從認(rèn)知的角度看隱喻及其對英語詞匯的解釋力（精選7篇）

第5頁共5頁從認(rèn)知的角度看隱喻及其對英語詞匯的解釋力〔精選7篇〕篇1：從認(rèn)知的角度看隱喻及其對英語詞匯的解釋力從認(rèn)知的角度看隱喻及其對英語詞匯的解釋力將認(rèn)知語言學(xué)對隱喻的研究成果運用于語言教學(xué)是當(dāng)今隱喻研究的七大主題之一.隱喻的認(rèn)知觀和語言的隱喻性使得隱喻研究的各種成果應(yīng)用于語言教學(xué)成為可能.本文在簡要闡述隱喻的認(rèn)知理論的根底上,重點從詞的理據(jù)、一詞多義、詞義變化、詞義的`理解等方面討論了隱喻的認(rèn)知觀對英語詞匯的解釋力.作者：孫紅梅

作者單位：曲阜師范大學(xué),外國語學(xué)院,山東,曲阜,273165

刊名：考試周刊

英文刊名：KAOSHIZHOUKAN

年，卷(期)：

“”(22)

分類號：H3

【關(guān)鍵詞】：^p：隱喻

認(rèn)知觀

英語詞匯教學(xué)

篇2：從認(rèn)知隱喻談英語詞匯教學(xué)從認(rèn)知隱喻談英語詞匯教學(xué)隱喻究其本質(zhì)是一種認(rèn)知現(xiàn)象.本文運用認(rèn)知語言學(xué)的'隱喻理論對英語詞匯教學(xué)做了簡單的討論,認(rèn)為在詞匯教學(xué)中應(yīng)該重視根本范疇詞匯,加強詞語隱喻義的學(xué)習(xí),以及借助語境進展教學(xué),從而從根本上進步學(xué)生的語言學(xué)習(xí)才能和語言程度.作者：鄧素芬DengSufen

作者單位：湖南第一師范學(xué)院

刊名：當(dāng)代教育論壇

英文刊名：FORUMONCONTEMPORARYEDUCATION

年，卷(期)：

“”(26)

分類號：H3

【關(guān)鍵詞】：^p：隱喻

根本范疇詞匯

語境

詞匯教學(xué)

篇3：從認(rèn)知角度比擬英漢概念隱喻從認(rèn)知角度比擬英漢概念隱喻概念隱喻是人類的一種認(rèn)知現(xiàn)象,是認(rèn)知隱喻理論研究的重要組成局部.概念隱喻以相似性為映射的根底,通過概念之間的`類比推理,提醒人們的思維機制和對事物的認(rèn)識.概念隱喻的形成和文化親密相關(guān).不同文化對概念隱喻所表現(xiàn)出來的相似認(rèn)知現(xiàn)象說明了人類文化認(rèn)知的共性.而不同國家和民族的思維方式和價值觀浸透于概念隱喻的形成和表現(xiàn)過程,形成了各民族特有的概念隱喻表達(dá)機制,因此概念隱喻在很大程度上又表現(xiàn)出明顯的民族特征.作者：劉瑞琴

作者單位：中國石油大學(xué),外國語學(xué)院,山東,東營,257061

刊名：中國石油大學(xué)學(xué)報〔社會科學(xué)版〕

英文刊名：JOURNALOFCHINAUNIVERSITYOFPETROEUM(EDITIONOFSOCIALSCIENCE)

年，卷(期)：2023

24(2)

分類號：H0-05

【關(guān)鍵詞】：^p：概念隱喻

認(rèn)知本質(zhì)

共性

差異

篇4：從認(rèn)知角度看隱喻的起、本質(zhì)和功能從認(rèn)知角度看隱喻的起、本質(zhì)和功能從認(rèn)知學(xué)的角度分析^p了隱喻的起、本質(zhì)和功能;指出由于人自身的生理構(gòu)造和感官的人類學(xué)局限,他們傾向于把兩種實際上不一樣的.事物當(dāng)做同一種事物來議論,其結(jié)果必然就是隱喻的產(chǎn)生;說明了隱喻的本質(zhì)是一種人類的認(rèn)知現(xiàn)象,是人類認(rèn)知活動的結(jié)果與工具;提醒了隱喻的兩大功能,即組織人類概念系統(tǒng),引導(dǎo)人類經(jīng)歷和創(chuàng)造新的意義,提供對待事物的新視角.作者：王勃然WANGBo-ran

作者單位：東北大學(xué),外國語學(xué)院,遼寧,沈陽,110004

刊名：東北大學(xué)學(xué)報〔社會科學(xué)版〕

PKUCSSCI英文刊名：JOURNALOFNORTHEASTERNUNIVERSITY(SOCIALSCIENCE)

年，卷(期)：

7(2)

分類號：H315B023

【關(guān)鍵詞】：^p：認(rèn)知

隱喻

起

本質(zhì)

功能

篇5：從認(rèn)知角度談英語詞匯教學(xué)從認(rèn)知角度談英語詞匯教學(xué)文章旨在討論認(rèn)知語言學(xué)理論對英語詞匯教學(xué)的指導(dǎo)作用.從學(xué)生的`認(rèn)知心理和認(rèn)知才能出發(fā),根據(jù)整體、概念、意象、組塊、意義、興趣、推理等認(rèn)知因素考慮詞匯教學(xué),提出認(rèn)知式英語詞匯教學(xué)法.并簡要闡述它可行的理論根據(jù).作者：劉念LIUNian

作者單位：成人教育學(xué)院外語系,,830001

刊名：成人教育學(xué)院學(xué)報

英文刊名：JOURNALOFURUMQIADULTEDUCATIONINSTITUTE

年，卷(期)：

16(2)

分類號：H319.3

【關(guān)鍵詞】：^p：英語詞匯教學(xué)

認(rèn)知法

篇6：從語用-認(rèn)知的角度探析隱喻的解釋和構(gòu)建功能從語用-認(rèn)知的角度探析隱喻的解釋和構(gòu)建功能現(xiàn)代隱喻理論明確地把隱喻理解為一種認(rèn)知思維方式.隱喻的`運用離不開語境,本文主要從語用一認(rèn)知的角度探析在特定的語境下隱喻是如何實現(xiàn)其解釋和構(gòu)建功能的.作者：肖清玲鄒智勇

作者單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué),外國語學(xué)院,江西,南昌,330045

刊名：文教資料

英文刊名：DATAOFCULTUREANDEDUCATION

年，卷(期)：

“”(14)

分類號：H1

【關(guān)鍵詞】：^p：認(rèn)知語境

隱喻

解釋

構(gòu)建功能

篇7：從認(rèn)知功能的角度看隱喻思維對外語學(xué)習(xí)的影響從認(rèn)知功能的角度看隱喻思維對外語學(xué)習(xí)的影響隱喻是文化的載體,是語言的形式組成,同時又是語言賴以生存和開展的`根底,這些特征使得將隱喻引入外語學(xué)習(xí)過程顯得既有可能又有必要.本文嘗試從認(rèn)知功能的角度,在隱喻根本概念及其認(rèn)知特點的根底上,通過對隱喻思維和隱喻認(rèn)知價值的研究得出隱喻思維創(chuàng)造并影響語言的學(xué)習(xí),隱喻思維在外語學(xué)習(xí)過程中的作用是決定性的.隱喻與語言、文化的親密關(guān)系為隱喻在外語教學(xué)中的應(yīng)用提供了理論保