情實感最好的范本。但范本的情感只是由教師“灌”，沒有學(xué)生品讀感悟的過程，學(xué)生終究不會產(chǎn)生情感共鳴。如《背影》，只有通過誦讀、品味，才會深有感觸；《蟬》《貝殼》這樣短小的文章，也只有讓學(xué)生多次品讀文章抒情、議論的語言，才能真正體會作者的思想感情。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出平凡真我，以小見大抒真情才能讓學(xué)生有真的收獲。以上幾方面任一方面如果單憑教師直接講這樣用的好處，學(xué)生是無法體會到的，自然談不上運用了。只有在讀中品，讀中悟，內(nèi)化為自己的理解，才能形成能力，得以運用。三、巧妙設(shè)計，深化閱讀過程“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趯W(xué)生領(lǐng)會了寫作技巧后，讀寫結(jié)合就需要根據(jù)文章特點，設(shè)計巧妙的方式，來促進學(xué)生運用。1.仿寫學(xué)生最喜歡仿寫了，初一時可以采用這樣的方法。即使到了初二、初三，對新接觸或者掌握不好的技巧，仍可以采用仿寫的辦法。可以仿句式、仿段式、仿寫作手法、仿結(jié)構(gòu)、仿開頭結(jié)尾等。2.續(xù)寫、擴寫、改寫這樣的方式在想象中培養(yǎng)了寫作能力，反過來也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，相得益彰。如《范進中舉》，我曾讓學(xué)生改寫：正當(dāng)全部人都在為范進慶賀時，送報帖的差人又急匆匆趕回來了，并收回報帖說：“錯也，錯也。此范進乃鄰村范進?！闭埡侠硐胂螽?dāng)時人們的心理、表現(xiàn)，然后改寫接下來的故事。那堂課，學(xué)生興致盎然，展示環(huán)節(jié)精彩紛呈。3.創(chuàng)意寫作可以是觀后感，寫自己的感慨、觀點；可以是由文章觸發(fā)的靈感，抒寫回憶表達內(nèi)心的情感等。如，學(xué)了《背影》，寫寫自己和父母的故事；學(xué)了《羚羊木雕》，寫寫自己和父母間叛逆、沖突的故事等；學(xué)了《談讀書》，自己也來《談讀書》等。閱讀是輸入，提高語文能力；寫作是輸出，表現(xiàn)語文能力。閱讀和寫作是互為補充、互相促進的。我們的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生認識閱讀和寫作的關(guān)系，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并重，方能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，并且國家教育明確規(guī)定各個學(xué)校應(yīng)該盡快將音樂納入新課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是，由于受應(yīng)試制度影響，許多學(xué)校仍然不能認識到音樂課程的重要性，他們將學(xué)生大部分的時間都用來傳授其他的知識，而忽略了對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，從而使得大部分學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至導(dǎo)致一部分有音樂天賦的學(xué)生也失去了他們的天賦。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人以及音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，增加對音樂課程的重視程度，不斷改革和完善課堂教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。1.初中音樂教學(xué)模式中存在的問題盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，但是，音樂并不是學(xué)生考試內(nèi)容之一，從而使得我國大部分初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員以及音樂教師對音樂不夠重視。另外，由于受我國應(yīng)試制度的影響，許多教師僅僅將音樂視為豐富初中學(xué)生業(yè)余生活的一門課程，他們要求學(xué)生將大部分的時間用來學(xué)習(xí)其他課程，例如，數(shù)學(xué)、英語以及語文等，他們僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，從而讓自己可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了對初中學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而大部分初中學(xué)生由于受家長以及教師的影響，認為音樂是無關(guān)緊要的，因此，他們對于音樂持一種輕視的態(tài)度，久而久之，許多學(xué)生便漸漸的失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至?xí)沟貌糠志哂幸魳诽熨x的學(xué)生也失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.初中音樂教學(xué)模式的實踐與探討2.1創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們知道，大部分學(xué)生的好奇心都比較強，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應(yīng)該充分利用他們的這一特點來創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，在課堂上，教師可以首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的歌曲，當(dāng)他們學(xué)會之后，教師可以選擇部分學(xué)生來試唱歌曲，然后由教師和學(xué)生共同選出最優(yōu)秀的學(xué)生，并且給予他們的一定獎勵，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國在信息技術(shù)方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經(jīng)走進了人們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)講解一些簡單的音樂知識時，教師可以利用多媒體播放一些與這些知識有關(guān)的視頻或者音樂等?；蛘呓處熯€可以讓學(xué)生在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)，這樣可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的提高教學(xué)效率。2.2加強師資隊伍的建設(shè)。由于受應(yīng)試制度影響較大，到目前為止，我國大部分學(xué)校仍然沒有一個較強的音樂師資隊伍，許多音樂教師并不是音樂專業(yè)畢業(yè)的，這也是我國音樂教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現(xiàn)狀，我國各個初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員必須要改變自己的觀念，加強學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度，在音樂教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學(xué)校音樂教師的音樂素養(yǎng)。但是，在聘請時必須要選擇專業(yè)的音樂教師，另外，在聘請過程中還應(yīng)該對他們進行考核，最后選出考核成績優(yōu)秀的教師來擔(dān)任音樂教師這一職責(zé)。2.3定期舉辦歌詠比賽。為了激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些歌詠比賽或者歌詞接龍大賽。教師應(yīng)該鼓勵所有學(xué)生積極參加活動，然后在進行比賽時，教師可以讓學(xué)生選擇自己最有把握的歌曲來參賽，最后由所有評委選出最優(yōu)秀的歌手來。當(dāng)舉辦歌詞接龍大賽時，首先應(yīng)該由主持人隨意選出歌曲，然后由第一位參賽選手唱出第一句，其他選手再緊跟著前面的選手唱出下一句，接不上的選手就要被淘汰，直到選出最優(yōu)秀的選手為止。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業(yè)音樂教師，并且在比賽之前首先應(yīng)該制定好評選規(guī)則。選出最優(yōu)秀的幾名學(xué)生之后，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎勵，進而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.4制定一個合理的音樂考核體系。到目前為止，由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師受應(yīng)試制度的影響較嚴重，他們不能將音樂的教學(xué)投入實踐中，從而大大的降低音樂教學(xué)的質(zhì)量。為了盡快改變這一現(xiàn)狀，我國相關(guān)教育部門必須要將音樂課程納入新的課程標(biāo)準(zhǔn)中。另外，教師也應(yīng)該不斷改革和完善音樂教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點規(guī)定一個較為合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，然后定期對學(xué)生進行考核，在考核過程中教師必須要嚴格要求學(xué)生。在考核結(jié)束之后，教師必須要認真批閱學(xué)生的試卷，對于考核不及格的學(xué)生，應(yīng)該給予他們一定的懲罰，例如，讓他們進行補考或者扣除他們的學(xué)分，從而督促他們?nèi)W(xué)習(xí)。3.小結(jié)隨著近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，音樂課程已經(jīng)成為了學(xué)生必修的一門課程，并且相關(guān)教育部門在音樂教學(xué)方面投入了更多的時間和精力。但是，由于受應(yīng)試制度影響較大，我國大部分音樂教師不能正確認識到音樂教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。為了改變這一現(xiàn)狀并且盡快提高我國音樂的教學(xué)質(zhì)量，音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生自身發(fā)展的實際情況制定出一個較為完善的教學(xué)體系，從而增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而不斷提高他們的音樂素養(yǎng)，達到教學(xué)的最終目的。新材料作文是一種新的作文形式，對于教師和學(xué)生來說都是一種全新的挑戰(zhàn)。新材料作文相對于材料作文有所區(qū)別，它融合了材料作文和話題作文的共同特點而產(chǎn)生的一種作文命題形式。具體來說，具有幾下特點：一是開放性。新材料作文要求學(xué)生在不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍內(nèi)，選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意角度，確定標(biāo)題。這一要求靈活開放，給予學(xué)生理解材料，選擇素材，確定角度的相對自由性。二是自主性。新材料作文少了對學(xué)生寫作條條框框的束縛，新材料作文的寫作形式和要求給予學(xué)生充分的個人發(fā)揮空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和生活經(jīng)驗，靈活的選擇話題進行獨立的創(chuàng)作，使寫作充滿個性化。三是深刻性。在新材料作文中，學(xué)生都是帶著興趣進行個性化創(chuàng)作的，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力都能夠得到最大程度的提升，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。一、學(xué)生在新材料作文寫作中遇到的問題1.脫離材料實際2.過于依賴材料與上面寫作形成鮮明對比的另一種情形是學(xué)生在寫作中過于依賴題目中給定的材料，甚至將材料原文轉(zhuǎn)化為素材在文章中使用。這一類學(xué)生對新材料作文缺乏充分的理解，對給定的材料缺乏提煉和理解，學(xué)生刻板運用材料寫出的文章不僅得不了高分，而且也很難提高學(xué)生的寫作水平。新材料作文的一個重要特色在于依據(jù)材料又不局限于材料，學(xué)生能夠從材料中找到獨特的分析視角，進行個性化創(chuàng)作。材料的出現(xiàn)是為學(xué)生提供寫作視角的，而不是為學(xué)生提供寫作中的基本材料。3.立意不夠深刻新材料作文的初衷是為了滿足不同個性學(xué)生發(fā)展需求的，充分發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢，創(chuàng)作出有深意的文章。但是，很多學(xué)生的新材料作文審題不嚴，立意不深刻，學(xué)生只是對原材料進行淺顯的引申、論證和擴展，沒有材料的審題過程和寫作思考過程，學(xué)生要仔細分析材料，根據(jù)自己的理解從不同的角度挖掘主題，進行立意。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有明確主題限定的寫作形式，在面對新材料作文時使用先前的方法進行分析，使得作文失去了新意和靈活性。二、高中新材料作文升格訓(xùn)練的有效策略1.奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)無論是什么類型的寫作，都需要由扎實的語言和寫作技巧作為保障。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。以人教版語文為例，每一單元都是按照文章的主題和所表達的情感進行劃分的。同一情感的表達，學(xué)生可以鑒賞到不同古今中外不同作者的寫作藝術(shù)，這對于學(xué)生寫作能力的提高是很有助益。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積累豐富的寫作素材和寫作技巧，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。教師需要通過組織學(xué)生定期開展讀書會，進行讀書心得的分享，在日常的不斷積累中，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，為新材料作文的寫作奠定基礎(chǔ)。2.仔細分析，讀懂材料理解給定的材料是寫好新材料作文的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在材料的分析沒有給予足夠的重視，只是泛泛地閱讀，沒有讀出其中的深意?？荚囍械男虏牧献魑挠捎跁r間較短，學(xué)生將大部分時間放在了作文的立意和構(gòu)思上，而很少對原材料進行分析。沒有對原材料的分析，很容易出現(xiàn)跑題和立意不準(zhǔn)的情況，很多學(xué)生表示在寫完文章或者寫完大部分文章時，發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏離了主題，但是已經(jīng)沒有時間和卷面進行糾正。這就需要教師在日常生活中訓(xùn)練學(xué)生分析材料的能力，文章中的文本、生活中的時事都是訓(xùn)練學(xué)生的重要素材。3.選題立意，巧妙構(gòu)思好的立意是寫好文章的關(guān)鍵。學(xué)生需要在立意上花功夫，通過訓(xùn)練提高自己的立意水平?！耙狻眮碓从诓牧?，又高于材料。學(xué)生在立意的時候要挖掘材料內(nèi)容，拋棄淺顯的，傳統(tǒng)的主題，發(fā)揮自我的個性化和創(chuàng)新性思維，從新的角度進行分析和闡述。立意的角度要緊扣時代的脈搏，與時俱進，融入自己的個性化化觀點。立意的新一方面體現(xiàn)在新的命題，命題是當(dāng)下的創(chuàng)新性題目，另一方面體現(xiàn)在選擇論述角度的新穎性，文章其實質(zhì)是自我思想的一種論證，從什么角度選擇素材闡述自己的觀點也是文章的關(guān)鍵。在高中生的寫作中，學(xué)生的一個弱點體現(xiàn)在不會從小的角度選擇新穎的角度進行闡述，通常選擇的都是比較大的立意點，便只能選擇通俗的素材和觀點進行論述，在教學(xué)中教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生從小的方面看待生活和分析事件的能力。綜上所述，新材料作文是基于材料又給予學(xué)生自主性的一種新型的作文命題形式，為了提高學(xué)生的應(yīng)對能力，需要奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)；仔細分析，讀懂材料；選題立意，巧妙構(gòu)思，以此提高學(xué)生個性化解讀材料，從新的角度命題和選擇立意角度的能力，提高學(xué)生的寫作水平。人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首人教版九年級上詩五首51圍圍52溫庭筠yun)(約812-約866),本名岐,藝名庭筠,字飛卿,漢族,太原祁(今天山西省祁縣人,晚唐時期詩人、詞人。唐初宰相溫彥博之后裔。出生于沒落貴族家庭,多次考進士均落榜,一生很不得志,行為放浪。他曾任隨縣和方城縣尉,官至國子監(jiān)〔jian)助教。富有天才,文思敏捷,每入試,押官韻,八叉手而成八韻,所以也有"溫八叉"之稱。然恃才不羈,又好譏刺權(quán)貴,多犯忌諱,取憎于時,故屢舉進士不第,長被貶抑,終生不得志。溫庭筠yun)(約812-約866),本名岐,藝名庭