《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)（共17篇）

第33頁共33頁《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)〔共17篇〕篇1：《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒有感情地指字朗讀并背誦兒歌。2、通過朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒結(jié)合海浪的特征來感受海浪的多角色變化，并理解兒歌。3、引導(dǎo)幼兒用“…是…”來說一句完好的話。教學(xué)準(zhǔn)備：大禮物、糖果、海浪圖教學(xué)過程：一、課前調(diào)控1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6彎彎腰，7、8不說話，，9、10不說話。二、情境導(dǎo)入1、師：在上課之前，老師想問問小朋友們，你們有沒有去過海邊呢？誰能來說說去海邊的時(shí)候你看見了哪些美麗的風(fēng)光？海上都有什么？2、師：哇！海上的風(fēng)光這么迷人，如今就讓我們一起坐上動(dòng)力火車，開往海邊一起感受大海的美麗吧。〔方向盤請(qǐng)準(zhǔn)備，火車開動(dòng)，轟隆隆，轟隆隆，老師進(jìn)展火車配音，火車到達(dá)，請(qǐng)小朋友們下車。〕3、師：如今我們來到了海邊，可以盡情地玩耍了，站在海邊，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，豎起你的小耳朵，聽聽這是什么聲音？〔老師播放海浪配音〕4、師：原來這是海浪的聲音，再來睜開你們的小眼睛，誰來說說你看到了什么？展示大海海浪圖。〔一波又一波的海浪〕5、師：請(qǐng)小朋友們把話說完好，這是怎樣的.海浪？仔細(xì)瞧瞧，這些海浪像什么呢？〔幼兒踴躍發(fā)言?！?、今天這些海浪為我們帶來一首好聽的兒歌，它的名字叫做《海浪》。7、齊讀課題兩遍。游戲：三組小朋友比賽得冰激凌。三、教學(xué)讀書環(huán)節(jié)：1、請(qǐng)你聽我讀一讀，老師范讀兒歌〔兩遍〕，幼兒聽。2、師教讀，生異步跟讀?！矁杀椤?、請(qǐng)你跟我接接讀，師讀白色的字寶寶，生讀紅色的字寶寶。4、男女孩接接讀。5、全班小朋友做動(dòng)作讀。6、全班幼兒自由做動(dòng)作齊讀兒歌。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來讀兒歌，可以自由做動(dòng)作讀。讀完后讓幼兒進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。8、全班齊讀。游戲律動(dòng)：剪刀石頭布9、師：這首兒歌講了什么呢？〔海浪〕①一波一波的海浪，手牽著手，像什么？〔像娃娃〕②海浪像娃娃，它還像什么？〔橡皮擦〕，為什么說海浪像橡皮擦呢？〔因?yàn)樗梢园焉成系淖?，全都擦了去〕③海浪像娃娃，像橡皮擦，它還像什么？〔士兵〕，為什么說海浪像士兵呢？誰來做做士兵的動(dòng)作？誰來做做海浪像士兵一樣砰砰砰開槍射擊的樣子。④仔細(xì)瞧瞧，海浪還像什么？〔像個(gè)糊涂蟲，總是把很美很美的美文閱讀貝殼，忘在了沙灘上?！承∨笥褌冇袥]有去撿過貝殼呢？那些美美的貝殼散落在沙灘上，都是海浪為小朋友們留下的禮物。⑤剛剛我們說海浪是娃娃，是橡皮擦，是士兵，是糊涂蟲，誰來說說，在你的印象里，海浪是什么？〔幼兒自由發(fā)揮，自由訴說〕四、拓展小結(jié)師：請(qǐng)小朋友們回家的時(shí)候和爸爸媽媽一起合作朗讀這首兒歌，假如有時(shí)機(jī)就到海邊去聽聽海浪的聲音，感受海浪的得意、奇特。五、宣布比賽結(jié)果。反思：這是一首很有趣的兒歌，可以讓幼兒自由發(fā)揮想象，去想象，去說，拓展的空間很大。1、由于時(shí)間倉促，沒有及時(shí)地準(zhǔn)備好海浪圖，所以課堂的導(dǎo)入局部有些變動(dòng)。2、整堂課幼兒激情很高，在分組的游戲下，進(jìn)展課堂的調(diào)控，幼兒紀(jì)律很好，3、做到有始有終，在宣布比賽結(jié)果后，給成功的小組每人一個(gè)糖果。4、在做動(dòng)作讀時(shí)，幼兒很喜歡，并引導(dǎo)幼兒讀書時(shí)要注意表情，用美美的表情、美美的動(dòng)作來詮釋這首兒歌。5、“引導(dǎo)幼兒用“…是…”來說一句完好的話。“設(shè)定這一目的對(duì)幼兒來說有些難度，在教學(xué)施行過程中，這一目的做得不夠到位。篇2：海浪熾熱的巖漿烘熱著泥石攪動(dòng)著大洋無情的僵風(fēng)狂寒著海水騰翻著大海底部的海水灼熱著大洋燙燙的跑著，舞著頂部的海水寒冷著大海嗖嗖的跳著，舞著海浪時(shí)上時(shí)下寒寒的撥到了無數(shù)的漁船漁船上站著未穿好衣服的老人于是，人們開場(chǎng)厭惡它開場(chǎng)往他的體內(nèi)注入垃圾、廢水三方相逼海浪跋前躓后，動(dòng)輒得咎于是，他憤怒了憤怒后的海浪聚集了所有的寒熱于一點(diǎn)像原子核那樣撞擊轟隆中和世間恢復(fù)了平靜大海抖動(dòng)著無憂無慮沒有了巖漿沒有了僵風(fēng)可，誰曾想過多少年前這里曾經(jīng)火山爆發(fā)篇3：海浪“一個(gè)小小的白色身影正沖向海浪里，它要用它嘴里的浮板去救快要溺水的主人……”這一幅感人的畫面常浮如今我的腦海中，使我銘刻于心。因?yàn)椤澳强煲缢闹魅恕本褪俏遥莻€(gè)“小小的它”就是我的玩伴，也是我的救命恩人。它是我去年寒假到三亞的姑姑家玩認(rèn)識(shí)的――姑姑家的拉布拉多犬。它有一雙水靈靈的眼睛，由于剛來姑姑家不久，它還身披一件奶白色的“衣裳”，甚是得意。大家都非常喜歡它，便親切地叫它“小白”。剛來姑姑家不久，我便和它成為了好朋友，我們一起讀書，一起玩耍，常常形影不離。一天，當(dāng)?shù)弥ズ＿呌斡镜南⒑?，我快樂極了，因?yàn)榻K于能如愿以償?shù)貙W(xué)游泳了。我們也把“小白”一起帶去了，想到又能和它一起玩耍，我更快樂了，心里如吃了蜜一般甜。剛來到海邊，姑姑便開場(chǎng)教我游泳。姑姑先為我講了一些關(guān)于游泳的理論知識(shí)和技巧，然后便手把手教我練習(xí)。剛開場(chǎng)練習(xí)的我套著泳圈，姑姑托著我的身子漸漸地教我練習(xí)。過了一會(huì)兒，我便掌握了一些根本要領(lǐng)和技巧。我躍躍欲試，想要一個(gè)人試著游一下，姑姑同意了，套著泳圈的我漸漸地劃水向前游著。此時(shí)，我看見“小白”正在沙灘上玩著軟軟的沙子，我們倆都愉快的享受著這段美妙的光陰。突然，我腦中冒出一個(gè)大膽的想法――取下泳圈游泳！人生要敢于冒險(xiǎn)，敢于嘗試嘛。我把這個(gè)大膽的想法告訴姑姑后，當(dāng)然，我收獲的是姑姑堅(jiān)決的“不同意”，但在我竭力的勸說下，姑姑終于同意了。我快樂極了，可誰知，一場(chǎng)災(zāi)難即將降臨。取下泳圈的我更快樂了，仿佛又與大海更親近了。此時(shí)的姑姑正和“小白”坐在一起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。而“小白”仿佛也受姑姑的影響，同樣那樣盯著我，似乎是為我學(xué)會(huì)了游泳而快樂，又似乎是為我擔(dān)憂著什么。一切還是如上一秒一樣平靜和美妙，可誰又知道，這竟是暴風(fēng)雨前的寧靜。不一會(huì)兒，海面上起風(fēng)了，泛起了粼粼的波光，而此時(shí)的我也已經(jīng)有些不穩(wěn)了，就像在海洋的搖籃里搖擺。風(fēng)變大了，海浪像活潑的孩子似的你追我趕，而此時(shí)的我正在海浪里掙扎。這時(shí)，我看見一個(gè)小小的身影正向我沖來，那身影離我越來越近，啊，原來是“小白”！它像離弦的箭一般向我沖來，它不畏大風(fēng)大浪，心里似乎只想著：我要救主人！它的嘴里還叼著一個(gè)用來救我的浮板。此刻，我雖然掙扎在這大風(fēng)大浪里卻一點(diǎn)兒也不害怕了?！靶“住睕_到我身邊，把嘴里的浮板遞到了我手中。那浮板就如一棵救命稻草，把我從死神手中救了出來。我調(diào)整姿勢(shì)，使身子浮在海面不下沉。此時(shí)，姑姑也趕了過來。在姑姑和“小白”的幫助以及我自己的努力下，我成功脫險(xiǎn)了！這真是有驚無險(xiǎn)?。∥一氐桨哆吰綇?fù)心情?！靶“住迸P在我的身邊，用它那雙水靈靈的眼睛注視著我，它那雙眼神中充滿了擔(dān)憂，仿佛在勸誡著我：主人，你可要多注意啊！老天給了我有驚無險(xiǎn)的教訓(xùn)，卻讓我收獲了真情與溫暖。雖然如今已是冬天，許多地方天寒地凍，可三亞仍溫暖如春。海面又恢復(fù)了平靜，太陽高掛在空中，溫暖著大地，也溫暖著我的心房。篇4：小學(xué)三年級(jí)語文《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對(duì)大海的熱愛，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生理解詞語的方法，使學(xué)生形成最根本的語文才能。教學(xué)難點(diǎn)：“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字詞語。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你，看你對(duì)本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。2、指生分節(jié)讀詩歌。上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌，并知道這首詩和以往我們學(xué)習(xí)的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那么誰愿意跟著音樂讀給同學(xué)們聽?二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，考慮：詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)海浪的喜歡的?學(xué)生匯報(bào)詩歌寫了哪幾個(gè)人?老師板書：爸爸、媽媽、我爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?師：是啊，大海就象是個(gè)淘氣而有善變的孩子，它時(shí)而輕柔、舒緩，時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜歡它呢?你能讀出爸爸對(duì)海浪的喜歡之情嗎?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)2、爸爸對(duì)海浪是如此的喜歡，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?對(duì)了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說明媽媽喜歡(看海)那請(qǐng)你想一想在媽媽的照片里會(huì)留下那些美麗的風(fēng)光呢?她會(huì)看到大海的什么呢?你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)3、發(fā)散思維訓(xùn)練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)海浪的喜歡，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰，把海浪在他的里，說句子。4、你們想的真好，替那么多的人表達(dá)了對(duì)海浪的喜歡，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體，想象一下：奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))6、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯、黝黑(聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——7、理解“堅(jiān)毅”的意思。8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?9、想像：于是，我有了……小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。讓我們帶著對(duì)大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。三、欣賞美麗的大海。大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說感受。四、欣賞兒歌五、仿寫：模擬本文詩歌的形式，寫出你對(duì)大海的喜歡。篇5：小學(xué)三年級(jí)語文《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，認(rèn)識(shí)本課的二類生字，在掌握字詞的根底上熟讀并背誦這首詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)詩歌的“階梯式”構(gòu)造方式。感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。3、感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深沉感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)根底知識(shí)：1、“階梯式”構(gòu)造方式。解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。軟片：(照相用的)膠片。黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。2、生字：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)詩歌教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。二、初讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。三、再讀詩歌，讀準(zhǔn)詩中每個(gè)生字的讀音，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。四、感悟詩的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。五、穩(wěn)固練習(xí)，指導(dǎo)背誦詩歌。布置作業(yè)：背誦詩歌。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，擴(kuò)展練習(xí)。教學(xué)過程：1.檢查背誦情況。2.指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。3.請(qǐng)學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)海的認(rèn)識(shí)。4.老師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。布置作業(yè)：寫生字，預(yù)習(xí)下一課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課后習(xí)題。教學(xué)過程：一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，假如想要把整首詩都抄下來，也可以)二、讀一讀。(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會(huì)讀即可)奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪三.寫一寫。(這道題中的字都是學(xué)過的一類字，所以學(xué)生不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫這些詞語)鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。篇6：海浪詩歌海浪詩歌起伏藍(lán)里跳白我想吻你凄冷的面額抱住你柔軟的身體你卻撕開了胸膛把一顆澎湃的`心捧出我欲撫摸你溝壑一樣的腹部你卻隆起了肩峰，馱著藍(lán)色的夢(mèng)時(shí)而消沉?xí)r而咆哮一排排浪花如島礁上的翠鳥在吟頌愛情夜幕下那騰飛的浪峰如白色的美人魚由遠(yuǎn)及近又似一個(gè)青春少女一絲不掛在月光里狂奔由近及遠(yuǎn)也許這是一個(gè)夢(mèng)吧？只有大海的跌宕，那些從心靈深處溢出的纏綿動(dòng)人心魄篇7：海浪作文海浪作文海面因海浪而變得不平靜，海浪又似乎因海鷗而擁有了生命。平生第一次望著一望無際的大海，我浮想連翩，一個(gè)生命，一份感動(dòng)，努力走好這璀璨人生的每一段路，便是對(duì)生命內(nèi)涵的最好詮釋了。旅游道路第二站――北海。我喜歡這個(gè)單純的城市，雖說沒有北京的繁華華麗，也沒有桂林的青山綠水，但這里卻讓我看到了自然的本真和人生的剪影。這里有蔚藍(lán)的大海，湛藍(lán)的天空，更有一份消失已久的恬淡和寧靜……一大清早，我便同媽媽來到了海灘上，潮濕的沙灘上遍布著一個(gè)個(gè)小洞，是海蟲為自己安的家，松軟的細(xì)沙上，到處是人的腳印，雖說是清晨，但人還是不少，我急不可耐，拖了鞋子，跳下了海，周圍立即濺起朵朵浪花。海水簇?fù)碇嘶ú煌５赜H吻著我的小腳丫，有點(diǎn)癢癢的感覺，更有說不出的愜意。淺水區(qū)里的水清澈見底，水底有許多不知名的小海蟲在無拘無束地游動(dòng)，還有許多奇形怪狀、色彩斑斕的小石頭，我撿起一塊最漂亮的'白色石子，打起了水漂，居然漂了十幾米遠(yuǎn)，直快樂得我在水里活蹦亂跳，差點(diǎn)跌了個(gè)四腳朝天。正玩在興頭上，本來平靜的海面一下子不平靜了，天空中響起了隆隆的雷聲，緊接著狂風(fēng)裹著暴雨傾盆而下，我和媽媽趕緊躲在一個(gè)圓形的建筑物底下。再看看海面，本來平靜的大海上，頃刻間巨浪滔天，如同一條條銀白色的巨龍，由遠(yuǎn)及近，一浪推著一浪，好象要使完渾身的力量以顯示它的威嚴(yán)。我們?cè)诮ㄖ锵伦邅碜呷?，時(shí)不時(shí)地望望海面，忘記了一切煩惱，陶醉在了這蔚藍(lán)的大海中。海浪還是在不停地翻滾著，奔涌著――它是積攢了多久多大的力量才鑄造了今天這短暫的輝煌??！突然，我面朝大海沉思良久，一瞬間讀懂了人生這本無頁碼的大書：海浪不正如同我們?nèi)松募粲埃m然短暫，但卻輝煌，經(jīng)歷風(fēng)雨就是在為成功與輝煌積蓄力量。篇8：海浪現(xiàn)代詩歌海浪現(xiàn)代詩歌狂疾的風(fēng)攪翻了沉靜的海洋洪波拍天一幅放浪不羈的意象抑或是石破天驚的禮贊抑或是怒不可遏的叫嚷要么鑿它一身斑痕吞天之氣豈可阻擋滿懷滄桑變幻的狂想喧囂著，咆哮著，假設(shè)雄獅之巨吼砸顫了岸邊那些沉睡的山崗溫情的大海撕碎了往日的.溫情演繹足了激情澎湃的豪放奔放中藏著溫順溫順中藏著奔放剛中有柔柔中有剛澆注出一曲交響——生活中的激情生命中的樂章篇9：海浪的自述大家好，我就是大海中掀起的層層白浪花，在人的眼中，也許我是最美，在海面上最活潑的永遠(yuǎn)是我，我不向太陽，有了烏云就焦急的躲起來。我也不象一切生活在海里的動(dòng)物，海風(fēng)刮起來，就風(fēng)快的逃到海底。我永遠(yuǎn)和海風(fēng)做著斗爭(zhēng)，每當(dāng)它來到，我都會(huì)毫不懼怕的迎上去，在和它的搏斗中撞擊出朵朵白花，卷卷的撒開，呼呼的蔓延。我的生活中永遠(yuǎn)充滿了新的精彩和挑戰(zhàn)，太多刺激在等待我，讓我總是在黃昏的第一束曙光中醒來，用我全身的精彩，奮力的跳躍到最高處，再一次次晨練中強(qiáng)健我的體魄，讓我的沒一次吼叫都震懾大海，讓每個(gè)看到得人都不禁為我喝彩！雖然夕陽的第一屢晨曦還未照射到我美麗的姿態(tài)，但是我仍然還在向前守望著，等待著……每當(dāng)黃昏到來，海面出奇的平靜，幾乎整個(gè)大海都陷入了休息狀態(tài)，幽靜的黑暗讓人害怕，只有我還在興奮的和海邊的礁石嬉戲，我悄悄的將身上的浪點(diǎn)拍打在它的身上，猶豫著是否要驚醒沉思中的礁石，我歡樂的旋轉(zhuǎn)起來，希望可是跳的更高。只見它怔怔的望著前方的水面，沒有絲毫疲倦，目光中透露出的只有堅(jiān)決的信念，好象在向前方搜尋信息，銳利的目光中只能讓人感覺到荒涼，我也順著礁石的目光望過去，在它的正前方來了一個(gè)180度跳躍，終于驚醒了深思中的它?！澳阍谙胧裁?？”“我在想為什么大海那么安靜，白天只有魚兒經(jīng)過，晚上就靜的恐懼？”說著說著，礁石的眼睛出現(xiàn)出莫名的擔(dān)憂“你別太擔(dān)憂了，大海中會(huì)踴躍出新的活力的。即使象如今一樣，我們各自生活的那么開心，無憂無濾，不是很好嗎？等到晚上我就來找姐姐，和你象如今這樣永遠(yuǎn)相擁相依的?！薄翱墒怯杏悬c(diǎn)受不了這種沉靜，好寂寞?！彼鼈兌疾辉谡f話，好象都在考慮著什么~大海有恢復(fù)了它的最高品質(zhì)——靜悄悄。第二天天沒亮，我一早就把妹妹得苦楚向人們傳達(dá)。第二天星辰和海平線又交匯了，我仍然釋在海面釋放著自己的活力，又在第一秒綻放出我的笑容。呼……呼呼……呼呼呼……XX年過去了，我歡快的過著每一天，每天晚上我還是會(huì)和我的好妹妹再寂寞中相聚?！敖憬?，你有沒有發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意之中，我們已經(jīng)走過了XX年了，如今的大海再也沒有以前的寂寞了。”我不怎么開心的說。“可是我還是喜歡以前的安靜。”礁石悶悶的說。“哎，妹妹，如今的海不是曾經(jīng)了，再也看不到一刻的寂靜，白天打魚得人和船只來來往往，還有工業(yè)船只的噪音，吵死我了?！蔽椅谋г怪！岸脊治乙郧吧碓诟Ｖ胁恢?，到如今，還能怪誰呢？”礁石憤憤的說！“我只想可以象以前一樣自由自在的唱歌，跳躍……”我向往的說道。頓了頓，又說“自從那些漁民來了，海中的魚給他們帶來富裕，越來越多得人來到，讓我們以前漂亮的大海消失了，那么多的垃圾沉在海水中，那些工廠亂排廢水，你看看如今的大海，早就失去了從前的風(fēng)采?！蔽疫呎f邊拍了拍礁石妹妹。還沒說完，一條漁船的船漿滑水將海浪推向前方，一排，一排的緊逼向后，連和礁石妹妹道別都沒來得及說一句……篇10：海浪頌作文海浪頌作文看哪，海浪拍擊著海岸。聽哪，風(fēng)劃過海浪的聲音。瞧啊，孩子們?cè)阪覒蛲嫠?。來，一起來看啊，洶涌澎湃地海浪正在大聲?吼叫。來，一起來聽啊，用心去聆聽那海鷗長長的鳴叫。來，一起來瞧啊，瞧，那只小海龜，正在伸懶腰呢！伴隨著風(fēng)的聲音，伴隨著小朋友們的腳步，歡笑聲，走吧，去看吧，去聽吧，去玩吧！篇11：海浪的教案主題內(nèi)容：海底世界活動(dòng)名稱：海浪活動(dòng)目的：1、知道大家一起用力，才能使“海浪洶涌澎湃”；鍛煉手臂力量，懂得合作、協(xié)調(diào)的重要。2、發(fā)揮想象，創(chuàng)造出多種玩法。3、感受大家一起游戲的快樂。重點(diǎn)：鍛煉手臂力量，懂得合作、協(xié)調(diào)的重要。難點(diǎn)：懂得合作才能使“海浪洶涌澎湃”。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提供一塊圓形大花布〔太陽傘〕。2、有關(guān)海的音樂〔《水族館》〕磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒隨音樂做各種魚游、蝦跳、螃蟹爬等動(dòng)作入活動(dòng)場(chǎng)地。2、游戲一：海浪。幼兒圍成圓圈。〔1〕啟發(fā)經(jīng)歷，引出游戲。小朋友，你們看過大海嗎？海水有時(shí)會(huì)怎么樣？〔會(huì)起浪花、會(huì)潮漲、潮落〕浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么？〔漩渦〕今天我們一起來玩海浪的游戲。我們用這大圓傘當(dāng)大海，大家一起抓住傘邊，一起用力抖動(dòng)，傘就會(huì)像大海一樣起波浪。玩的時(shí)候，注意聽老師的口令?！?〕鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。大海浪〔集體用大力，使布大幅度抖動(dòng)〕；小海浪〔集體用小力，頻率高抖動(dòng)速度快，幅度小〕；潮小組長〔集體用大力，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱〕；落潮〔集體不用力，使布自然下降至地面〕；漩渦〔同漲潮動(dòng)作，并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑〕3、游戲二：捉螃蟹?！?〕啟發(fā)經(jīng)歷，交待游戲。大海里有什么？我們來玩捉螃蟹的游戲?！?〕玩法：幼兒抖動(dòng)花布，布上放螃蟹卡片，請(qǐng)一位幼兒趴在布下捉螃蟹，捉螃蟹的小朋友在下邊仔細(xì)搜索，看得準(zhǔn)、抓得牢。4、放松活動(dòng)。大家一起做放松操〔原地碎步，雙臂下垂，全身放松抖動(dòng)；碎步左右挪動(dòng)，上肢做似海浪起伏動(dòng)作〕。老師與幼兒一起拾掇、整理場(chǎng)地。篇12：海浪的教案教學(xué)目的：1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氣氛，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氣氛。2、學(xué)生能理解人聲分類的常識(shí)――每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜歡之情。2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。(口風(fēng)琴演奏)1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。2、齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氣氛。引入：你們理解《歡樂頌》嗎?(學(xué)生隨意談)1、老師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氣氛。包括：曲子背景、欣賞音樂會(huì)的要求2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氣氛。(1)聽了音樂會(huì)，你對(duì)《歡樂頌》又有什么新的感悟?(2)曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的?(3)介紹人聲的`分類：3、再聽〈歡樂頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音?總結(jié)混聲合唱的音樂效果。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。(只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子)今天就讓我們大家一起來唱一唱。1、齊唱歌譜。(用LU哼唱一遍)2、有感情的朗讀歌詞。3、輕聲齊唱歌詞。有不會(huì)的老師領(lǐng)唱4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。(童聲、鋼琴、合唱)2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，(進(jìn)展表演)3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。五、總結(jié)下課。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎?這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)后記：學(xué)生們根本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習(xí)。篇13：海浪的教案【預(yù)習(xí)要求】1．讀一讀，寫一寫：恬靜、凝重、播種、種苗、愜意、湛藍(lán)、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀、鍥而不舍2．寫出近義詞：凝重〔〕恬靜〔〕愜意〔〕平添〔〕3．理解以下詞語：前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀、鍥而不舍4．讀課文，要求讀正確?！沧x準(zhǔn)字音、讀通句子、不添字、不漏字、不倒字〕。把讀得不順暢的句子、段落和自己喜歡的局部多讀幾遍。5．根據(jù)要求摘錄以下語句，想想一年四季的大海都有什么特點(diǎn)?冬天的海浪：春天的海水：夏天的海面：秋天的海水：家庭作業(yè)第一課時(shí)1．抄寫詞語兩遍。2．熟讀課文。3．仿照例句寫話。例句：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！蚕耐淼囊箍铡?，是〔〕，是〔〕，是〔〕?！病常恰病?，是〔〕，是〔〕。第二課時(shí)根底題1．選擇自己喜歡的段落背誦。2．課文以總分總的順序描繪了煙臺(tái)的海冬天〔〕，春天〔〕，夏天〔〕，秋天〔〕，以及煙臺(tái)的海給人們帶來的〔〕，表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜歡之情。3．請(qǐng)積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處？冬天的游客：春天的漁民：夏天的游人：秋天的漁家：這樣寫的好處：選擇題1．請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹煙臺(tái)的海。2．觀察我們的學(xué)校，選擇校園一個(gè)季節(jié)的風(fēng)光選詞寫下來?！泊阂獍蝗黄仆炼隽胰债?dāng)空追逐嬉戲郁郁蔥蔥秋風(fēng)送爽寒風(fēng)凜冽陽光明媚〕篇14：四年級(jí)記敘文：海浪終于到了向往已久的海邊了。海邊上人山人海，有的小孩子在玩沙子，有的還光著腳在沙灘上來來回回地印著腳印――咦，那兒為什么那么多人？他們?cè)诟墒裁?？我心里起了許多疑問，于是決定去看個(gè)終究。哇！原來他們?cè)谕婧＠藳_腳的游戲。看著他們玩得那么快樂，于是我也站到了海邊。一個(gè)大浪迎面過來了，這么高的浪會(huì)不會(huì)把我沖跑了我“啊”的一聲叫，掉頭就跑。結(jié)果，等我跑到海浪沖不到的地方時(shí)，回頭一看，原來海浪一到岸邊就變小了。這下我就不怕了，我又走了回去，等待著下一個(gè)海浪的降臨?！皝砝玻瑏砝病庇腥嗽诎哆吅暗健Ｎ乙呀?jīng)做好了備。“嘩”海浪沖到了我的腳上，爬到了我的腿上，又很快退了回去，這種感覺真是爽呆了！這么好玩的游戲怎么能自己一個(gè)人玩呢？于是我就叫上好朋友一起來玩。他們剛開場(chǎng)也很害怕，但漸漸地我們都喜歡上了這個(gè)游戲，我們玩了又玩，玩了又玩――時(shí)間到了，我們得集合，到另一個(gè)景點(diǎn)了。路上時(shí)，我對(duì)朋友們說：“為什么快樂的光陰總是那么短暫呢――”篇15：四年級(jí)記敘文：海浪當(dāng)我第一腳踏上在這細(xì)膩而且柔軟的沙灘時(shí)，感覺這才是真正的來到了海邊，站在沙灘上，我仿拂覺得有一個(gè)人在摸我的腳，癢癢的，金黃的細(xì)沙沒過腳背，似乎要沉下去了。海邊人很多，非常熱鬧，有的坐在椅子上面聊天，有的正在海里游泳陽光照在蔚藍(lán)的海面上，點(diǎn)點(diǎn)光輝被沖散，像滿海的星星一樣，海浪像一只只猛虎出籠一般撲過來，打在礁石上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海面好似跟天相接了，海里的人好似都可以游到天上去，走到海里，一只只小魚向我靠近，我忙把它們抓住，一陣陣海風(fēng)吹來，涼快無比。熱情的海浪身著潔白的衣裙張開寬闊的肩膀來擁抱我。我有些不知所措，我和海浪玩起了捉迷藏，她請(qǐng)我喝了幾口咸水，嗆得我頭暈?zāi)垦?，她好似在笑我膽小，我不服氣，使勁地拍打著她的手臂，她飛快地躲開了，我趁機(jī)向前游，她追趕著我