現(xiàn)代文閱讀步驟

PAGEPAGE8現(xiàn)代文閱讀步驟通讀。通讀的目的是為了確定文體，了解主要內(nèi)容。要特別注意以下關(guān)鍵詞句。表現(xiàn)文中人物情感或?qū)κ挛镞M(jìn)行評(píng)價(jià)的詞句。表現(xiàn)作者情感或者對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子。概括性和總結(jié)性以及過(guò)渡性的句子。二、審題?？辞孱}干，看出題人提出了幾點(diǎn)要求。這是一個(gè)什么題型，這個(gè)題型的答題格式是什么。三．收集信息〔特別注意在通讀時(shí)收集到的〕1．找到這個(gè)題有關(guān)的段落〔或句子〕2.找到有關(guān)句子中或者上下文中關(guān)鍵句子或者詞語(yǔ)四．把關(guān)鍵詞句組織到自己的答案中，并參加自己的理解。做答案的根本思路：到文中去找答案。任何材料或者手法都是為中心〔或者分論點(diǎn)〕效勞。句子或者段落的結(jié)構(gòu)作用：開(kāi)頭的作用：1.概括下文2.引出下文 總領(lǐng)全文3.設(shè)置懸念〔或者提出問(wèn)題〕，為下文作鋪墊，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。4.運(yùn)用〔故事、笑話等〕，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。5，開(kāi)篇點(diǎn)題〔或者提出論點(diǎn)〕，解釋題目。中間句子的結(jié)構(gòu)作用：1·承上啟下的過(guò)渡作用。2·與上文相照應(yīng)?！灿袝r(shí)會(huì)形成比照〕3·為下文作鋪墊〔埋下伏筆〕。結(jié)尾結(jié)構(gòu)作用：1·總結(jié)全文2·點(diǎn)明主題3·深化主題4·提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考。5·與上文或者題目相照應(yīng)。概括題的做法：1·找中心句。〔注意中心句的位置〕2·找關(guān)鍵詞句聯(lián)綴。3·記敘文的概括模式：誰(shuí)＋做了什么＋結(jié)果怎樣〔如果時(shí)間地點(diǎn)明顯，也可加上〕1·說(shuō)明文的概括模式說(shuō)明對(duì)象＋特征〔性質(zhì)，成因，功用，演變，布局，開(kāi)展前景等〕2·議論文主要是找到論點(diǎn)。理解一個(gè)句子和一個(gè)詞的含意：1·找到該句子或者詞語(yǔ)的位置。2·看它的上下文。3·在上下文中找到關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)。4·組織成答案。注：如果是詞語(yǔ)，應(yīng)該先明確該詞的本身含意。賞析題的思路：手法＋作用＋感情記敘文或者散文：修辭方法及作用：比喻擬人生動(dòng)形象比照反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出夸張排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)突出設(shè)問(wèn)：提醒注意，引導(dǎo)思考，使文章有變化，起波瀾。對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。反語(yǔ)：一般是用來(lái)挖苦。但有時(shí)也會(huì)用反話表達(dá)愛(ài)意?；丨h(huán)、通感等一般在高中學(xué)習(xí)。文章手法：比照、襯托〔包括正面與反面〕、象征、借景抒情、借古諷今、托物言志、想象與聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)、側(cè)面描寫(xiě)、白描、寓情以景、設(shè)置懸念等。說(shuō)明方法及作用：分類別：使文章條理清晰，便于讀者理解與把握。下定義：給讀者一個(gè)確切、清晰的印象。舉例子：舉具體可感的例子，讓抽象的道理變得淺顯易懂。作比擬：鮮明地突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特征。列數(shù)字：用確切的數(shù)據(jù)，給讀者確切鮮明的印象。打比方：生動(dòng)形象地突出說(shuō)明對(duì)象的特征。作詮釋，列圖表，引用也是常用的說(shuō)明方法。論證方法及作用：比喻論證：生動(dòng)形象地論證了。。?！舱擖c(diǎn)或者分論點(diǎn)，或者說(shuō)是為哪句話效勞〕比照論證：強(qiáng)調(diào)突出了。。。引證：運(yùn)用名人名言，有力地論證了。。。，增強(qiáng)了說(shuō)服力。舉例論證：舉典型事例，有力地論證了。。。，增強(qiáng)了說(shuō)服力。道理論證：駁論文還會(huì)用到“以子之矛攻子之盾〞和“歸謬法〞談啟發(fā)感受題：必須包含三個(gè)因素：1·引用原文2.個(gè)人感想3.修辭方法〔如引用詩(shī)句名言〕記敘文和小說(shuō)的其它文體知識(shí)：六要素人物形象分析題：他是一個(gè)＋性格品質(zhì)＋總概括例如：孔乙已是一個(gè)自命清高、自欺欺人、死要面子、好喝賴做的封建科舉制度和封建文化的犧牲品。人物描寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境作用：渲染氣氛，襯托心情社會(huì)環(huán)境：交代時(shí)代背景情節(jié)：開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局線索：以人為線索、以物為線索、以時(shí)間推移或者地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索、以感情變化為線索、以事情開(kāi)展演變?yōu)榫€索等。線索有時(shí)有明線和暗線兩條?？偨Y(jié)主題：1·找概括性的句子2.找抒情議論的句子3.找結(jié)尾的句子〔中國(guó)人寫(xiě)文章有一個(gè)卒章顯志的習(xí)慣〕。4。找題目5。找表達(dá)背景的句子說(shuō)明文文體知識(shí)：說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明事物的特征，說(shuō)明順序〔應(yīng)該特別注意邏輯順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由性質(zhì)到功用、由概括到具體、由整體到總分等〕，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文的語(yǔ)言〔準(zhǔn)確性〕。一些副詞或短語(yǔ)的作用：大都、一些、全部、有時(shí)、在當(dāng)時(shí)，很、十分、特別、等論文文的文體知識(shí)：論題：議論的問(wèn)題