醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件

醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。解讀《醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范》◆據(jù)世界衛(wèi)生組織(WH0)報(bào)道:目前腹瀉和肺炎是導(dǎo)致兒童死亡的最主要元兇,全球每年有170萬人死于腹瀉類疾病另有150萬人死于下呼吸道疾病,絕大多數(shù)是發(fā)展中國家兒童。其中有一半的兒童是因?yàn)闆]有養(yǎng)成用肥皂洗手的良好習(xí)慣而導(dǎo)致死亡?！敉ㄟ^開展健康教育,強(qiáng)化用肥皂洗手。用肥皂洗手可以將腹瀉致死率減半、急性呼吸道感染致死率減少三分之一,也就是說,良好的洗手習(xí)慣每年可以挽救百萬兒童生命,比任何疫苗或醫(yī)療干預(yù)都有用。教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。面對(duì)從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)，這是擺在我們教師面前的重要任務(wù)。作者所任教的中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合，隨著城市化進(jìn)程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長把孩子送進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)，我們這里的學(xué)生，入學(xué)成績參差不齊，分?jǐn)?shù)段拉得很大，個(gè)別好一點(diǎn)的學(xué)生，有八、九十分，差的只有幾分，一個(gè)班成了優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生、特后進(jìn)生的聯(lián)合體。過去筆者在教學(xué)中，總是根據(jù)教材，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施，長長短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學(xué)生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個(gè)勁地講深講透，一講到底。結(jié)果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動(dòng)，甚至是無效勞動(dòng)。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學(xué)校靠質(zhì)量生存，而教師要靠學(xué)生的成績說話，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授知識(shí)僅僅是一方面，更重要的是傳授給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種觀念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了反思和做了一些改進(jìn)措施。一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是擺在每個(gè)教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進(jìn)生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運(yùn)算，單向思維，只問結(jié)果，不問原因。學(xué)生一進(jìn)入初中，知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學(xué)習(xí)上很“吃力”。2、后進(jìn)生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學(xué)生可謂“用功”，他們什么都記，甚至?xí)系睦}也記，這類學(xué)生初一數(shù)學(xué)成績還可以，進(jìn)入初二就不靈了；不看書型的學(xué)生，平時(shí)除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識(shí)沒記住。3、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。這些學(xué)生長期數(shù)學(xué)成績上不去，經(jīng)不起心里挫折，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜。針對(duì)后進(jìn)生存在的問題，筆者在教學(xué)中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運(yùn)用反例進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的互逆性。第三，在教學(xué)上開展情感教學(xué)，語言親切，平等待人，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵(lì)。同時(shí)設(shè)計(jì)坡度教學(xué)，在進(jìn)度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，引發(fā)興趣教學(xué)，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運(yùn)用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊捎诜侵橇π秃筮M(jìn)生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對(duì)他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長?！捌珢邸焙筮M(jìn)生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，有利于從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正經(jīng)受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國內(nèi)外對(duì)課堂教學(xué)的形式已有很大突破，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質(zhì)的提高，更要注重研究學(xué)生“怎樣學(xué)”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經(jīng)說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)?！币虼?，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，為了克服目前課堂教學(xué)的不足之處，為了最經(jīng)濟(jì)地、最優(yōu)化地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為的是讓學(xué)生自覺上路，主動(dòng)入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，從而達(dá)到開發(fā)自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的，同時(shí)懂得自學(xué)的重要性，為今后做好自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自學(xué)前，筆者結(jié)合自學(xué)內(nèi)容提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著問題結(jié)合自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，可以與同桌或前后桌同學(xué)進(jìn)行討論，或向教師提出疑問，在理解后進(jìn)行記憶，做一部分練習(xí)題，檢查是否真正理解，校對(duì)改錯(cuò)練習(xí)題，通過對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤糾正，更進(jìn)一步理解和掌握自學(xué)知識(shí)，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內(nèi)容，通過自學(xué)就可以理解了，不懂的問題同學(xué)們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學(xué)的重點(diǎn)上注意設(shè)問1、設(shè)問的深度要面向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，不應(yīng)為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生回答之前必須經(jīng)過一個(gè)思考過程。問題太容易，學(xué)生沒有興趣，或簡單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學(xué)生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設(shè)置一個(gè)懸念或矛盾，讓學(xué)生有“欲進(jìn)不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)思維來解決這個(gè)問題。問題解決后，學(xué)生心理上自然會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，一種快樂的體驗(yàn)，從內(nèi)心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學(xué)中要針對(duì)問題的大小難易，合理安排提問，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，要多通過反面提問，讓學(xué)生經(jīng)過比較，認(rèn)識(shí)到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結(jié)論，必要時(shí)還可以追問，連環(huán)式提問，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。3、要有備而問數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問，是預(yù)先想好的，甚至是對(duì)哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個(gè)別提問還是綜合提問等。對(duì)不同學(xué)生的回答，要采用不同的態(tài)度來評(píng)價(jià)，或抑或揚(yáng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生過后感到“我現(xiàn)在明白為什么我的看法不正確”。四、準(zhǔn)確把握每堂課的小結(jié)小結(jié)是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，也算不得是好課。小結(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指明關(guān)鍵，提出要求。使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識(shí)。如果一節(jié)課重點(diǎn)比較明確，也可請(qǐng)1～3位中等生或后進(jìn)生自己寫在小結(jié)筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學(xué)了什么，重點(diǎn)是什么，對(duì)自己來說難點(diǎn)是什么。再對(duì)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行評(píng)論，概括地引出小結(jié)的全部內(nèi)容。也可用圖表小結(jié)法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)可以做以下的嘗試：1、預(yù)習(xí)（五分鐘），在預(yù)習(xí)前，帶著教師提出的要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算技能。4、課堂鞏固練習(xí)（七分鐘），主要檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的掌握情況，從好、中、后進(jìn)三類學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，做重點(diǎn)指導(dǎo)。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學(xué)生一定要在課內(nèi)完成，不得拖延，要有錯(cuò)題糾正本。6、課堂小結(jié)（四分鐘）?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉.九年級(jí)學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲.一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來講是一門新學(xué)科，本身就能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如果教師在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，避開課本，講一些生活中喜聞樂見、與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，如“鬼火”現(xiàn)象、假酒案件、綠色食品等，并用化學(xué)知識(shí)予以解釋，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)非常有用，化學(xué)知識(shí)高深莫測(cè)，就能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲.教師再做幾個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“燒不壞的手帕”、“空杯生奶”、“魔棒點(diǎn)燈”等，學(xué)生就會(huì)覺得化學(xué)太“好玩了”，天天盼望上化學(xué)課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，感受來自物質(zhì)化學(xué)世界的美，而且能使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.這是新課程理念下教師教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù).例如，在講“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師可以講這樣的故事：在意大利的阿爾卑斯山腳下，有一個(gè)山洞，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥巴拦范础?因?yàn)橐坏┯泄愤M(jìn)入洞的深處時(shí)，狗便躺下死掉，而人進(jìn)入?yún)s安然無恙.當(dāng)?shù)赜行┠隁q大的人說洞里有“屠狗妖”，所以狗進(jìn)入會(huì)死掉.提問：誰能解釋一下這到底是怎么一回事呢？此時(shí)學(xué)生的興趣很濃，都想找到問題的答案，在學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，允許他們相互研究和看書，大部分學(xué)生都能圓滿地回答出這個(gè)問題：那里并不存在“屠狗妖”.因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯?，在空氣的最下層，并且二氧化碳不能供給呼吸，狗比人矮，所以狗會(huì)因缺氧而窒息死亡，而人則平安無事.又問：你如果須進(jìn)入這樣的場(chǎng)合，你將怎么辦呢？學(xué)生很自然地答出：做燈火實(shí)驗(yàn).最后讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)以上現(xiàn)象總結(jié)出二氧化碳的部分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，即物理性質(zhì)是密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是不能供給呼吸.這樣講解有趣的故事，學(xué)生的興趣倍增，所學(xué)知識(shí)也能牢固記住.同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了破除迷信的唯物主義思想教育.三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素.在上新課前，教師可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生產(chǎn)生激奮、高昂的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“緒言”時(shí)，教師可以將一張事前用堿溶液寫有“化學(xué)”字樣的白紙貼在小黑板上，然后用棉花蘸取無色的酚酞溶液往紙上一擦，白紙上立刻奇跡般地出現(xiàn)了兩個(gè)紅色大字“化學(xué)”.這時(shí)學(xué)生的思維非?；钴S，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教師提出問題：什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)？以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.又如，在講“氧氣的性質(zhì)”前，教師可以拿一瓶事先收集好的氣體，把一根帶火星的木條伸到集氣瓶內(nèi)，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條劇烈燃燒.此時(shí)學(xué)生的腦海里產(chǎn)生了許多疑問：瓶內(nèi)盛的是什么氣體？它怎么能使帶火星的木條復(fù)燃呢？針對(duì)這樣的問題，教師可指出這瓶氣體就是供給動(dòng)物呼吸的氧氣，學(xué)生馬上聯(lián)想到氧氣最顯著的化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒.再如，在講“實(shí)驗(yàn)室制取氫氣”時(shí)，對(duì)于用鋅而不用鎂或鐵的原因，教師可以增加這樣的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng).讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這為學(xué)生以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ).教師在重視演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，更要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn).學(xué)生一到實(shí)驗(yàn)室就覺得眼睛不夠用，不斷提出這是什么？那是什么？讓學(xué)生帶著疑問去做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)會(huì)做得又快又好.為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力.教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生熱愛科學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn).根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，讓學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn).例如，在講“酸、堿”后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地的土壤、水樣的酸堿性，了解白銀地區(qū)的空氣污染情況.這樣，實(shí)驗(yàn)的魅力深深地誘惑著學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，使他們注意力高度集中，提高了課堂教學(xué)效果.總之，興趣是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，沒有興趣，就沒有求知欲.在化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。1解讀《醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范》解讀2◆據(jù)世界衛(wèi)生組織(WH0)報(bào)道:目前腹瀉和肺炎是導(dǎo)致兒童死亡的最主要元兇,全球每年有170萬人死于腹瀉類疾病另有150萬人死于下呼吸道疾病,絕大多數(shù)是發(fā)展中國家兒童。其中有一半的兒童是因?yàn)闆]有養(yǎng)成用肥皂洗手的良好習(xí)慣而導(dǎo)致死亡?！敉ㄟ^開展健康教育,強(qiáng)化用肥皂洗手。用肥皂洗手可以將腹瀉致死率減半、急性呼吸道感染致死率減少三分之一,也就是說,良好的洗手習(xí)慣每年可以挽救百萬兒童生命,比任何疫苗或醫(yī)療干預(yù)都有用。◆據(jù)世界衛(wèi)生組織(WH0)報(bào)道:3你知道嗎從2008年起,10月15日是個(gè)日嗎?10月15日是“國際洗手日”2005年世界衛(wèi)生組織提出,2008年正式設(shè)立今年是首個(gè)“國際洗手日”2008年10月15日的<健康報(bào)>你知道嗎4◆世界衛(wèi)生組織(WH0)于2005年倡議設(shè)立“國際洗手日”,目的:就是讓人們高度重視用肥皂洗手這個(gè)簡單的衛(wèi)生習(xí)慣問題,引導(dǎo)全社會(huì)更加關(guān)注兒童這一重點(diǎn)人群?！?009年“國際洗手日”期間,全球五大洲20個(gè)國家數(shù)以百萬計(jì)的兒童參加了“國際洗手日”主題活動(dòng),宣傳用肥皂洗手?！羰澜缧l(wèi)生組織(WH0)于2005年倡議設(shè)立“國50月15日,廣州市白云區(qū)景泰小學(xué)的學(xué)生在課間通過集體洗手操”學(xué)習(xí)正確洗手方法。IXINHUANETXINHUANET0月15日,廣州市白云區(qū)景泰小學(xué)的學(xué)生在課間通過6新華網(wǎng)2009年10月15日電◆今日是世界洗手日,今年的主題是“干凈的手能拯赦生命”。聯(lián)合國兒童基金會(huì)在去年世界洗手日呼吁全世界重視用肥皂洗手對(duì)于保障健康,特別是兒童健康的重要作用?！舸送?用肥皂洗手還是防止甲型H1N1流感、EV71病毒蔓延的重要方式之一。新華社記者劉大偉攝(本文來源:新華網(wǎng))新華網(wǎng)2009年10月15日電7◆普通老百姓都在提倡洗手,作為醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)該做好手衛(wèi)生工作!◆保障自己的健康、保障服務(wù)對(duì)象的健康,拯救自己的生命、拯救他人的生命!◆普通老百姓都在提倡洗手,作為醫(yī)務(wù)人員8如果醫(yī)生、護(hù)士不注意手衛(wèi)生會(huì)發(fā)生什么呢?答案1:病人很容易發(fā)生醫(yī)院感染2:自己很容易攜帶病菌、患病3:帶給自己的家人、朋友.如果他們免疫力低下時(shí),馬上就可能發(fā)病如果醫(yī)生、護(hù)士不注意手衛(wèi)生會(huì)發(fā)生什么呢?9皮膚最主要的功能是減少水分流失,抵抗磨損和微生物入侵,并作為抵御外界環(huán)境的防閾透屏障皮膚的基本機(jī)構(gòu)是◆表皮,10-20gm厚的角質(zhì)層或角化層下面是活的上皮細(xì)胞(50-100gm)Smeatglands加·真皮(1-2mm)和皮下組織(12mm);2005204200199,19919851979byElsevier◆角質(zhì)層是經(jīng)皮吸收的鼻障,角質(zhì)層含有皮膚常見菌群:角化或角質(zhì)細(xì)胞,它是一種扁平、多面體、無細(xì)愿核的細(xì)胞,是活的角化細(xì)胞常居菌和暫存菌錄終殘留物。皮膚最主要的功能是減少水分流失,10乎易被細(xì)菌污染◆正常人皮膚有細(xì)菌定植:頭皮上菌落總數(shù)超過1×10CFU/cm2腋窩為5×105CFU/cm2腹部為4×104CFU/cm2前臂為104CFU/cm2醫(yī)務(wù)人員手部的菌落數(shù)量39×104-4.6×106CFU/cn2。乎易被細(xì)菌污染11醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件12醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件13醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件14醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件15醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件16醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件17醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件18醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件19醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件20醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件21醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件22醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件23醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件24醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件25醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件26醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件27醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件28醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件29醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件30醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件31醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件32醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件33醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件34醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件35醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件36醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件37醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件38醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件39醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件40醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件41醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件42醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件43醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件44醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件45醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件46醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件47醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件48醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件49醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件50醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件51醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件52醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件53醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件54醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件55醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件56醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件57醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件58醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件59醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件60醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件61醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件62醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件63醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件64醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件65醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件66醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件67醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件68醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件69醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件70醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件71醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件72醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件73醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件74醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件75醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件76醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件77醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件78醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件79醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件80醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件81醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件82醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件83醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件84醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件85醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件8656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—87醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。解讀《醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范》◆據(jù)世界衛(wèi)生組織(WH0)報(bào)道:目前腹瀉和肺炎是導(dǎo)致兒童死亡的最主要元兇,全球每年有170萬人死于腹瀉類疾病另有150萬人死于下呼吸道疾病,絕大多數(shù)是發(fā)展中國家兒童。其中有一半的兒童是因?yàn)闆]有養(yǎng)成用肥皂洗手的良好習(xí)慣而導(dǎo)致死亡?！敉ㄟ^開展健康教育,強(qiáng)化用肥皂洗手。用肥皂洗手可以將腹瀉致死率減半、急性呼吸道感染致死率減少三分之一,也就是說,良好的洗手習(xí)慣每年可以挽救百萬兒童生命,比任何疫苗或醫(yī)療干預(yù)都有用。教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。面對(duì)從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)，這是擺在我們教師面前的重要任務(wù)。作者所任教的中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合，隨著城市化進(jìn)程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長把孩子送進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)，我們這里的學(xué)生，入學(xué)成績參差不齊，分?jǐn)?shù)段拉得很大，個(gè)別好一點(diǎn)的學(xué)生，有八、九十分，差的只有幾分，一個(gè)班成了優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生、特后進(jìn)生的聯(lián)合體。過去筆者在教學(xué)中，總是根據(jù)教材，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施，長長短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學(xué)生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個(gè)勁地講深講透，一講到底。結(jié)果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動(dòng)，甚至是無效勞動(dòng)。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學(xué)?？抠|(zhì)量生存，而教師要靠學(xué)生的成績說話，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授知識(shí)僅僅是一方面，更重要的是傳授給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種觀念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了反思和做了一些改進(jìn)措施。一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是擺在每個(gè)教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進(jìn)生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運(yùn)算，單向思維，只問結(jié)果，不問原因。學(xué)生一進(jìn)入初中，知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學(xué)習(xí)上很“吃力”。2、后進(jìn)生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學(xué)生可謂“用功”，他們什么都記，甚至?xí)系睦}也記，這類學(xué)生初一數(shù)學(xué)成績還可以，進(jìn)入初二就不靈了；不看書型的學(xué)生，平時(shí)除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識(shí)沒記住。3、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。這些學(xué)生長期數(shù)學(xué)成績上不去，經(jīng)不起心里挫折，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜。針對(duì)后進(jìn)生存在的問題，筆者在教學(xué)中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運(yùn)用反例進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的互逆性。第三，在教學(xué)上開展情感教學(xué)，語言親切，平等待人，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵(lì)。同時(shí)設(shè)計(jì)坡度教學(xué)，在進(jìn)度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，引發(fā)興趣教學(xué)，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運(yùn)用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊?，由于非智力型后進(jìn)生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對(duì)他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。“偏愛”后進(jìn)生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，有利于從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正經(jīng)受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國內(nèi)外對(duì)課堂教學(xué)的形式已有很大突破，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質(zhì)的提高，更要注重研究學(xué)生“怎樣學(xué)”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經(jīng)說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)?！币虼?，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，為了克服目前課堂教學(xué)的不足之處，為了最經(jīng)濟(jì)地、最優(yōu)化地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為的是讓學(xué)生自覺上路，主動(dòng)入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，從而達(dá)到開發(fā)自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的，同時(shí)懂得自學(xué)的重要性，為今后做好自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自學(xué)前，筆者結(jié)合自學(xué)內(nèi)容提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著問題結(jié)合自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，可以與同桌或前后桌同學(xué)進(jìn)行討論，或向教師提出疑問，在理解后進(jìn)行記憶，做一部分練習(xí)題，檢查是否真正理解，校對(duì)改錯(cuò)練習(xí)題，通過對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤糾正，更進(jìn)一步理解和掌握自學(xué)知識(shí)，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內(nèi)容，通過自學(xué)就可以理解了，不懂的問題同學(xué)們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學(xué)的重點(diǎn)上注意設(shè)問1、設(shè)問的深度要面向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，不應(yīng)為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生回答之前必須經(jīng)過一個(gè)思考過程。問題太容易，學(xué)生沒有興趣，或簡單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學(xué)生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設(shè)置一個(gè)懸念或矛盾，讓學(xué)生有“欲進(jìn)不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)思維來解決這個(gè)問題。問題解決后，學(xué)生心理上自然會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，一種快樂的體驗(yàn)，從內(nèi)心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學(xué)中要針對(duì)問題的大小難易，合理安排提問，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，要多通過反面提問，讓學(xué)生經(jīng)過比較，認(rèn)識(shí)到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結(jié)論，必要時(shí)還可以追問，連環(huán)式提問，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。3、要有備而問數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問，是預(yù)先想好的，甚至是對(duì)哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個(gè)別提問還是綜合提問等。對(duì)不同學(xué)生的回答，要采用不同的態(tài)度來評(píng)價(jià)，或抑或揚(yáng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生過后感到“我現(xiàn)在明白為什么我的看法不正確”。四、準(zhǔn)確把握每堂課的小結(jié)小結(jié)是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，也算不得是好課。小結(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指明關(guān)鍵，提出要求。使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識(shí)。如果一節(jié)課重點(diǎn)比較明確，也可請(qǐng)1～3位中等生或后進(jìn)生自己寫在小結(jié)筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學(xué)了什么，重點(diǎn)是什么，對(duì)自己來說難點(diǎn)是什么。再對(duì)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行評(píng)論，概括地引出小結(jié)的全部內(nèi)容。也可用圖表小結(jié)法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)可以做以下的嘗試：1、預(yù)習(xí)（五分鐘），在預(yù)習(xí)前，帶著教師提出的要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算技能。4、課堂鞏固練習(xí)（七分鐘），主要檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的掌握情況，從好、中、后進(jìn)三類學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，做重點(diǎn)指導(dǎo)。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學(xué)生一定要在課內(nèi)完成，不得拖延，要有錯(cuò)題糾正本。6、課堂小結(jié)（四分鐘）?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉.九年級(jí)學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲.一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來講是一門新學(xué)科，本身就能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如果教師在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，避開課本，講一些生活中喜聞樂見、與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，如“鬼火”現(xiàn)象、假酒案件、綠色食品等，并用化學(xué)知識(shí)予以解釋，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)非常有用，化學(xué)知識(shí)高深莫測(cè)，就能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲.教師再做幾個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“燒不壞的手帕”、“空杯生奶”、“魔棒點(diǎn)燈”等，學(xué)生就會(huì)覺得化學(xué)太“好玩了”，天天盼望上化學(xué)課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，感受來自物質(zhì)化學(xué)世界的美，而且能使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.這是新課程理念下教師教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù).例如，在講“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師可以講這樣的故事：在意大利的阿爾卑斯山腳下，有一個(gè)山洞，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥巴拦范础?因?yàn)橐坏┯泄愤M(jìn)入洞的深處時(shí)，狗便躺下死掉，而人進(jìn)入?yún)s安然無恙.當(dāng)?shù)赜行┠隁q大的人說洞里有“屠狗妖”，所以狗進(jìn)入會(huì)死掉.提問：誰能解釋一下這到底是怎么一回事呢？此時(shí)學(xué)生的興趣很濃，都想找到問題的答案，在學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，允許他們相互研究和看書，大部分學(xué)生都能圓滿地回答出這個(gè)問題：那里并不存在“屠狗妖”.因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯?，在空氣的最下層，并且二氧化碳不能供給呼吸，狗比人矮，所以狗會(huì)因缺氧而窒息死亡，而人則平安無事.又問：你如果須進(jìn)入這樣的場(chǎng)合，你將怎么辦呢？學(xué)生很自然地答出：做燈火實(shí)驗(yàn).最后讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)以上現(xiàn)象總結(jié)出二氧化碳的部分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，即物理性質(zhì)是密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是不能供給呼吸.這樣講解有趣的故事，學(xué)生的興趣倍增，所學(xué)知識(shí)也能牢固記住.同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了破除迷信的唯物主義思想教育.三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素.在上新課前，教師可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生產(chǎn)生激奮、高昂的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“緒言”時(shí)，教師可以將一張事前用堿溶液寫有“化學(xué)”字樣的白紙貼在小黑板上，然后用棉花蘸取無色的酚酞溶液往紙上一擦，白紙上立刻奇跡般地出現(xiàn)了兩個(gè)紅色大字“化學(xué)”.這時(shí)學(xué)生的思維非?；钴S，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教師提出問題：什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)？以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.又如，在講“氧氣的性質(zhì)”前，教師可以拿一瓶事先收集好的氣體，把一根帶火星的木條伸到集氣瓶內(nèi)，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條劇烈燃燒.此時(shí)學(xué)生的腦海里產(chǎn)生了許多疑問：瓶內(nèi)盛的是什么氣體？它怎么能使帶火星的木條復(fù)燃呢？針對(duì)這樣的問題，教師可指出這瓶氣體就是供給動(dòng)物呼吸的氧氣，學(xué)生馬上聯(lián)想到氧氣最顯著的化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒.再如，在講“實(shí)驗(yàn)室制取氫氣”時(shí)，對(duì)于用鋅而不用鎂或鐵的原因，教師可以增加這樣的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng).讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這為學(xué)生以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ).教師在重視演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，更要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn).學(xué)生一到實(shí)驗(yàn)室就覺得眼睛不夠用，不斷提出這是什么？那是什么？讓學(xué)生帶著疑問去做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)會(huì)做得又快又好.為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力.教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生熱愛科學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn).根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，讓學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn).例如，在講“酸、堿”后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地的土壤、水樣的酸堿性，了解白銀地區(qū)的空氣污染情況.這樣，實(shí)驗(yàn)的魅力深深地誘惑著學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，使他們注意力高度集中，提高了課堂教學(xué)效果.總之，興趣是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，沒有興趣，就沒有求知欲.在化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。88解讀《醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范》解讀89◆據(jù)世界衛(wèi)生組織(WH0)報(bào)道:目前腹瀉和肺炎是導(dǎo)致兒童死亡的最主要元兇,全球每年有170萬人死于腹瀉類疾病另有150萬人死于下呼吸道疾病,絕大多數(shù)是發(fā)展中國家兒童。其中有一半的兒童是因?yàn)闆]有養(yǎng)成用肥皂洗手的良好習(xí)慣而導(dǎo)致死亡?！敉ㄟ^開展健康教育,強(qiáng)化用肥皂洗手。用肥皂洗手可以將腹瀉致死率減半、急性呼吸道感染致死率減少三分之一,也就是說,良好的洗手習(xí)慣每年可以挽救百萬兒童生命,比任何疫苗或醫(yī)療干預(yù)都有用?！魮?jù)世界衛(wèi)生組織(WH0)報(bào)道:90你知道嗎從2008年起,10月15日是個(gè)日嗎?10月15日是“國際洗手日”2005年世界衛(wèi)生組織提出,2008年正式設(shè)立今年是首個(gè)“國際洗手日”2008年10月15日的<健康報(bào)>你知道嗎91◆世界衛(wèi)生組織(WH0)于2005年倡議設(shè)立“國際洗手日”,目的:就是讓人們高度重視用肥皂洗手這個(gè)簡單的衛(wèi)生習(xí)慣問題,引導(dǎo)全社會(huì)更加關(guān)注兒童這一重點(diǎn)人群?！?009年“國際洗手日”期間,全球五大洲20個(gè)國家數(shù)以百萬計(jì)的兒童參加了“國際洗手日”主題活動(dòng),宣傳用肥皂洗手?！羰澜缧l(wèi)生組織(WH0)于2005年倡議設(shè)立“國920月15日,廣州市白云區(qū)景泰小學(xué)的學(xué)生在課間通過集體洗手操”學(xué)習(xí)正確洗手方法。IXINHUANETXINHUANET0月15日,廣州市白云區(qū)景泰小學(xué)的學(xué)生在課間通過93新華網(wǎng)2009年10月15日電◆今日是世界洗手日,今年的主題是“干凈的手能拯赦生命”。聯(lián)合國兒童基金會(huì)在去年世界洗手日呼吁全世界重視用肥皂洗手對(duì)于保障健康,特別是兒童健康的重要作用?！舸送?用肥皂洗手還是防止甲型H1N1流感、EV71病毒蔓延的重要方式之一。新華社記者劉大偉攝(本文來源:新華網(wǎng))新華網(wǎng)2009年10月15日電94◆普通老百姓都在提倡洗手,作為醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)該做好手衛(wèi)生工作!◆保障自己的健康、保障服務(wù)對(duì)象的健康,拯救自己的生命、拯救他人的生命!◆普通老百姓都在提倡洗手,作為醫(yī)務(wù)人員95如果醫(yī)生、護(hù)士不注意手衛(wèi)生會(huì)發(fā)生什么呢?答案1:病人很容易發(fā)生醫(yī)院感染2:自己很容易攜帶病菌、患病3:帶給自己的家人、朋友.如果他們免疫力低下時(shí),馬上就可能發(fā)病如果醫(yī)生、護(hù)士不注意手衛(wèi)生會(huì)發(fā)生什么呢?96皮膚最主要的功能是減少水分流失,抵抗磨損和微生物入侵,并作為抵御外界環(huán)境的防閾透屏障皮膚的基本機(jī)構(gòu)是◆表皮,10-20gm厚的角質(zhì)層或角化層下面是活的上皮細(xì)胞(50-100gm)Smeatglands加·真皮(1-2mm)和皮下組織(12mm);2005204200199,19919851979byElsevier◆角質(zhì)層是經(jīng)皮吸收的鼻障,角質(zhì)層含有皮膚常見菌群:角化或角質(zhì)細(xì)胞,它是一種扁平、多面體、無細(xì)愿核的細(xì)胞,是活的角化細(xì)胞常居菌和暫存菌錄終殘留物。皮膚最主要的功能是減少水分流失,97乎易被細(xì)菌污染◆正常人皮膚有細(xì)菌定植:頭皮上菌落總數(shù)超過1×10CFU/cm2腋窩為5×105CFU/cm2腹部為4×104CFU/cm2前臂為104CFU/cm2醫(yī)務(wù)人員手部的菌落數(shù)量39×104-4.6×106CFU/cn2。乎易被細(xì)菌污染98醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范解讀分析課件99醫(yī)務(wù)人員