《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件

《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理服從真理，就能征服一切事物《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理服從真理，就能征服一切事物《怎樣建立一優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)惑管理FinanceDepartmentManagement溝通創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)新成就夢想內(nèi)容和時(shí)間安排240怎樣建立財(cái)務(wù)部門?怎樣管理財(cái)務(wù)部門?都要管哪些事情?重點(diǎn)工作是什么?開場:為什么要談這個(gè)話題?為什么我來談?151,談什么?什么是財(cái)務(wù)部門管理?我們要談的部門管理是哪些范圍?152,怎樣建立、管理、管好財(cái)務(wù)部門?303,財(cái)務(wù)部門管理中普遍存在的問題是什么?怎么辦?如何做得更好?30←·休息154,IBM財(cái)務(wù)部門管理實(shí)際工作經(jīng)歷舉例455,部門管理工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)感悟15總結(jié):《財(cái)務(wù)經(jīng)理人》網(wǎng)介紹/Q&A15致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!近幾年來，隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施，全社會對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，技能教育的重要性得到越來越多的關(guān)注，“工匠精神”在學(xué)生和家長心中獲得廣泛共識。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的主陣地，中職學(xué)生的發(fā)展和成長也決定著國家的未來。作為中職學(xué)校教師，要更加關(guān)心和了解學(xué)生的動態(tài)，有針對性地開展教育教學(xué)活動。中職學(xué)生多數(shù)處于青春初期，這是學(xué)生身心發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，其思維能力發(fā)展迅速，自我評價(jià)和認(rèn)知提高，但情緒經(jīng)常激動，自我控制能力較差，由于初中階段學(xué)業(yè)的長期失意，導(dǎo)致自卑感強(qiáng)，容易出現(xiàn)自棄和自負(fù)兩種極端。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用心理學(xué)知識和效應(yīng)，將教育教學(xué)從一份工作上升為一種藝術(shù)，抓住學(xué)生的心，引領(lǐng)他們的成長和發(fā)展。一、用羅森塔爾效應(yīng)塑造學(xué)生自信心理學(xué)家羅森塔爾等人在“實(shí)驗(yàn)”中發(fā)現(xiàn)，隨意圈定的學(xué)生，由于被貼上“高智商、很聰明、有潛力”的“標(biāo)簽”，在經(jīng)過一段時(shí)間后，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強(qiáng)烈，與教師的感情也特別深厚。實(shí)際上，羅森塔爾效應(yīng)并不是神奇的魔術(shù)，而是積極的期望發(fā)揮了正面的作用。中職學(xué)校的許多學(xué)生由于多種原因，導(dǎo)致初中學(xué)習(xí)成績不理想，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育壓力下，被初中老師有意無意地忽視，不斷地被賦予“習(xí)慣差、頭腦笨、不愛學(xué)習(xí)”等負(fù)面信息，久而久之他們“自覺”把自己歸入“差生”之列，自我放棄。這實(shí)際上是一種負(fù)羅森塔爾效應(yīng)。作為十幾歲的少年，中職學(xué)生同樣具有強(qiáng)烈的求知欲和出色的動手操作能力，自我評價(jià)體系的發(fā)育也處于最關(guān)鍵的窗口期。在中職學(xué)校課堂教學(xué)中，教師要不斷告訴自己面對的是一群優(yōu)秀的學(xué)生，表達(dá)出對學(xué)生的高期望值并使學(xué)生感受到，用自己的言行向他們注入積極正面信息，使學(xué)生認(rèn)為自己能行，不斷提高自信心，提升對自己的要求標(biāo)準(zhǔn)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使具有不同才能興趣的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的平臺，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)不吝表揚(yáng)，不斷強(qiáng)化他們的高期望意識。這一過程是長期的，短時(shí)間內(nèi)不可能立竿見影，但付出總有回報(bào)，水滴石穿的做法可以使學(xué)生逐漸產(chǎn)生要求上進(jìn)的信心和決心，并在不知不覺中實(shí)現(xiàn)家長、老師的期望。事實(shí)上，許多中職學(xué)校的學(xué)生走上工作崗位后非常優(yōu)秀，成長為單位骨干行業(yè)標(biāo)桿。二、用破窗效應(yīng)規(guī)范學(xué)生言行根據(jù)破窗效應(yīng)的觀點(diǎn)，如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生蔓延。破窗效應(yīng)可以形象地說明人與周邊環(huán)境的互動關(guān)系。綠草茵茵的草坪、鳥語花香的環(huán)境幾乎沒有人忍心故意破壞，但在裝滿垃圾的垃圾桶周圍，只要地面上有第一袋垃圾出現(xiàn)，那么很快垃圾就會堆成小山。在課堂教學(xué)中也有明?@的破窗效應(yīng)，校園教室窗明幾凈、環(huán)境清潔，學(xué)生大聲喧嘩、追逐打鬧等不文明之舉就很收斂，就會自覺維護(hù)良好的教學(xué)秩序。在教學(xué)實(shí)踐中，將教室內(nèi)桌椅有序擺放，對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成也起著潛移默化的作用。部分班級座位桌椅雜亂無序，學(xué)生往往就自由散慢，學(xué)風(fēng)就相對渙散。相反，班級座位整齊有序，學(xué)生往往就有較強(qiáng)的自我約束能力，普遍坐姿端正，注意力集中，睡覺、東倒西歪或搞小動作等現(xiàn)象就少。教師不能把教室桌椅擺放，不交作業(yè)，上課講話玩手機(jī)等看做小事，而要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“破窗效應(yīng)”的苗頭，從源頭處理問題，及時(shí)有效做好個(gè)別教育和管理，努力營造積極向上的氛圍，規(guī)范學(xué)生言行，快速消除課堂教學(xué)中“破窗效應(yīng)”的引爆點(diǎn)。三、用門檻效應(yīng)調(diào)動學(xué)生興趣心理學(xué)家認(rèn)為，人們對于較高較難的要求有一種發(fā)自內(nèi)心的抵制，認(rèn)為它費(fèi)時(shí)費(fèi)力又難以成功。相反，在先接受并實(shí)現(xiàn)了較小的、難度較低的要求后，人們才會慢慢地接受較高的要求，這就是“門檻效應(yīng)”。中職學(xué)校技能教學(xué)多采用模塊化課題式教學(xué)，某些課題難度較大，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員高級工技能教學(xué)，涵蓋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝、配置、架設(shè)、管理、安全等方面，包括操作系統(tǒng)、虛擬化、域、用戶和組、磁盤、網(wǎng)絡(luò)資源共享、遠(yuǎn)程連接與控制、備份與恢復(fù)等十幾個(gè)子課題，學(xué)生要綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件、硬件、操作等知識和技能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。初學(xué)者甫一接觸，對于復(fù)雜的圖表文件，一大堆數(shù)據(jù)，密密麻麻的程序，往往會手足無措，學(xué)習(xí)意志薄弱者容易產(chǎn)生畏難情緒進(jìn)而逃避。這時(shí)，教師要巧妙運(yùn)用“門檻效應(yīng)”，合理有效地控制教學(xué)節(jié)奏，循序漸進(jìn)開展教學(xué)活動，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。具體來說，教師要分析教情和學(xué)情，將遠(yuǎn)期綜合目標(biāo)和近期具體目標(biāo)結(jié)合起來，根據(jù)不同技能水平、不同接受程度的學(xué)生狀況，將要求較高、難度較大的訓(xùn)練目標(biāo)，分解成若干層次不同的具體小目標(biāo)，將訓(xùn)練難度分散到各個(gè)小目標(biāo)中，使學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到，“跳得起夠得著”從而使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。“水無常形，教無常法”，心理學(xué)不能給教師提供一個(gè)解決所有問題的萬能模式，高明的教師不能生搬硬套，而是需要結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，遵循科學(xué)研究的思路，靈活運(yùn)用心理學(xué)的基本效應(yīng)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。【習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上明確指出：“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明地加以堅(jiān)持?！辈⒁蟾咝Ｕ軐W(xué)社會科學(xué)“面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，促進(jìn)身心和人格健康發(fā)展”。心理學(xué)作為哲學(xué)社會科學(xué)的支撐學(xué)科之一，必須堅(jiān)持打造、完善具有中國特色和普遍意義的學(xué)科體系，軍校心理學(xué)課程作為政治理論課程之一，在教學(xué)中更要堅(jiān)持正確的政治方向，充分發(fā)揮其在政治教育“立德樹人”中的基礎(chǔ)作用。1.軍校心理學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀20世紀(jì)50年代，我軍對飛行員的心理檢驗(yàn)、心理訓(xùn)練及官兵精神心理疾病問題進(jìn)行了探索研究。自改革開放以后，西方各種心理學(xué)理論傳到國內(nèi)，我軍進(jìn)一步加強(qiáng)軍人心理和心理健康問題的研究，部分指揮類院校在此基礎(chǔ)上開設(shè)《軍事心理學(xué)》課程。海灣戰(zhàn)爭中心理戰(zhàn)的應(yīng)用，極大地改變了戰(zhàn)爭的進(jìn)程，引起了各國軍隊(duì)紛紛研究，也引起了我軍軍委首長和總部機(jī)關(guān)的高度關(guān)注。1998年總政治部召開全軍心理教育工作座談會，提出：“充分肯定運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)思想工作的重要性，明確指出開展心理教育，把心理科學(xué)運(yùn)用于部隊(duì)思想政治工作，是增強(qiáng)新時(shí)期軍隊(duì)思想政治工作科學(xué)性、有效性的重要途徑?！盵1]隨后，總參謀部、總政治部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)院校政治理論課教學(xué)的若干意見》，將《軍人心理學(xué)》列入初級指揮院校、專業(yè)技術(shù)院校政治理論課必修課程。1999年7月，全軍政治工作會議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)思想政治建設(shè)必須“加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)，培養(yǎng)官兵健全的人格和健康的心理，提高自強(qiáng)自立的能力”[2]。由此開始，全軍院校紛紛采用各種方式引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)人才，開設(shè)《軍人心理學(xué)》課程，心理學(xué)教學(xué)由此普遍展開。進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息化戰(zhàn)爭發(fā)展態(tài)勢明顯，2003年伊拉克戰(zhàn)爭中美伊雙方各展其能，軍人心理素質(zhì)對戰(zhàn)爭的影響得到充分的表現(xiàn)。中央軍委和總部機(jī)關(guān)更重視官兵心理健康。2009年9月，四總部于聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下軍隊(duì)心理服務(wù)工作的意見》，明確要求積極、深入開展軍隊(duì)心理服務(wù)工作，以促進(jìn)官兵身心健康和全面發(fā)展、提高部隊(duì)凝聚力戰(zhàn)斗力、增強(qiáng)部隊(duì)思想政治建設(shè)科學(xué)性。隨后，新修訂的軍隊(duì)《政治工作條例》、《軍事訓(xùn)練與考核大綱》和《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》等法規(guī)文件中都對心理服務(wù)工作做出明確規(guī)定。這一時(shí)期，根據(jù)軍委首長和總部機(jī)關(guān)指示精神，各軍校在《軍人心理學(xué)》課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，先后開設(shè)《軍人心理健康教育》、《軍人心理教育訓(xùn)練》、《軍人心理教育訓(xùn)練作戰(zhàn)》、《軍人心理行為訓(xùn)練》、《心理戰(zhàn)概論》、《作戰(zhàn)指揮心理學(xué)》、《士兵心理教育與疏導(dǎo)》、《軍隊(duì)心理服務(wù)工作》等不同課程，對提高官兵心理素質(zhì)、促進(jìn)官兵心理健康成長、增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，起到重要作用。但是，由于軍校心理學(xué)教員大多畢業(yè)于地方院校，所受專業(yè)教育是西方的心理學(xué)理論，心理學(xué)課程教學(xué)中存在一些問題，如涉軍講軍內(nèi)容過少，把一些課程講成普通心理學(xué)課程，甚至過于強(qiáng)調(diào)心理學(xué)有其“以人為本”的專業(yè)性，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減少、避免政治的介入和干預(yù)，弱化，甚至忽略軍校心理學(xué)教學(xué)的政治屬性，必須加以改變。2.把握心理學(xué)具有的政治屬性心理學(xué)的學(xué)科屬性決定了其應(yīng)有的政治屬性。20世紀(jì)50年代，中國心理學(xué)研究者曾經(jīng)就心理學(xué)科屬性進(jìn)行過大討論，部分研究者認(rèn)為屬于自然科學(xué)，因?yàn)椤叭说男睦硎侨四X的機(jī)能”，而人腦屬于自然物質(zhì)；部分研究者認(rèn)為心理學(xué)屬于社會科學(xué)，因?yàn)樾睦韺W(xué)是研究人的心理活動規(guī)律的，而“人是一切社會關(guān)系的總和”。科學(xué)地講，心理學(xué)既有自然科學(xué)的特點(diǎn)，又有社會科學(xué)的特點(diǎn)。首先，人兼有自然屬性和社會屬性；其次，人的社會生活方式影響著人腦的變化和發(fā)展；再次，人腦反映的客觀現(xiàn)實(shí)本身就是社會存在和自然現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。有的學(xué)者認(rèn)為基礎(chǔ)心理學(xué)歸為自然科學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)歸為社會科學(xué)，歸根到底只是視角和立場的不同而已。目前，心理學(xué)一方面為探究其生理基礎(chǔ)逐漸與生物科學(xué)結(jié)合，并延伸到科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究手段和方法，推動認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展，另一方面又與社會科學(xué)相滲透，關(guān)注各類社會心理現(xiàn)象，探究社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化對人的心理的影響，內(nèi)容更廣泛和繁雜。既然人的心理是自然和社會的統(tǒng)一、心理學(xué)兼有自然學(xué)科與社會科學(xué)的屬性，當(dāng)然也就帶有社會科學(xué)的政治屬性。心理學(xué)的政治屬性更充分地表現(xiàn)于政治心理學(xué)中。一個(gè)世紀(jì)前，英國政治家、社會學(xué)心理學(xué)家GrahamWallas說政治學(xué)的基礎(chǔ)是心理學(xué)。在西方國家，政治心理學(xué)已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷史，如今已經(jīng)是政治學(xué)專業(yè)一門重要的學(xué)科，對政治人格、政治態(tài)度、政治情感、政治認(rèn)知、政治知識、政治社會化、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、群體心理學(xué)、國際政治心理學(xué)等展開研究，并且形成許多成熟的理論和較為成型的研究方法[3]。拉美社會心理學(xué)之父IgnocioMatin-Baro：“心理學(xué)長期以來服務(wù)于既定的社會秩序，成為再生系統(tǒng)中好用的工具；當(dāng)要維護(hù)社會秩序時(shí)，心理學(xué)是試圖改變個(gè)人，而非社會結(jié)構(gòu)。心理學(xué)的政治使用還有一種以“政治心理學(xué)”的路徑。”臺灣心理學(xué)研究者王醒之更撰文說，心理學(xué)的政治性毋庸置疑，因?yàn)樾睦韺W(xué)張開的弓和政治的矛頭一樣對著人（從一個(gè)人到一群人），時(shí)至今日，心理學(xué)知識和現(xiàn)代政治之間的纏綿關(guān)系早已超越概念上的理解，而來到人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)[4]。軍人心理學(xué)的研究對象和服務(wù)對象決定了它的政治屬性。戰(zhàn)爭是流血的政治，是達(dá)到政治目的的重要手段，具有極其鮮明的階級性，我軍是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，政治屬性不言自明。軍人心理學(xué)是研究軍人（在服役條件下的正常成年人）心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，來源于官兵，并為教育官兵心理知識、疏導(dǎo)官兵問題、發(fā)展官兵心理素養(yǎng)、錘煉官兵心理品質(zhì)提供服務(wù)，自然帶有鮮明的政治屬性，既否認(rèn)不了，又不允許忽視。因此，軍校心理學(xué)教學(xué)研究中必須牢牢地把握和堅(jiān)持?！对鯓咏⒁粋€(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理服從真理，就能征1《怎樣建立一優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)惑管理FinanceDepartmentManagement溝通創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)新成就夢想《怎樣建立一優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之2內(nèi)容和時(shí)間安排240怎樣建立財(cái)務(wù)部門?怎樣管理財(cái)務(wù)部門?都要管哪些事情?重點(diǎn)工作是什么?開場:為什么要談這個(gè)話題?為什么我來談?151,談什么?什么是財(cái)務(wù)部門管理?我們要談的部門管理是哪些范圍?152,怎樣建立、管理、管好財(cái)務(wù)部門?303,財(cái)務(wù)部門管理中普遍存在的問題是什么?怎么辦?如何做得更好?30←·休息154,IBM財(cái)務(wù)部門管理實(shí)際工作經(jīng)歷舉例455,部門管理工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)感悟15總結(jié):《財(cái)務(wù)經(jīng)理人》網(wǎng)介紹/Q&A15致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!內(nèi)容和時(shí)間安排2403蕭旭東3年國企財(cái)務(wù)+10年外企財(cái)務(wù)+3年中央企業(yè)非財(cái)務(wù)職業(yè)經(jīng)歷其中:7年IBM工廠財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)《財(cái)務(wù)經(jīng)理人》網(wǎng)(www,ecfo)《首席財(cái)務(wù)官》顧問《管理會計(jì)》研究中心發(fā)起人之手機(jī)箱:cfoteameco致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!蕭旭東4我的財(cái)務(wù)觀“大富有仁,大財(cái)有魂”;“資本是有靈魂的”,理財(cái)就是尊重本;理財(cái)就是善用錢財(cái);Finance=(Information+People+Money)*“道”財(cái)聚人散,財(cái)散人聚·永遠(yuǎn)量入為出,借入也是支出,只不過是未來的支出用最少的成本(經(jīng)濟(jì)資源)完成工作是一種責(zé)任感,是基本的道德要求世界上衡量一切價(jià)值的尺度是貨幣,衡量貨幣的尺度是時(shí)間,衡量時(shí)間的尺度是人的生命理財(cái)?shù)淖罡呔辰缇褪峭顿Y人生,過有尊嚴(yán)高貴的生活·財(cái)產(chǎn)權(quán)和金融制度是經(jīng)濟(jì)的根本,是理財(cái)環(huán)境的根本,也是企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)工作的根本財(cái)務(wù)工作的中心:“以人為本、信息為用、現(xiàn)金為王、成本領(lǐng)先、控制有度、節(jié)稅有方致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!我的財(cái)務(wù)觀5財(cái)務(wù)部門管理內(nèi)容1,部門建設(shè):團(tuán)隊(duì)建設(shè);團(tuán)隊(duì)活動、團(tuán)隊(duì)精神的打造、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)沖突的解決財(cái)務(wù)組織成員的角色和工作職責(zé)(Role&Responsibility);財(cái)務(wù)部門的預(yù)算;財(cái)務(wù)部門工作計(jì)劃和工作總結(jié);財(cái)務(wù)部門的授權(quán)管理和崗位輪換2,員工管理:基本流程、招聘渠道、面試技巧、怎樣問問題、怎樣發(fā)現(xiàn)合適的人、怎樣鑒別不合適的人;不同性格類型員工的管理、排序、怎樣與員工溝通、員工關(guān)系管理、員工培3,部門管理:部門工作紀(jì)律、與非財(cái)務(wù)部門的溝通、信息管理、安全管理;致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!財(cái)務(wù)部門管理內(nèi)容6怎樣才能管理好財(cái)務(wù)部門?怎樣才能使財(cái)務(wù)部的工作卓有成效?怎樣才能使財(cái)務(wù)部的氣氛和諧?用什么方式可以管理好財(cái)務(wù)部門?要管好財(cái)務(wù)部門最應(yīng)該做的事情是什么?財(cái)務(wù)部門管理的目標(biāo)是什么?都有哪些人參與管理財(cái)務(wù)部門?致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!怎樣才能管理好財(cái)務(wù)部門?7財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的基本特征明確的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)基本特征大部分成員都是學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)或經(jīng)濟(jì)專業(yè),成員專業(yè)單由一定數(shù)量的團(tuán)隊(duì)成員組互相學(xué)勻局限性成2,大部分有專業(yè)證書,學(xué)歷高;為人穩(wěn)重,不善表達(dá)由團(tuán)隊(duì)主管(Teamleader),周期性工作(例如定期結(jié)帳、年度審計(jì)、盤點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)4,成員考試壓力大(考試頻繁、考題難度大、教材內(nèi)容多)明確的授權(quán),職責(zé)分工清女性多,家庭壓力大楚6,年輕人多,學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)缺乏,穩(wěn)定性差7,監(jiān)管部門過多,需遵循的強(qiáng)制性法規(guī)太多,目標(biāo)方向也團(tuán)隊(duì)精神產(chǎn)生凝聚力多,容易產(chǎn)生混淆,服務(wù)和控制的角色不好處理通過財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)造價(jià)8.領(lǐng)導(dǎo)可能來自家族,不與團(tuán)隊(duì)同目標(biāo)值,1+1>2公司信息流和現(xiàn)金流的樞紐。(調(diào)控者)10.容易因循守舊,不能與時(shí)俱進(jìn)。(流程過時(shí)了,不能及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最高境界:教育培養(yǎng)有文化的人,培訓(xùn)建立有文化的團(tuán)隊(duì):團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最高境界就是建設(shè)一個(gè)有文化,有戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)法律告訴我們什么事不能做,道德告訴我們應(yīng)該怎么做,文化讓我們自然這樣做文化,只有被信仰,才有價(jià)值!致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的基本特征8DepartmentManagerialskillsFlexibilityDevelopingsubordinatesLivingwithchangeCommunicatingeffectivelyThinkingcreativelyMENTORIINNOVATORapowerbasesingparticipativegotiatingagreementBuildingteamsPresentingideaseffectivelyFACILITATORBROKERInternalExternalMonitoringpersonalMONITORperformancePRODUCERWorkingproductivelyManagingcollectiveFosteringaproductiveManagingorganizatiManagingtimeandstressQORDINATORIDIRECTORmanagingprojectsvisioning,planninggoalsettingDesigningwDesigningandorgaIzingfunctionsDelegatingeffectively致09理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人DepartmentManagerialskills9團(tuán)隊(duì)業(yè)績達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)的世界級工廠·國際水準(zhǔn)的財(cái)務(wù)部門流的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)(絕大部分來自國內(nèi)名校:人大/交大/廈大/南開/財(cái)/中財(cái)/東財(cái)/武大/東北大學(xué));13擁有Master學(xué)位令I(lǐng)BM總部也尊敬的絕對一流的業(yè)績多次非常嚴(yán)格的IBM外國專家審計(jì)。資金管理:100億流水/無短缺/無貸款存貨管理:周轉(zhuǎn)率36次->60->90次/無呆料。應(yīng)收款:所有款項(xiàng)及時(shí)收回/無壞帳稅務(wù):無處罰/北京工廠免檢成本:3年5.25->1.75USD/Percard團(tuán)隊(duì)業(yè)績10財(cái)務(wù)部門建設(shè)的目標(biāo)部門擁有良好的聲譽(yù)從工作中獲得樂趣提供有競爭力的報(bào)酬提供良好的培訓(xùn)機(jī)會員工受到尊重和重用,能發(fā)揮專長公司和職位的穩(wěn)定性與安全感明顯的工作成就感工作具有挑戰(zhàn)性相對靈活的工作時(shí)間出色的上司和同事寬敞舒適的辦公環(huán)境工作與生活之間的平衡追求卓越致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!財(cái)務(wù)部門建設(shè)的目標(biāo)11《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件12《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件13《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件14《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件15《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件16《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件17《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件18《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件19《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件20《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件21《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件22《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件23《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件24《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件25《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件26《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件27《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件28《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件29《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件30《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件31《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件32《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件33《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件34《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件35《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件36《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件37《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件38《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件39《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件40《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件41《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件42《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件43《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件44《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件45《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件46《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件47《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件48《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件49《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件50《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件51《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理課件52謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha53《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理服從真理，就能征服一切事物《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理《怎樣建立一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理服從真理，就能征服一切事物《怎樣建立一優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)惑管理FinanceDepartmentManagement溝通創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)新成就夢想內(nèi)容和時(shí)間安排240怎樣建立財(cái)務(wù)部門?怎樣管理財(cái)務(wù)部門?都要管哪些事情?重點(diǎn)工作是什么?開場:為什么要談這個(gè)話題?為什么我來談?151,談什么?什么是財(cái)務(wù)部門管理?我們要談的部門管理是哪些范圍?152,怎樣建立、管理、管好財(cái)務(wù)部門?303,財(cái)務(wù)部門管理中普遍存在的問題是什么?怎么辦?如何做得更好?30←·休息154,IBM財(cái)務(wù)部門管理實(shí)際工作經(jīng)歷舉例455,部門管理工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)感悟15總結(jié):《財(cái)務(wù)經(jīng)理人》網(wǎng)介紹/Q&A15致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!近幾年來，隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施，全社會對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，技能教育的重要性得到越來越多的關(guān)注，“工匠精神”在學(xué)生和家長心中獲得廣泛共識。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的主陣地，中職學(xué)生的發(fā)展和成長也決定著國家的未來。作為中職學(xué)校教師，要更加關(guān)心和了解學(xué)生的動態(tài)，有針對性地開展教育教學(xué)活動。中職學(xué)生多數(shù)處于青春初期，這是學(xué)生身心發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，其思維能力發(fā)展迅速，自我評價(jià)和認(rèn)知提高，但情緒經(jīng)常激動，自我控制能力較差，由于初中階段學(xué)業(yè)的長期失意，導(dǎo)致自卑感強(qiáng)，容易出現(xiàn)自棄和自負(fù)兩種極端。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用心理學(xué)知識和效應(yīng)，將教育教學(xué)從一份工作上升為一種藝術(shù)，抓住學(xué)生的心，引領(lǐng)他們的成長和發(fā)展。一、用羅森塔爾效應(yīng)塑造學(xué)生自信心理學(xué)家羅森塔爾等人在“實(shí)驗(yàn)”中發(fā)現(xiàn)，隨意圈定的學(xué)生，由于被貼上“高智商、很聰明、有潛力”的“標(biāo)簽”，在經(jīng)過一段時(shí)間后，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強(qiáng)烈，與教師的感情也特別深厚。實(shí)際上，羅森塔爾效應(yīng)并不是神奇的魔術(shù)，而是積極的期望發(fā)揮了正面的作用。中職學(xué)校的許多學(xué)生由于多種原因，導(dǎo)致初中學(xué)習(xí)成績不理想，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育壓力下，被初中老師有意無意地忽視，不斷地被賦予“習(xí)慣差、頭腦笨、不愛學(xué)習(xí)”等負(fù)面信息，久而久之他們“自覺”把自己歸入“差生”之列，自我放棄。這實(shí)際上是一種負(fù)羅森塔爾效應(yīng)。作為十幾歲的少年，中職學(xué)生同樣具有強(qiáng)烈的求知欲和出色的動手操作能力，自我評價(jià)體系的發(fā)育也處于最關(guān)鍵的窗口期。在中職學(xué)校課堂教學(xué)中，教師要不斷告訴自己面對的是一群優(yōu)秀的學(xué)生，表達(dá)出對學(xué)生的高期望值并使學(xué)生感受到，用自己的言行向他們注入積極正面信息，使學(xué)生認(rèn)為自己能行，不斷提高自信心，提升對自己的要求標(biāo)準(zhǔn)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使具有不同才能興趣的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的平臺，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)不吝表揚(yáng)，不斷強(qiáng)化他們的高期望意識。這一過程是長期的，短時(shí)間內(nèi)不可能立竿見影，但付出總有回報(bào)，水滴石穿的做法可以使學(xué)生逐漸產(chǎn)生要求上進(jìn)的信心和決心，并在不知不覺中實(shí)現(xiàn)家長、老師的期望。事實(shí)上，許多中職學(xué)校的學(xué)生走上工作崗位后非常優(yōu)秀，成長為單位骨干行業(yè)標(biāo)桿。二、用破窗效應(yīng)規(guī)范學(xué)生言行根據(jù)破窗效應(yīng)的觀點(diǎn)，如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生蔓延。破窗效應(yīng)可以形象地說明人與周邊環(huán)境的互動關(guān)系。綠草茵茵的草坪、鳥語花香的環(huán)境幾乎沒有人忍心故意破壞，但在裝滿垃圾的垃圾桶周圍，只要地面上有第一袋垃圾出現(xiàn)，那么很快垃圾就會堆成小山。在課堂教學(xué)中也有明?@的破窗效應(yīng)，校園教室窗明幾凈、環(huán)境清潔，學(xué)生大聲喧嘩、追逐打鬧等不文明之舉就很收斂，就會自覺維護(hù)良好的教學(xué)秩序。在教學(xué)實(shí)踐中，將教室內(nèi)桌椅有序擺放，對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成也起著潛移默化的作用。部分班級座位桌椅雜亂無序，學(xué)生往往就自由散慢，學(xué)風(fēng)就相對渙散。相反，班級座位整齊有序，學(xué)生往往就有較強(qiáng)的自我約束能力，普遍坐姿端正，注意力集中，睡覺、東倒西歪或搞小動作等現(xiàn)象就少。教師不能把教室桌椅擺放，不交作業(yè)，上課講話玩手機(jī)等看做小事，而要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“破窗效應(yīng)”的苗頭，從源頭處理問題，及時(shí)有效做好個(gè)別教育和管理，努力營造積極向上的氛圍，規(guī)范學(xué)生言行，快速消除課堂教學(xué)中“破窗效應(yīng)”的引爆點(diǎn)。三、用門檻效應(yīng)調(diào)動學(xué)生興趣心理學(xué)家認(rèn)為，人們對于較高較難的要求有一種發(fā)自內(nèi)心的抵制，認(rèn)為它費(fèi)時(shí)費(fèi)力又難以成功。相反，在先接受并實(shí)現(xiàn)了較小的、難度較低的要求后，人們才會慢慢地接受較高的要求，這就是“門檻效應(yīng)”。中職學(xué)校技能教學(xué)多采用模塊化課題式教學(xué)，某些課題難度較大，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員高級工技能教學(xué)，涵蓋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝、配置、架設(shè)、管理、安全等方面，包括操作系統(tǒng)、虛擬化、域、用戶和組、磁盤、網(wǎng)絡(luò)資源共享、遠(yuǎn)程連接與控制、備份與恢復(fù)等十幾個(gè)子課題，學(xué)生要綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件、硬件、操作等知識和技能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。初學(xué)者甫一接觸，對于復(fù)雜的圖表文件，一大堆數(shù)據(jù)，密密麻麻的程序，往往會手足無措，學(xué)習(xí)意志薄弱者容易產(chǎn)生畏難情緒進(jìn)而逃避。這時(shí)，教師要巧妙運(yùn)用“門檻效應(yīng)”，合理有效地控制教學(xué)節(jié)奏，循序漸進(jìn)開展教學(xué)活動，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。具體來說，教師要分析教情和學(xué)情，將遠(yuǎn)期綜合目標(biāo)和近期具體目標(biāo)結(jié)合起來，根據(jù)不同技能水平、不同接受程度的學(xué)生狀況，將要求較高、難度較大的訓(xùn)練目標(biāo)，分解成若干層次不同的具體小目標(biāo)，將訓(xùn)練難度分散到各個(gè)小目標(biāo)中，使學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到，“跳得起夠得著”從而使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！八疅o常形，教無常法”，心理學(xué)不能給教師提供一個(gè)解決所有問題的萬能模式，高明的教師不能生搬硬套，而是需要結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，遵循科學(xué)研究的思路，靈活運(yùn)用心理學(xué)的基本效應(yīng)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。【習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上明確指出：“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明地加以堅(jiān)持?！辈⒁蟾咝Ｕ軐W(xué)社會科學(xué)“面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，促進(jìn)身心和人格健康發(fā)展”。心理學(xué)作為哲學(xué)社會科學(xué)的支撐學(xué)科之一，必須堅(jiān)持打造、完善具有中國特色和普遍意義的學(xué)科體系，軍校心理學(xué)課程作為政治理論課程之一，在教學(xué)中更要堅(jiān)持正確的政治方向，充分發(fā)揮其在政治教育“立德樹人”中的基礎(chǔ)作用。1.軍校心理學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀20世紀(jì)50年代，我軍對飛行員的心理檢驗(yàn)、心理訓(xùn)練及官兵精神心理疾病問題進(jìn)行了探索研究。自改革開放以后，西方各種心理學(xué)理論傳到國內(nèi)，我軍進(jìn)一步加強(qiáng)軍人心理和心理健康問題的研究，部分指揮類院校在此基礎(chǔ)上開設(shè)《軍事心理學(xué)》課程。海灣戰(zhàn)爭中心理戰(zhàn)的應(yīng)用，極大地改變了戰(zhàn)爭的進(jìn)程，引起了各國軍隊(duì)紛紛研究，也引起了我軍軍委首長和總部機(jī)關(guān)的高度關(guān)注。1998年總政治部召開全軍心理教育工作座談會，提出：“充分肯定運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)思想工作的重要性，明確指出開展心理教育，把心理科學(xué)運(yùn)用于部隊(duì)思想政治工作，是增強(qiáng)新時(shí)期軍隊(duì)思想政治工作科學(xué)性、有效性的重要途徑?！盵1]隨后，總參謀部、總政治部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)院校政治理論課教學(xué)的若干意見》，將《軍人心理學(xué)》列入初級指揮院校、專業(yè)技術(shù)院校政治理論課必修課程。1999年7月，全軍政治工作會議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)思想政治建設(shè)必須“加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)，培養(yǎng)官兵健全的人格和健康的心理，提高自強(qiáng)自立的能力”[2]。由此開始，全軍院校紛紛采用各種方式引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)人才，開設(shè)《軍人心理學(xué)》課程，心理學(xué)教學(xué)由此普遍展開。進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息化戰(zhàn)爭發(fā)展態(tài)勢明顯，2003年伊拉克戰(zhàn)爭中美伊雙方各展其能，軍人心理素質(zhì)對戰(zhàn)爭的影響得到充分的表現(xiàn)。中央軍委和總部機(jī)關(guān)更重視官兵心理健康。2009年9月，四總部于聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下軍隊(duì)心理服務(wù)工作的意見》，明確要求積極、深入開展軍隊(duì)心理服務(wù)工作，以促進(jìn)官兵身心健康和全面發(fā)展、提高部隊(duì)凝聚力戰(zhàn)斗力、增強(qiáng)部隊(duì)思想政治建設(shè)科學(xué)性。隨后，新修訂的軍隊(duì)《政治工作條例》、《軍事訓(xùn)練與考核大綱》和《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》等法規(guī)文件中都對心理服務(wù)工作做出明確規(guī)定。這一時(shí)期，根據(jù)軍委首長和總部機(jī)關(guān)指示精神，各軍校在《軍人心理學(xué)》課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，先后開設(shè)《軍人心理健康教育》、《軍人心理教育訓(xùn)練》、《軍人心理教育訓(xùn)練作戰(zhàn)》、《軍人心理行為訓(xùn)練》、《心理戰(zhàn)概論》、《作戰(zhàn)指揮心理學(xué)》、《士兵心理教育與疏導(dǎo)》、《軍隊(duì)心理服務(wù)工作》等不同課程，對提高官兵心理素質(zhì)、促進(jìn)官兵心理健康成長、增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，起到重要作用。但是，由于軍校心理學(xué)教員大多畢業(yè)于地方院校，所受專業(yè)教育是西方的心理學(xué)理論，心理學(xué)課程教學(xué)中存在一些問題，如涉軍講軍內(nèi)容過少，把一些課程講成普通心理學(xué)課程，甚至過于強(qiáng)調(diào)心理學(xué)有其“以人為本”的專業(yè)性，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減少、避免政治的介入和干預(yù)，弱化，甚至忽略軍校心理學(xué)教學(xué)的政治屬性，必須加以改變。2.把握心理學(xué)具有的政治屬性心理學(xué)的學(xué)科屬性決定了其應(yīng)有的政治屬性。20世紀(jì)50年代，中國心理學(xué)研究者曾經(jīng)就心理學(xué)科屬性進(jìn)行過大討論，部分研究者認(rèn)為屬于自然科學(xué)，因?yàn)椤叭说男睦硎侨四X的機(jī)能”，而人腦屬于自然物質(zhì)；部分研究者認(rèn)為心理學(xué)屬于社會科學(xué)，因?yàn)樾睦韺W(xué)是研究人的心理活動規(guī)律的，而“人是一切社會關(guān)系的總和”?？茖W(xué)地講，心理學(xué)既有自然科學(xué)的特點(diǎn)，又有社會科學(xué)的特點(diǎn)。首先，人兼有自然屬性和社會屬性；其次，人的社會生活方式影響著人腦的變化和發(fā)展；再次，人腦反映的客觀現(xiàn)實(shí)本身就是社會存在和自然現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。有的學(xué)者認(rèn)為基礎(chǔ)心理學(xué)歸為自然科學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)歸為社會科學(xué)，歸根到底只是視角和立場的不同而已。目前，心理學(xué)一方面為探究其生理基礎(chǔ)逐漸與生物科學(xué)結(jié)合，并延伸到科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究手段和方法，推動認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展，另一方面又與社會科學(xué)相滲透，關(guān)注各類社會心理現(xiàn)象，探究社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化對人的心理的影響，內(nèi)容更廣泛和繁雜。既然人的心理是自然和社會的統(tǒng)一、心理學(xué)兼有自然學(xué)科與社會科學(xué)的屬性，當(dāng)然也就帶有社會科學(xué)的政治屬性。心理學(xué)的政治屬性更充分地表現(xiàn)于政治心理學(xué)中。一個(gè)世紀(jì)前，英國政治家、社會學(xué)心理學(xué)家GrahamWallas說政治學(xué)的基礎(chǔ)是心理學(xué)。在西方國家，政治心理學(xué)已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷史，如今已經(jīng)是政治學(xué)專業(yè)一門重要的學(xué)科，對政治人格、政治態(tài)度、政治情感、政治認(rèn)知、政治知識、政治社會化、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、群體心理學(xué)、國際政治心理學(xué)等展開研究，并且形成許多成熟的理論和較為成型的研究方法[3]。拉美社會心理學(xué)之父IgnocioMatin-Baro：“心理學(xué)長期以來服務(wù)于既定的社會秩序，成為再生系統(tǒng)中好用的工具；當(dāng)要維護(hù)社會秩序時(shí)，心理學(xué)是試圖改變個(gè)人，而非社會結(jié)構(gòu)。心理學(xué)的政治使用還有一種以“政治心理學(xué)”的路徑?！迸_灣心理學(xué)研究者王醒之更撰文說，心理學(xué)的政治性毋庸置疑，因?yàn)樾睦韺W(xué)張開的弓和政治的矛頭一樣對著人（從一個(gè)人到一群人），時(shí)至今日，心理學(xué)知識和現(xiàn)代政治之間的纏綿關(guān)系早已超越概念上的理解，而來到人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)[4]。軍人心理學(xué)的研究對象和服務(wù)對象決定了它的政治屬性。戰(zhàn)爭是流血的政治，是達(dá)到政治目的的重要手段，具有極其鮮明的階級性，我軍是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，政治屬性不言自明。軍人心理學(xué)是研究軍人（在服役條件下的正常成年人）心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，來源于官兵，并為教育官兵心理知識、疏導(dǎo)官兵問題、發(fā)展官兵心理素養(yǎng)、錘煉官兵心理品質(zhì)提供服務(wù)，自然帶有鮮明的政治屬性，既否認(rèn)不了，又不允許忽視。因此，軍校心理學(xué)教學(xué)研究中必須牢牢地把握和堅(jiān)持?！对鯓咏⒁粋€(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)部門管理服從真理，就能征54《怎樣建立一優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之財(cái)務(wù)惑管理FinanceDepartmentManagement溝通創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)新成就夢想《怎樣建立一優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部門》之55內(nèi)容和時(shí)間安排240怎樣建立財(cái)務(wù)部門?怎樣管理財(cái)務(wù)部門?都要管哪些事情?重點(diǎn)工作是什么?開場:為什么要談這個(gè)話題?為什么我來談?151,談什么?什么是財(cái)務(wù)部門管理?我們要談的部門管理是哪些范圍?152,怎樣建立、管理、管好財(cái)務(wù)部門?303,財(cái)務(wù)部門管理中普遍存在的問題是什么?怎么辦?如何做得更好?30←·休息154,IBM財(cái)務(wù)部門管理實(shí)際工作經(jīng)歷舉例455,部門管理工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)感悟15總結(jié):《財(cái)務(wù)經(jīng)理人》網(wǎng)介紹/Q&A15致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!內(nèi)容和時(shí)間安排24056蕭旭東3年國企財(cái)務(wù)+10年外企財(cái)務(wù)+3年中央企業(yè)非財(cái)務(wù)職業(yè)經(jīng)歷其中:7年IBM工廠財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)《財(cái)務(wù)經(jīng)理人》網(wǎng)(www,ecfo)《首席財(cái)務(wù)官》顧問《管理會計(jì)》研究中心發(fā)起人之手機(jī)箱:cfoteameco致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!蕭旭東57我的財(cái)務(wù)觀“大富有仁,大財(cái)有魂”;“資本是有靈魂的”,理財(cái)就是尊重本;理財(cái)就是善用錢財(cái);Finance=(Information+People+Money)*“道”財(cái)聚人散,財(cái)散人聚·永遠(yuǎn)量入為出,借入也是支出,只不過是未來的支出用最少的成本(經(jīng)濟(jì)資源)完成工作是一種責(zé)任感,是基本的道德要求世界上衡量一切價(jià)值的尺度是貨幣,衡量貨幣的尺度是時(shí)間,衡量時(shí)間的尺度是人的生命理財(cái)?shù)淖罡呔辰缇褪峭顿Y人生,過有尊嚴(yán)高貴的生活·財(cái)產(chǎn)權(quán)和金融制度是經(jīng)濟(jì)的根本,是理財(cái)環(huán)境的根本,也是企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)工作的根本財(cái)務(wù)工作的中心:“以人為本、信息為用、現(xiàn)金為王、成本領(lǐng)先、控制有度、節(jié)稅有方致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!我的財(cái)務(wù)觀58財(cái)務(wù)部門管理內(nèi)容1,部門建設(shè):團(tuán)隊(duì)建設(shè);團(tuán)隊(duì)活動、團(tuán)隊(duì)精神的打造、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)沖突的解決財(cái)務(wù)組織成員的角色和工作職責(zé)(Role&Responsibility);財(cái)務(wù)部門的預(yù)算;財(cái)務(wù)部門工作計(jì)劃和工作總結(jié);財(cái)務(wù)部門的授權(quán)管理和崗位輪換2,員工管理:基本流程、招聘渠道、面試技巧、怎樣問問題、怎樣發(fā)現(xiàn)合適的人、怎樣鑒別不合適的人;不同性格類型員工的管理、排序、怎樣與員工溝通、員工關(guān)系管理、員工培3,部門管理:部門工作紀(jì)律、與非財(cái)務(wù)部門的溝通、信息管理、安全管理;致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!財(cái)務(wù)部門管理內(nèi)容59怎樣才能管理好財(cái)務(wù)部門?怎樣才能使財(cái)務(wù)部的工作卓有成效?怎樣才能使財(cái)務(wù)部的氣氛和諧?用什么方式可以管理好財(cái)務(wù)部門?要管好財(cái)務(wù)部門最應(yīng)該做的事情是什么?財(cái)務(wù)部門管理的目標(biāo)是什么?都有哪些人參與管理財(cái)務(wù)部門?致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人!怎樣才能管理好財(cái)務(wù)部門?60財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的基本特征明確的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)基本特征大部分成員都是學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)或經(jīng)濟(jì)專業(yè),成員專業(yè)單由一定數(shù)量的團(tuán)隊(duì)成員組互相學(xué)勻局限性成2,大部分有專業(yè)證書,學(xué)歷高;為人穩(wěn)重,不善表達(dá)由團(tuán)隊(duì)主管(Teamleader),周期性工作(例如定期結(jié)帳、年度審計(jì)、盤點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)4,成員考試壓力大(考試頻繁、考題難度大、教材內(nèi)容多)明確的授權(quán),職責(zé)分工清女性多,家庭壓力大楚6,年輕人多,學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)缺乏,穩(wěn)定性差7,監(jiān)管部門過多,需遵循的強(qiáng)制性法規(guī)太多,目標(biāo)方向也團(tuán)隊(duì)精神產(chǎn)生凝聚力多,容易產(chǎn)生混淆,服務(wù)和控制的角色不好處理通過財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)造價(jià)8.領(lǐng)導(dǎo)可能來自家族,不與團(tuán)隊(duì)同目標(biāo)值,1+1>2公司信息流和現(xiàn)金流的樞紐。(調(diào)控者)10.容易因循守舊,不能與時(shí)俱進(jìn)。(流程過時(shí)了,不能及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最高境界:教育培養(yǎng)有文化的人,培訓(xùn)建立有文化的團(tuán)隊(duì):團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最高境界就是建設(shè)一個(gè)有文化,有戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)法律告訴我們什么事不能做,道德告訴我們應(yīng)該怎么做,文化讓我們自然這樣做文化,只有被信仰,才有價(jià)值!致力于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的基本特征61DepartmentManagerialskillsFlexibilityDevelopingsubordinatesLivingwithchangeCommunicatingeffectivelyThinkingcreativelyMENTORIINNOVATORapowerbasesingparticipativegotiatingagreementBuildingteamsPresentingideaseffectivelyFACILITATORBROKERInternalExternalMonitoringpersonalMONITORperformancePRODUCERWorkingproductivelyManagingcollectiveFosteringaproductiveManagingorganizatiManagingtimeandstressQORDINATORIDIRECTORmanagingprojectsvisioning,planninggoalsettingDesigningwDesigningandorgaIzingfunctionsDelegatingeffectively致09理實(shí)踐,打造卓越財(cái)務(wù)經(jīng)理人Dep